四川高考英语作文评卷见闻与反思课件

四个体会1.高考阅卷工作神圣但不神秘2.高考阅卷太累人3.公平公正给分有理扣分有据4.学生的英语写作水平令人担忧四个体会1.高考阅卷工作神圣但不神秘1今年四川省考生一共是51.68万。由于一份试卷要二个人评，所以总试卷就是100多万份，总的评卷人员有507人。时间从6月9号到18号，正式阅卷是11号开始。每人总量应达到2800到3000份。分组，每组一个小组长，人员有32人。今年四川省考生一共是51.68万。由于一份试卷要二个人评，所2一、高考作文评分细则分析（一）、总体评分原则：要点加上语言分原则上应按照考生表达的要点数归档。一、高考作文评分细则分析3（二）、按五个档次给分，列表如下档次要点得分分数段各段分数5529-35高34-35中31-33低29-304422-28高27-28中24-26低22-233315-21高20-21中17-19低15-16（二）、按五个档次给分，列表如下档次要点得分分数段各段分数54档次要点数得分分数段各段分数228-14高13-14中10-12低8-9111-7高6-7中3-5低1-2档次要点数得分分数段各段分数228-14高13-14中10-5说明在同一档次内，根据语言错误的多少确定分值。1-2个错误，取该档高线；3-4个错误，取该档中线；5个错误，取低线。6-7个错误，降至下一档的高线；8-9个语言错误，降至下一档的中线；10个错误降至下一档低线。如果累计要点数出现有半点的情况，先按全要点归档，1-2个错误，将其归为上一档取其低线，3-4个要点，将其归于本档取其高线；5个错误，将其归于本档取其中线；6-7个错误，将其归于本档取其低线；8-9个错误，将其归入下一档取其高线。不能降二个档次给分。如写了5个要点，在没有字数、书写、大小写及标点的扣分下，作文的最低得分不能少于22分。不能在三档里面给分。说明在同一档次内，根据语言错误的多少确定分值。1-2个错误，6四川省高考作文再现某中学生英文报近期开辟专栏，讨论学习习惯问题。请你结合自身学习实际，按以下提示，用英文为该专栏写一篇稿件。1.说明学习习惯与学习效果之间的关系；2.介绍一种好的学习习惯并提出养成该习惯的建议；3.描述自已在学习习惯方面存在的某个问题并给出改进措施。四川省高考作文再现某中学生英文报近期开辟专栏，讨论学习习惯问7

Students’gradesdependsonlearninghabits.(半个要点，没有具体化）Agoodlearninghabitcanleadtogoodstudyingresults.(全要点）1．学习习惯与学习效果之间的关系如果考生具体表达出了学习习惯与学习效果之间的关系，可视为表达出该要点；如果仅仅说明两者关系密切，可视为表达出半个要点。（三）、文章五个要点及认定

