《好妈妈胜过好老师》读后感

第《好妈妈胜过好老师》读后感《好妈妈胜过好老师》读后感篇一

儿子六个月了，很庆幸自己在刚刚好的时候读完了这本书，不至于像很多过来人一样，徒感慨相见恨晚。

书中绝大多数的观点，我都是举双手赞成。联想到自己，收获实在良多。

父母是这个适合上难度最大的职业，可是偏偏不需要认证资格。是个人，能生孩子，就能当父母。事实上，又有多少父母是合格的呢？

回想自己的童年，无论我的父母还是周围小伙伴们的爹妈，无一不是如本书中大量反面例子一模一样的存在。

现在，我也当爹了。这个小天使的降临给我和这个家庭带来了无穷无尽的欢乐。

我希望自己至少能成为一个合格的父亲，或者说，在孩子整个成长过程中，我愿意与他共同学习，体会到其中所有的快乐。我非常反对并反感的观点是，“家长与孩子是一对对立的存在〞。

这本书非常对我的味口。整个阅读过程中充满喜悦，只觉得这书简直就是专门写给自己的。

终于读完，静思，却又有无数担忧。人都有向善之心，没有人主动选择错误的教育方式进而毁掉自己的子女。只不过，人们往往认不清，究竟什么是好的、什么是对的。于是，盲目。从众，趋同便由此而来。

更为严重的是，无数的学校，专业的教育工作者，专业素质和道德素养实在不高。当教育已经不再以教育为目的，你还能对它说些什么。

能有郑渊洁、郭德纲那般勇气者终究是少数，退学，回家老子自己教。——且不说有没有这个能力。

我所能做的，无非三件事：

1、时不时把这本书翻出来温习，提醒自己切莫犯错。

2、把类似的好书推荐给身边更多有这方面需要的人。

3、相信，总有一天，一切都会变好的。

《好妈妈胜过好老师》读后感篇二

《好妈妈胜过好老师》这本书一直在当当网热销榜中居前不下，最近，我也买了一本。

看完之后，有些感触，书中确实有值得学习的地方，尤其是对于没有从事教育工作的家长较实用。本文由一。约四、五岁时让孩子背优美的古诗；重视孩子的阅读兴趣，让她有更多时间去看课外书，阅读有用小说；正面鼓励孩子：只设记功簿，让孩子有快乐的童年；正确对待多动症〔有家长觉得自己的孩子有多动症，我也建议假设不是离谱得厉害，不要让这个痕迹流经孩子的生活，当开始诊断和吃药的时候，本有希望的病也会无力回转了〕等。

但我更多的是质疑，一个能将教自己小孩的老师公然用"蠢笨"等词语形容，便将最起码的温情与敬意毁之一旦。难道说女儿考进了清华，这样的个体就代表着她成功了吗？她的教育实践放之四海而皆准了吗？我发现周围活得幸福的人，都有个共同的特质：感恩。而不是某种利益驱使，对老师面上和谐，背后切齿。

老师现在难当，真正想要做个好老师，在学校的评价系统，社会的评价标准和自我的认知中就需要有不一样的水平，在横向比拟中，会让你承受压力，打击你的自信；在纵向比拟中，人们少有记起自己的启蒙老师；自己在周遭一片疑心的目光中，走得坚决，可有谁肯定过他们的付出。有素质的家长会评判你的种种行为，动不动就是破坏了学生幼小的心灵，扼杀了她们丰富的想象力，可为什么不反思现在的年轻人那么脆弱，经不起一些风浪；缺少知识的家长却也是心有余而力缺乏。每个个体不同，每班有五十多个人。哪怕是五十多人一同去点菜，也无法取得一致的意见。如果，尹建莉处于小学老师的处境，我相信她断然写不出如此的形容。不是说现在的教育不存在问题，只是一个受过高等教育的人，一个当过老师的人，一个肯定会为自己女儿选择老师的人。我相信教她女儿的老师肯定不会很差。用周围的亲人、朋友、老师来衬托自己的高屋建瓴，让人不由得唏嘘。

这点是对的，好妈妈胜过好老师。真的培养孩子成功的话，确实需要一位好妈妈，她坚持、豁达、上进、包容，和自己的孩子一同认识世界。

有心学习的人只需学习她对待孩子的态度，有她那样一份心和毅力，你也会做得不错。而且，要知道不少没有读过北大清华的人同样过的很幸福。非凡自己去寻找快乐之泉吧。

《好妈妈胜过好老师》读后感篇三

《好妈妈胜过好老师》是一本早已广为人知的家庭教育书。是作者尹建莉老师16年培养女儿的手记。尹建莉老师是一位教育学硕士，从教多年，现从事家庭教育研究及咨询工作。她的女儿品学兼优，曾两次跳级，2023年参加高考，取得了超过当年清华录取线22分的优异成绩，被内地和香港的两所名校同时录取。在个性品格方面，表现出超越年龄的成熟，自主自立，乐于助人，被评为北京市市级三好学生。

