浅析中职电工电子专业教学改革

浅析中职电工电子专业教学改革"论文关键词:电工电子教学改革中职论文摘要:本文以中职业电工电子专业教学改革为基点,根据笔者实际工作经历,根据中等职业教育要求和电工电子专业特点,更好的到达中等职业教育电工电子专业资源优化配置的目的,讨论中职电工电子专业教学改革方向,进步教学效果、完成教学目的、培养技能能人才。重视加强和改进中职教学工作,深化中职教学改革,引导中职教学沿着正确的科学的方向迈进,对于创立中职良好的教学秩序,进步中职的教学质量,促进中职学校规模开展与内涵开展相结合,促进中职教育安康持续开展具有非常重要的意义。所以根据中等职业教育开展的新特点,我们对中等职业教育提出了新的目的和要求,大力培养消费和效劳第一线的技术工人和效劳人员,同时为职业学校学生继续学习奠定根底。所以中职人才为了适应社会和以后就业的需求,必须有较强的动手理论才能,可以运用所学技能解决实际问题。所以中职电工电子专业必须进展教学改革,才能进步教学效果,适应社会需求,满足企业要求,以实现培养现代中职人才的目的。1中职电工电子教学改革方向1.1优化配置合理进展课程改革课程改革是中职电工电子专业建立的一项内容,也是解决中职电工电子专业教学与社会实际需求脱节的有效措施。中职电工电子专业课程改革要以现有专业为主体、以实际需求为根据、以学生素质为根底、以培养学生专业特长和职业才能为原那么,构建适应社会经济开展和现代科技程度、表达中职学生特色的课程体系。中职电工电子专业课程改革应根据经济开展和实际需求合理调整课程构造,根据中职教学方案和有关要求,积极稳妥的增、删教学课程内容,深化探究电工电子专业课程体系,合理确实定文化课、专业课、实验理论课的比例,开设具有针对性的电工电子专业课程,优化专业资源配置,以到达课程最优化的比例构造设置,为强化电工电子专业建立提供必要条件。同时,电工电子课程的设置还不能过分追求理论化、系统化、专业化,而无视了应用性和适用性,既要进步学生的综合素质,又要重视学生专业技能的培养,保证学生所学的课程内容可以满足以后就业需要。随着经济的开展和中职教学改革的不断深化,中职教学将打破传统的教学形式,更多的融入现代化教学元素,增加信息化教学手段。因此,教育规划纲要对加快教育信息化进程作了全面部署,强调要强化信息技术应用,进步教师应用信息技术程度,更新教学观念,改进教学方法,进步教学效果。实现信息技术在中等职业教育教学中的普及和应用,推进中等职业教育教学资源信息化建立,是深化中等职业教育教学改革、进步教育质量的重要保证,也是中等职业教育信息化建立的核心。电工电子专业课程内容范围涉及广,有理论知识,又有实际操作课程,学习起来既枯燥无味又难以掌握,所以更应该使用信息化教学方法,以激发学生的学习兴趣。将网络教学和多媒体教学方法引入到课堂,利用声音、动画、图像等现代化教学方法的多样性和吸引力,将电工电子专业课程的内容形象化描绘、生动化讲解,把电路和电器的工作原理用多媒体形式播放,便于学生的更好的理解和分析,进步了学生学习的积极性和主动性。1.3加强实训真正做到学以致用理论教学是中职电工电子专业教育的重要环节,理论教学的主要目的是培养学生的理论动手才能与理论素质、,它对形成职业岗位才能与专业教育的特色、进步专业教育的教学质量,为企业培养一线人才具有重大意义。电工电子专业强调课程内容与消费效劳第一线的新知识、新技术、新工艺、新方法相结合,充分考虑学生的认知程度和已有的知识、技能、经历、兴趣,因材施教。通过实训课程改革,使学生学到就业的一技之长,用人单位招到了合格的员工,真正的做到了学以致用。在教学过程中,合理设置实验和实训课程,通过参观认识理论、演示、动手和实验等方式,到达稳固根底理论知识,训练根本技能、掌握根本方法,对培养学生分析、解决问题的才能和锻炼现场操作技能是很有帮助的。在加强根底知识学习的同时,除了开展理论课程外,中职学校针对电工电子专业动手才能强的特点,还应该建立教师和学生工厂理论制度,定期组织教师和学生到工厂进展工程理论,促进了教师和学生熟悉电工电子产品的工作流程,掌握企业消费的新技术、新工艺以及企业用人的情况和变化,从而按照职业岗位素质和才能需求改进教学方案、调整培养需求。2结语中职电工电子专业的教学改革一定要坚持以人为本,关注学生职业生涯持续开展的实际需要,培养出掌握必要文化知识和纯熟职业技能的高素质技术人才。以社会需求为目的、理论动手才能为根底,以培养适应消费、建立、管理、效劳第一线的人才为根本任务,探究出适宜时代开展的中职电工电子教学改革方案是实现培养目的的重要途径。参考文献[2]刘兰明.中等职业技术教育办学体制研究[J]．中等教育