Students’gradesdependsonl82．介绍一种好的学习习惯如果考生明确表达出用某种方法是一种好习惯，或者从上下文中表达出要经常采用这种方法或与之类似的意思，可视为表达出该要点,但是仅仅介绍某种方法，视为表达出半个要点。•Readingaloudinthemorningisveryimportant.(半个要点，没表明是一种好习惯)•IlikereadingEnglishaloudinthemorning.Itisagoodlearninghabit.(全要点）2．介绍一种好的学习习惯93．养成该好习惯的建议如果考生表达出养成该习惯的具体建议，可视为表达出该要点。•First,youshouldbuyanotebook.Thenyoumustwritewhattheteachersaysintheclass.(全要点）3．养成该好习惯的建议104．自己在学习习惯方面存在的某个问题如果考生表达出学习习惯方面的问题，可视为表达出该要点，但如果考生写的是自己能力方面的问题或者是生活习惯的问题，视为表达出半个要点。•IlikewatchingTV.（半要点）•Ilikelisteningtomusicwhendoingmyhomework.(全要点）4．自己在学习习惯方面存在的某个问题115．改进措施如果考生表达出具体的改进措施，可视为表达出该要点，如果仅仅表达出要解决问题，或者改掉这个毛病视为表达出半个要点。•Iwilltrytoovercomemyshortcoming.(半要点）•Somewaysmustbeadoptedtosolvetheproblem.(半要点）•IwillfirstdomyhomeworkbeforeIlistentomusic.(全要点）5．改进措施12（四）、要点及语言错误的界定1．考生必须以完整的主谓结构表达出要点，如果考生写出关键信息但主谓结构有严重错误（如语态、系表结构、只写出情态动词而无主动词）可视为半个要点。2．如果考生以主从句表达要点，主句主谓结构正确，但从句主谓结构有严重错误，可视为全要点，扣语言分。3．单词拼写、大小写和标点符号错误，视其多少酌情扣1-2分，重复语言错误只扣一次。4．书写和卷面较差，影响给分，扣1-2分。5．词数少于100词扣2分。（四）、要点及语言错误的界定1．考生必须以完整的主谓结构表达131．考生必须以完整的主谓结构表达出要点，如果考生写出关键信息但主谓结构有严重错误（如语态、系表结构、只写出情态动词而无主动词、用动词作主语）可视为半个要点。•Youshouldcarefultolistentotheteacher.(半个要点）•Writenotebooksisagoodlearninghabit.(半个要点）说明1．考生必须以完整的主谓结构表达出要点，如果考生写出关键信息142．如果考生以主从句表达要点，主句主谓结构正确，但从句主谓结构有严重错误，可视为全要点，扣语言分。•Ithinkhaveagoodlearninghabitisthatweshouldreadaloud.（全要点）•Itisknownthatwritenotebooksisagoodlearninghabit.（全要点）对于后面的3、4、5点，评卷教师更看重的是第4点：书写。书写好的，老师会尽量为其找点。2．如果考生以主从句表达要点，主句主谓结构正确，但从句主谓结15（五）、不给分的情况1．如果所写内容与试题提示与要点无关。2．如果错误已影响意义表达，难以理解。3．只写出零星的相关的词汇而无主谓结构。（五）、不给分的情况1．如果所写内容与试题提示与要点无关。16高考作文展示Asweallknow.goodlearninghabitarecontributetoourstudy,anditwillhelpusaccquirmoreknowledge,sogoodlearninghabitswillbringusgoodstudyresult.Ihaveagoodstudyhabittosharewitheveryone.dohomeworkonlybyyourself,notcopyingother’sanswers,itwillbeusefulwhenyouhavetests.Onlyifyoudohomeworkalone,believeyourself,youcandevelopthehabit.ItisunluckyformetohaveabadstudyhabitisthatIdon’tlikedoingpracticesafternewlessons,butIwillchangeitsoonorlater.now,Ibegaintotakesomepractices.Ithinkeveryoneshoulddevelopatleastonegoodlearninghabit.范文一高考作文展示Asweallknow.good17Asweallknow.goodlearninghabitarecontributetoourstudy,anditwillhelpusaccquirmoreknowledge,sogoodlearninghabitswillbringusgoodlearningresult.Ihaveagoodlearninghabittosharewitheveryone.do

homeworkonlybyyourself,notcopyingother’sanswers,itwillbeusefulwhenyouhavetests.Onlyifyoudo

homeworkalone,believeyourself,youcandevelopthehabit.ItisunluckyformetohaveabadstudyhabitisthatIdon’tlikedoingpracticesafternewlessons,butIwillchangeitsoonorlater.now,Ibegaintotakesomepractices.Ithinkeveryoneshoulddevelopatleastonegoodlearninghabit.Asweallknow.goodlearn18这一篇文章有3个半要点，要点中出现的语言错误有5个。首先应归为三档，5个错误应为三档的最低档，但还有半个要点，所以应往上进一个档，就应取三档的中档，最后得分应为17-19分.而根据评分要求，二评之间不能超过6分，所以这篇文章最后的得分很可能会是19分。因为这篇文章不可能会超过25分，也不可能会低于13分，因为给分的老师必须要考虑两种可能：一种是打得高的可能性，另外一种就是打得低的可能性，否则就可能出现无效卷。无效卷多了，小组长就要来找你说事了。说明这一篇文章有3个半要点，要点中出现的语言错误有5个。首先应归19范文二Goodlearninghabitscanimprovelearningability,sotheycanmakeastudentbecomeagoodstudent.Asastudent.Ihaveagoodlearninghabit.Forexample.Writingdownsomeimportantnotesintheclassisagoodhabit.Howtodevelopit?Itisimportanttokeepcarefulintheclass.Butthehabitcan’tbeinterruptbyotherthing.Forme.Ialsohavesomebadlearninghabits.Forexample,Idon’tliketolistentheteacher’sadvice.BecauseIliketodobymyself.Withtimegoingby,Ithinkthehabitisbad.Itrymybesttogetridofit.Ishouldfollowmyteacher’sadvice.SoIwishsomestudentsshoulddevelopgoodlearninghabits.Thankyou.范文二Goodlearninghabitsca20此文很难评，可以认定是4个要点，也可认定是3个要点。分数在20-21，27-28三个要点

Goodlearninghabitscanimprovelearningability,sotheycanmakeastudentbecomeagoodstudent.Asastudent.Ihaveagoodlearninghabit.Forexample，

writingdownsomeimportantnotesintheclassisagoodhabit.Howtodevelopit?Itisimportanttokeepcarefulintheclass.Butthehabitcan’tbeinterruptbyotherthing.Forme.Ialsohavesomebadlearninghabits.Forexample,Idon’tliketolistentotheteacher’sadvice.BecauseIliketodobymyself.Withtimegoingby,Ithinkthehabitisbad.Itrymybesttogetridofit.Ishouldfollowmyteacher’sadvice.SoIwishsomestudentsshoulddevelopgoodlearninghabits.Thankyou.此文很难评，可以认定是4个要点，也可认定是3个要点。分数在221

