关于幼儿园大班音乐教案模板集合10篇

第页关于幼儿园大班音乐教案模板集合10篇幼儿园大班音乐教案篇1

活动目标：

1、让幼儿感受三拍子音乐安静、柔软的气氛，让幼儿在听听、讲讲中熟识歌词。

2、依据音乐和歌词内容，创建性地运用身体动作表现对唱曲的感受。

3、体验自由表达和创建的欢乐。

4、情愿跟随老师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，心情开心地参与音乐活动。

5、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。

活动打算：

1、活动前熟识乐曲的旋律节奏。

2、音带

活动过程：

一、律动《鱼游》进活动室。

师：小挚友们，让我们一起到池塘里看看小鱼吧！

二、练声：和小鱼问好。

师：静静的小池塘真美呀！小鱼们在池塘里愉快地游来游去，好象在欢迎我们小挚友的到来！让我们跟小鱼问个好吧！

1=C—F3/4拍1—2︱3—4︱5—6︱5——║5—4︱3—2︱1—3︱1——║小朋友们你们好！小鱼小鱼你们好！

三、观赏音乐，感受3/4拍舒缓的节奏特点。

1、为了欢迎我们的到来，小鱼还演奏了一首好听的音乐呢！请你们听听有什么感觉？用一句好听的话来形容这首音乐。

2、这一次我们细致听听这首美丽的音乐是几拍子的？

三拍子怎么拍？让我们一起来拍一拍。

三拍子除了拍手，还可以用什么动作表示？

四、学唱歌曲。

1、用故事形式帮助幼儿理解歌词。

师：小鱼说，这首好听的音乐还有一个好听的故事，想听吗？

故事：小鱼的梦。池塘里生活着一群可爱的小鱼，他们愉快的玩了一天水，在池塘妈妈的怀里睡着了。天上的星星眨着眼睛，看着这些可爱的小鱼。池塘里映出了星星漂亮的倒影，好象为小鱼盖上了一条漂亮的珍宝被子。风儿轻轻地吹着，在为小鱼唱着一首好听的摇篮曲，小鱼渐渐地睡着了。做了一个漂亮的梦，梦中望见自己的妈妈在亲它的嘴巴呢！

提问：故事的名字叫什么？故事里出现了谁呀？小鱼儿玩了一天水在谁的怀里睡着了？天上星星落下来，为他盖了条什么被子？风儿唱了首什么歌？小鱼做了个什么样的梦？

2、老师示范清唱歌曲。

师：你们听，小鱼儿快乐地唱起来了！

师；小鱼唱了些什么呀？让我们跟着小鱼一起来说一说。幼儿回答并跟着朗诵歌词。

3、老师配上伴奏示范演唱一遍。

4、放慢速度，小挚友轻声学唱。

5、引导幼儿用温柔舒缓的歌声表现歌曲美丽的意境。

五、创编动作。

1、幼儿自由创编歌曲动作。

2、幼儿两两结伴，沟通自编动作。

3、请个别幼儿示范动作。

4、幼儿自己听音乐边唱边动作。

六、结束活动师：让我们把小鱼的梦带给其他小挚友吧！

活动反思：

这个活动以嬉戏《网小鱼》导入，孩子们很感爱好，在嬉戏中能很快进入角色，如：小鱼们玩累了要休息了，孩子们很快就宁静下来了。在稍作休息后，很自然的过度到下一环节中。在活动中要幼儿创作图谱来记忆歌词，幼儿们参加也很主动，引导幼儿创编可以培育幼儿的大胆的创建力，还可以对唱曲进行内容复习巩固。通过听讲画等手段让幼儿多方位感官参加学习，体验到探究迁移的学习方法。我觉的假如在幼儿创编图谱的基础上再进行提升就更加完备了。最终利用角色嬉戏表演，让幼儿享受与他人合作的华蜜体验。

幼儿园大班音乐教案篇2

活动目标：

1．观赏乐曲《侗乡之夜》初步了解傣族音乐的风格特点.

2．通过现场观赏巴乌等乐器演奏及随音乐舞蹈多通道感受乐曲优美、流畅等特点.

3．积累合作舞蹈的才智体验其中的乐趣.

4．仔细倾听并主动参加歌颂活动。

5．感知乐曲的旋律、节奏、力度的改变，学唱歌曲。

活动打算：

1．乐器(巴乌、葫芦丝、笛子、陶埙)录音带.

