浅析中专生词汇学习的方法

浅析中专生词汇学习的方法摘要：中专生普遍存在的情况在于不爱学习外语，特别是作为外语根底的单词。无法有效地学习词汇，对于进步学生听说读写等方面的才能将起到很大的限制作用。故而掌握一定的词汇学习方法，有助于培养学生对于词汇的学习兴趣，能有效进步词汇识记效率。关键词：词汇学习方法英语学习中专生一、汉英联想音标识记法音标是学习英语单词的根本方法，也是最常用的方法。在教学中，多数同学看到音标仍然发音错误，其实是没有看清单词字母的排列，并且没有掌握字母和字母组合相对应的发音，加之他们受汉语拼音影响比较大，故而不太能承受几个字母的组合排列，语言差异从而导致识记混乱而导致的。故而，在学习中，尽量淡化英语死板教条的背诵学习，强调英文属于拼写文字，并由此建立汉英语言之间的根本联络，是有必要的。比方：1.中英文一样或相近的发音L：中文/le/；英文/el/。两者发的都是卷舌音，结合发音习惯，中文语言属于平舌音，可以向学生解释中文的发音需要由卷舌音转向平舌音，比较复杂；而英文只需要将卷舌音发出即可，更为简单。P：中文/po/；英文/p/。两者发音都属于爆破音，结合发音习惯，中文习惯性将/p/后面的/o/音一并发出作为收尾，而英文只需发/p/即可，更为简单。中英文类似的字母还有不少，如：B，F，H，等2.中英文差距较大的发音U：中文/u/；英文/ju：/。X：中文/xi/；英文/zi：/。3.常见的字母组合发音ee和ea组合，常发/i：/，如beach，beat，eat，ease等。ear组合，常发/？？/；/e？/或/？：/，如bear，dear，pear等。tion组合，常发/？n/，如nation，dictation，mention等。识记以上的发音规律，建立起中英文发音相似相异的规律，并且培养学生对多个字母组合的敏感性，可以有效地提升他们对于单词的纯熟程度和敏感性，有助于结实地记忆单词。二、谐音法汉语不乏外来词。有些词汇进入中国后没有词语与之对应，故而通过音译来表达相应的概念。学生们要在理解的根底上，通过记住这个单词所对应的事物的特点，并结合中英发音的相似之处来识记即可。比方：沙拉salad/'s？l？d/；沙发sofa/'s？uf？/；巧克力chocolate/'t？？k〔？〕l？t/；幽默humor/'hju：m？/；爵士jazz/dr？z/；吉普车jeep/d？i？p/；罗曼蒂克romantic/r？？'m？nt？k/；沙龙salon/s？l？n/、模特model/'m？dl/等等。学生只要接触过这个词，或者当看到发音之间非常相似时，会进步识记兴趣和识记速度，且记忆效果比较持久，防止了死记硬背，有效地扩大词汇量。三、联想记忆法联想就是合理运用发散思维，从学过的一个单词出发，沿着各种不同途径寻求各种相近、相似、相反的各种答案，扩大知识的范围，加强各个词汇之间的联络与区别，从而加强单词的识记和融会贯穿的才能。联想可以是从一个简单的词出发，找寻与它意思一样的词，也可以是意义相反的词；也可以从发音角度，来寻找它的同音词；也可以从用途出发，找寻一系列与之相关的词；也可以将一节课或者一个单元当中出现的单词加以归类，汇编成篇，造句子等形式加以运用。比方：1.学到单词care时，根据意思“关心，照顾〞，可以联想到词组carefor，lookafter；也可以根据词性，联想到其形容词careful以及该词的反义词careless，也可以联想到其副词carefully以及相对应的反义词carelessly，以及其做名词时本身的反义词carelessness。1.学到单词morning时，可以根据情景找出与之相关的词，如afternoon，evening，night等；也可以找到与之相对应的词组，如goodmorning，goodafternoon，goodevening等。2.学到Howareyou？这个句式时，答复往往是I’mfine.Thankyou.Andyou？