Goodlearninghabitscanimprovelearningability,sotheycanmakeastudentbecomeagoodstudent.Asastudent.Ihaveagoodlearninghabit.Forexample.Writingdownsomeimportantnotesintheclassisagoodhabit.Howtodevelopit?Itisimportanttokeepcarefulintheclass.Butthehabitcan’tbeinterruptbyotherthing.Forme.Ialsohavesomebadlearninghabits.Forexample,Idon’tliketolistentotheteacher’sadvice.BecauseIliketodobymyself.Withtimegoingby,Ithinkthehabitisbad.Itrymybesttogetridofit.Ishouldfollowmyteacher’sadvice.SoIwishsomestudentsshoulddevelopgoodlearninghabits.Thankyou.四个要点Goodlearninghabitscan22大家可以看出，这篇文章没什么语言错误，如算三个要点，得分就是20分或是21分，但如算四个要点，得分就应是27分或28分。如果这时考生的书写很好，那不用说，就很可能得27分或28分了。大家可以看出，这篇文章没什么语言错误，如算三个要点，得分就是23二、评卷结果

此次作文区分度强，差距大，全省平均分为16.12分，而去年是18分。没有满分作文，而去年有7份，34分的有14份，33分的有32份，32分的有329份，31分的有869份，30分的有2064份，29分的有4152份。总共上五档的合计7370份，而全省有考生51万多人。二、评卷结果此次作文区分度强，差距大，全省平均分为1624

三、学生存在的问题

三、学生存在的问题25（一）、审题方面1．语文水平太低，不能对作文要求的意思进行正确解码。学生不能分清什么是学习习惯，什么又是生活习惯。如要求写自己在学习方面存在的问题时，很多学生写自已太懒，不喜欢学习，要么就是自已太喜欢看电视，打电脑，要么就是睡得晚；要求写改进措施，他说我已下定决心要改掉这个坏习惯，但却不说如何做。

（一）、审题方面1．语文水平太低，不能对作文要求的意思进行正262．要点不全。如考生在写第二个要点和第三个要点时，也就是在介绍一种好的学习习惯和养成该好习惯的建议时，很多考生用了第一，第二，第三，但说的都是好的学习习惯及这个习惯的重要性，就是没说到应如何养成这个习惯。如果考生能写出whatshouldwedotodevelopthehabit?这个句子，我们阅卷教师就知道他后面要写什么了；而有的考生说了很多的养成习惯的方法，但就是没说这是一种好的学习习惯。2．要点不全。如考生在写第二个要点和第三个要点时，也就是在介273．学生的写作太绕，也就是说，废话太多。比如说第一个要点，学习习惯与学习效果之间的关系。学生说学习习惯很重要，它会影响我们的学习效果，如果我们有一个好的学习习惯，我们学起来就会非常轻松，如果我们的学习习惯不好，那么我们就会花很多时间，等等，而我们要找的就是一个好的学习习惯能让我们得高分这样一句话或者是相近的句子。3．学生的写作太绕，也就是说，废话太多。比如说第一个要点，学28（二）、知识技能方面乱用名词单复数。如agoodlearninghabits,someadvices情态动词后的形式不能正确应用。weshouldreading….形容词与副词不分。yourstudywillbewell.动词名词分不清。Habitseffectourstudy.动词乱搭配。Wemustspendourtimetoreadbooks.（二）、知识技能方面乱用名词单复数。如agoodlear29⑥无动词。Weshouldcareful.Youwilleasiertostudy.⑦汉语式句子。Youshouldcarefullistenteachersaysomething.⑧动词作主语。Takenotesisagoodlearninghabit.IthinkreadEnglisheverydayisagoodhabit.⑨大小写，标点符号。⑥无动词。Weshouldcareful.Youw30

（三）、照抄试卷中阅读文章三种现象：1.全段照抄。2.先自己写一句话，然后全段照抄。3.先自己写一句话，中间抄一段文章，然后自己再写一句话来结尾。

（三）、照抄试卷中阅读文章三种现象：31三、关于写作教学的反思三、关于写作教学的反思32（一）写作要求

《普通高中英语课程标准》中对写的八级要求

1.能根据所读文章进行转述或写摘要；2.能根据用文字及图表提供的信息写短文或报告；3.能写出连贯且结构完整的短文，叙述事情或表达观点和态度；4.能在写作中做到文体规范、语句通顺。（一）写作要求