2．老师用的少数民族服装幼儿用的自制羽毛腕饰.

活动过程：

1．老师与幼儿一起随音乐进入活动室完整观赏录音乐曲第一遍感受乐曲的奇妙、好听.

老师：老师有一首好听的曲子，请小挚友一起来听听

2．幼儿观赏乐曲其次遍老师引发幼儿留意听辨主奏乐器--巴乌.

老师：这首曲子好听吗？你听出这首曲子是用什么乐器演奏的吗？

3．老师播放用笛子、陶埙、葫芦丝、巴乌分别演奏的乐曲请幼儿辨别乐曲中的主奏乐器.

老师：请小挚友来听听这首曲子是用什么乐器演奏的。

4．老师用巴乌现场完整演奏乐曲.

老师：老师把巴乌带来了呢，想不想听老师现场给你们演奏曲子啊？

5．老师与幼儿探讨乐曲的相关信息如云南、傣族、以及曲名等.

老师:听了这首曲子，你觉得他是哪个少数民族的？你还听过什么曲子？我们一起来观看云南傣族人民生活和歌舞的录像资料

6．男女老师穿上傣族服装合作舞蹈.

第一在男女老师表演双人舞之前假如老师能预先用提问的方式引导幼儿留意视察两位老师是如何协作的详细有哪些动作或造型表演之后老师再组织幼儿沟通和尝试那么幼儿即兴跳双人舞的效果可能会更好。

7．幼儿在音乐伴奏下带上腕饰参加表演分别进行孔雀舞表演及仿照吹葫芦丝表演老师提示幼儿跟随音乐旋律、节奏做不同动作.

8．幼儿分角色两两组合随音乐完整表演1-2遍.自我反思活动以音乐观赏为主线用整合的手段营造了一个审美的艺术氛围借助巴乌、陶埙、笛子、少数民族服装、孔雀舞、老师现场演奏等多种与乐曲相关的要素帮助幼儿全面感受、理解乐曲.幼儿通过多通道的参加发展审美实力.男女老师共同执教为幼儿双人舞表演供应了仿照的榜样.

教学反思：

通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到音乐教化“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中，培育了幼儿的审美实力和创建实力。通过胜利的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的爱好，也能提升一些实力较为弱的孩子对音乐活动的自信念。

小百科：江南，中国地理区域，广义上是指长江下游之南，一般多指长江下游南岸区域。先秦时期，江南属汉地九州。江南以才子佳人、旺盛水乡、教化发达等著称。江南是一个人杰地灵、山清水秀的地方，从古到今"江南"始终代表着漂亮富裕的水乡景象，现今也是自然条件优越，物产资源丰富、商品生产发达、工业物链齐全，是中国综合水平最高的发达地区。

