红其拉甫及卡拉苏口岸课件

红其拉甫及卡拉苏口岸共50页红其拉甫及卡拉苏口岸共50页红其拉甫及卡拉苏口岸共50页新疆对外开放的口岸卡拉动口岸和红其拉甫口岸组长:李晓霞组员:刘林丁健旭邹培舒婷婷王会丽闻姝仙小组成员在初中英语教学中，我们经常会遇到这样的情况：有的学生刚开始对英语非常感兴趣，可是随着时间的推移逐渐失去兴趣，没有了新鲜感，最后发展到厌烦甚至反感。而有的学生却能一直保持着刚学英语时的兴致，越学越有劲，最终在英语方面有一定的发展。这些不同的变化过程实际上就是与心理学的教育有着千丝万缕的关系。但在实际教学中，教师作为英语学习的引导者，该怎样应用心理教学进行英语教学呢？下面谈谈我个人的一些看法。一、英语学习中产生两极分化的现象的心理分析。对于农村初中生而言，英语是一门陌生的科目，大多数学生在小学从未接触过英语，而小学升到初中，他们都有一种很兴奋的心情。刚刚接触到英语既好奇又担心。原本非常感兴趣的，由于随着单词的增多，语法的出现，听说读写跟着提高的要求，有些学生一时难以适应，开始流露出畏难的情绪。慢慢地形成了两极分化的现象：一部分学生感到英语难学，逐渐失去了学习英语的信心，接着开始掉队，从而拉开了优、差生的距离，这些英语学习的困难生往往是由于成绩差，产生了英语学习的各种恐惧心理，影响了英语学习的效率，制约了英语学习的效果。二、了解学生心理，正视教学现状，建立师生感情刚进入初中阶段，学生们对英语这门新课程很感兴趣，但当随着教学的深入，有些学生开始掉队，慢慢的对英语失去了信心，由此产生了“破罐子破摔”的想法。对于这些学生，在平时的教学中，我会主动地接近他们，跟他们聊聊天，随便聊些他们现在感兴趣的话题，然后寻找时机了解他们对英语学习的具体状况，对于他们成绩差的原因便了如指掌了，然后趁热打铁对他们进行英语学习的心理疏导，这样很大程度上缩短了我与学生之间的距离，学生对我有了很大的信赖，也愿意与我进行交流。三、使用心理学，提高课堂的趣味性1.教学方法灵活多样，充满趣味。初中生的年龄特点是好动、自我约束力及自我控制力都不强，教学不能进行机械的讲解，采取“填鸭式”的方法对学生灌输枯燥无味的知识内容，多设计一些表演的活动，满足他们的表演欲，如pairwork，角色表演，根据所学内容，编一些小品等等。在平时的教学中，我喜欢找一些流行歌曲的英文版放给他们听，激起他们在熟悉的旋律中感受到英语的极大热情，他们在听过之后都有蠢蠢欲试的渴望，从而我进一步引导他们大胆开口说英语，用英语进行交流。当他们进行口语的时候，我会用这一些词来表扬他们：verygood！Great！Youareclever！Welldone！不断的鼓励他们，经常用赞许的语言表扬他们，使他们的信心大增，越学越有劲，如今我所任教的班级口语都很不错。学生和我都有成就感，师生之间相处非常融洽。2.尊重学生，建立融洽的师生关系，消除学生的焦虑心理。教与学是双边教学活动，青少年的心理特点告诉我们，这个年龄的“亲师性”很强，如果他们认为某个老师很有才华，知识面很广，而且又非常真诚的话，他们不但愿意告诉老师心里话，还对该老师所任教的科目很感兴趣并很重视，肯花功夫学习这门课，成绩自然而然跟着好。3.关爱与帮助“后进生”，消除自卑心理。对英语学习的困难生，上课前，我首先是认真地备好课，根据授课班级的时间情况，把教材化难为易，化多为少，精讲多练，把优秀生与“后进生”相互搭配，进行课堂活动的训练。另外，我还利用早晚读要求他们朗读教过的课文、句型，特别是每个单元的GrammarFouse的背诵，教给他们一些科学的学习方法，加强英语单词的记忆，多关心他们的学习与心理变化，每一点进步都及时的给予鼓励。