《普通高中英语课程标准》中对写的八级要求

33《考试说明》中对于写作的要求要求考生根据提示进行书面表达，考生应能：1.准确运用语法和词汇；2.使用一定的句型和词汇，清楚、连贯地表达自己的意思。《考试说明》中对于写作的要求要求考生根据提示进行书面表达，考34(二)英语写作教学的现状多年来，高中英语教学因受应试教育的影响，学生写的技能发展不够理想。在高一和高二年级，很多英语教师没有真正把英语写作作为一项重要技能来培养，而是主要是靠进入高三年级以后才进行所谓的针对性强化训练，这不能真正的提高学生的写作能力。教师们应在平时的教学中要有意识地系统训练学生的英语书面表达能力。教师必须有一个从高一至高三的通盘计划和合理训练模式，切忌急于求成。只有从平时的课堂教学一点一滴抓起，持之以恒，滴水穿石，才有可能最后达到英语写作的要求。(二)英语写作教学的现状多年来，高中英语教学因受应试教育的影35(三)写的技能教学在英语教学中，写的技能一是指书写技能：如字母、单词、句子、标点、大小写等的书写规范；二是指写作：目的是培养学生运用书面语的表达能力。进入高中以后，学生的书写和写作技能都重要，但侧重写作能力的培养。不过从高考的阅卷情况来看，书写技能也相当重要。(三)写的技能教学在英语教学中，写的技能一是指书写技能：如字36(四)写作教学中应注意的几个问题1.学生的兴趣问题教师在写作教学中第一任务就是要让学生爱上写作，要让学生学会胡写（尤其在高一、高二阶段），不要怕犯错误。在对学生的写作进行评价时，应以鼓励为主，充分保护他的写作热情，不要面面俱到。要知道，学生的写作能力不是教师改出来的。每次教师改，不用改太多，只在三、四个地方，要让他有信心，有成就感，他才会继续写下去。只要学生喜欢去写了，我们的写作教学就成功一大半了。(四)写作教学中应注意的几个问题1.学生的兴趣问题37几种从兴趣着手的写作技能训练模式(合作模式)①段落排序组文其目的是培养学生的逻辑思维表达能力。可将一篇完整的文章的层次或段落打乱，然后发给学生，让他们分组进行讨论，把文章还原成原来的顺序。这个目的在于让学生理清作者的思路或故事的发展情节，在锻炼学生对文章进行整体理解的同时，引导他们把握篇章结构，学会整体构思。几种从兴趣着手的写作技能训练模式(合作模式)①段落排序组文38②.听写听写是一种综合练习形式，是一种被广泛采用的写作练习形式。听写的内容可以是一篇难度适中的短文，以6-7句为宜。老师朗读三遍，由于学生不可能记下所有信息，所以可以分组进行交流，指定小组长整理出完整的文章，最后由小组长朗读出本组整理的文章，进行小组间的交流。因为采用了组内合作、组间交流的形式，所以同学们参与的积极性会非常高涨，交流的气氛也会非常热烈。②.听写39③.看图写话看图写话旨在锻炼学生的语言组织能力。可以在平时收集一些有趣的、贴近学生生活的漫画或动画，作为写作的素材。这种训练有益于锻炼学生的想像力，对于同一幅画，不同学生的表达方式大不相同，这可以给优秀学生的发挥提供很大的空间。通过组内合作，差点的学生也能从好的学生那儿学到很多东西。③.看图写话40④.同桌书面聊天同桌书面聊天可锻炼学生的表达能力，也能增加趣味性。网络聊天是学生们非常喜欢的一种交流方式，我们可以将这种方式引入到我们的写作教学中。做法是：在课前指定一个适合学生程度而且比较有趣的话题，发动学生提前查阅相关资料，上课时在同桌之间进行书面聊天。这种活动以激发同学们的参与热情为主，刚开始学生可能会不喜欢这种活动，但久而久之，学生会很喜欢这种活动，而且表达能力也会有较快的提高。④.同桌书面聊天41

总之，写作能力的训练模式多样，教师应本着“寓写于乐”的原则，充分调动学生写的积极性；同时，写作活动的设计也要本着“由易到难”的原则，要符合学生的认知规律。总之，写作能力的训练模式多样，教师应本着“寓写于乐”的42学生的书写问题这次高考作文中，很多考生的写作简直无法辨认，所以在教学中，练抄写很有必要，高三也不例外，每周至少应抄一篇范文。书写好的作文得分一定会高一些，在这次高考作文中得到了充分的体现。学生的书写问题433.标点符号，大小写的问题四川高考英语作文评卷见闻与反思课件446个句子的问题写好6个句子：5个简单句加上一个therebe句型。对绝大多数学生来说，不要去追求什么高难度句子，也不要去追求高级词汇。6个句子的问题45学生审题的问题在高三，要教会学生学会审题，写作应切中要害，不要老是在“二环路”、“三环路”上跑。学生审题的问题466.基础词汇的识记拼写问题从这次高考作文中，我们发现很多学生连最常用的一些词都不会写。如：diffrent,diffculty,improtent,habbit,grad,fristly,belive,listn,furture,intrest,promble,等等。6.基础词汇的识记拼写问题477.作文批改上的问题在这个问题上,老师们应做一个“懒”老师，否则，累死了可能学生还不领你的情。我们老师千万不要一开始就让学生形成这种错觉：写的作文老师必须要亲自改，否则我就不写。可以采用学生自批与小组互批相结合，集体统一讲评和学生单独面批相结合，这样既提高了学生纠错能力，又减轻了教师的负担。7.作文批改上的问题488.书面表达的几个特性条理性（如何组织材料、材料的先后）准确性（语法、词汇、句型）流畅性（段落过渡）简洁多样性（句式简洁，不重复）美观性（卷面书写规范、清楚、干净、整洁）思想性（语言的情感态度）8.书面表达的几个特性条理性（如何组织材料、材料的先后）49四、关于阅读表达阅卷情况标准：语法，语言错误一个扣0.5分,可误差0.5分。平均分：3.95分考生的主要问题：照搬原文。0分卷比率大,其中60题就达60%之多.我们可以看看这个题。此题设问如下：WhydoesJackie’sdaughterworryabouther?(within8words)。此题答案应由文中这句话“Myyoungestdaughterworriesaboutme---shedoesn’tthinkIshouldworkasmuchasIdo.”

