容量负荷试验课件

容量负荷试验北京协和医院杜斌容量负荷试验容量负荷试验北京协和医院杜斌危重病患者的容量缺乏■发热500m/d/C(37°C以上)胃肠道丢失腹泻或肠梗阻时常被低估毛细血管渗漏综合征重症胰腺炎,全身性感染危重病患者的容量缺乏绝对性低血容量相对性低血容量外源性丢失■静脉容量增加失血胃肠道泌尿系皮肤表面内源性丢失血液外渗体液渗出或漏出我校是典型的农村普通高中，学生生源主要来自农村，而这些来自农村的学生，在初中的学习阶段，由于种种原因，导致基础知识掌握不牢固。特别是数学科，基础的薄弱程度简直到了令人无法理解的地步。这在很大程度上影响到他们升入高中后的后续学习。因此，为了提高本校数学科的教学质量，有必要有针对性地探究一套行之有效的教学资源，寻求优化教学资源的方法，以提高学生的数学成绩，提高学校的数学科教学质量。一、探究教育资源使用成因1.初中教师观念的改变，影响学生后继学习发展的根基近几年，本地农村初中教师的教学积极性出现滑坡现象。据了解，大部分教师都是有课时拿课本就去上课，下课铃声一响，拍拍屁股走人。学生学没学到知识不管，学到何种程度更是漠不关心。在教师这样的教学态度下，学生基础知识掌握的程度可想而知。这在很大程度上极大地影响到学生的可持续学习。2.家长的家庭教育不到位，造成学生学习态度散漫，没有主动积极性农村家庭一方面迫于生计，学生家长大部分时间都是用于农活劳作，或是做点苦力活讨生计，又或是远离家门外出打工，对子女的学习根本无暇顾及；另一方面，农村家长普遍受教育程度不高，对于子女学习上的督促、监督和辅导力不从心。间接导致学生学习态度散漫，没有学习的主动性和积极性。3.有针对性的农村高中数学教辅资料缺乏，影响学生学好数学的信心现行高中数学教辅资料中，普遍难度大。农村高中学生数学基础非常薄弱，教师在教学中使用难度较大和深度较广的资料会增大学生的学习困难，这加剧了学生对学好高中数学更没有信心。从而影响到学生学好高中数学的积极性。种种原因表明，帮助农村高中学生学好数学势在必行。如今，信息技术迅猛发展，如何利用信息网络和本地教育教学资源，结合本校实际情况，优化教育教学资源，逐步建立并形成适合本校教学的数学教育资源呢？二、探究教育资源优化方法，提高农村高中数学科教学质量在实际教学中，现成的高中数学教育资料难以满足农村高中数学教学，因为很多资料题目难易度的梯度不合适，它们最明显的共同点是难、偏。例子的解法跳跃性又偏大，这对基础薄弱的农村高中学生来说，直接使用这样的资料不但不能提高学生的数学学习成绩，相反会让学生越学越觉得数学难学，甚至“难于上青天”，学习兴趣一落千丈。因此我们教师有必要去探究如何优化教育教学资源，帮助学生增强学好数学的信心，进而提高他们的学习成绩。针对这些问题，教师在选用教育教学资料上务必做到有目的、有针对性地进行选择，通过优化教学资源，以达到提高我校数学教学质量的目的。1.巩固初中阶段一些常用的数学知识点，提高后续学习的能力学生每一阶段的学习，都是为了下一阶段的学习做准备。初中阶段的一些数学知识点，在高中阶段的学习中仍频繁运用。如函数的知识、完全平方公式、配方法、平行四边形的判定与性质等等。对这些知识点，我们教师在教学实践中有计划有目的地引导学生进行巩固，能帮助学生在再次遇到的时候知道怎么运用，如何运用，便于提高学生后续学习的能力。2.帮助学生树立学好高中数学的信心高中数学难学，这是本校绝大部分学生的共同心声。究其原因，除了学生基础问题外，心理作祟是最大的一个因素。所以，我们在教学上多鼓励甚至表扬有进步的学生，更要从心理方面暗示学生“高中数学没有同学们想象的那么难”、“你能学好数学”等，从心理上对学生学习数学进行疏导。心理障碍扫除了，学生才能敞开心扉，树立学好高中数学的信心和决心。3.