尽管教无定法，但运用心理学进行英语教学是一种创新的教学方法，让我们的教学更具人性化，学生可以在快乐中获取知识，老师在快乐中完成教学任务，在这样的教与学的氛围，学生能不发挥学习英语的主动性吗？因此，心理学与英语教学，特别是农村初中英语的教学是息息相关的，只有了解学生的心理，抓住?W生的心理，我们的英语教育才能成为一件快乐的事，才能顺利的一直进行下去。新课标强调：教学活动是师生的双边活动，课堂教学要以学生为主体，教师为主导。因此，教师在课堂上要引导学生，点拨学生的思路，学生通过自己的活动，获取知识。所以说，课堂舞台上的主角不是教师，而是学生。没有学生积极参与的课堂教学，不可能有高质量和高效率。那么，作为语文教师，怎样才能让学生成为课堂的主角，让课堂变得充满生机而又有实效呢？我认为有以下几点。一、创设生动的教学情境，让学生在乐趣中学习小学语文教学中，情境教学的运用，能使整个课堂充满勃勃生机，极大地丰富学生的词汇，锻炼学生的语言表达能力。情境的生动、形象、有趣，能充分调动学生学习的主动性，使学生主动进行学习。我在语文课堂教学中，力求做到让课堂变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而提高学生的语文素养。如在教学《美丽的小兴安岭》一课时，我在课前将教室做了一番精心的布置，在教室四周挂上一些搜集来的小兴安岭一年四季的美丽的图片，以及小兴安岭的一些独特的动、植物的图片，给学生营造一种犹如置身在小兴安岭的情境。图画刚挂出来，学生就围上前去，兴致勃勃地观看、品评、讨论。在这样的氛围中，同学们自然而然地融进了文本，融进了课堂。这样的教学比起简单的讲述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。二、开展多种形式的活动，让学生在互动中学习小学生喜欢新鲜事物，有很强的求知欲、好奇心，他们争强好胜，喜欢做游戏，爱玩，爱动手制作。课堂教学中引入比赛、游戏等学生喜欢的教学活动，能调动学生学习的积极性，使学生全身心地投入到学习中去，并感受到学习是一件非常快乐的事，让学生在快乐中学习。例如我在教学一年级的生字“告”时，用猜谜“一口咬掉牛尾巴”的识字教学法，其效果远远好于常规方法。在低年级教学完生字巩固生字时，我常用“开火车”、“摘苹果”、“登山”等活动分组竞赛，既培养了学生合作协作精神，又造就了学生竞争意识，在互相帮助、你追我赶的学习中，学生轻松愉快地完成了学习任务，学习成了学生的快乐享受。三、教学中引入表演的艺术手段，让学生在体验中学习小学生正处在花季年龄，艺术对他们有很大的吸引力。语文课堂教学引入艺术手段，能激发学生的学习兴趣，而且能开发学生的智力，提高学生的整体素质。课堂上让学生扮演角色，学生站在该角色的立场上，深入课文讲自己的所见所闻，所想所感，这样不仅能将教材进行形象展现，同时还能理解课文，扮演得越真，就越感到亲切，越感到愉快，越感到轻松。我在教学小学语文三年级的课文《院子里的悄悄话》时，这篇课文就有多处对话，是一篇要求分角色朗读的课文。课文讲老槐树和小槐树就“如何计算年轮”、“枝叶为什么有的地方茂密，有的地方稀疏”等内容。为了让学生上好这节课，我做了头饰（老槐树和小槐树），让朗读的孩子戴上头饰上台表演，老师在表演中适时指导，比如小槐树与老槐树说话的语气要不同等。同学们又高兴，又激动，人人都锻炼了自己的能力，而且每个学生都读得非常投入，很有感情。这快乐的教学气氛，不仅加强了学生对课文的理解，还为学生提供交流的机会，缩小了同学之间的距离，增进了同学之间的友谊，从而大大提高了教学效率。