假如我会飞作文指导课件

假如我会飞作文指导21、静念园林好，人间良可辞。22、步步寻往迹，有处特依依。23、望云惭高鸟，临木愧游鱼。24、结庐在人境，而无车马喧；问君何能尔？心远地自偏。25、人生归有道，衣食固其端。假如我会飞作文指导假如我会飞作文指导21、静念园林好，人间良可辞。22、步步寻往迹，有处特依依。23、望云惭高鸟，临木愧游鱼。24、结庐在人境，而无车马喧；问君何能尔？心远地自偏。25、人生归有道，衣食固其端。假如我会飞现阶段的初中生，家庭的生活条件都不是很差，农村基本是两个孩子，城里大部分是独生子女，家长对孩子是娇惯有余，这样造成相当一部分初中生自我管理能力差、意志薄弱等状况。而心理健康的一个重要内容就是具有良好的意志品质，良好的意志品质也是一个人获得充分发展、获得成功的关键要素。新课程标准中指出：“发挥学生的主体意识和创造性，在体育实践活动中，为学生的个性发展提供表现才能的机会。针对体育的特点，培养活泼愉快、顽强拼搏、主动迎接困难和挑战的心理素质和意志品质。”因此，在体育教学中培养初中生具有良好的意志品质尤为重要。一、良好意志品质的内涵在心理学上，意志品质是指构成人意志的诸因素的总和。主要包括独立性（自觉性）、果断性、自制性和坚持性（坚韧性）四个方面。非智力因素中的一个重要内涵就是意志品质，其在教育中对个体起着维持动力、调节和补偿等作用。良好的意志品质对于一项活动的顺利进行，预定目的实现具有保证作用，也是一个重要的条件，尤其是在素质教育中，良好的意志品质所起的作用是不容忽视的。对于体育教师来说，正确了解学生的意志品质，采取有针对性的相应措施，正确地指导学生锻炼良好的意志，有着特别重要的意义。三、培养学生良好意志品质的策略（一）由易到难，循序渐进地培养学生克服困难的自觉性。体育课的内容丰富，形式多样。在体育课堂教学中，教师一方面要根据教材合理安排教学内容，另一个方面教师要根据学生的运动能力和初中学生的诸多特点合理安排教学任务，提出合理、科学的要求。如在教学内容的选择上要由易到难，循序渐进地培养学生克服困难的自觉性，对学生在体育课上的练习任务的运动强度和练习密度要逐步加大，使学生渐渐适应运动强度，在不自觉中就树立了克服困难的自信心，逐渐也就形成了自觉克服困难的意志力。体育课中的一项运动项目在做练习时候，学生刚开始对动作的技术要领掌握得不到位，学生一下子完不成任务，这个时候教师就要分解动作，由易到难，循序渐进地指导学生完成，由此就可以培养学生克服困难的自觉性。如在练习篮球时，“三步跨篮”篮球技术动作很多学生刚开始做不上，很容易犯一步上篮或第三步落地后上篮的错误，这时教师要边讲解边示范，及时纠正，然后要求学生分解动作，持球反复练习。（二）鼓励鞭策，调控学生的情绪，培养学生的自主性和自制力。在体育课堂教学中，鼓励鞭策很重要。一些初中学生老是害怕自己不成功，做事缺乏信心，不敢面对困难。这个时候，教师如果越不鼓励鞭策，他们就越无法面对困难，克服困难，无法品尝到胜利的喜悦，最后形成做事缺乏信心、逃避运动等不健康心理状态。对此，体育教师首先要通过语言或非语言的手段对这一部分的学生在心理上施加积极的影响，以提高学生应对困难的信心和斗志。比如，在体育活动中，学生的动作做到位了，教师就要表扬鼓励；学生的动作还欠火候，教师就要鞭策鼓励。长期下来学生的意志力也就持久了，注意力也就集中了。体育教学中竞赛提高法教师使用的比较多，这个方法就是让学生在比赛中不断活动，在活动中不断取得比赛的胜利，并得到周围同学的认可，以获得自信。体育教学中竞赛提高法使用的时候，教师一定要注意一方面是坚定学生必胜的信念，另一方面也要教育学生正确面对失败，提高学生的韧性和抗挫能力。（三）针对运动特点，采取科学的教学手段，提高学生的果断性和坚韧性。初中生的心理还不够成熟，社会经验也比较欠缺，由此很大一部分学生做事缺少果断性。在体育教学中，针对运动特点，教师可以通过相关的体育课程帮助学生克服做事犹豫不决，瞻前顾后的毛病，培养学生果断做事、干练处事的方式。比如，篮球或乒乓球的对抗训练，发球、接球瞬息万变，机会稍纵即逝，要求学生如何准确判断发球、传球、接球的方位和时间，善于、敢于把握机会，果断处置。