材料作文怎么写课件

[材料作文怎么写]

[材料作文怎么写]1常见的材料类型１

叙述一件较为完整的事情；

２

引述一个完整的故事；３

引用一段新闻报道或消息；

４

与写作者道德修养或学习生活的某一方面紧密相关的名言警句（一句一段或几句几段）；

５

一段主题鲜明、道理深刻的论述；

６

一段或几段突出一个中心的抒情性文字；

７

揭露社会生活中某一丑陋现象的一副或几副组合而成的漫画……常见的材料类型１

叙述一件较为完整的事情；

2写好给材料作文必须读懂材料

必须“保持一致”。这里所说的一致，指两个方面：一个方面是写作者确定的主题要同材料的立意指向保持一致；另一方面是写作者所选择的材料应与主题保持一致。这样才能做到读后有感，有感而发。

写好给材料作文必须读懂材料

必须“保持一致”。这里所说的3构思方法：大题化小

命题者所给的材料所包含的哲理都是大道理，要求写作者全面深刻地阐述这些大道理是强人所难，因此，要把自己熟悉的社会生活与大道理联系起来，做到大题化小。构思方法：大题化小命题者所给的材料所包含的哲理都是大道理，4构思方法：小题大作

给材料作文所要求的是从生活实践出发，从小事情、小问题中发现大道理，阐述大道理，也就是分析问题应深刻一些、尖锐一些，这就是小题大作。“大题化小”的“大题”指大道理；“小题大作”的“小题”指写作的选材题料。

构思方法：小题大作给材料作文所要求的是从生活实践出发，从小5如何审题（审材料）必须把握“要求”。“

给材料作文”都提出了具体要求，例如对作文的内容、文体、题目、字数等。写作者必须把握住这些要求写作文。

如何审题（审材料）必须把握“要求”。6·单则材料

多角度立意：

审题过程：

一、找要素二、析原因

三、辨关系

四、拟中心主人公是谁？什么事？结果怎样？然后分析原因，从原因分析中获得写作的中心。

·单则材料

多角度立意：

7教师示例一：单一材料材料：

居里

夫人把伦敦皇家协会奖给她的一枚金质奖章给女儿玩。来访的客人十分惊讶：

“

夫人

,

您把这么贵重的奖章给孩子玩

?”

居里

夫人说

:“

我是故意给她玩的

,

我想让孩子从小就知道荣誉如同玩具。如果让孩子躺在父母的荣誉簿上

,

将来必定一事无成。

”

由于居里夫人的良好的教育

,24

年后

,

她的女儿也获得了诺贝尔奖金。教师示例一：单一材料材料：

居里

夫人把伦敦皇家协会奖给她的8自选角度，自定立意，自选文体、自定题目，写一篇不少于600字的作文。

一、读懂原文，找要素

。（

1

）居里夫人对人类有着卓越的贡献。（

2

）教育女儿正确对待荣誉

,

把奖章当玩具。

（

3

）结果

,

女儿也获得诺贝尔奖。

自选角度，自定立意，自选文体、自定题目，写一篇不少于600字9·二、析原因

女儿能获得诺贝尔奖一是因为有母亲的正确引导，二是靠自己的努力。

三、辨关系

三个要素之间是因果关系。

四、拟中心

（

l

）只有依靠自己的努力

,

才能成功。（

2

）人应该正确对待荣誉。（

3

）正确教育下一代的重要性

·二、析原因

女儿能获得诺贝尔奖一是因为有母亲的正确引导，二10教师示例二：多则材料

求同找出中心

①有人问球王贝利最喜欢自己的哪一个球

,

他说

:

我最喜欢的是“下一个”。

②有人问著名电影导演谢晋最喜欢自己的哪一部作品

,

谢晋说

:

我最喜欢的是“下一部”。

③“百花奖”最佳配角刘信义

,

在回答观众问及他最喜欢演过的哪一角色时

,

他说：“如果要说最喜欢的

,

我想还应当是我的“下一个”。

教师示例二：多则材料

求同找出中心

①有人问球王贝利最喜欢11自选角度，自定立意，自选文体、自定题目，写一篇不少于600字的作文。

分析：三则材料含义基本一致

,

方向相同

,

讲的都是一个人取得成绩以后要正确对待

,

应谦虚谨慎

,

向自己提出更高进取目标问题。由此

,

可确定这样的中心：A一个取得成绩的人

,

应把目标放在“下一个”