四、运用多媒体，让学生在情境中学习多媒体课件的运用已成为语文教学的一个辅助手段，它综合运用了声音、图形、文字、动画等媒体，变抽象为具象，更形象直观，营造了一种生动活泼的教学氛围，极大地调动了学生学习的积极性、主动性，增加了教学的趣味性，提高了课堂四十分钟的效率。我在执教一节县级观摩课《一个中国孩子的呼声》一文时，就采用了电教手段。因为这篇文章反映了一个中国孩子的父亲在维护世界和平时牺牲了，当时世界动荡不安，到处弥漫着战争的硝烟。现在的孩子，很难想象战争给人们带来的灾难，所以我就通过多媒体播放了一部战争的影片，定格于一个孩子哭嚎的场面作为导入，这一下就把学生带入了战争中，让学生去感受。个别学生看到这个画面，都流出了伤心的眼泪，带着这种悲痛的心情，再让学生学习课文，就很轻松了，难点一下就攻破了。学生在读课文时，我又配上了比较低缓的音乐《沉思曲》，学生边读边抹泪，有些学生的嗓子都嘶哑了，在座的评委老师也流出了伤心的泪水，这节公开课上得非常成功。五、尊重每一位学生，让学生在关爱中学习热爱学生，平等地对待每一个学生，让他们都感受到老师的关心，良好的师生关系促进了学生的学习。教师在日常教学活动中，应该仔细注意每个学生的一言一行，因材施教，尤其是要注意观察那些学困生的言行。教师应该有一双善于发现学生的“美”的眼睛，留心学生某一方面的优点、亮点，引导他们参与适当的学习，发挥他们的特长优势。所以，作为语文教师应努力创造条件让学困生在语文课堂上获取成功，尝到成功的喜悦，从而激起他们的学习兴趣，我在教学实践中尝试了分层教学，即经常让一些成绩好的学生回答些深奥的、带有哲理的问题。而对于较差的学生则让其回答一些很浅显的、在书本上很容易找到答案的问题，做一些简单的基本题和练习作业，如果答对了、做对了或者答对了、做对了其中的一部分，就立即加以表扬，表扬他进步了。然后逐步加大训练难度，提高训练要求，让学困生在不断的训练中获取点滴的长进，体验成功的快乐。另外，对于学困生我还经常做出一些激励性的评价。例如：“其实你很聪明，只要多一些努力，你一定会学得很棒！”、“这个问题你说得很好，证明你是个爱动脑筋的学生，只要努力，你完全能学得好！”、“你的看法很独特！”“你的分析很有道理！”诸如此类的评价，不但承认了学生的进步，而且强化了学生的进步，并使学生在心理上也感受到进步，由此喜欢上语文老师，也喜欢上语文课。总之，提高课堂教学的有效性是一篇大文章，绝不是一蹴而就的事。因此，语文活动要立足教材，从学生的实际出发，选择合适的活动方式组织开展，才能行之有效。语文课堂教学的有效性才是语文教学的生命，而这生命能否得以延续，取决于教师是否能找到适合本班学生特点的教学方法，充分发掘学生的兴趣点，调动学生学习的主动性和积极性，能否做到与文本有机结合，真情演绎文本内涵，提升孩子们对文本的感悟，让我们的语文教学更加实效。红其拉甫及卡拉苏口岸共50页红其拉甫及卡拉苏口岸共50页1新疆对外开放的口岸卡拉动口岸和红其拉甫口岸新疆对外开放的口岸2组长:李晓霞组员:刘林丁健旭邹培舒婷婷王会丽闻姝仙小组成员组长:李晓霞3新疆对外开放的口岸卡拉苏口岸红其拉甫口岸号新疆对外开放的口岸4新疆对外开放的口岸国家批准新疆对外开放的17个口岸中有航空口岸2个,陆地边境口岸15个航空口岸有乌鲁木齐航空口岸、喀什航空口岸。陆路口岸中,新疆与蒙古的边境口岸4个,即老爷庙口岸(哈密地区)、乌拉斯台口岸(昌吉回族自治州)、塔克什肯口岸(阿勒奉地区)和红山嘴口岸(阿勒泰地区新疆与哈萨克斯坦的边境口岸7个,即阿黑土别克口岸(阿勒泰地区)、吉木乃口岸(阿勒泰地区)、巴克图口岸(塔城地区阿拉山口口岸(博尔塔拉蒙古自治州)、霍尔果斯口岸(伊犁哈萨克自治州)、都拉塔口岸(伊犁哈萨克自治州)、木扎尔特口岸(伊犁哈萨克自治州);新疆与吉尔吉斯斯坦的边境口岸2个,即吐尔尕特口岸(克孜勒苏柯尔克孜自治州)、伊尔克什坦口岸(克孜勒苏柯尔克孜自治州)新疆与巴基斯坦的边境口岸1个,即红其拉甫口岸(喀什地区)。