教师要通过鼓励、示范等方式让学生摆脱心理负担，不怕失败，及时的尽最大努力完成任务。体育教学中对学生敏感程度的不断训练，能提高学生果断处事能力，长此以往就会影响学生的性格和品质，有利于学生良好意志品质的形成。针对初中部分学生缺少坚韧性的特点，教师可以采用条件限制法和疲劳负荷法培养学生的坚韧性。例如，在几分钟中完成几个仰卧起坐，多长时间跑完50米，铅球需要扔多远等等，通过限制任务的时间和质量来培养学生坚韧的意志品质。再如，男生的1000米，女生的800米长跑，要求学生在一定时间内完成，培养学生坚韧顽强的意志品质。（四）教师提高自身素质，做好示范，有利于学生良好意志品质的培养。“身正为范，学高为师”。老师言传身教的魅力永远是无穷的。体育课上，学生不仅仅学习的是教师举手投足简单动作的技巧与技能，还常常会被老师示范动作背后的意志所感染。很多学生都会毫不犹豫地模仿教师去强化练习，很少去思考动作本身的难度。老师的示范动作对培养学生的意志品质能起到潜移默化的作用。比如，一次跳高练习中，教师本身可以通过自己的示范作用，让学生感受优美的侧翻动作，每位学生都会自觉地参与跳高练习中，课堂教学效率也得到提高。因此，教师在体育课上要求学生做到的，首先自己尽力做到，尽量给学生作示范，这样有利于学生良好意志品质的培养。初中英语教学中，如何让学生走进英语之门，这是一项具有挑战性的任务。而兴趣是中学生学好英语不可缺少的内在动力。学生一旦对所学学科产生浓厚的兴趣，就会激发起强烈的热情和求知欲，自觉参与学习。一、明确英语的重要性英语作为世界上通用语言之一，已经越来越重要。一直以来，小学阶段的学生认为除了语文数学之外，其他的都是“负科”，而初中阶段的学生，就要改变这一观念，让学生意识英语的重要性。教师可以搜集大量的能说明英语广泛用途和学习英语的重要社会意义的资料，使学生对英语产生浓厚的兴趣和强烈的学习愿望，为今后积极、主动地与教师配合，学好英语打下基础。在这个信息化的知识经济时代，要立足于社会，就要有过硬的英语水平，它是立足于社会重要的法宝之一，让学生意识到英语对他们来说是很重要和必要的，使得学生被动学习英语变成主动学习英语。二、创设轻松愉快的教学环境传统的教学模式――教师“一言堂”“满堂灌”，知识是灌入式的，学生处于被动地位，没有自由和轻松地吸纳知识，造成学生没有学习兴趣，继而放弃对英语的学习，导致“两极分化”，教学质量效果不明显。教学课堂环境对于学生的学习兴趣的影响也是很大的，教师要想方设法创造轻松、愉快的学习环境。以满腔的热情全身心投入到教学中，讲究语言艺术、仪表端庄、精神抖擞、目光亲切、举止大方、书法规范，这些对于一个教师来说也是很重要的，没有哪个学生不喜欢这样的教师，从而也会喜欢上教师所教学的学科。英语有一则谚语说，“良好的开端，就是成功了一半。”（Agoodbeginningishalfdone），导入新课要讲究艺术。课前，教师可以根据教学内容，讲一个幽默的笑话、或者是一则谚语，或是组织学生进行短时演讲，集体唱英语歌等等课前预热活动，活跃气氛。其次，善于用教室的人和物、直观教具如图片、挂图等设置情景。英语讲究情境对话，有情景的进行学习，这样学生印象深刻，学得有趣，掌握有趣。例如，在教学食品时，教师可以准备香蕉、苹果、面包、牛奶、果汁等等，在上课时设置食品购买的情景对话。分别让学生扮演营业员和顾客：StudentA：WhatcanIdoforyou？StudentB：CouldIhavesomebottlesofmilk/pear?StudentA：Ok!Howmanywouldyoulike?StudentB：Three.Howmucharethey?StudentA：Sevenyuan.Isthatall?StudentB：Yes.StudentA：Hereyouare.StudentB：Thanks.通过表演后，让学生套用句型，组织学生进行另外的对话，表演的过程是巩固操练句型的过程，这样课堂气氛又浓，同学们在轻松愉快的气氛中不知不觉的掌握了新的句型。教师要根据具体的教学内容，如打电话、问路、看病等等日常交际用语，让学生学会英语的实际运用能力。第三，课堂小游戏。