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--PAGE4-人教版小学数学（三）年级（上）册《三位数加三位数的连续进位加法》的学情分析方案一、学情分析目的：教学策略的选择和教学活动的设计提供科学依据二、学情分析的工具选择Excel图表：利用excel的数据统计核算与数据分析的优势，设计并使用图表，利用柱形统计图了解班级学生对教学内容已有的准备情况，便于教师找准学生的真实起点。三、学情分析的方法：所具备的知识储备，相关能力，并进行分析和整理。对计算题的喜欢程度统计图：计算习惯统计表： ，利用圆形统计图显示的数据统计分析结果：四、学情分析内容：一、教材分析：三位数加三位数的连续进位加法是在学生学习了两位数加两位数371的三位数加三位数的不连续进位、例2二、学生分析：学生学习了不连续进位加法后再来学习连续进位加法三、教学重难点分析：教学重点：掌握连续进位加的计算方法，会正确进行笔算和验算。教学难点：学生在计算过程中，纠正学生在遇到连续进位往往容易四、教学目标分析：基于以上理解，结合新课程标准我确定了本课的教学目标：１.理解三位数加三位数的算例，掌握计算方法，能够正确笔算和验算三位数加三位数连续进位加法题。２.能根据实际，选取合理的方法正确、灵活计算。3.会进行加法的验算，逐步养成检查与验算的好习惯4.经历万以内的加法解决问题的过程，体验数学与生活的联系。五、教法分析是活动的组织者、引导者和合作者。所以我确定了以下的教学方法：情境教学法自主探索教学法六、学法分析：理念，

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