。B“从零开始”

,

不断进取。C成绩属于过去。

D没有最好，只有更好。自选角度，自定立意，自选文体、自定题目，写一篇不少于600字12教师示例三：多则材料

对比取舍

找出中心

①有人想：如果全国每个人都节省一根火柴的价值给我，那么我就是拥有几十万元的富翁了。

②有人想：如果我能给全国每个人都做出一根火柴的价值的贡献，那么我的一生就是最有价值的了。

教师示例三：多则材料

对比取舍

找出中心①有人想：如果全国13·自选角度，自定立意，自选文体、自定题目，写一篇不少于600字的作文。

分析

是为自己还是为别人？哪一种人生更有意义？

·自选角度，自定立意，自选文体、自定题目，写一篇不少于60014教师示例四①近朱者赤

,

近墨者黑。

②出污泥而不染

,

濯清涟而不妖。

自选角度，自定立意，自选文体、自定题目，写一篇不少于600字的作文。教师示例四①近朱者赤

,

近墨者黑。

15·材料①用比喻说明环境可改变人，强调环境会对人产生巨大影响；

材料②也用比喻，说明人在不良环境中也可能自我完善，清白做人，强调人有适应环境的主观能动性。

这两种观点各自强调了一个侧面，虽然都有道理，但两者都有些片面。其实这两种观点是对立统一的，都是说人与所处环境的关系，这便是二者的“联系点”。作文时可以用“环境对人有影响，但人也有主观能动性”来立论。

·材料①用比喻说明环境可改变人，强调环境会对人产生巨大影响；16１、写议论文时材料的应用：

１）选择某一角度，从材料中概括出写作的论题或论点。２）作文中最好出现材料。

３）提供的材料可以作为写作中的论据。

４）对材料要进行概述；不能照抄材料。１、写议论文时材料的应用：

１）选择某一角度，从材料中概括17２、写记叙文时材料的应用：

１）从材料中概括出写作的中心。

２）围绕中心，拟定文章的标题。

３）紧扣中心或题目写作，防止跑题或偏离中心。

４）文章

文章的开头、中间、结尾要扣题目（

中心

），点题目（

中心

）。

5

）文章中一般不需要出现材料。

２、写记叙文时材料的应用：

１）从材料中概括出写作的中心。181阅读下面的材料，根据要求作文。

一位小伙子染上了很易传染的皮肤病，为了自家孩子的健康，很多家长都告诫各自的孩子不要再跟那小伙伴接触。

但有一个小男孩仍然跟以往一样，与患病的伙伴一起上学放学，一起玩耍。邻居们都感到奇怪。因为这个小男孩的父母都是医生，他从小受到卫生教育理应比别人多，他没有理由不知道那样做的危险啊！有好心的邻居提醒小男孩，小男孩说：

“

妈妈告诉我，健康的身体是不怕传染的！

”

果真，直到患病的伙伴痊愈了，这位小男孩也没被传染。他说：

“

如果我是健康的，我不怕传染，如果我是好人，我不怕别人教我学坏，因为好人是不会学坏的。

”

1阅读下面的材料，根据要求作文。一位小伙子染上了很易传染19要求：可联系生活实际，写一篇记叙文；也可从材料中引发感想，谈谈你的看法；自拟题目；不少于６００字。材料简析：这则材料叙述了一个怎样对待得了很易传染的皮肤病的小伙伴的故事，重点是父母都是医生的小男孩始终与他在一起却未被传染，因为

“

健康的身体是不怕传染的

”

。这就揭示了材料的深刻内涵。什么是健康？除了身体的健康，当然还指思想的道德的等等。只有抓住了这一点，写出的作文才符合题目的要求。正像小男孩最后说的：

“

如果我是好人，我不怕别人教我学坏，因为好人是不会学坏的。

”