新疆与塔吉克斯坦的边境口岸1个,即卡拉苏口岸(喀什地区)。新疆对外开放的口岸5卡拉苏口岸卡拉苏口岸6卡拉苏囗岸简介2019年,卡拉苏口岸开放一事被正式提上日程2019年9月2日,时任中国外交部部长李肇星与当时的塔吉克斯坦外长纳扎罗夫代表两国政府签署《关于中塔边境口岸及其管理制度的协定》2019年5月11日,国务院批复同意卡拉苏口岸临时对外开放2009年,考虑到卡拉苏口岸的工作和生活条件,为了提升口岸通关能力,实现口岸的正式开放,我区专家实地勘察,开始规划设计新口岸。卡拉苏老口岸的服役使命在2019年4月结束,这一年,投资t1亿元的口岸新联检区建成启用,其规划建设面积12万平方米,其中联检大楼和货场、查验设施等建筑面积达6877平方米。同年6月28日,新址通过自治区口岸办的初步验收。与旧址相比新址的三层办公大楼大气了很多,与慕士塔格峰遥遥相对。卡拉苏囗岸7卡拉苏囗岸卡拉苏海关提供的数据显示,2019年,在卡拉苏口岸临时开放初期,全年监管进出口货运量仅833吨,贸易颖168万美元。2019年,卡拉苏海关筹备处成立,全年监管进出口货物9.6万吨,贸易额10.3亿美元,通过运输工具4940辆次,进出境人员8060人次到2019年,卡拉苏口岸监管进出口货物攀升到30.27万吨,贸易额14.12亿美元,这两个数字分别是2019年的300多倍和800多倍;通过运输工具14192辆次,进出境人员16051人次据卡拉苏海关监测,目前通过该口岸出口到塔吉克斯坦的中国商品主要包括国产汽车、日用百货及用于农副产品加工和建材生产的小型成套设备、水泥等,进口商品主要是铜锭、棉纱蓝湿皮等。卡拉苏囗岸8卡拉苏囗岸中国唯一对塔吉克斯坦开放的陆路口岸——一卡拉苏口岸,经国务院正式批准为全天候开放口岸。原对外临时开放的口岸卡拉苏,从2019年起,在每年的5月1日至11月30日将实现全天候对外开放。卡拉苏口岸临时开放以来,出入境旅客和过货量增长迅猛。据统计,2019年,卡拉苏口岸实现出入境旅客1.25万人次、通关过货5.63万吨,贸易额达2.5亿美元,同比都翻倍增长。卡拉苏口岸的正式开放,将进一步加强新疆与中亚国家的经贸合作,成为连接中西亚、欧洲最便捷、最经济的陆路运输通道。卡拉苏囗岸9卡拉苏囗岸地理环境卡拉苏口岸地处西昆仑山和萨雷阔勒岭之间山前阶地平缓区,位于新疆维吾尔自治区塔什库尔干塔吉克自治县西北部,海拔4368.6米,该地址距中塔边界的阔勒买山口13.875公里。卡拉苏距喀什市219公里,距塔什库尔干县城62公里,距塔方边境城市穆尔加布89.7公里,距塔吉克斯坦首都杜尚别约850公里。我方卡拉苏监控孔道已于2019年底完成砂石路面的铺设和两座桥梁工程,接塔方柏油公路,路基稳定,路况较好卡拉苏囗岸10卡拉苏囗岸基础设施卡拉苏口岸按照国家一类陆路(公路)口岸的规划,设置的检查检验单位规定的基础设施进行建设,计划占地5.4-8万平方米。卡拉苏口岸为临时陆路口岸,卡拉苏口岸开通后,口岸货运量可达4万吨年、客运量3万人次年;5年内过货量可达8-10万吨年、客运量在5万人次年以上。