答案是：Becauseshethinkshermotherworkstoohard.四、关于阅读表达阅卷情况标准：语法，语言错误一个扣0.5分,50五、平时教学建议•高中英语教学不要过度讲无用的语言知识，词汇教学一定要坚持语境化，基础语法教学不宜太难、太深。应用英语做事，高考考的是最能代表语言应用能力和语言运用中使用率高的语言知识，如动词、复合句等。不考偏题，没有陷阱题。•坚持以读写为核心的综合语言能力培养的教学。•多补充原文题材文章。题材要丰富，体裁要多样化。•阅读表达要培养学生读懂→表达，而不是照抄。•完形考查的不是语言知识，而是篇章结构、整体思维、语境，因此在教学中要培养学生的阅读想象力。五、平时教学建议•高中英语教学不要过度讲无用的语言知识，词51英语语言教学的核心原则以学生为中心(learner-centred)以活动为基础(activity-based)以交流为目标(communication-oriented)英语语言教学的核心原则以学生为中心(learner-cent52语言知识教学中应注意的问题尽量减少TTT(TeacherTalkingTime)，确保足够的SPT(StudentsPracticingTime)尽量避免孤立地、单纯地讲练语言知识。尽早让学生掌握学习语言知识的工具，获得自学能力和习惯。语言知识教学中应注意的问题尽量减少TTT(Teache53六、明年高考可能的方向

听力要考的可能性很大，分数为30分，考的可能性有9成以上。短文改错和补全对话可能取消。作文可能降为30分。六、明年高考可能的方向54ThanksThanks55ENDEND56四川高考英语作文评卷见闻与反思课件57四个体会1.高考阅卷工作神圣但不神秘2.高考阅卷太累人3.公平公正给分有理扣分有据4.学生的英语写作水平令人担忧四个体会1.高考阅卷工作神圣但不神秘58今年四川省考生一共是51.68万。由于一份试卷要二个人评，所以总试卷就是100多万份，总的评卷人员有507人。时间从6月9号到18号，正式阅卷是11号开始。每人总量应达到2800到3000份。分组，每组一个小组长，人员有32人。今年四川省考生一共是51.68万。由于一份试卷要二个人评，所59一、高考作文评分细则分析（一）、总体评分原则：要点加上语言分原则上应按照考生表达的要点数归档。一、高考作文评分细则分析60（二）、按五个档次给分，列表如下档次要点得分分数段各段分数5529-35高34-35中31-33低29-304422-28高27-28中24-26低22-233315-21高20-21中17-19低15-16（二）、按五个档次给分，列表如下档次要点得分分数段各段分数561档次要点数得分分数段各段分数228-14高13-14中10-12低8-9111-7高6-7中3-5低1-2档次要点数得分分数段各段分数228-14高13-14中10-62说明在同一档次内，根据语言错误的多少确定分值。1-2个错误，取该档高线；3-4个错误，取该档中线；5个错误，取低线。6-7个错误，降至下一档的高线；8-9个语言错误，降至下一档的中线；10个错误降至下一档低线。如果累计要点数出现有半点的情况，先按全要点归档，1-2个错误，将其归为上一档取其低线，3-4个要点，将其归于本档取其高线；5个错误，将其归于本档取其中线；6-7个错误，将其归于本档取其低线；8-9个错误，将其归入下一档取其高线。不能降二个档次给分。如写了5个要点，在没有字数、书写、大小写及标点的扣分下，作文的最低得分不能少于22分。不能在三档里面给分。说明在同一档次内，根据语言错误的多少确定分值。1-2个错误，63四川省高考作文再现某中学生英文报近期开辟专栏，讨论学习习惯问题。请你结合自身学习实际，按以下提示，用英文为该专栏写一篇稿件。1.说明学习习惯与学习效果之间的关系；2.介绍一种好的学习习惯并提出养成该习惯的建议；3.描述自已在学习习惯方面存在的某个问题并给出改进措施。四川省高考作文再现某中学生英文报近期开辟专栏，讨论学习习惯问64