要求：可联系生活实际，写一篇记叙文；也可从材料中引发感想，谈202阅读下面的文字，根据要求作文。

蚂蚁的脚步总是那么执着而又匆忙，可只要用樟脑球在它前进的路上轻轻地画一道线，它会惊慌失措地立即掉头而去；赶到它前面再画一道线，它还是马上望风而逃，翻来覆去都是如此，等它跑累了，再画一个圈把它圈在里面，蚂蚁就转来转去没有头绪，将包围圈缩小，它在其中左突右扑几下后，发现无路可走，不得不鼓足勇气奋而突围。

2阅读下面的文字，根据要求作文。蚂蚁的脚步总是那么执着而21接上页人生又何尝不是如此？面对许多障碍，刚开始我们眼前都是那么沉重而无奈，而等到我们鼓足勇气克服掉以后才发现它不过是蚂蚁面前的那道樟脑球防线而已；蚂蚁最终尚且敢于背水一战，可又有多少人在障碍面前一直抬不起头啊！

接上页人生又何尝不是如此？面对许多障碍，刚开始我们眼前都是那22要求：联系实际写一篇不少于６００字的作文。自拟题目。

材料简析：这则材料是用蚂蚁做的一个试验，然后联系社会生活而感发出一番议论，说明应鼓足勇气，敢于克服各种困难的道理。值得思考的是，试验本身提供了多个立意的角度，因为在反复“碰壁”之后，蚂蚁才“奋而突围”。这就为思维提供了较大的空间。要求：联系实际写一篇不少于６００字的作文。自拟题目。

材料233阅读下面的文字，根据要求写一篇作文。

不管无意还是有心，我们每个人多少都在掩饰自己。尤其当我们在公众中生活或从事自己认为重要的事情时，“表演”痕迹就愈加明显。

你有过“掩饰自己”的情景吗？请写出来。

3阅读下面的文字，根据要求写一篇作文。不管无意还是有心，我24要求：叙述要真实可信，清楚生动；自拟题目；不少于

600

字。

材料简析：

这个材料共三句话，分为两段。第一段明确点出人爱“掩饰”自己的心理特征。第二段指明写作的内容：“你”“掩饰自己”的情景。这两段是学生作文的立意基础。要求：叙述要真实可信，清楚生动；自拟题目；不少于

600

字254阅读下面的寓言，按要求写一篇作文。

一家蜂蜜加工厂的仓库里洒了很多蜂蜜，吸引了很多苍蝇来吃。因为蜂蜜实在太香了，它们都舍不得离开，不久这些贪吃的苍蝇都因脚被蜂蜜粘住飞不走了。当它们快被溺死时，纷纷难过地说：

“

我们真是太贪心了，为了短暂的快乐赔上了宝贵的生命。

”

要求：可以写记叙文，写你的切身体验；也可以写议论文，发表你的看法；自拟题目；不少于

600

字。

4阅读下面的寓言，按要求写一篇作文。一家蜂蜜加工厂的仓库里26·材料简析：材料是一则寓言。它的主要内容是写一群苍蝇因贪吃蜂蜜而被粘住溺死。短文最后用苍蝇悔恨的语言点题

“

为了短暂的快乐赔上了宝贵的生命

”

，而根本原因是

“

太贪心

”

。文章揭示了

“

贪

”

的危害，警示人们不要掉进

“

贪

”

的陷阱。这篇寓言讽刺意义是十分明确的。

·材料简析：27·材料作文并不难，

审题立意是关键。

重点短语不放过

，分析角度定主题。

深刻新颖要求高，最佳立意才胜算。

·材料作文并不难，

28[材料作文怎么写]

[材料作文怎么写]29常见的材料类型１

叙述一件较为完整的事情；

２

引述一个完整的故事；３

引用一段新闻报道或消息；

４

与写作者道德修养或学习生活的某一方面紧密相关的名言警句（一句一段或几句几段）；

５

一段主题鲜明、道理深刻的论述；

６

一段或几段突出一个中心的抒情性文字；

７

揭露社会生活中某一丑陋现象的一副或几副组合而成的漫画……常见的材料类型１

叙述一件较为完整的事情；

30写好给材料作文必须读懂材料

必须“保持一致”。这里所说的一致，指两个方面：一个方面是写作者确定的主题要同材料的立意指向保持一致；另一方面是写作者所选择的材料应与主题保持一致。这样才能做到读后有感，有感而发。