卡拉苏囗岸11红其拉甫及卡拉苏口岸课件12红其拉甫及卡拉苏口岸课件13红其拉甫及卡拉苏口岸课件14红其拉甫及卡拉苏口岸课件15红其拉甫及卡拉苏口岸课件16红其拉甫及卡拉苏口岸课件17红其拉甫及卡拉苏口岸课件18红其拉甫及卡拉苏口岸课件19红其拉甫及卡拉苏口岸课件20红其拉甫及卡拉苏口岸课件21红其拉甫及卡拉苏口岸课件22红其拉甫及卡拉苏口岸课件23红其拉甫及卡拉苏口岸课件24红其拉甫及卡拉苏口岸课件25红其拉甫及卡拉苏口岸课件26红其拉甫及卡拉苏口岸课件27红其拉甫及卡拉苏口岸课件28红其拉甫及卡拉苏口岸课件29红其拉甫及卡拉苏口岸课件30红其拉甫及卡拉苏口岸课件31红其拉甫及卡拉苏口岸课件32红其拉甫及卡拉苏口岸课件33红其拉甫及卡拉苏口岸课件34红其拉甫及卡拉苏口岸课件35红其拉甫及卡拉苏口岸课件36红其拉甫及卡拉苏口岸课件37红其拉甫及卡拉苏口岸课件38红其拉甫及卡拉苏口岸课件39红其拉甫及卡拉苏口岸课件40红其拉甫及卡拉苏口岸课件41红其拉甫及卡拉苏口岸课件42红其拉甫及卡拉苏口岸课件43红其拉甫及卡拉苏口岸课件44红其拉甫及卡拉苏口岸课件45红其拉甫及卡拉苏口岸课件46红其拉甫及卡拉苏口岸课件47红其拉甫及卡拉苏口岸课件48红其拉甫及卡拉苏口岸课件49红其拉甫及卡拉苏口岸课件50红其拉甫及卡拉苏口岸课件5136、自己的鞋子，自己知道紧在哪里。——西班牙

37、我们唯一不会改正的缺点是软弱。——拉罗什福科

38、我这个人走得很慢，但是我从不后退。——亚伯拉罕·林肯

39、勿问成功的秘诀为何，且尽全力做你应该做的事吧。——美华纳

40、学而不思则罔，思而不学则殆。——孔子xiexie!谢谢！36、自己的鞋子，自己知道紧在哪里。——西班牙xiexie!52红其拉甫及卡拉苏口岸共50页红其拉甫及卡拉苏口岸共50页红其拉甫及卡拉苏口岸共50页新疆对外开放的口岸卡拉动口岸和红其拉甫口岸组长:李晓霞组员:刘林丁健旭邹培舒婷婷王会丽闻姝仙小组成员在初中英语教学中，我们经常会遇到这样的情况：有的学生刚开始对英语非常感兴趣，可是随着时间的推移逐渐失去兴趣，没有了新鲜感，最后发展到厌烦甚至反感。而有的学生却能一直保持着刚学英语时的兴致，越学越有劲，最终在英语方面有一定的发展。这些不同的变化过程实际上就是与心理学的教育有着千丝万缕的关系。但在实际教学中，教师作为英语学习的引导者，该怎样应用心理教学进行英语教学呢？下面谈谈我个人的一些看法。一、英语学习中产生两极分化的现象的心理分析。对于农村初中生而言，英语是一门陌生的科目，大多数学生在小学从未接触过英语，而小学升到初中，他们都有一种很兴奋的心情。刚刚接触到英语既好奇又担心。原本非常感兴趣的，由于随着单词的增多，语法的出现，听说读写跟着提高的要求，有些学生一时难以适应，开始流露出畏难的情绪。慢慢地形成了两极分化的现象：一部分学生感到英语难学，逐渐失去了学习英语的信心，接着开始掉队，从而拉开了优、差生的距离，这些英语学习的困难生往往是由于成绩差，产生了英语学习的各种恐惧心理，影响了英语学习的效率，制约了英语学习的效果。二、了解学生心理，正视教学现状，建立师生感情刚进入初中阶段，学生们对英语这门新课程很感兴趣，但当随着教学的深入，有些学生开始掉队，慢慢的对英语失去了信心，由此产生了“破罐子破摔”的想法。对于这些学生，在平时的教学中，我会主动地接近他们，跟他们聊聊天，随便聊些他们现在感兴趣的话题，然后寻找时机了解他们对英语学习的具体状况，对于他们成绩差的原因便了如指掌了，然后趁热打铁对他们进行英语学习的心理疏导，这样很大程度上缩短了我与学生之间的距离，学生对我有了很大的信赖，也愿意与我进行交流。三、使用心理学，提高课堂的趣味性1.教学方法灵活多样，充满趣味。初中生的年龄特点是好动、自我约束力及自我控制力都不强，教学不能进行机械的讲解，采取“填鸭式”的方法对学生灌输枯燥无味的知识内容，多设计一些表演的活动，满足他们的表演欲，如pairwork，角色表演，根据所学内容，编一些小品等等。