教师在备课上狠下功夫，寻求并优化有效的教育教学资源课堂教学质量的好坏，在很大程度上取决于教师的课前准备工作。农村高中学生数学根基薄，实践说明照本宣科或一味地深化题型都是不可取的极端教学方式。教师必须对症下药，遵循学生循序渐进的认知规律，逐步实施由易到难的教学方法来提高教学质量。（1）备教材的重难点、每堂课的重难点。教材体现了教学的内容，而教学的重难点是我们教师在备课时必须着重注意的地方。备课时注重强化基础知识，培养学生学习技能，处理好如何突出重点和突破难点，以达到教师主导学生学习的目的。每堂课的重难点可以做到在主重点的指导下课课有侧重点，使学生堂堂课有收获。（2）备学生。针对学生根基薄的特点，我们教师在参考和利用相关资源备课时必须注重以巩固基础知识和基本技能为出发点，同时注重培养学生的可持续学习能力，以梯度的形式配备典型例子及相应练习来针对不同层次的学生进行教学。（3）备教学资料。我们数学教师碰到一起的，最多的一个话题就是：课本中的内容和配备的例子均很简单，可考试时考查的方方面面很多。比如解决问题的方法、一些常见的题型、常用的数学思想等等，但它们在课本中大多没有体现出来。所以，我们教师在备课时必需查找相关教学资料。但无论从何种渠道得到的资源，我们教师都有必要有针对性、目的性地进行筛选、组合，以达到最佳运用资源、使资源发挥最佳效果的目的。（4）备教学方法。“不管黑猫白猫，抓到老鼠就是好猫”。教学亦如此，教无定法，只要能教会学生，提高学生的学习成绩，你就是位成功的教师。因此，针对学生的实际情况制定教学方法是非常有必要的。如因人施教或因材施教等。（5）备教学手段。一块黑板，一支粉笔，一张讲台，曾是无数教师的舞台。现如今随着时代的发展，信息的快速传播，传统的教学手段满足不了学生的学习需求。于是学校的硬件配套设施――多媒体及电子白板随之而来。如何运用好这些设备，是我们教师面临的问题。一方面，多媒体及电子白板的灵活性给枯燥乏味的数学课堂增加了不少生机。另一方面，多媒体及电子白板给我们教师教学带来了很多方便，比如多媒体能形象化抽象的数学问题，动态化静止的问题，简单化复杂的问题等。再比如课堂容量增大了、而有些教学难点可以通过屏幕演示来突破等等。（6）利用网络资源有针对性地命制相应练习题与测试试题，巩固教学效果。练习与测试是教学过程中必不可少的两个环节。配套练习与测试题可以帮助学生巩固所学知识，以达到掌握知识点，提高学习成绩的目的。教师在命制试题时，一方面可以有选择地从南宁教育城域网教育资源或其他网络资源中选取适合使用的资料，另一方面，可以从学校配备的参考资料中选择一部分。无论参考哪些资料，都应以学生实际情况为前提，以巩固学生的基础知识与基本技能为出发点来命制试题。便于形成适合本校教师与学生使用的教学资源。（7）利用信息网络，逐步建设特色的校本资源库。网络的发展对教师来说，一个最大的好处就是资源共享。因此我们有必要建设学科资源库，集思广益。鉴于理解角度不同，每位教师在备课与命制试题中都有自己独特的见解。通过网络，共享教学资源能帮助我们教师解决资料上的使用受局限问题，在教学上互通有无，相互取长补短，最终达到提高学生的数学科学习成绩的目的。在农村普通高中，数学科是学生们口中最难啃的“硬骨头”。因此，教师在教学中优化教学资源，能极好地帮助学生学好数学，从而提高数学科的学习成绩。高校体育;教学;影响因素;策略0引言体育教学是为了提高学生的身体素质，同样也能够让学生在枯燥乏味地学习之余进行身心的放松。但是现在我国高校的体育教学发展依然存在着一些制约因素，因此，文章通过深入剖析这些影响因素，指出我国高校体育教学需要注意的细节问题，提出了相应的改进措施，为提升学生身体素质，改善体育教学效果奠定良好基础。