这本书其实我以读过不止一遍，但每次读都有不一样的收获。本书共分了七大章，讲述了如何爱孩子，如何帮助孩子学习，如何对孩子进行品格教育、如何培养好的学习习惯等多个方面。

选择阅读这本书原因有两方面：一是不懂得怎样教育自己的孩子。

二是做为老师，我想把自己的孩子教育好了，再去教育别人的孩子才更有资格和说服力。

读过这本书，有两点让我感想颇多：

首先一点是：一定要让孩子从小爱上阅读。正如书中所说，课外阅读是一种魔杖，它会不显山不露水地赋予孩子不同的能量——但凡从小有大量课外阅读的孩子，她的智力状态和学习能力就会更好：凡缺少阅读的孩子，学习能力一般都表现出平淡：哪怕是写作业的速度，一般来说也要比阅读多的同学慢得多。

尹老师很重视她女儿圆圆的阅读，从一岁开始就天天给她读故事，一直持续到五六岁，孩子开始独立阅读，并一发不可收拾，到二年级圆圆的阅读量已经相当于中学生的水平，在班里其他同学还把主要精力用于学习生词的时候，她已经开始一本接一本的读长篇小说了，由于读书多，理解力好，所以圆圆读完二年级直接读小学四年级了。而之后除了跳级，圆圆的高考语文140分的成绩也足以说明，课外阅读对她的影响。

读了这本书我才真正了解到阅读如此的重要，同时也庆幸我的孩子还小，也很爱阅读。我们常说“不要让孩子输在起跑线上〞，所以很多家长热衷于给孩子报很多课外班，培养各种才艺。事实上，从小的阅读差异才是重要的“输赢〞差异。从小奠定了良好的阅读根底和阅读兴趣的孩子，才是真正赢在起跑线上的人。

著名特级教师魏书生老师，总是在开学的第一个月就领着学生把课本全部学完，剩下的时间进行广泛的阅读和相关学科活动。却能把普通校的“差班〞教到考试成绩超过重点校的“实验班〞。因为他把握住了语文学习的核心，关注阅读，取得成绩也就水到渠成了。

二是学习来自生活，只要父母有心，孩子可以在潜移默化中学到很多。比方尹老师提出的：和孩子玩“开小卖部〞的游戏。通过这个游戏教孩子学加减乘除，可以有效的促进孩子的数学运算能力，是一种真正寓教于乐的游戏。这个游戏我也在自己的孩子身上实践并收到了不错的效果。

做这个游戏都是用真钱，孩子因此也学会了买东西。关于计算方面，我是从平时的数数开始的，到儿子四岁多时，一百以内的进位加法已经能口算了。其实游戏的形式学数学更像是在做应用题，既锻炼孩子的理解力，又训练数学思维。

虽然是家教书，但书中的很多观点也启迪着我怎样做一个更好的老师。有着双重身份的尹老师，也做过“出格〞的事，就是帮孩子写作业。

为什么要帮孩子写作业？因为尹老师认为“暴力〞作业会阻碍孩子的学习兴趣和能力培养。所谓“暴力〞作业一般有以下特点：1.数量大。如：语文八个生字，每个写两行，每行十个，160个字。2.惩罚性。如：改试卷，每个错改十遍。或者课文背不过，罚抄五遍十遍等。3.恶意评价。如：英语单词听写，写错一个也打零分。必须全写对，必须总分值。导致孩子更不认真对待。

现在暴力作业普遍存在。原因主要有两点：1.老师和家长偏爱暴力作业，以为写的遍数越多学到的越多，记得越牢。而据特级教师的经验：生词写三遍，效果最好。2.急功近利。暴力作业的结果是：当时的成绩高，但孩子以后影响大，长此以往，孩子学习兴趣低，成绩反而下滑。

总之，暴力作业害处多多：对儿童信心、意志、品格等都有消极影响。让孩子慢慢厌学，摧毁他们的上进心和创造力。其中的暴力性甚至能破坏他们的道德。所以说他不是小事，是“教育事故〞。作为教师，我告诫自己坚决不布置暴力作业，还