在平时的教学中，我喜欢找一些流行歌曲的英文版放给他们听，激起他们在熟悉的旋律中感受到英语的极大热情，他们在听过之后都有蠢蠢欲试的渴望，从而我进一步引导他们大胆开口说英语，用英语进行交流。当他们进行口语的时候，我会用这一些词来表扬他们：verygood！Great！Youareclever！Welldone！不断的鼓励他们，经常用赞许的语言表扬他们，使他们的信心大增，越学越有劲，如今我所任教的班级口语都很不错。学生和我都有成就感，师生之间相处非常融洽。2.尊重学生，建立融洽的师生关系，消除学生的焦虑心理。教与学是双边教学活动，青少年的心理特点告诉我们，这个年龄的“亲师性”很强，如果他们认为某个老师很有才华，知识面很广，而且又非常真诚的话，他们不但愿意告诉老师心里话，还对该老师所任教的科目很感兴趣并很重视，肯花功夫学习这门课，成绩自然而然跟着好。3.关爱与帮助“后进生”，消除自卑心理。对英语学习的困难生，上课前，我首先是认真地备好课，根据授课班级的时间情况，把教材化难为易，化多为少，精讲多练，把优秀生与“后进生”相互搭配，进行课堂活动的训练。另外，我还利用早晚读要求他们朗读教过的课文、句型，特别是每个单元的GrammarFouse的背诵，教给他们一些科学的学习方法，加强英语单词的记忆，多关心他们的学习与心理变化，每一点进步都及时的给予鼓励。尽管教无定法，但运用心理学进行英语教学是一种创新的教学方法，让我们的教学更具人性化，学生可以在快乐中获取知识，老师在快乐中完成教学任务，在这样的教与学的氛围，学生能不发挥学习英语的主动性吗？因此，心理学与英语教学，特别是农村初中英语的教学是息息相关的，只有了解学生的心理，抓住?W生的心理，我们的英语教育才能成为一件快乐的事，才能顺利的一直进行下去。新课标强调：教学活动是师生的双边活动，课堂教学要以学生为主体，教师为主导。因此，教师在课堂上要引导学生，点拨学生的思路，学生通过自己的活动，获取知识。所以说，课堂舞台上的主角不是教师，而是学生。没有学生积极参与的课堂教学，不可能有高质量和高效率。那么，作为语文教师，怎样才能让学生成为课堂的主角，让课堂变得充满生机而又有实效呢？我认为有以下几点。一、创设生动的教学情境，让学生在乐趣中学习小学语文教学中，情境教学的运用，能使整个课堂充满勃勃生机，极大地丰富学生的词汇，锻炼学生的语言表达能力。情境的生动、形象、有趣，能充分调动学生学习的主动性，使学生主动进行学习。我在语文课堂教学中，力求做到让课堂变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而提高学生的语文素养。如在教学《美丽的小兴安岭》一课时，我在课前将教室做了一番精心的布置，在教室四周挂上一些搜集来的小兴安岭一年四季的美丽的图片，以及小兴安岭的一些独特的动、植物的图片，给学生营造一种犹如置身在小兴安岭的情境。图画刚挂出来，学生就围上前去，兴致勃勃地观看、品评、讨论。在这样的氛围中，同学们自然而然地融进了文本，融进了课堂。这样的教学比起简单的讲述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。二、开展多种形式的活动，让学生在互动中学习小学生喜欢新鲜事物，有很强的求知欲、好奇心，他们争强好胜，喜欢做游戏，爱玩，爱动手制作。课堂教学中引入比赛、游戏等学生喜欢的教学活动，能调动学生学习的积极性，使学生全身心地投入到学习中去，并感受到学习是一件非常快乐的事，让学生在快乐中学习。