Students’gradesdependsonlearninghabits.(半个要点，没有具体化）Agoodlearninghabitcanleadtogoodstudyingresults.(全要点）1．学习习惯与学习效果之间的关系如果考生具体表达出了学习习惯与学习效果之间的关系，可视为表达出该要点；如果仅仅说明两者关系密切，可视为表达出半个要点。（三）、文章五个要点及认定

Students’gradesdependsonl652．介绍一种好的学习习惯如果考生明确表达出用某种方法是一种好习惯，或者从上下文中表达出要经常采用这种方法或与之类似的意思，可视为表达出该要点,但是仅仅介绍某种方法，视为表达出半个要点。•Readingaloudinthemorningisveryimportant.(半个要点，没表明是一种好习惯)•IlikereadingEnglishaloudinthemorning.Itisagoodlearninghabit.(全要点）2．介绍一种好的学习习惯663．养成该好习惯的建议如果考生表达出养成该习惯的具体建议，可视为表达出该要点。•First,youshouldbuyanotebook.Thenyoumustwritewhattheteachersaysintheclass.(全要点）3．养成该好习惯的建议674．自己在学习习惯方面存在的某个问题如果考生表达出学习习惯方面的问题，可视为表达出该要点，但如果考生写的是自己能力方面的问题或者是生活习惯的问题，视为表达出半个要点。•IlikewatchingTV.（半要点）•Ilikelisteningtomusicwhendoingmyhomework.(全要点）4．自己在学习习惯方面存在的某个问题685．改进措施如果考生表达出具体的改进措施，可视为表达出该要点，如果仅仅表达出要解决问题，或者改掉这个毛病视为表达出半个要点。•Iwilltrytoovercomemyshortcoming.(半要点）•Somewaysmustbeadoptedtosolvetheproblem.(半要点）•IwillfirstdomyhomeworkbeforeIlistentomusic.(全要点）5．改进措施69（四）、要点及语言错误的界定1．考生必须以完整的主谓结构表达出要点，如果考生写出关键信息但主谓结构有严重错误（如语态、系表结构、只写出情态动词而无主动词）可视为半个要点。2．如果考生以主从句表达要点，主句主谓结构正确，但从句主谓结构有严重错误，可视为全要点，扣语言分。3．单词拼写、大小写和标点符号错误，视其多少酌情扣1-2分，重复语言错误只扣一次。4．书写和卷面较差，影响给分，扣1-2分。5．词数少于100词扣2分。（四）、要点及语言错误的界定1．考生必须以完整的主谓结构表达701．考生必须以完整的主谓结构表达出要点，如果考生写出关键信息但主谓结构有严重错误（如语态、系表结构、只写出情态动词而无主动词、用动词作主语）可视为半个要点。•Youshouldcarefultolistentotheteacher.(半个要点）•Writenotebooksisagoodlearninghabit.(半个要点）说明1．考生必须以完整的主谓结构表达出要点，如果考生写出关键信息712．如果考生以主从句表达要点，主句主谓结构正确，但从句主谓结构有严重错误，可视为全要点，扣语言分。•Ithinkhaveagoodlearninghabitisthatweshouldreadaloud.（全要点）•Itisknownthatwritenotebooksisagoodlearninghabit.（全要点）对于后面的3、4、5点，评卷教师更看重的是第4点：书写。书写好的，老师会尽量为其找点。2．如果考生以主从句表达要点，主句主谓结构正确，但从句主谓结72（五）、不给分的情况1．如果所写内容与试题提示与要点无关。2．如果错误已影响意义表达，难以理解。3．只写出零星的相关的词汇而无主谓结构。（五）、不给分的情况1．如果所写内容与试题提示与要点无关。73高考作文展示Asweallknow.goodlearninghabitarecontributetoourstudy,anditwillhelpusaccquirmoreknowledge,sogoodlearninghabitswillbringusgoodstudyresult.Ihaveagoodstudyhabittosharewitheveryone.dohomeworkonlybyyourself,notcopyingother’sanswers,itwillbeusefulwhenyouhavetests.Onlyifyoudohomeworkalone,believeyourself,youcandevelopthehabit.ItisunluckyformetohaveabadstudyhabitisthatIdon’tlikedoingpracticesafternewlessons,butIwillchangeitsoonorlater.now,Ibegaintotakesomepractices.Ithinkeveryoneshoulddevelopatleastonegoodlearninghabit.范文一高考作文展示Asweallknow.good74Asweallknow.goodlearninghabitarecontributetoourstudy,anditwillhelpusaccquirmoreknowledge,sogoodlearninghabitswillbringusgoodlearningresult.Ihaveagoodlearninghabittosharewitheveryone.do

homeworkonlybyyourself,notcopyingother’sanswers,itwillbeusefulwhenyouhavetests.Onlyifyoudo