幼儿园大班音乐教案篇3

活动目的：

1．感受并学习用歌声来表现不同的乐段不同的音乐心情。

2．尝试为不怜悯绪的音乐选择不同的演唱形式。

3．让幼儿感受歌曲《快乐颂》欢快的节奏。

4．通过音乐活动培育幼儿想象力、口语表达实力及肢体的表现实力。

活动材料打算：

物质打算：音乐磁带、录音机。

学问阅历打算：《快乐颂》作品介绍。

活动过程指导：

一．观赏音乐：

*观赏管弦乐队演奏的录音作品，感受其宏大、辉煌的心情。

*观赏童声演唱的《快乐颂》，再次感受其热忱奔放的音调和激昂人心的节奏。

二．组织幼儿相互沟通自己的体会和对唱曲的联想。

三．学会合唱；*跟随音乐伴奏用"啦"、"呜"音演唱，老师按节奏朗诵歌词。

*一部分幼儿唱"啦"音，另一部分幼儿唱"呜"音，老师带领幼儿跟随音乐的节奏朗诵歌词。

*老师留意引导幼儿努力保持声部之间音量的均衡和协调。

四．创编动作表演唱；*引导幼儿依据歌词创编简洁的手部动作。

*跟随音乐边表演边进行合唱练习。

教学反思：

整个活动中，幼儿的学习爱好很高，孩子们对于歌曲的重难点驾驭的比较好。在形象的图谱的提示下，合着音乐的奇妙的旋律，幼儿较快的学习了歌曲，并能把握歌曲的情感。

小百科：《快乐颂》其实是《贝多芬第九交响曲》的终曲乐章。《第九交响曲》是于1822年秋天起先进入创作阶段的。但贝多芬却几乎花了大半生的时间来酝酿、来筹划。

幼儿园大班音乐教案篇4

活动前的思索：

教材的分析：本次活动选曲为《拨弦》，主要采纳幼儿宠爱的嬉戏方式，让他们在活动中感受曲目轻快、诙谐、幽默的风格，体会显明的节奏和剧烈的重音效果，让幼儿在开心的嬉戏活动中不断感受音乐带给他们的乐趣。教学活动的过程必需注意幼儿艺术感受力和创建力的发展，注意幼儿的活动过程。

幼儿分析：我班幼儿已能把自己的阅历与音乐结合，产生联想，体验音乐的心情，而这些发展都以听为基础。大班幼儿听觉分化实力更精细，对力度、速度等音乐要素的感知力渐渐增加，他们的发展方向是从音乐的表面深化其内部，听便音乐中好玩的改变，发展音乐感受力。本次活动过程的设计遵循了儿童学习的心理过程，以倾听引导仿照为主，重点是引发孩子参加性，诱发孩子的创建性。让幼儿在活动过程中感受到应有愉悦感和特性化的表现，并能够运用不同的方式表达自己的感受和体验，这些也都是大班幼儿所须要的。

活动重点：引导幼儿感受乐曲，通过层层递进式的反复感知初步把握乐曲中的重音和乐句结构。

活动难点：启发幼儿尝试用特性化的动作或嬉戏结果表现对乐曲重音的感知。

活动目标：

1.引导幼儿感受乐曲，通过层层递进式的反复感知初步把握乐曲中的重音和乐句结构。

2.启发幼儿尝试用特性化的动作或嬉戏结果表现对乐曲重音的感知。

3.在嬉戏化的教学情境中，让幼儿感受音乐活动的欢乐。

4.对音乐活动感爱好，在唱唱玩玩中感到欢乐。

5.感受音乐的欢快热情的心情。

活动打算：

1.音乐图谱

2.《拨弦》音乐

3.大灰狼头饰、手偶。

活动过程：

（一）初步感知，激发爱好

1.老师生动地讲解并描述《聪慧孩子和笨老狼》的故事导入,激发幼儿爱好。

老师：今日老师为小挚友带来一个故事，故事里面有一只笨老狼和很多聪慧的孩子，请你细致他们之间发生了什么事情？

老师："聪慧的小挚友们，你们敢不敢跟着笨老狼一起到黑森林里面去走一走啊？"（这个环节中通过故事导入，让孩子在音乐的背景下了解了故事的情节，知道了不让大灰狼发觉的隐私，也激发了幼儿参加到活动中的爱好）