例如我在教学一年级的生字“告”时，用猜谜“一口咬掉牛尾巴”的识字教学法，其效果远远好于常规方法。在低年级教学完生字巩固生字时，我常用“开火车”、“摘苹果”、“登山”等活动分组竞赛，既培养了学生合作协作精神，又造就了学生竞争意识，在互相帮助、你追我赶的学习中，学生轻松愉快地完成了学习任务，学习成了学生的快乐享受。三、教学中引入表演的艺术手段，让学生在体验中学习小学生正处在花季年龄，艺术对他们有很大的吸引力。语文课堂教学引入艺术手段，能激发学生的学习兴趣，而且能开发学生的智力，提高学生的整体素质。课堂上让学生扮演角色，学生站在该角色的立场上，深入课文讲自己的所见所闻，所想所感，这样不仅能将教材进行形象展现，同时还能理解课文，扮演得越真，就越感到亲切，越感到愉快，越感到轻松。我在教学小学语文三年级的课文《院子里的悄悄话》时，这篇课文就有多处对话，是一篇要求分角色朗读的课文。课文讲老槐树和小槐树就“如何计算年轮”、“枝叶为什么有的地方茂密，有的地方稀疏”等内容。为了让学生上好这节课，我做了头饰（老槐树和小槐树），让朗读的孩子戴上头饰上台表演，老师在表演中适时指导，比如小槐树与老槐树说话的语气要不同等。同学们又高兴，又激动，人人都锻炼了自己的能力，而且每个学生都读得非常投入，很有感情。这快乐的教学气氛，不仅加强了学生对课文的理解，还为学生提供交流的机会，缩小了同学之间的距离，增进了同学之间的友谊，从而大大提高了教学效率。四、运用多媒体，让学生在情境中学习多媒体课件的运用已成为语文教学的一个辅助手段，它综合运用了声音、图形、文字、动画等媒体，变抽象为具象，更形象直观，营造了一种生动活泼的教学氛围，极大地调动了学生学习的积极性、主动性，增加了教学的趣味性，提高了课堂四十分钟的效率。我在执教一节县级观摩课《一个中国孩子的呼声》一文时，就采用了电教手段。因为这篇文章反映了一个中国孩子的父亲在维护世界和平时牺牲了，当时世界动荡不安，到处弥漫着战争的硝烟。现在的孩子，很难想象战争给人们带来的灾难，所以我就通过多媒体播放了一部战争的影片，定格于一个孩子哭嚎的场面作为导入，这一下就把学生带入了战争中，让学生去感受。个别学生看到这个画面，都流出了伤心的眼泪，带着这种悲痛的心情，再让学生学习课文，就很轻松了，难点一下就攻破了。学生在读课文时，我又配上了比较低缓的音乐《沉思曲》，学生边读边抹泪，有些学生的嗓子都嘶哑了，在座的评委老师也流出了伤心的泪水，这节公开课上得非常成功。五、尊重每一位学生，让学生在关爱中学习热爱学生，平等地对待每一个学生，让他们都感受到老师的关心，良好的师生关系促进了学生的学习。教师在日常教学活动中，应该仔细注意每个学生的一言一行，因材施教，尤其是要注意观察那些学困生的言行。教师应该有一双善于发现学生的“美”的眼睛，留心学生某一方面的优点、亮点，引导他们参与适当的学习，发挥他们的特长优势。所以，作为语文教师应努力创造条件让学困生在语文课堂上获取成功，尝到成功的喜悦，从而激起他们的学习兴趣，我在教学实践中尝试了分层教学，即经常让一些成绩好的学生回答些深奥的、带有哲理的问题。而对于较差的学生则让其回答一些很浅显的、在书本上很容易找到答案的问题，做一些简单的基本题和练习作业，如果答对了、做对了或者答对了、做对了其中的一部分，就立即加以表扬，表扬他进步了。然后逐步加大训练难度，提高训练要求，让学困生在不断的训练中获取点滴的长进，体验成功的快乐。另外，对于学困生我还经常做出一些激励性的评价。例如：“其实你很聪明，只要多一些努力，你一定会学得很棒！”、“这个问题你说得很好，证明你是个爱动脑筋的学生，只要努力，你完全能学得好！”、“你的看法很独特！”