写好给材料作文必须读懂材料

必须“保持一致”。这里所说的31构思方法：大题化小

命题者所给的材料所包含的哲理都是大道理，要求写作者全面深刻地阐述这些大道理是强人所难，因此，要把自己熟悉的社会生活与大道理联系起来，做到大题化小。构思方法：大题化小命题者所给的材料所包含的哲理都是大道理，32构思方法：小题大作

给材料作文所要求的是从生活实践出发，从小事情、小问题中发现大道理，阐述大道理，也就是分析问题应深刻一些、尖锐一些，这就是小题大作。“大题化小”的“大题”指大道理；“小题大作”的“小题”指写作的选材题料。

构思方法：小题大作给材料作文所要求的是从生活实践出发，从小33如何审题（审材料）必须把握“要求”。“

给材料作文”都提出了具体要求，例如对作文的内容、文体、题目、字数等。写作者必须把握住这些要求写作文。

如何审题（审材料）必须把握“要求”。34·单则材料

多角度立意：

审题过程：

一、找要素二、析原因

三、辨关系

四、拟中心主人公是谁？什么事？结果怎样？然后分析原因，从原因分析中获得写作的中心。

·单则材料

多角度立意：

35教师示例一：单一材料材料：

居里

夫人把伦敦皇家协会奖给她的一枚金质奖章给女儿玩。来访的客人十分惊讶：

“

夫人

,

您把这么贵重的奖章给孩子玩

?”

居里

夫人说

:“

我是故意给她玩的

,

我想让孩子从小就知道荣誉如同玩具。如果让孩子躺在父母的荣誉簿上

,

将来必定一事无成。

”

由于居里夫人的良好的教育

,24

年后

,

她的女儿也获得了诺贝尔奖金。教师示例一：单一材料材料：

居里

夫人把伦敦皇家协会奖给她的36自选角度，自定立意，自选文体、自定题目，写一篇不少于600字的作文。

一、读懂原文，找要素

。（

1

）居里夫人对人类有着卓越的贡献。（

2

）教育女儿正确对待荣誉

,

把奖章当玩具。

（

3

）结果

,

女儿也获得诺贝尔奖。

自选角度，自定立意，自选文体、自定题目，写一篇不少于600字37·二、析原因

女儿能获得诺贝尔奖一是因为有母亲的正确引导，二是靠自己的努力。

三、辨关系

三个要素之间是因果关系。

四、拟中心

（

l

）只有依靠自己的努力

,

才能成功。（

2

）人应该正确对待荣誉。（

3

）正确教育下一代的重要性

·二、析原因

女儿能获得诺贝尔奖一是因为有母亲的正确引导，二38教师示例二：多则材料

求同找出中心

①有人问球王贝利最喜欢自己的哪一个球

,

他说

:

我最喜欢的是“下一个”。

②有人问著名电影导演谢晋最喜欢自己的哪一部作品

,

谢晋说

:

我最喜欢的是“下一部”。

③“百花奖”最佳配角刘信义

,

在回答观众问及他最喜欢演过的哪一角色时

,

他说：“如果要说最喜欢的

,

我想还应当是我的“下一个”。

教师示例二：多则材料

求同找出中心

①有人问球王贝利最喜欢39自选角度，自定立意，自选文体、自定题目，写一篇不少于600字的作文。

分析：三则材料含义基本一致

,

方向相同

,

讲的都是一个人取得成绩以后要正确对待

,

应谦虚谨慎

,

向自己提出更高进取目标问题。由此

,

可确定这样的中心：A一个取得成绩的人

,

应把目标放在“下一个”

。B“从零开始”