1影响我国高校体育教学发展的因素1.1高校体育教学硬件设施较为落后运动场地的建设与体育器材的配备等硬件设施完善是开展体育教学的首要条件，是高校体育教学中的重要组成部分。而从当前的高校体育教学硬件设施配备情况来看，运动场地落后、器材短缺等问题十分突出，这十分不利于教师开展教学，同时，影响着学生的身心健康。特别是现在不少高校盲目注重教学效果的提升，而忽视了实际的实施效果，忽略硬件设施的完善。部分高校依然在使用一些已经老化，磨损严重的体育器材，甚至还出现了运动场地紧张的问题。因此，要想推动高校体育教学的顺利发展，首先要解决学校对体育教学的硬件设施建设，与时俱进，不断更新设备，为师生的“教”与“学”提供必要的环境支持。1.2高校体育的教学模式创新不足自上世纪五十年代开始，我国开始有了高校课程教学模式的雏形，时至今日，经过半个多世纪的努力，尽管发生了一些变化，渗透了一些创新因素，但是依然采用的是最初的基本模式框架。近些年，随着新课程改革的逐渐推进，各高校教学模式在不断的改进当中，但是由于受到传统教育思想的影响十分深刻，一直无法实现突破性的创新。在课堂上，依然是以教师的教学为主，领导学生进行几项传统的体育活动。部分学校开始实施选课模式，但是却因为器材短缺、场地不足等问题而不能真正实施，无法完成正常教授，致使部分创新式的课程成为摆设，学生不能够按照自己的兴趣来学习体育课程，学生盲目追求最终的合格分数，颠覆了体育教学最终的目的，体育教学的效果明显较低，学生综合素质未得到明显改善。1.3不合理的体育教学评价方式“更快、更高、更强”是当今体育教学所追求的口号，但是由于传统体育教学思想的根深蒂固，致使这种思想不能与当今追求公民整体高素质的社会要求相适应。因此，在进行教学评价时，应该根据不同学生不同的身体素质基础进行全面、科学、合理的评价，尤其要重视体育教学的社会效能，体育教学方式方法的创新，过于客观会忽视体育教学的健康性能。此外，评价的又一个重要依据是学生的学习过程，尽量削弱竞技测试成绩的重要性，不要过分强调学生的身体素质和运动能力的考核，而是让学生能够在体育教学中真正的实现体育锻炼的目标，对体育课程拥有高涨的热情，自觉参加体育锻炼，加强其身体素质及综合素质的提升。2推动我国高校体育教学发展的策略2.1创造良好的体育教学环境结合高校体育教学实际情况，从高校体育教学的战略发展角度出发，有计划、有步骤、分阶段的引进与更新体育教学硬件设备，为体育教学目标的实现奠定良好的环境基础。从当前我国高校体育教学发展实际来看，体育教学效果的好坏与体育教学环境有着密切的关系，运动场地的建设及体育器材的配备等作为体育教学必备的硬件环境，对于推动体育教学的发展起着重要作用。因此，为能够给学生参加体育教学营造良好的体育教学环境，在体育场馆和器材的配备方面，高校应结合高校的实际情况，及体育教学需要，依据高校规模和师生人数，适当的增加体育教学软硬投入，为高校体育教学活动的展开奠定基础。2.2推进高校体育教学模式创新随着体育事业的不断进步，传统的教学方式已经不能适应当前社会对体育的多种要求，体育教学急需采取新的教学模式，以适应新的教学目标。传统体育教学模式、专项选项体育教学模式、俱乐部体育教学模式是目前应用比较广泛的三种体育教学模式，由于体育教学是一个多目标、多功能的复杂体系，三种教学模式各有其优势与不足，分别在体育教学中发挥着不同的功能与作用，因此，在体育教学中应该结合普通高校的特性与各种教学模式的优缺点，采用多种教学模式相结合的方式，从而最大限度的发挥三种教学模式的合力作用。2.3科学实施教学评价在我国高校体育教学中，单一化教学评价现象比较严重，这种评价方式的不合理性在于忽视了学生的全面发展，严重制约了体育教学的发展。