（二）感知乐曲中的重音。

1.老师出示图形乐谱，让幼儿视察。

老师：（出示手偶）这就是笨老狼，（出示图谱）这就是黑森林，下面我们要跟着笨老狼在黑森林里走一走，请你看看森林里的什么地方笨老狼做回头看的动作。

2.播放《拨弦》音乐，幼儿观看图谱，老师用大灰狼布偶进行表演，重点突出音乐重音处"笨老狼"做回头看的动作。

老师：图谱中什么地方是聪慧孩子跟着笨老狼往前走？什么地方是笨老狼停下来回头看？（幼儿通过视察回答问题）

3.再次播放音乐，依据图谱，让幼儿感受音乐中的狼走和狼停，感知乐曲中的重音。

老师：笨老狼走在前面带路时的音乐是什么样子的？回头看的时候音乐又是什么样子？两段音乐有什么不同？

4.依据图谱，再播放一遍音乐，请幼儿看老师指挥，在重音处拍手。

老师：那现在请小挚友们用小手指跟着我到黑森林里玩玩好吗？跟着笨老狼走的时候我们可以用食指跟随老师轻轻点动，老狼回头看的时候我们可以做什么动作？

（三）感知乐曲结构

1.老师出示图谱，引导幼儿感知全段乐曲。

老师：狼总是走一点就回头看吗？哪段时间走得最长？它一共回头看了几次？

2.老师与幼儿一起变换方式观赏音乐。

老师：小挚友们，现在我们边听音乐，边在自己的腿上和胳膊上走一走好吗？老狼回头看的时候除了可以拍手，还可以用什么动作？

（四）情景表演嬉戏

1.角色表演老师：现在老师扮演老狼，小挚友们扮演聪慧孩子，想想当老狼回头看的时候，你们做什么动作可以不被老狼发觉呢？

老师：当老狼没有发觉你们，带着你们走黑森林的时候，你们应当是什么动作表情呢？当老狼转过来看着你们的时候你们又是什么动作和表情呢？

请全班幼儿扮演笨老狼，老师扮演聪慧孩子。角色互换表演一次。找出两名或多名幼儿扮演本老狼，进行分组嬉戏。

2.创建性嬉戏引导幼儿在音乐重音处创编恐吓大灰狼的声音、动作，如狗叫声，放枪声、扮老虎、伴农夫等等。

老师：小挚友们，你们怕笨老狼吗？那笨老狼又怕什么呢？我们一起来想想方法吓吓笨老狼好不好啊！

活动延长：

接着让幼儿玩这个嬉戏，深化感知乐曲句末重音和特别结构。

活动照片：

活动评价：

执教老师自评：

在本次教学活动中，我通过故事、嬉戏、图谱提示多种方式让幼儿在听音乐过程中感知音乐的重拍，按部就班,层层深化，逐步让幼儿了解音乐的性质和结构，驾驭乐曲中重音的出现。并引导幼儿大胆表现自己的情感和嬉戏中的乐趣。让规则教化在潜移默化中体现出来。

图谱比较贴切：图谱有着剧烈的视觉效果，它的出现，让孩子们很快找到了"笨老狼回头"的音乐（乐曲中的重音出现的地方），通过视觉与听觉的有效结合，在活动中老师引导孩子们看图谱找重音、听音乐找重音，不同要求逐级提出加深难度，突破了重难点，达到了教学目的。整个活动始终以情境化的教学、嬉戏的方式，引领着幼儿由表及里、由浅入深地感知乐曲，体现着愉悦性、发展性。在整个教学活动中，我尽可能地富有激情，因为只有我自己被音乐感动，才能感动孩子、感动大家。

教学反思：

在音乐观赏方面我有一个特殊深刻的体会就是无论倾听什么类型的音乐都要给幼儿留有一个想象和发展的空间。音乐有内容，但没有固定的内容。因此，音乐实践过程的每一个环节，都不行避开的带有实践者的特性特征。所以我们在教学的时候肯定不要把自己的想法强加于孩子，而是要利用自己现有的学问去引导幼儿去主动的倾听和观赏。对于某一音乐作品如何理解，对于一首歌如何表现，我们都应激励孩子有不同的感受结果，有更多的表现方法，只有这样才能通过音乐教化使孩子的特性得到张扬和发展。

幼儿园大班音乐教案篇5

活动目标：

1、学唱歌曲，尝试依据旋律的特点创编歌词及动作，体验身体造型带来的美。

2、初步感受音乐美丽、抒情的心情，尝试用优美、伸展的动作表达对音乐的感受和理解。

3、在结伴表演中进行情感沟通，体验合作的乐趣，进一步练习肢体动作上的默契协作。

4、通过音乐活动培育幼儿想象力、口语表达实力及肢体的`表现实力。

5、在学习歌表演的基础上，结合嬉戏情节，留意随着音乐的改变而变换动作。

活动打算：

1、音乐活动室（两面墙装有大镜子）；哈哈镜3面；（凹面、凸面、波浪面各一）。

2、相关音乐CD及CD播放音响。

3、康加鼓一个；塑料盘（圆形、椭圆形、方形）8个；纸巾筒16个。

活动过程：

一、在欢快的音乐伴奏下，小挚友发挥想象，自由创编动作进入音乐活动室。

二、节奏嬉戏"哈哈镜"。

1、请幼儿来到哈哈镜前照一照，并说说哈哈镜里自己变成了什么模样，然后再用身体动作来表现出来。

2、介绍嬉戏"哈哈镜"的玩法：老师当哈哈镜，幼儿边自由走动边拍手念儿歌："大镜子、小镜子、圆镜子、方镜子。"接着老师念："我是一面怪镜子，把你变成大胖子（高个子、怪样子）"，幼儿停下来做出相应的表情和造型。