homeworkalone,believeyourself,youcandevelopthehabit.ItisunluckyformetohaveabadstudyhabitisthatIdon’tlikedoingpracticesafternewlessons,butIwillchangeitsoonorlater.now,Ibegaintotakesomepractices.Ithinkeveryoneshoulddevelopatleastonegoodlearninghabit.Asweallknow.goodlearn75这一篇文章有3个半要点，要点中出现的语言错误有5个。首先应归为三档，5个错误应为三档的最低档，但还有半个要点，所以应往上进一个档，就应取三档的中档，最后得分应为17-19分.而根据评分要求，二评之间不能超过6分，所以这篇文章最后的得分很可能会是19分。因为这篇文章不可能会超过25分，也不可能会低于13分，因为给分的老师必须要考虑两种可能：一种是打得高的可能性，另外一种就是打得低的可能性，否则就可能出现无效卷。无效卷多了，小组长就要来找你说事了。说明这一篇文章有3个半要点，要点中出现的语言错误有5个。首先应归76范文二Goodlearninghabitscanimprovelearningability,sotheycanmakeastudentbecomeagoodstudent.Asastudent.Ihaveagoodlearninghabit.Forexample.Writingdownsomeimportantnotesintheclassisagoodhabit.Howtodevelopit?Itisimportanttokeepcarefulintheclass.Butthehabitcan’tbeinterruptbyotherthing.Forme.Ialsohavesomebadlearninghabits.Forexample,Idon’tliketolistentheteacher’sadvice.BecauseIliketodobymyself.Withtimegoingby,Ithinkthehabitisbad.Itrymybesttogetridofit.Ishouldfollowmyteacher’sadvice.SoIwishsomestudentsshoulddevelopgoodlearninghabits.Thankyou.范文二Goodlearninghabitsca77此文很难评，可以认定是4个要点，也可认定是3个要点。分数在20-21，27-28三个要点

Goodlearninghabitscanimprovelearningability,sotheycanmakeastudentbecomeagoodstudent.Asastudent.Ihaveagoodlearninghabit.Forexample，

writingdownsomeimportantnotesintheclassisagoodhabit.Howtodevelopit?Itisimportanttokeepcarefulintheclass.Butthehabitcan’tbeinterruptbyotherthing.Forme.Ialsohavesomebadlearninghabits.Forexample,Idon’tliketolistentotheteacher’sadvice.BecauseIliketodobymyself.Withtimegoingby,Ithinkthehabitisbad.Itrymybesttogetridofit.Ishouldfollowmyteacher’sadvice.SoIwishsomestudentsshoulddevelopgoodlearninghabits.Thankyou.此文很难评，可以认定是4个要点，也可认定是3个要点。分数在278

Goodlearninghabitscanimprovelearningability,sotheycanmakeastudentbecomeagoodstudent.Asastudent.Ihaveagoodlearninghabit.Forexample.Writingdownsomeimportantnotesintheclassisagoodhabit.Howtodevelopit?Itisimportanttokeepcarefulintheclass.Butthehabitcan’tbeinterruptbyotherthing.Forme.Ialsohavesomebadlearninghabits.Forexample,Idon’tliketolistentotheteacher’sadvice.BecauseIliketodobymyself.Withtimegoingby,Ithinkthehabitisbad.Itrymybesttogetridofit.Ishouldfollowmyteacher’sadvice.SoIwishsomestudentsshoulddevelopgoodlearninghabits.Thankyou.四个要点Goodlearninghabitscan79大家可以看出，这篇文章没什么语言错误，如算三个要点，得分就是20分或是21分，但如算四个要点，得分就应是27分或28分。如果这时考生的书写很好，那不用说，就很可能得27分或28分了。大家可以看出，这篇文章没什么语言错误，如算三个要点，得分就是80二、评卷结果

此次作文区分度强，差距大，全省平均分为16.12分，而去年是18分。没有满分作文，而去年有7份，34分的有14份，33分的有32份，32分的有329份，31分的有869份，30分的有2064份，29分的有4152份。总共上五档的合计7370份，而全省有考生51万多人。二、评卷结果此次作文区分度强，差距大，全省平均分为1681

三、学生存在的问题

三、学生存在的问题82（一）、审题方面1．语文水平太低，不能对作文要求的意思进行正确解码。学生不能分清什么是学习习惯，什么又是生活习惯。如要求写自己在学习方面存在的问题时，很多学生写自已太懒，不喜欢学习，要么就是自已太喜欢看电视，打电脑，要么就是睡得晚；要求写改进措施，他说我已下定决心要改掉这个坏习惯，但却不说如何做。