因此，当前体育教学改革的又一迫切需要就是创建综合性的体育考评体系，科学实施教学评价，根据学生的实际情况进行评价，对不同的学生采用不同的评价方法，实现体育教学评价方式的合理化与多样化，进一步提高高校体育教学的教学水平，激发学生参与体育教学的热情与积极性，改善体育教学效果，提升体育教学质量。3结论综上所述，高校体育教学作为培养体育人才的重要基地，对于大学生身体素质与综合素质提升具有重要意义，而传统教学模式、教学思想及教学评价方式下，加之于教学硬件设施的落后，造成当前体育教育发展的重要制约因素。因此，文章从高校体育教学硬件设施较为落后、高校体育的教学模式创新不足、不合理的体育教学评价方式三方面分析了制约当前高校体育教学发展的影响因素，并有针对性的给出了相应的解决策略，望能够为未来的高校体育教学质量的改善及教学效果的提升提供依据。【容量负荷试验容量负荷试验容量负荷试验我校是典型的农村普通1危重病患者的容量缺乏■发热500m/d/C(37°C以上)胃肠道丢失腹泻或肠梗阻时常被低估毛细血管渗漏综合征重症胰腺炎,全身性感染危重病患者的容量缺乏2危重病患者的容量缺乏绝对性低血容量相对性低血容量外源性丢失■静脉容量增加失血胃肠道泌尿系皮肤表面内源性丢失血液外渗体液渗出或漏出危重病患者的容量缺乏3容量负荷试验课件4为何需要扩容治疗?名25岁体重70kg肺炎患者,BP100/5065)mmHg,CvP0mmHg,尿量50m/hrpH7.4.患者神志清楚,四肢温暖.最适宜的血流动力学处理措施为1.Ⅳ输注胶体液250ml2.无需任何处理3.Ⅳ输注5%葡萄糖250m4.小剂量多巴胺输注5.多巴酚丁胺输注为何需要扩容治疗?5为何需要扩容治疗?原因目的组织灌注不足增加前负荷低心输出量?提高心输出量低血压?低中心静脉压?为何需要扩容治疗?6组织灌注不足的表现■皮肤花斑■四肢冰冷毛细血管再充盈时间延长尿量减少意识障碍代谢性酸中毒乳酸酸中毒组织灌注不足的表现7为何需要扩容治疗?CVP(mmHg)为何需要扩容治疗?8容量负荷试验课件9容量负荷试验课件10容量负荷试验课件11容量负荷试验课件12容量负荷试验课件13容量负荷试验课件14容量负荷试验课件15容量负荷试验课件16容量负荷试验课件17容量负荷试验课件18容量负荷试验课件19容量负荷试验课件20容量负荷试验课件21容量负荷试验课件22容量负荷试验课件23容量负荷试验课件24容量负荷试验课件25容量负荷试验课件26容量负荷试验课件27容量负荷试验课件28容量负荷试验课件29容量负荷试验课件30容量负荷试验课件31容量负荷试验课件32容量负荷试验课件33容量负荷试验课件34容量负荷试验课件35容量负荷试验课件36容量负荷试验课件37容量负荷试验课件38容量负荷试验课件39容量负荷试验课件40容量负荷试验课件41容量负荷试验课件42容量负荷试验课件43容量负荷试验课件44容量负荷试验课件45容量负荷试验课件46容量负荷试验课件47容量负荷试验课件48容量负荷试验课件49容量负荷试验课件50容量负荷试验课件51容量负荷试验课件52容量负荷试验课件53容量负荷试验课件54容量负荷试验课件55容量负荷试验课件56容量负荷试验课件57容量负荷试验课件58容量负荷试验课件59容量负荷试验课件60容量负荷试验课件61容量负荷试验课件62容量负荷试验课件63容量负荷试验课件64容量负荷试验北京协和医院杜斌容量负荷试验容量负荷试验北京协和医院杜斌危重病患者的容量缺乏■发热500m/d/C(37°C以上)胃肠道丢失腹泻或肠梗阻时常被低估毛细血管渗漏综合征重症胰腺炎,全身性感染危重病患者的容量缺乏绝对性低血容量相对性低血容量外源性丢失■静脉容量增加失血胃肠道泌尿系皮肤表面内源性丢失血液外渗体液渗出或漏出我校是典型的农村普通高中，学生生源主要来自农村，而这些来自农村的学生，在初中的学习阶段，由于种种原因，导致基础知识掌握不牢固。特别是数学科，基础的薄弱程度简直到了令人无法理解的地步。