科学和你之间的距离只隔着好奇心公开课

科学和你之间的距离只隔着个好奇心下雨天没带伞的话，怎么走路会让你更少淋到雨？来自人大附中的物理老师李永乐，通过建立物理模型、分解水平速度、加速度和角度问题，告诉我们，保持身体向前倾45。跑起来，可以减少身体淋雨的面积，甚至可以在雨中奔跑而不沾雨滴!这个开脑洞的问题和严谨的科学论证，来自李永乐老师的科普作品《十分钟智商运动》。这本书中还有许多诸如此类的有趣问题讨论：当地球变成乒乓球大小时，地球就变成黑洞了？天气预报为啥总不准？指南针为啥能指南？如何制作原子弹？光速是怎么测出来的？薛定谤的猫到底是死了还是活着？星星为什么是黑白的？这些生动有趣的生活案例和脑洞，李永乐老师通过一个个知识点进行拆解，原本生涩难懂的物理学概念、数学知识变得十分的可爱与活泼。李永乐老师在网上被称“国民老师”，2年前开始做科普视频，已积累了近千万粉丝，成为泛文化领域现象级的网红代表，掀起一场硬核科普风。我们全家都是李永乐老师的粉丝，他在YouTube上的科普频道，是我每天必看的内容。这本《十分钟智商运动》就是李永乐老师在科普视频基础上改编的一本精选集。拆解李永乐老师的科普视频，你会发现，这些视频没有炫酷的技巧，也没有精心的剪辑，有的只是一板一眼的讲解和工整的板书。是的，李永乐老师的科普视频的基本形态就是课堂，和每一位老师上课的课堂看起来没有任何区别。李永乐老师在接受媒体采访时也说，“我讲的内容不高深，本身就是中学或者大学的基础课壬口，，feo不一样的是，李永乐的课堂不只是学生们的乐园，还是成千上万早已毕业远离校园的成年人的梦想课堂。无数的观众在李永乐的视频下留言，“要是上学时候的老师这样讲课，我可能也爱上了科学。”那么，李永乐老师的课堂和别的课堂有什么不一样呢？“我的课堂是欢乐的，让学生们不光能学到知识，还能满足他们的好奇心，能够明白一些生活中的道理。”李永乐老师的每一期视频，差不多都是从生活的一个细节切入，激发人们的好奇心，然后用硬核的科学知识或者数学原理进行条分缕析的拆解，让人大呼过瘾。身为科学老师，李永乐老师的科普心法给了我很大的启发。很多老师，在授课的时候有个误区，讲课就是为了考试。我们过多的把对科学的需求，变成了对好大学，好工作，考证，考试的需求。教育的本质目的，是为了让我们通过科学，能够更加理解这个世界。作为科学老师，我们应该告诫自己，课堂上的讲解，绝不仅仅只是为了满足学生的考试需求，更多的应该考虑，如何去满足学生的求知欲和好奇心。好奇心常被认为是离经叛道，触犯权威，不被很多老师待见，我们经常有意无意的把满脑子“问题”的孩子视为麻烦。但是，哪怕仅仅只是考虑成绩，我们也应该注意开发和保护孩子们的好奇心。一项心理学研究说明，好奇心、责任心、智力是学生取得好成绩的三大支柱，求知假设渴的大脑是决定学习成绩的主要因素。好奇心越强的孩子往往成绩越好。研究者收集了6200名出生于2001年的儿童的数据，包括孩子的家庭背景（收入和父母受教育水平），他们在9个月、2岁、学前班时的好奇心程度，以及他们在学前班时的阅读和数学成绩。结果显示，虽然贫困家庭儿童的成绩比富裕家庭儿童的差，但是那些好奇心更强的贫困家庭儿童的数学和阅读成绩，却和来自高收入家庭的儿童差不多。好奇心强的孩子，他们的社会能力以及情绪控制能力也更好。这项研究说明，对于任何孩子来说，更多的好奇心就意味着更好的学习成绩。另外，研究还发现，即使孩子的专注力不强，只要有很强的好奇心，成绩也不会差。世界的有趣程度取决于你观察他的角度。作为一个教育工作者，我们应该时刻记着，在学习科学的过程中，保护孩子的好奇心，非常重要。在这一方面上，欧美国家比我们的教育要做得好。在欧洲，在美国，孩子上小学的时候，更多的不是传授书本知识，而是一种社会生存能力。它会让孩子接触方方面面的知识，去找到孩子的兴趣点，更多的是带着孩子们去做社会实践，譬如说，春天带着孩子们去动物园，去植物园，去观看动物和植物，带着孩子们去警察局，看一看警察是怎么工作的，带着孩子们去医院，看医生是如何工作的。带着孩子们做各种各样的手工，参加各种各样的展览会，去看各种各样新的发明和创造，所以很多孩子小学毕业的时候，其实就已经知道，自己的兴趣所在了。甚至在上初中的时候，就已经知道自己未来想要上什么样的大学。而在这一方面，我们的孩子到了高中毕业的时候，还不知道，我们这一生到底要干什么。科学的开展，总是从好奇心开始。譬如列文虎克，他本身是一个看门人，他很有好奇心，于是，用自己做的显微镜去观察各种各样的物体，结果，他就发现了红细胞，发现了细菌。最后，成为英国皇家协会的会员。譬如只上过两年小学的科学家法拉第，他因为非常有好奇心，经常自己做实验，最终成为一代科学巨匠。我们处在一个飞速开展的时代，如果你教孩子知识，可能知识