3、老师借助康加鼓的节奏和幼儿共同嬉戏。（启发幼儿可自己造型，也可以两人或多人造型，老师还可以改变自己念儿歌的声音来增加幼儿嬉戏的爱好）

三、体态韵律活动"照镜子"

1、照镜子。

师："刚才小挚友照的是哈哈镜，那你们每天照得最多的是什么镜子呢？"（梳妆镜）。"请小挚友到镜子前照一照，做一做各种表情和动作，看看镜子里的你是怎样的。"（幼儿自由回答）

2、学唱歌曲。

老师当镜子外面的人，边唱边做动作，请个别幼儿做镜子里的人来仿照，然后再请幼儿集体仿照。

3、创编歌曲动作。

（1）当幼儿很熟识歌曲旋律后，老师可更换动作再邀请幼儿仿照。然后提问："谁来帮我想想，还有哪些动作可以做？"请出个别幼儿当镜子外面的人，其他幼儿当镜子里的人做动作仿照。

（2）请每位幼儿自由找一位伙伴玩"照镜子"嬉戏，可以和老师教的一样，也可以不一样，老师视察。

（3）分别请出2-3组幼儿上来表演。

4、协作音乐"照镜子"。

（1）播放美丽、抒情的音乐，老师协作音乐做一些优美、伸展、连贯的动作，幼儿集体仿照。

（2）请个别幼儿上来带领其他幼儿仿照。（启发幼儿变换不同的动作和姿态，可以站立、坐下、躺下、弯腰等等，激励幼儿大胆想象和创建）

（3）幼儿自由组合表演。（其次次交换角色）

四、节奏嬉戏"会唱歌的镜子"。

幼儿两人一组，A幼儿拿塑料盘子做镜子，B幼儿手拿纸巾筒。音乐前奏做打算，第一个8拍按节奏自由走步，其次个8拍停下，A幼儿将"镜子"摆在自己喜爱的身体部位，B幼儿用纸巾筒去敲击"镜子"，可敲出不同的节奏。（反复数次）

活动反思：

照镜子是一项既简洁又好玩的活动。照镜子时产生的各种好玩的现象极大地激发了幼儿的新奇心，促使他们仔细视察，从而发觉镜子能照物体影像的原理。在这个环节中，老师注意培育幼儿的视察实力和思维实力。活动时老师让幼儿说说自己视察到了哪些好玩的现象，并比一比谁的发觉多。这个设计不仅有效培育了幼儿的视察实力和思维实力，同时也发展了幼儿的语言。

在活动过程中，老师以《幼儿教化指导纲要》的精神为宗旨，敬重幼儿身心发展的规律和学习特点，以嬉戏贯穿始终，极大地激发了幼儿参加活动的爱好，使幼儿快乐地玩，欢乐地学。

幼儿园大班音乐教案篇6

活动目标：

1、喜爱中国工夫，体验中国工夫的雄壮有力的气概。

2、激发幼儿用身体动作表现中国工夫。

3、熟识、感受歌曲旋律和内容，学唱歌曲。

4、通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。

活动打算：

中国工夫音乐磁带、多媒体课件制作。

活动过程：

1、京剧表演：

分男、女幼儿表演京剧中的人物，男孩面戴自己设计的京剧脸谱，小姑娘手拿手绢表演。

2、学习武术表演：

（1）观看武术表演。

刚才，表演了中国国粹京剧，今日，再来看看中国的传统武术吧。

（幼儿观看武术表演）问：中国的武术种类许多许多，你喜爱武术吗？为什么？

武术有什么用？（强身健体）

（2）了解中国武术。

问：你还知道哪些中国武术？你能做做动作吗？

（依据幼儿的回答后播放多媒体软件）（个别幼儿示范做动作，集体学做个别动作）

（3）观赏歌曲《中国工夫》

问：“听了歌曲你发觉了什么？”