这在很大程度上影响到他们升入高中后的后续学习。因此，为了提高本校数学科的教学质量，有必要有针对性地探究一套行之有效的教学资源，寻求优化教学资源的方法，以提高学生的数学成绩，提高学校的数学科教学质量。一、探究教育资源使用成因1.初中教师观念的改变，影响学生后继学习发展的根基近几年，本地农村初中教师的教学积极性出现滑坡现象。据了解，大部分教师都是有课时拿课本就去上课，下课铃声一响，拍拍屁股走人。学生学没学到知识不管，学到何种程度更是漠不关心。在教师这样的教学态度下，学生基础知识掌握的程度可想而知。这在很大程度上极大地影响到学生的可持续学习。2.家长的家庭教育不到位，造成学生学习态度散漫，没有主动积极性农村家庭一方面迫于生计，学生家长大部分时间都是用于农活劳作，或是做点苦力活讨生计，又或是远离家门外出打工，对子女的学习根本无暇顾及；另一方面，农村家长普遍受教育程度不高，对于子女学习上的督促、监督和辅导力不从心。间接导致学生学习态度散漫，没有学习的主动性和积极性。3.有针对性的农村高中数学教辅资料缺乏，影响学生学好数学的信心现行高中数学教辅资料中，普遍难度大。农村高中学生数学基础非常薄弱，教师在教学中使用难度较大和深度较广的资料会增大学生的学习困难，这加剧了学生对学好高中数学更没有信心。从而影响到学生学好高中数学的积极性。种种原因表明，帮助农村高中学生学好数学势在必行。如今，信息技术迅猛发展，如何利用信息网络和本地教育教学资源，结合本校实际情况，优化教育教学资源，逐步建立并形成适合本校教学的数学教育资源呢？二、探究教育资源优化方法，提高农村高中数学科教学质量在实际教学中，现成的高中数学教育资料难以满足农村高中数学教学，因为很多资料题目难易度的梯度不合适，它们最明显的共同点是难、偏。例子的解法跳跃性又偏大，这对基础薄弱的农村高中学生来说，直接使用这样的资料不但不能提高学生的数学学习成绩，相反会让学生越学越觉得数学难学，甚至“难于上青天”，学习兴趣一落千丈。因此我们教师有必要去探究如何优化教育教学资源，帮助学生增强学好数学的信心，进而提高他们的学习成绩。针对这些问题，教师在选用教育教学资料上务必做到有目的、有针对性地进行选择，通过优化教学资源，以达到提高我校数学教学质量的目的。1.巩固初中阶段一些常用的数学知识点，提高后续学习的能力学生每一阶段的学习，都是为了下一阶段的学习做准备。初中阶段的一些数学知识点，在高中阶段的学习中仍频繁运用。如函数的知识、完全平方公式、配方法、平行四边形的判定与性质等等。对这些知识点，我们教师在教学实践中有计划有目的地引导学生进行巩固，能帮助学生在再次遇到的时候知道怎么运用，如何运用，便于提高学生后续学习的能力。2.帮助学生树立学好高中数学的信心高中数学难学，这是本校绝大部分学生的共同心声。究其原因，除了学生基础问题外，心理作祟是最大的一个因素。所以，我们在教学上多鼓励甚至表扬有进步的学生，更要从心理方面暗示学生“高中数学没有同学们想象的那么难”、“你能学好数学”等，从心理上对学生学习数学进行疏导。心理障碍扫除了，学生才能敞开心扉，树立学好高中数学的信心和决心。3.教师在备课上狠下功夫，寻求并优化有效的教育教学资源课堂教学质量的好坏，在很大程度上取决于教师的课前准备工作。农村高中学生数学根基薄，实践说明照本宣科或一味地深化题型都是不可取的极端教学方式。教师必须对症下药，遵循学生循序渐进的认知规律，逐步实施由易到难的教学方法来提高教学质量。（1）备教材的重难点、每堂课的重难点。教材体现了教学的内容，而教学的重难点是我们教师在备课时必须着重注意的地方。备课时注重强化基础知识，培养学生学习技能，处理好如何突出重点和突破难点，以达到教师主导学生学习的目的。每堂课的重难点可以做到在主重点的指导下课课有侧重点，使学生堂堂课有收获。