课堂小游戏是使学生轻松而乐于参与教学的又一种妙法。游戏可以有效地培养和锻炼了学生的反应能力，又增强了学生的自信心。全班同学参与的游戏，不但使学生知识得以巩固，更能在大范围内调动学生的学习积极性，感受到学习英语的乐趣。第四，课堂设计的话题，贴近学生的生活。教师在备课时，要注意联系学生的生活，注意学生的心理效应。让学生在情感体验中学习，产生对教材感兴趣，有好奇心和求知欲。设置的话题要让每个学生都能参与，尽量给学生以成就感。对于学生的表现，教师要加以肯定和鼓励，别吝啬那一句的赞赏。三、注重激励情感是教与学的纽带。德国教育家第斯多惠曾经说过：“教学艺术的本质不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”激励是通过对学生良好品质与行为的肯定、提倡和鼓励而进行的一种正面、积极的教育，是发现美、倡导美的教育形式。因此在教学中，我们要做的就是要充分运用激励策略。激发学生的求知欲和学习兴趣，帮助他们树立学好英语的信心，引导学生真正投入到英语学习中享受英语学习的乐趣，让学生坚信自己是学英语的料。教师应该根据实际情况因势利导，通过恰当的时机，尽可能地为学生提供学习空间，使学生体验到成功的喜悦。正所谓“赏识导致成功，抱怨导致失败。”我们要从发现和寻找学生的优点和长处入手，帮助学生找到自信。尽最大可能激发学生的学习兴趣，努力争取让学生把学习英语当成一种乐趣。课堂上常常会遇到一些不能回答问题或答错问题的学生，教师千万不能挖苦、说学生“笨”，一旦学生出了差错，不要埋怨训斥、责怪，要注意纠正错误的技巧保护学生的积极性不受挫折。教师应积极地引导他们回答，及时给予鼓励．让学生树立信心增强学习兴趣。四、挖掘异国文化，增加学习趣味学生学习英语，但是毕竟不是母语，对英语还是具有一定的畏惧感和陌生感。在这种情况下，老师就要多多搜集一些异国的文化，来增强英语课的趣味性和神秘性，让学生对英语了解更多，从而也更有信心参与到英语的学习中。例如可以举一些生活当中的情景，英美人初次见面常用的问候语是“Howdoyoudo?”而问候熟人的话，就用“Hello”“Hi”“Howareyou？”等等。而在中国的话，我们遇见熟人的时候，在大部分场景会说“你上哪儿去？”“你吃饭了吗？”“有空去我家坐坐！”等等问候语。这就是与西方之间存在的文化差异。还有在初中课本里关于年龄的问题。一个小孩和老太太的对话。“Howoldareyou？”――“Ab，itisasecret.”这也是一个差异，就是有些西方人不喜欢别人问及与年龄相关的隐私问题。老师还可以举另外一些关于节日、饮食风俗、姓名。称呼等等方面的例子，让学生对于外国文化有所了解，从而提高他们学习外语的兴趣，增强其学习外语的信心和愿望，增强英语的趣味性。五、课内外相结合课外开展活动，是课内教学的继续，有目地的培养骨干，开展英语游戏、开演唱会、朗诵会，讲演比赛，识词默写比赛，作文比赛，听力比赛等等。创造英语的气氛，培养学生学英语兴趣，使课内外结合，相得益彰。假如我会飞作文指导21、静念园林好，人间良可辞。假如我会飞1假如我会飞作文指导课件2假如我会飞假如我会飞3假如我有一双翅膀★水★★大假如我有一双翅膀4假如你有一对翅膀,假如你会飞,你想飞到哪里去?去那里干什么?在你们美好的心灵世界里一定装满了一个个美好的愿望,当你看到孙悟空腾云驾雾的非凡本领时,你也许会想:假如我会飞该多好;当你乘车堵车时,你也许会想:假如我会飞该多好,,现在,请你闭上双眼,想象一下:假如你会飞,你最想飞到哪里去呢?假如你有一对翅膀,假如你会飞,你想5假如我会飞作文指导课件6假如我会飞作文指导课件7写作小贴士围绕飞翔来选材查找资料求帮助。写好言行和想法,语句通顺有条理。M写作小贴士8假如我会飞假如我会飞,我会飞到干旱区上方的天空,请云姐帮忙。到了那里,我惊讶地发现那里于章不生人人都肌黄面瘦。我刚走几步,一场沙尘暴向我疯狂地袭来,我赶紧飞向旁边村子,告诉他们沙尘暴来进了村子,我发现他们楼房比我们的房子多了四根柱子。