九年级语文下册行路难教学设计VIP

九年级语文下册行路难教学设计【设计思路】《行路难》是九年级上册的一首乐府诗。本单元三首诗词着重从文学鉴赏的角度引导学生阅读古代诗词，进一步夯实初中生古代诗文的积累，提高学生的诗歌鉴赏能力以及文艺审美能力。本诗用积极浪漫主义的情调抒发了作者的人生感慨和精神追求，其中解读李白波澜起伏的情感基调既可以为本单元的另外两首诗词的学习打下基础，很好地起到一个示范的作用。为了让学生充分走进诗歌，简化学习古诗词的方法，我决定利用“景+事+情”的方法来打开本节课，于是有了下面的尝试。【教学目标】L背诵全诗。.能聚焦“景+事+人”，学会“由点读面”的方法。.学习诗人悲愤中不乏豪迈，失意中仍怀希望的情怀。【教学重点】学习诗人悲愤中不乏豪迈，失意中仍怀希望的情怀。【教学难点】能聚焦“景+事+人”，学会“由点读面”的方法。【课时安排】1课时【教学过程】、导入余光中曾经用“酒入豪肠，七分酿成了月光，余下的三分啸成了剑气，绣口一吐，就是半个盛唐。”这样一句话来形容我们一位伟大的诗人，大家猜猜他是谁？明确：李白二、朗读，读音韵三、再读，知诗意.解读诗歌题目。景——路事——行路（人生之路、仕途之路）情——难.思考：难在何处？难在：欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。景—黄河、太行事一渡黄河冰塞川，登太行雪满山情——比喻人生之路艰难险阻，仕途的阻塞。灵魂自由的人，必然会遭遇羁绊，这就是命。命中注定有此劫。（苦闷）渡黄河、登太行——象征自己的理想和志向冰塞川、雪满山——象征路途中遇到的艰难险阻.怎样写难?（1）金醉清酒斗十钱，玉盘珍羞直万钱。景——金樽、清酒、玉盘、珍羞事——参加宴会表意——面对友人的盛宴，美酒佳肴，居然食之无味，于是停杯投箸。深意——新路将行，内心苦闷、抑郁、郁愤难平【背景链接】李白少有壮志，一生以“安社稷”、“济苍生”为自己的政治理想，他以历史上管仲、晏婴等名相为期待，想辅佐帝王成就伟业。即使退而求其次也要像他的同乡司马相如、杨雄那样，以一篇辞赋文章一鸣惊人，为天子所用。他24岁离开蜀地，漂泊大半生，直到42岁才被唐玄宗诏进长安京城，进翰林院入仕，自恃才气，清高自傲，飘逸洒脱的他，不把朝廷中的一些权贵放在眼里。两年后被排挤出朝廷，最后被唐玄宗"赐金还乡”，被迫离开京城。诗人“济苍生”“安社稷”的愿望无法实现。求仕无望的他深感人生路的艰难，满怀愤慨以《行路难》为题写下三首诗。(2)停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。景——杯、箸、剑事杯、投箸、拔剑表意——遭小人排挤，被君王放逐，胸中郁愤，本可仗剑挥出，然而却找不到发泄之由，只好“拔剑四顾深意——愤懑郁结而不能舒。(彷徨).面对“难”的心态是怎样的？闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。本意——他们领受君命，实现“济苍生”的宏愿。深意——羡慕嫉妒他们。英主明君,机遇本难得,•玄宗若算明君,李白遇到了，而又错过了，还会有再遇的机会吗？运用典故，说愿望，明志向。（希望）.是怎样感叹迷茫的？行路难，行路难，多歧路，今安在？本意——岔路多深意——并不是说有好多路可走，而是说，好多路都走不通。看着有很多路，其实是无路可走。.李白被难住了吗？李白被难住了吗？没有！如果被难住，就此沉沦，他就不是李白了。既然行“路”难，既然“歧路”多艰，那咱就不走这条路！此地不留爷，自有留爷处。于是，就有了激荡人心的“千古名句”：长风破浪会有时，直挂云帆济沧海！人生道路上向往的辽阔黄河被坚冰阻塞、高耸入云的太行山被大雪覆盖,可是,李白他相信自己会像南朝宗意一样,扬起高高的白帆，“乘长风破万里浪”，渡过无边无际的大海。突出表现了诗人坚定的信念，不屈的精神，豪迈气概和高昂乐观的精神。（自信）这是无路可走时的倔强与智慧；这也是“陆路不通，另辟蹊径”的超然与豁达；这更是生活的大门被关死之后，能看到墙缝里一丝光,然后，微笑着，想，能不能在那里开一扇窗？世界以痛吻我，而我报之以歌。四、深读，明情感诗人面对隆重而丰盛的宴会，却无心宴饮，想到出仕无路，被迫离开长安，内心苦闷彷徨和抑郁悲愤，但最终一扫抑郁的心情，表现出乐观自信的人生态度和执着追求理想的坚定信念。五、熟读，会背诵六、小结没有人甘心平庸一辈子，没有人愿意一辈子碌碌无为，更没有人希望自己逐渐消沉下去！人生路上总会有太多的荆棘，千万别忘了奋斗！当你累了、倦了、失去信心的时候，一定要记得想起这句话：长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。七、课堂练习L生活中难免经历痛苦与挫折，请你用本诗中的句子对身处逆境的朋友进行激励或劝勉：，。2.本诗使用典故古人能有此机遇，自己也不见得没有的句子:,。3.诗人以“行路难”比喻,诗中具体体现