（4）表演中国工夫

a、听到慢的音乐时应当怎样做动作？（动作有力、停顿）放第一段音乐幼儿表演。

b、听到快的音乐时应当怎样做动作？（动作有力、连贯）放其次段音乐幼儿表演。

c、下面，把动作组合在一起完整的表演。

今日请你们做小小武术师把刚才你们表演的动作配上去，好吗？

请你们自己找几个挚友一起给歌曲编动作，动作要有力、到位、精神。（表现出中国武术的特点）

d、请多位幼儿上台表演。动作要有力、精神。

e、请幼儿做小老师，可以和他们做的动作不一样，也可以一样。

再请部分幼儿带领大家表演，老师参加表演。

打击乐：

拔根芦柴花刚才表演了雄壮有力的中国工夫，下面小小演奏家听着美丽的江南民乐一起来演奏吧！

教学反思：

在本次教学活动当中，孩子们的表现很主动，而且爱好较浓，和老师的互动很好，目标基本完成。但由于人数较多，在活动中的常规较乱，有个别幼儿出现捣乱的现象，在以后的活动中，应在组织活动的常规养成和纪律性方面加强教化。

幼儿园大班音乐教案篇7

动作建议：

1、A段八拍一个乐句，乐句的前四拍是4下剪的动作，后四拍则变一个造型。

2、老师在B段中的示范动作尽量要美丽。用老师自己的体态去感染孩子。

3、老师B段音乐中，做前、后、左转、右转吊线示意，老师激励幼儿理解后应尽快按示意的方向改变身体位置和姿态。

教学活动建议：

【活动目标】

1、感受乐曲的欢快气氛，体验与同伴一起合作扮演角色“放风筝”的欢乐。

2、通过视察老师的示范，驾驭B段音乐老爷爷收放风筝的动作。

3、倾听音乐，依据音乐的改变完整表现出放风筝的情景。

【活动打算】

1、音乐《放风筝》、风筝图片的PPT

2、幼儿有过放风筝的阅历

【活动过程】

1、故事导入：

从前有一位老爷爷特殊爱扎风筝，他扎的风筝啊活灵活现、造型各异。

（播放PPT，幼儿视察）

老师出示四只不同种类的风筝图片。“让我们一起来看看老爷爷都做了哪些风筝呢？”

2、感受A段音乐，学习变风筝造型。

过渡语：你们看哪些风筝来了？它是怎样出来的。

(1)老师依据音乐变风筝造型，幼儿视察并发觉老师变造型的规律。

指导语：老师的风筝是怎样变出来的的？

(2)幼儿边听音乐边按节奏变风筝造型。

3、感受A、B段音乐，初步表现放风筝的情景。

(l)接着讲解并描述情境：你们猗猜后来风筝们飞上天了吗？可是没有老爷爷的线他们怎么飞得起来呢。不过就在这时老爷爷回来了，他不但没有生气，还带着这些风筝在天上逍遥自在翱翔，这些风筝都很聪慧，老爷爷风筝线往哪边扯，他们就往哪边飞。他们飞啊飞直到，天黑才砸家呢。