（2）备学生。针对学生根基薄的特点，我们教师在参考和利用相关资源备课时必须注重以巩固基础知识和基本技能为出发点，同时注重培养学生的可持续学习能力，以梯度的形式配备典型例子及相应练习来针对不同层次的学生进行教学。（3）备教学资料。我们数学教师碰到一起的，最多的一个话题就是：课本中的内容和配备的例子均很简单，可考试时考查的方方面面很多。比如解决问题的方法、一些常见的题型、常用的数学思想等等，但它们在课本中大多没有体现出来。所以，我们教师在备课时必需查找相关教学资料。但无论从何种渠道得到的资源，我们教师都有必要有针对性、目的性地进行筛选、组合，以达到最佳运用资源、使资源发挥最佳效果的目的。（4）备教学方法。“不管黑猫白猫，抓到老鼠就是好猫”。教学亦如此，教无定法，只要能教会学生，提高学生的学习成绩，你就是位成功的教师。因此，针对学生的实际情况制定教学方法是非常有必要的。如因人施教或因材施教等。（5）备教学手段。一块黑板，一支粉笔，一张讲台，曾是无数教师的舞台。现如今随着时代的发展，信息的快速传播，传统的教学手段满足不了学生的学习需求。于是学校的硬件配套设施――多媒体及电子白板随之而来。如何运用好这些设备，是我们教师面临的问题。一方面，多媒体及电子白板的灵活性给枯燥乏味的数学课堂增加了不少生机。另一方面，多媒体及电子白板给我们教师教学带来了很多方便，比如多媒体能形象化抽象的数学问题，动态化静止的问题，简单化复杂的问题等。再比如课堂容量增大了、而有些教学难点可以通过屏幕演示来突破等等。（6）利用网络资源有针对性地命制相应练习题与测试试题，巩固教学效果。练习与测试是教学过程中必不可少的两个环节。配套练习与测试题可以帮助学生巩固所学知识，以达到掌握知识点，提高学习成绩的目的。教师在命制试题时，一方面可以有选择地从南宁教育城域网教育资源或其他网络资源中选取适合使用的资料，另一方面，可以从学校配备的参考资料中选择一部分。无论参考哪些资料，都应以学生实际情况为前提，以巩固学生的基础知识与基本技能为出发点来命制试题。便于形成适合本校教师与学生使用的教学资源。（7）利用信息网络，逐步建设特色的校本资源库。网络的发展对教师来说，一个最大的好处就是资源共享。因此我们有必要建设学科资源库，集思广益。鉴于理解角度不同，每位教师在备课与命制试题中都有自己独特的见解。通过网络，共享教学资源能帮助我们教师解决资料上的使用受局限问题，在教学上互通有无，相互取长补短，最终达到提高学生的数学科学习成绩的目的。在农村普通高中，数学科是学生们口中最难啃的“硬骨头”。因此，教师在教学中优化教学资源，能极好地帮助学生学好数学，从而提高数学科的学习成绩。高校体育;教学;影响因素;策略0引言体育教学是为了提高学生的身体素质，同样也能够让学生在枯燥乏味地学习之余进行身心的放松。但是现在我国高校的体育教学发展依然存在着一些制约因素，因此，文章通过深入剖析这些影响因素，指出我国高校体育教学需要注意的细节问题，提出了相应的改进措施，为提升学生身体素质，改善体育教学效果奠定良好基础。1影响我国高校体育教学发展的因素1.1高校体育教学硬件设施较为落后运动场地的建设与体育器材的配备等硬件设施完善是开展体育教学的首要条件，是高校体育教学中的重要组成部分。而从当前的高校体育教学硬件设施配备情况来看，运动场地落后、器材短缺等问题十分突出，这十分不利于教师开展教学，同时，影响着学生的身心健康。特别是现在不少高校盲目注重教学效果的提升，而忽视了实际的实施效果，忽略硬件设施的完善。部分高校依然在使用一些已经老化，磨损严重的体育器材，甚至还出现了运动场地紧张的问题。因此，要想推动高校体育教学的顺利发展，首先要解决学校对体育教学的硬件设施建设，与时俱进，不断更新设备，为师生的“教”与“学”提供必要的环境支持。