,

不断进取。C成绩属于过去。

D没有最好，只有更好。自选角度，自定立意，自选文体、自定题目，写一篇不少于600字40教师示例三：多则材料

对比取舍

找出中心

①有人想：如果全国每个人都节省一根火柴的价值给我，那么我就是拥有几十万元的富翁了。

②有人想：如果我能给全国每个人都做出一根火柴的价值的贡献，那么我的一生就是最有价值的了。

教师示例三：多则材料

对比取舍

找出中心①有人想：如果全国41·自选角度，自定立意，自选文体、自定题目，写一篇不少于600字的作文。

分析

是为自己还是为别人？哪一种人生更有意义？

·自选角度，自定立意，自选文体、自定题目，写一篇不少于60042教师示例四①近朱者赤

,

近墨者黑。

②出污泥而不染

,

濯清涟而不妖。

自选角度，自定立意，自选文体、自定题目，写一篇不少于600字的作文。教师示例四①近朱者赤

,

近墨者黑。

43·材料①用比喻说明环境可改变人，强调环境会对人产生巨大影响；

材料②也用比喻，说明人在不良环境中也可能自我完善，清白做人，强调人有适应环境的主观能动性。

这两种观点各自强调了一个侧面，虽然都有道理，但两者都有些片面。其实这两种观点是对立统一的，都是说人与所处环境的关系，这便是二者的“联系点”。作文时可以用“环境对人有影响，但人也有主观能动性”来立论。

·材料①用比喻说明环境可改变人，强调环境会对人产生巨大影响；44１、写议论文时材料的应用：

１）选择某一角度，从材料中概括出写作的论题或论点。２）作文中最好出现材料。

３）提供的材料可以作为写作中的论据。

４）对材料要进行概述；不能照抄材料。１、写议论文时材料的应用：

１）选择某一角度，从材料中概括45２、写记叙文时材料的应用：

１）从材料中概括出写作的中心。

２）围绕中心，拟定文章的标题。

３）紧扣中心或题目写作，防止跑题或偏离中心。

４）文章

文章的开头、中间、结尾要扣题目（

中心

），点题目（

中心

）。

5

）文章中一般不需要出现材料。

２、写记叙文时材料的应用：

１）从材料中概括出写作的中心。461阅读下面的材料，根据要求作文。

一位小伙子染上了很易传染的皮肤病，为了自家孩子的健康，很多家长都告诫各自的孩子不要再跟那小伙伴接触。

但有一个小男孩仍然跟以往一样，与患病的伙伴一起上学放学，一起玩耍。邻居们都感到奇怪。因为这个小男孩的父母都是医生，他从小受到卫生教育理应比别人多，他没有理由不知道那样做的危险啊！有好心的邻居提醒小男孩，小男孩说：

“

妈妈告诉我，健康的身体是不怕传染的！

”

果真，直到患病的伙伴痊愈了，这位小男孩也没被传染。他说：

“

如果我是健康的，我不怕传染，如果我是好人，我不怕别人教我学坏，因为好人是不会学坏的。

”

1阅读下面的材料，根据要求作文。一位小伙子染上了很易传染47要求：可联系生活实际，写一篇记叙文；也可从材料中引发感想，谈谈你的看法；自拟题目；不少于６００字。材料简析：这则材料叙述了一个怎样对待得了很易传染的皮肤病的小伙伴的故事，重点是父母都是医生的小男孩始终与他在一起却未被传染，因为

“

健康的身体是不怕传染的

”

。这就揭示了材料的深刻内涵。什么是健康？除了身体的健康，当然还指思想的道德的等等。只有抓住了这一点，写出的作文才符合题目的要求。正像小男孩最后说的：

“

如果我是好人，我不怕别人教我学坏，因为好人是不会学坏的。

”

要求：可联系生活实际，写一篇记叙文；也可从材料中引发感想，谈482阅读下面的文字，根据要求作文。

蚂蚁的脚步总是那么执着而又匆忙，可只要用樟脑球在它前进的路上轻轻地画一道线，它会惊慌失措地立即掉头而去；赶到它前面再画一道线，它还是马上望风而逃，翻来覆去都是如此，等它跑累了，再画一个圈把它圈在里面，蚂蚁就转来转去没有头绪，将包围圈缩小，它在其中左突右扑几下后，发现无路可走，不得不鼓足勇气奋而突围。

2阅读下面的文字，根据要求作文。蚂蚁的脚步总是那么执着而49接上页人生又何尝不是如此？面对许多障碍，刚开始我们眼前都是那么沉重而无奈，而等到我们鼓足勇气克服掉以后才发现它不过是蚂蚁面前的那道樟脑球防线而已；蚂蚁最终尚且敢于背水一战，可又有多少人在障碍面前一直抬不起头啊！

接上页人生又何尝不是如此？面对许多障碍，刚开始我们眼前都是那50要求：联系实际写一篇不少于６００字的作