（一）、审题方面1．语文水平太低，不能对作文要求的意思进行正832．要点不全。如考生在写第二个要点和第三个要点时，也就是在介绍一种好的学习习惯和养成该好习惯的建议时，很多考生用了第一，第二，第三，但说的都是好的学习习惯及这个习惯的重要性，就是没说到应如何养成这个习惯。如果考生能写出whatshouldwedotodevelopthehabit?这个句子，我们阅卷教师就知道他后面要写什么了；而有的考生说了很多的养成习惯的方法，但就是没说这是一种好的学习习惯。2．要点不全。如考生在写第二个要点和第三个要点时，也就是在介843．学生的写作太绕，也就是说，废话太多。比如说第一个要点，学习习惯与学习效果之间的关系。学生说学习习惯很重要，它会影响我们的学习效果，如果我们有一个好的学习习惯，我们学起来就会非常轻松，如果我们的学习习惯不好，那么我们就会花很多时间，等等，而我们要找的就是一个好的学习习惯能让我们得高分这样一句话或者是相近的句子。3．学生的写作太绕，也就是说，废话太多。比如说第一个要点，学85（二）、知识技能方面乱用名词单复数。如agoodlearninghabits,someadvices情态动词后的形式不能正确应用。weshouldreading….形容词与副词不分。yourstudywillbewell.动词名词分不清。Habitseffectourstudy.动词乱搭配。Wemustspendourtimetoreadbooks.（二）、知识技能方面乱用名词单复数。如agoodlear86⑥无动词。Weshouldcareful.Youwilleasiertostudy.⑦汉语式句子。Youshouldcarefullistenteachersaysomething.⑧动词作主语。Takenotesisagoodlearninghabit.IthinkreadEnglisheverydayisagoodhabit.⑨大小写，标点符号。⑥无动词。Weshouldcareful.Youw87

（三）、照抄试卷中阅读文章三种现象：1.全段照抄。2.先自己写一句话，然后全段照抄。3.先自己写一句话，中间抄一段文章，然后自己再写一句话来结尾。

（三）、照抄试卷中阅读文章三种现象：88三、关于写作教学的反思三、关于写作教学的反思89（一）写作要求

《普通高中英语课程标准》中对写的八级要求

1.能根据所读文章进行转述或写摘要；2.能根据用文字及图表提供的信息写短文或报告；3.能写出连贯且结构完整的短文，叙述事情或表达观点和态度；4.能在写作中做到文体规范、语句通顺。（一）写作要求

《普通高中英语课程标准》中对写的八级要求

90《考试说明》中对于写作的要求要求考生根据提示进行书面表达，考生应能：1.准确运用语法和词汇；2.使用一定的句型和词汇，清楚、连贯地表达自己的意思。《考试说明》中对于写作的要求要求考生根据提示进行书面表达，考91(二)英语写作教学的现状多年来，高中英语教学因受应试教育的影响，学生写的技能发展不够理想。在高一和高二年级，很多英语教师没有真正把英语写作作为一项重要技能来培养，而是主要是靠进入高三年级以后才进行所谓的针对性强化训练，这不能真正的提高学生的写作能力。教师们应在平时的教学中要有意识地系统训练学生的英语书面表达能力。教师必须有一个从高一至高三的通盘计划和合理训练模式，切忌急于求成。只有从平时的课堂教学一点一滴抓起，持之以恒，滴水穿石，才有可能最后达到英语写作的要求。(二)英语写作教学的现状多年来，高中英语教学因受应试教育的影92(三)写的技能教学在英语教学中，写的技能一是指书写技能：如字母、单词、句子、标点、大小写等的书写规范；二是指写作：目的是培养学生运用书面语的表达能力。进入高中以后，学生的书写和写作技能都重要，但侧重写作能力的培养。不过从高考的阅卷情况来看，书写技能也相当重要。(三)写的技能教学在英语教学中，写的技能一是指书写技能：如字93(四)写作教学中应注意的几个问题1.学生的兴趣问题教师在写作教学中第一任务就是要让学生爱上写作，要让学生学会胡写（尤其在高一、高二阶段），不要怕犯错误。在对学生的写作进行评价时，应以鼓励为主，充分保护他的写作热情，不要面面俱到。要知道，学生的写作能力不是教师改出来的。每次教师改，不用改太多，只在三、四个地方，要让他有信心，有成就感，他才会继续写下去。只要学生喜欢去写了，我们的写作教学就成功一大半了。(四)写作教学中应注意的几个问题1.学生的兴趣问题94几种从兴趣着手的写作技能训练模式(合作模式)①段落排序组文其目的是培养学生的逻辑思维表达能力。可将一篇完整的文章的层次或段落打乱，然后发给学生，让他们分组进行讨论，把文章还原成原来的顺序。这个目的在于让学生理清作者的思路或故事的发展情节，在锻炼学生对文章进行整体理解的同时，引导他们把握篇章结构，学会整体构思。几种从兴趣着手的写作技能训练模式(合作模式)①段落排序组文95②.听写听写是一种综合练习形式，是一种被广泛采用的写作练习形式。听写的内容可以是一篇难度适中的短文，以6-7句为宜。老师朗读三遍，由于学生不可能记下所有信息，所以可以分组进行交流，指定小组长整理