1.2高校体育的教学模式创新不足自上世纪五十年代开始，我国开始有了高校课程教学模式的雏形，时至今日，经过半个多世纪的努力，尽管发生了一些变化，渗透了一些创新因素，但是依然采用的是最初的基本模式框架。近些年，随着新课程改革的逐渐推进，各高校教学模式在不断的改进当中，但是由于受到传统教育思想的影响十分深刻，一直无法实现突破性的创新。在课堂上，依然是以教师的教学为主，领导学生进行几项传统的体育活动。部分学校开始实施选课模式，但是却因为器材短缺、场地不足等问题而不能真正实施，无法完成正常教授，致使部分创新式的课程成为摆设，学生不能够按照自己的兴趣来学习体育课程，学生盲目追求最终的合格分数，颠覆了体育教学最终的目的，体育教学的效果明显较低，学生综合素质未得到明显改善。1.3不合理的体育教学评价方式“更快、更高、更强”是当今体育教学所追求的口号，但是由于传统体育教学思想的根深蒂固，致使这种思想不能与当今追求公民整体高素质的社会要求相适应。因此，在进行教学评价时，应该根据不同学生不同的身体素质基础进行全面、科学、合理的评价，尤其要重视体育教学的社会效能，体育教学方式方法的创新，过于客观会忽视体育教学的健康性能。此外，评价的又一个重要依据是学生的学习过程，尽量削弱竞技测试成绩的重要性，不要过分强调学生的身体素质和运动能力的考核，而是让学生能够在体育教学中真正的实现体育锻炼的目标，对体育课程拥有高涨的热情，自觉参加体育锻炼，加强其身体素质及综合素质的提升。2推动我国高校体育教学发展的策略2.1创造良好的体育教学环境结合高校体育教学实际情况，从高校体育教学的战略发展角度出发，有计划、有步骤、分阶段的引进与更新体育教学硬件设备，为体育教学目标的实现奠定良好的环境基础。从当前我国高校体育教学发展实际来看，体育教学效果的好坏与体育教学环境有着密切的关系，运动场地的建设及体育器材的配备等作为体育教学必备的硬件环境，对于推动体育教学的发展起着重要作用。因此，为能够给学生参加体育教学营造良好的体育教学环境，在体育场馆和器材的配备方面，高校应结合高校的实际情况，及体育教学需要，依据高校规模和师生人数，适当的增加体育教学软硬投入，为高校体育教学活动的展开奠定基础。2.2推进高校体育教学模式创新随着体育事业的不断进步，传统的教学方式已经不能适应当前社会对体育的多种要求，体育教学急需采取新的教学模式，以适应新的教学目标。传统体育教学模式、专项选项体育教学模式、俱乐部体育教学模式是目前应用比较广泛的三种体育教学模式，由于体育教学是一个多目标、多功能的复杂体系，三种教学模式各有其优势与不足，分别在体育教学中发挥着不同的功能与作用，因此，在体育教学中应该结合普通高校的特性与各种教学模式的优缺点，采用多种教学模式相结合的方式，从而最大限度的发挥三种教学模式的合力作用。2.3科学实施教学评价在我国高校体育教学中，单一化教学评价现象比较严重，这种评价方式的不合理性在于忽视了学生的全面发展，严重制约了体育教学的发展。因此，当前体育教学改革的又一迫切需要就是创建综合性的体育考评体系，科学实施教学评价，根据学生的实际情况进行评价，对不同的学生采用不同的评价方法，实现体育教学评价方式的合理化与多样化，进一步提高高校体育教学的教学水平，激发学生参与体育教学的热情与积极性，改善体育教学效果，提升体育教学质量。3结论综上所述，高校体育教学作为培养体育人才的重要基地，对于大学生身体素质与综合素质提升具有重要意义，而传统教学模式、教学思想及教学评价方式下，加之于教学硬件设施的落后，造成当前体育教育发展的重要制约因素。因此，文章从高校体育教学硬件设施较为落后、高校体育的教学模式创新不足、不合理的体育教学评价方式三方面分析了制约当前高校体育教学发展的影响因素，并有针对性的给出了相应的解