(2)倾听音乐，幼儿当风筝，老师当老爷爷，师生一起坐在座位上随音乐节奏自由仿照风筝向不同方向飞的动态。

4、和幼儿一起玩放风筝的嬉戏，完整表现放风筝的情景

(1)老师当老爷爷，师生一起玩放风筝嬉戏1-2遍。

(2)老师引导幼儿发觉按节奏、飞得有美感的“风筝”，并请其示范。

(3)请个别幼儿上来当老爷爷放风筝。

(4)重点练习如何当老爷爷来指挥风筝飘舞。

(5)幼儿两两合作，一人当老爷爷，一人当风筝玩嬉戏。

引导幼儿评价：合作得怎样？动作是否美丽、是否有节奏、是否看了主子的指挥

5、出示中国龙的图片，引导幼儿如何集体合作变中国龙风筝。

过渡语：今日老爷爷扎了一条巨龙风筝，你们能把这个大家伙变出来吗？

(1)引导幼儿探讨：如何变成一条龙，如何飞起来。

(2)老师当老爷爷，放飞“中国龙”。

我的小花园

大班音乐——《我的小花园》

一、目的：1、通过图谱教学让幼儿理解歌词内容。

2、唱准弱拍起唱的歌曲，发展幼儿的节奏感。

3、感受歌曲清爽、美丽的特点。

二、打算：1、花园情景图一张，节奏谱若干，图谱一张；

2、录音机一架，磁带一盒，钢琴一架。

三、过程：（一）情境引入，激发爱好。

1、律动《新疆舞》入室

2、发声练习《逛公园》，要求开心地演唱并唱准弱拍起唱的乐句。

3、节奏练习：

我的花园种满了什么？（鲜花）

0//0/

——————

0X/XXXX/X0

——————

这里有什么颜色的花？（白花）

0//0

————

0X/XXX/X0

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那里有什么颜色的话？（红花）

0//0/

——————

0X/XXXX/X0

——————

（二）结合图谱，理解内容

1、出示图谱，引导幼儿视察。

2、师有表情地示范清唱一遍歌曲，表现歌曲清爽、美丽、安逸的特点。

3、提问：听了刚才这首歌，你有什么感觉？你好象看到了什么？

（三）学习歌词，驾驭节奏。

1、幼儿完整跟读。

2、分句朗诵并依据歌词用体态节奏表示。

3、幼儿依据图谱按节奏完整朗诵歌词。

（四）熟识旋律，学唱歌曲。

1、按旋律朗诵歌词。

2、提示幼儿留意休止符，唱准弱拍起唱的乐句。

3、相识图谱中“”（连贯）“”（放声唱）“”（弱拍起唱）的符号。

4、重点练唱弱拍起唱的句子，引导幼儿利用打拍子的方法帮助驾驭并唱准音。

5、幼儿练唱，采纳合唱、轮唱、分组唱、个别唱等形式学唱歌曲。

（五）幼儿复习舞蹈《拾豆豆》。

（六）律动《兔子舞》出室。

幼儿园大班音乐教案篇8

大班韵律活动《开汽车》

小组成员：

活动设计意图：

“开汽车”主题的选定：一，音乐欢快富有动感，给人以乘着交通工具疾驰的联想。二，“开汽车”是幼儿宠爱的嬉戏活动，嬉戏融入音乐，幼儿在嬉戏的同时，学做好玩的动作，感受音乐的节奏与分段。

图谱设计：一，显示出音乐的分段，帮助幼儿理解音乐。二，每个图案代表特定动作，和一个四拍乐句，帮助幼儿熟识节奏，熟记动作。

创编设计：一，A段音乐创编，幼儿创编一个自己喜爱的交通工具行驶的动作，引导幼儿把生活阅历与动作表现、音乐理解相结合，激发幼儿创建性思维。二，合作嬉戏创编，幼儿与小伙伴合作完成“变汽车”与“开汽车”。一个幼儿把另一个幼儿变成他们喜爱的交通工具，这是在创建的同时，发展沟通合作的人际实力。

律动音乐分析：音乐原名《雪橇偷跑了》。全曲结构为前奏—A段—B段—C段—A段—B段—结尾。

活动目标：1、理解图谱，并能够将音乐、图谱和动作相对应；

2、结合生活阅历并发挥想象创编特征性动作；

3、与同伴沟通、合作完成嬉戏。

活动重难点：理解音乐—图谱—动作三者间的对应关系

活动打算：1、图谱；2、音乐；3、音响设备。

活动过程：

一、起先部分：通过猪猪侠开车的故事引入律动的主要动作和过程

二、基本部分

（一）律动学习

1、老师伴音乐示范律动，幼儿细致观看。

师：刚刚听了猪猪侠开车的故事，小挚友们想不想自己也开开车啊？幼：想!

师：那小挚友要先细致看看老师是怎么开车的。

（老师示范律动，并且边做动作边好玩地说明动作的意思）

2、幼儿跟随老师一起做两遍律动。

师：刚刚小挚友们细致看了老师的动作，现在我们一起来做一遍好吗。幼：好。

（师幼一起做一遍，过程中老师用语言提示幼儿动作以及动作的意义）师：刚刚小挚友们做的好棒啊，但是老师发觉有的动作大家做的还不是很娴熟，那我们再坐一次好不好？

（师幼再做一遍，并用语言提示做的不好的动作）

3、相识图谱的意义：老师指示图谱，幼儿回忆动作并揣测与图谱相符的动作是什么，较难理解的图谱老师可干脆说出其动作和意义。

师：刚刚我们已经学会了开车的动作，现在我们来看看这张图，这上面的每一个图案都代表了我们刚刚学的动作，现在就要请小挚友们来猜一猜这些图案都是什么动作。（举例）这个小汽车代表的是开车的动作（做动作），那后面这个红灯代表的是什么动作呢？幼1：代表这个（做动作）动作.