“你的分析很有道理！”诸如此类的评价，不但承认了学生的进步，而且强化了学生的进步，并使学生在心理上也感受到进步，由此喜欢上语文老师，也喜欢上语文课。总之，提高课堂教学的有效性是一篇大文章，绝不是一蹴而就的事。因此，语文活动要立足教材，从学生的实际出发，选择合适的活动方式组织开展，才能行之有效。语文课堂教学的有效性才是语文教学的生命，而这生命能否得以延续，取决于教师是否能找到适合本班学生特点的教学方法，充分发掘学生的兴趣点，调动学生学习的主动性和积极性，能否做到与文本有机结合，真情演绎文本内涵，提升孩子们对文本的感悟，让我们的语文教学更加实效。红其拉甫及卡拉苏口岸共50页红其拉甫及卡拉苏口岸共50页53新疆对外开放的口岸卡拉动口岸和红其拉甫口岸新疆对外开放的口岸54组长:李晓霞组员:刘林丁健旭邹培舒婷婷王会丽闻姝仙小组成员组长:李晓霞55新疆对外开放的口岸卡拉苏口岸红其拉甫口岸号新疆对外开放的口岸56新疆对外开放的口岸国家批准新疆对外开放的17个口岸中有航空口岸2个,陆地边境口岸15个航空口岸有乌鲁木齐航空口岸、喀什航空口岸。陆路口岸中,新疆与蒙古的边境口岸4个,即老爷庙口岸(哈密地区)、乌拉斯台口岸(昌吉回族自治州)、塔克什肯口岸(阿勒奉地区)和红山嘴口岸(阿勒泰地区新疆与哈萨克斯坦的边境口岸7个,即阿黑土别克口岸(阿勒泰地区)、吉木乃口岸(阿勒泰地区)、巴克图口岸(塔城地区阿拉山口口岸(博尔塔拉蒙古自治州)、霍尔果斯口岸(伊犁哈萨克自治州)、都拉塔口岸(伊犁哈萨克自治州)、木扎尔特口岸(伊犁哈萨克自治州);新疆与吉尔吉斯斯坦的边境口岸2个,即吐尔尕特口岸(克孜勒苏柯尔克孜自治州)、伊尔克什坦口岸(克孜勒苏柯尔克孜自治州)新疆与巴基斯坦的边境口岸1个,即红其拉甫口岸(喀什地区)。新疆与塔吉克斯坦的边境口岸1个,即卡拉苏口岸(喀什地区)。新疆对外开放的口岸57卡拉苏口岸卡拉苏口岸58卡拉苏囗岸简介2019年,卡拉苏口岸开放一事被正式提上日程2019年9月2日,时任中国外交部部长李肇星与当时的塔吉克斯坦外长纳扎罗夫代表两国政府签署《关于中塔边境口岸及其管理制度的协定》2019年5月11日,国务院批复同意卡拉苏口岸临时对外开放2009年,考虑到卡拉苏口岸的工作和生活条件,为了提升口岸通关能力,实现口岸的正式开放,我区专家实地勘察,开始规划设计新口岸。卡拉苏老口岸的服役使命在2019年4月结束,这一年,投资t1亿元的口岸新联检区建成启用,其规划建设面积12万平方米,其中联检大楼和货场、查验设施等建筑面积达6877平方米。同年6月28日,新址通过自治区口岸办的初步验收。与旧址相比新址的三层办公大楼大气了很多,与慕士塔格峰遥遥相对。卡拉苏囗岸59卡拉苏囗岸卡拉苏海关提供的数据显示,2019年,在卡拉苏口岸临时开放初期,全年监管进出口货运量仅833吨,贸易颖168万美元。2019年,卡拉苏海关筹备处成立,全年监管进出口货物9.6万吨,贸易额10.3亿美元,通过运输工具4940辆次,进出境人员8060人次到2019年,卡拉苏口岸监管进出口货物攀升到30.27万吨,贸易额14.12亿美元,这两个数字分别是2019年的300多倍和800多倍;通过运输工具14192辆次,进出境人员16051人次据卡拉苏海关监测,目前通过该口岸出口到塔吉克斯坦的中国商品主要包括国产汽车、日用百货及用于农副产品加工和建材生产的小型成套设备、水泥等,进口商品主要是铜锭、棉纱蓝湿皮等。卡拉苏囗岸60卡拉苏囗岸中国唯一对塔吉克斯坦开放的陆路口岸——一卡拉苏口岸,经国务院正式批准为全天候开放口岸。原对外临时开放的口岸卡拉苏,从2019年起,在每年的5月1日至