此时应该根据情景加以拓展，而不是仅仅局限于课本给定的答案，比方我们可以答复I’mOK、Verynice、Great、Justsoso、Notbad等；另外也可以根据句式推广引申，可以想到Howareyougoing？、Howoldareyou？、Howdoyoudo？等等。3.学到breakfast时，可以想到与之相关的另外两餐，lunch、dinner、supper；也可以结合生活实际，想到早餐详细吃什么，由此联想到rice、steamed-bread、egg、milk、dumpling、noodle等。另外，也可以塑造一种情景，要求学生运用所学过的词汇进展组织并加以练习。比方在全国英语等级考试标准教程第一级第一单元中，第一个对话出现了morning，fine，begoingtodo，busy，shall等单词和构造，可以组织学生表演一篇对话，如：A：Goodmorning，ZhangLi.B：Goodmorning，SongWei.A：Howareyou？B：I’mverygreat.Howaboutyou？A：I’mOK，too.B：Well，whereareyougoingnow？A：I’mgoingtothepark，becauseitisveryfinetoday.B：It’sagoodidea.ShallIgowithyou？A：Yes，ofcourse.Butaren’tyoubusywithyourpictures？B：No，Ihavefinishedit.Let’sgo.在上述对话中，巧妙地将本科所学的重点单词和构造联络在了一起，学生们通过互相讨论，加深了对知识的理解和稳固，进步了识记的准确率和运用的纯熟程度，同时也强化了他们的交际才能，有助于学生们持久、结实地记住这些单词。四、构词法英文当中有很多词是由别的词互相转换而来，掌握一些根本的构词法，有助于大大进步单词量。常见的构词法分为两种：1.派生法这种方法就是在词根前后加上前缀或后缀，从而形成一个新单词。新词含有词根的含义，或者符合一定的构造，再结合前缀或后缀进展识记，识记速度会比较快。比方：以a开头的很多单词，常常做表语，相应的单词有asleep，afraid，awake，alone等等；cert-表示“确定的〞，相应的单词有certain，certainly，certificate，concert等等。2.合成法即把几个独立的单词结合起来，构成一个新的单词，这个单词的意思是根据这几个单词推断得来的。比方：①由形容词+名词+ed构成的合成形容词。如：warm-hearted，simple-minded。②由形容词或副词+分词构成的合成形容词。如：good-looking，well-known。③由名词、形容词或副词+形容词构成的合成形容词，如：snow-white④由形容词+en构成相应的动词。如：widen，brighten，shorten。五、兴趣记单词法在单词的实际过程中，假设仅仅是循规蹈矩的背诵记忆，效果往往不够明显，而且容易使学消费生厌烦情绪。此时，进步学生对单词的新颖感就显得尤为重要，所以在讲解和识记单词的过程中，可以适度参加有兴趣的成分。这种方法很广泛，比方：①单词amateur/'？m？t？/业余的，其发音可联想到中文的矮模特，一般模特的高度都非常高，那么矮的模特必然就是业余的。Murmur/'m？：m？/低语，小声说，其发音类似于中文的默默，默默给人的感受就是沉默、不说话，自然联想到小声说话。②填词游戏。给出一张表格和几个单词，让学生考虑讨论，将单词按照一定规律填到表中，使之符合题目要求。如：如以下图，填四个空，使得横竖三个字母均可构成单词。通过兴趣记单词法，可以使学生可以寻思投入到设定的教学情境中，积极动脑，可以在短时间内迅速重复已记过的单词，加深印象，并通过讨论，查缺补漏，在得出答案后可以对该词形成更为深化的印象，有利于单词的长时记忆。综上所述，要扎实地牢记单词，需要在理解的根底上对单词进展识记，但是这个过程并不是机械化、单调化的，而应该从多种角度，根据单词特点和情境需要，运用适宜自己的