幼2：代表停下来。

师：那停下来的动作应当怎么做呢？

留意：老师引导幼儿做出相应的动作，并在幼儿正确做出来之后带领全班小挚友一起做正确的动作。

4、幼儿熟识图谱和动作的对应关系后，听音乐并依据老师指示的图谱做相应动作，老师口头上提示幼儿动作，并做出间奏的动作。

（二）创编律动

1、老师提问幼儿还有什么交通工具，幼儿为自己说的交通工具编一个代表性动作，老师将此动作编入音乐A段（B段C段可不变）并带领幼儿一起做。

师：刚刚我们做了小汽车的动作，那小挚友们还知道什么交通工具呢？可以为你喜爱的交通工具编一个动作吗？

（留意：老师可以引导幼儿思维扩展向海陆空三类交通工具）

幼：飞机。

师：刚刚小汽车图案代表的是小汽车跑的动作，那我们现在做的飞机的动作就代替汽车的动作。

2、全部小挚友各自创编一个交通工具（A段）的动作，跟随音乐做一遍，老师点评，请做的有特点的小挚友向全班展示他创编的动作。

师：老师知道小挚友还喜爱其他许多许多的交通工具，那我们现在一起做一下自己创编的动作。

3、老师举例示范合作创编：老师请一个幼儿与老师合作变成一个交通工具，并合作做转弯，停止等动作。老师说明在前奏部分应相互沟通如何做做成什么，做成后可自由行动。

4、请幼儿2—3个人一组，老师请10组幼儿在教室中央合作创编，提出嬉戏要求，请剩下的幼儿来视察场上幼儿创编的是什么交通工具。师：在做嬉戏之前，老师有两个要求。一是我们做嬉戏的时候能不能光自己玩不看四周啊？我们能不能撞到其他做嬉戏的小挚友啊？二是一组的小挚友要好好商议怎么做，怎么走，一个人想直走，一个人想转弯这样可不行以啊？

幼：不行以。

5、嬉戏反思：第一组做完嬉戏后，幼儿先自己反思在嬉戏中有什么违反要求的行为，应当如何改进。老师再补充幼儿没有说到的地方。

反思之后再进行一组嬉戏。

三、结束部分：带领幼儿到更空旷的地方去做嬉戏。

师：老师发觉，我们教室还是有点小，小挚友们已经很留意了还是会不当心遇到其他伙伴，那现在老师带大家去教室外面玩嬉戏好吗？幼：好!

幼儿园大班音乐教案篇9

活动目标：

1.感受歌曲三拍子的节奏，体验歌曲所表现的美丽意境。

2.初步尝试用连贯、亲切、美丽的声音演唱歌曲。

3.通过图谱提示理解记忆歌词，体验探究学习带来的欢乐。

4.在学习歌表演的基础上，结合嬉戏情节，留意随着音乐的改变而变换动作。

5.在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。

活动打算：

1.课前熟识歌曲的旋律节奏。

2.图谱一幅，小图片若干。

活动过程：

1.谈话导入。[练声：向风儿问好]

“漂亮的春天来了，风儿轻轻地吹着，小挚友，让我们来向风儿问个好吧。”

2.引导幼儿倾听、感受歌曲。

（1）完整观赏音乐。

“听了以后有什么感觉？”

“猜一猜，风儿在唱些什么？”

“它会唱些春天的哪些改变？”

“风儿唱的这首歌曲《小篱笆》真好听，让老师也来为你们唱一唱。”

（2）老师清唱歌曲一遍。“听到了什么？”

（3）老师随音乐范唱歌曲。

“歌里还唱了些什么？”[请幼儿用歌词来回答。]

3.看图谱学说歌词。

（1）出示不完整图谱一张。

“图谱上有什么？”

“每一张小图片代表歌曲里的哪一句歌词？”[幼儿学说]

“这张图谱完整吗？“

（2）老师边指图谱边演唱，请幼儿填补图谱。

出示小图片四张，将幼儿分成四组，每一组负责一张图片，将它填在图谱上相应的地方，并说出相应的歌词。

（3）有节奏的集体朗诵歌词。

4.幼儿学唱歌曲。

（1）轻声学唱。

（2）好听的声音学唱。

（3）学习不同风格的演唱。

“这首歌曲是几拍子的？”

“微风吹进小篱笆给人的感觉很连贯、很美丽，当