小学语文人教四年级下册为中华之崛起而读书课件

你为了什么而读书？可是，有一个十二三岁的孩子，也就是中华人民共和国第一任总理——周恩来，就在当时和你们差不多大的时后，他立下了一个远大的志向：为中华之崛起而读书。为中华之崛起而读书

“崛起”在这里指中华的什么呢？“为中华之崛起而读书”是什么意思？崛起：兴起、繁荣、富强。

为中华之崛起而读书：为了中华的振兴而读书。我会认崛起模范

魏校长清晰效仿淮安疑惑

训斥严肃振奋胸怀赞叹非凡顾客初读课文请同学们迅速浏览课文，思考：课文讲述了哪三件事情？分别是第几自然段到第几自然段？（抓住时间,地点,主要人物进行概括。）

第一件事：（第1～10自然段）：

在修身课上，周恩来表明志向：要“为中华之崛起而读书”。

第二件事（第11～14自然段）：在奉天上学时听伯父说“中华不振”，他疑惑不解。

第三件事（第15～17自然段）：

一个星期天，周恩来在被外国人占据的地方看到的场景让他真正体会到“中华不振”的含义。时间地点主要人物事件第一件事新学期开始了学校里的修身课上魏校长、周恩来立志“振兴中华第二件事十二岁那年东北奉天周恩来、伯父耳闻“中华不振”第三件事一个星期天外国人占据的地方中国妇女、巡警、围观的中国人、周恩来目睹“中华不振”请你概括这篇文章的主要内容？（我们发现第一件事是结果，第二件和第三件事是原因，请用上“之所以……是因为……句式来概括。）少年周恩来在读书时立下了为中华之崛起而读书的远大志向，那么他到底耳闻和目睹了什么呢？耳闻“中华不振”第11～14自然段。思考：用波浪线划出伯父和周恩来的话？并自己读读。

耳闻“中华不振”“奉天有些地方被外国人占据了，不要随便去玩，有事也要绕着走，免得惹出麻烦没有地方说理。”少年周恩来疑惑不解，问道：“被外国人占据？为什么呢？”

“中华不振哪！”伯父叹了口气，没有再说什么。

耳闻“中华不振”

“中华不振哪”！伯父此时此刻是什么心情？请你用一个词来形容为什么？

耳闻“中华不振”

“中华不振哪！”周恩来带着疑惑，背着伯父约了一个同学来到了被外国人占据的地方。他看到了什么？（用横线划出来）目睹“中华不振”目睹“中华不振”

这一带果真和别处大不相同：街道上热闹非凡，往来的大多是外国人。目睹“中华不振”

这一带果真和别处大不相同：街道上热闹非凡，往来的大多是外国人。

他们凑了过去，只见人群中有个女人正在哭诉着什么。一问才知道，这个女人的亲人被外国人的汽车轧死了，她原本指望巡警局给她撑腰，惩处这个外国人，谁知中国巡警不但不惩处肇事的外国人，反而训斥她。目睹“中华不振”设想一下这位女人可能在哭诉什么？

这个女人的亲人被外国人的汽车轧死了。同学们想想女人的亲人可能是她什么人？

这个女人的亲人被外国人的汽车轧死了。她原本指望巡警局给她撑腰，惩处这个外国人，谁知中国巡警不但不惩处肇事的外国人，反而训斥她。假如你在现场，看到这不公平的场景，你心情如何？想象当时的中国巡警会怎样训斥那位妇女，站在一旁的外国人又会说些什么？

围观的中国人都紧握拳头，但是这是在外国人的地盘里，谁又敢说什么呢？大家只能劝慰这个不幸的女人。假如当时你就在现场，假如当时你亲眼看见了这样的事情，你会怎么做？可是文中却说：“谁又敢怎么样呢？”

假如你和周恩来一样也在围观的人群中，你怎样劝慰这个不幸的女人？周恩来看到这不公平的场面，心情如何？

1868年，英租界在外滩上，建起上海开埠以来的第一座公园。然而，这座公园却竖起“狗与华人不准入内”的牌子，成为中华民族受帝国主义欺凌的标志性记忆。帝国主义军队进入中国强占租界欺凌百姓火烧圆明园耀武扬威灯红酒绿、热闹非凡的街道只有洋人租界里的洋巡捕拿中国人当活靶子，练习射击。横行霸道欺凌中国人从租界回来后，同学们常常看到周恩来一个人在沉思，谁也不清楚他究竟在想什么。他在想____________；他在想____________

……用朗读表达自己的感情

周恩来站了起来，清晰而坚定地回答：“为中华之崛起而读书！”

周恩来铿锵有力的回答：“为中华之崛起而读书！”

今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强！少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲，则国胜于欧洲，少年雄于地球，则国雄于地球。”

——梁启超《少年中国说》

1917年，周恩来中学毕业后，在同学们和师友的帮助下，筹到了一笔赴日本留学的经费。出国前，他回到母校，与小学时的同学话别。他给同