这时,向我走来一个人,他说:“对不起,我付没有西招待江我们这长年下闸说完,我把一背复他鹅舍美重他一个劲地向我说谢,还说我我找到几朵合适降雨的云,只见几个降雨弹爆炸天空中下起倾盆大雨,有几朵带着雨水的云一路向村子飘我凝视着远方,仿佛看见他们兴奋的笑容。假如我会飞9假如我会飞假如我会《我会飞到天空中去和白云、小鸟、天空、老鹰起玩要。假如我会飞,我会带着其他的小朋友一起去天空中翱翔带着可怜的猫一起去蓝天上舞蹈,带着大人们一起去舒展,,假如我会飞,我会飞到天空中去看看世界的每个地方。比如:乐山大佛,江南山水,美丽的峨眉山,波涛汹涌的瀑布,我要把世界上所有的地方都飞遍、踏遍假如我会飞,我会没事的时候飞到天空中去看人们在千什么。哈哈,他在工作,他在玩耍,他在睡觉,他在看电视,他在写作业,他在读书,他在骑车,他在追逐打闹,他在运动,他在听课他在背诵,他在假如我会飞,我会把天上最亮的星星摘下来,挂在我的房间我会把天上的太阳摘下来,送给我忙碌的爸爸。我会把天上的月亮摘下来,送给日夜照顾我的妈妈假如我会飞假如我会飞10假如我会飞痴是信样的感觉呢?世界上会飞的东西数不胜数,雄鹰展开矫键级受大车多么笑李咸自由的情假如我会飞,我想有一双天使般的洁白的翅膀,从我的窗口飞出去,展空的滋味。清新的空气,轻柔的风几,还有耀眼的阳光就是我永假如我会我会大自然警告那些乱砍滥伐的人应该保护树木假如我会飞,我会冲破大气层、臭氧层,来到宇宙中,在那浩渺的宇宙中是找一个能适合人类生存的墨球:现在,地球豆函辈环:在多动势入如我会飞,那该是多么美妙的事情!然而我只是千千万万名普通的小学生中的一员。但是我会努力,梦想将使我的生活更子假如我会飞11假如我会飞作文指导课件12假如我会飞作文指导课件13假如我会飞作文指导课件14假如我会飞作文指导课件15假如我会飞作文指导课件16假如我会飞作文指导课件17假如我会飞作文指导课件1836、自己的鞋子，自己知道紧在哪里。——西班牙

37、我们唯一不会改正的缺点是软弱。——拉罗什福科

38、我这个人走得很慢，但是我从不后退。——亚伯拉罕·林肯

39、勿问成功的秘诀为何，且尽全力做你应该做的事吧。——美华纳

40、学而不思则罔，思而不学则殆。——孔子xiexie!谢谢！36、自己的鞋子，自己知道紧在哪里。——西班牙xiexie!19假如我会飞作文指导21、静念园林好，人间良可辞。22、步步寻往迹，有处特依依。23、望云惭高鸟，临木愧游鱼。24、结庐在人境，而无车马喧；问君何能尔？心远地自偏。25、人生归有道，衣食固其端。假如我会飞作文指导假如我会飞作文指导21、静念园林好，人间良可辞。22、步步寻往迹，有处特依依。23、望云惭高鸟，临木愧游鱼。24、结庐在人境，而无车马喧；问君何能尔？心远地自偏。25、人生归有道，衣食固其端。假如我会飞现阶段的初中生，家庭的生活条件都不是很差，农村基本是两个孩子，城里大部分是独生子女，家长对孩子是娇惯有余，这样造成相当一部分初中生自我管理能力差、意志薄弱等状况。而心理健康的一个重要内容就是具有良好的意志品质，良好的意志品质也是一个人获得充分发展、获得成功的关键要素。新课程标准中指出：“发挥学生的主体意识和创造性，在体育实践活动中，为学生的个性发展提供表现才能的机会。针对体育的特点，培养活泼愉快、顽强拼搏、主动迎接困难和挑战的心理素质和意志品质。”因此，在体育教学中培养初中生具有良好的意志品质尤为重要。一、良好意志品质的内涵在心理学上，意志品质是指构成人意志的诸因素的总和。主要包括独立性（自觉性）、果断性、自制性和坚持性（坚韧性）四个方面。非智力因素中的一个重要内涵就是意志品质，其在教育中对个体起着维持动力、调节和补偿等作用。良好的意志品质对于一项活动的顺利进行，预定目的实现具有保证作用，也是一个重要的条件，尤其是在素质教育中，良好的意志品质所起的作用是不容忽视的。对于体育教师来说，正确了解学生的意志品质，采取有针对性的相应措施，正确地指导学生锻炼良好的意志，有着特别重要的意义。三、培养学生良好意志品质的策略（一）由易到难，循序渐进地培养学生克服困难的自觉性。体育课的内容丰富，形式多样。在体育课堂教学中，教师一方面要根据教材合理安排教学内容，另一个方面教师要根据学生的运动能力和初中学生的诸多特点合理安排教学任务，提出合理、科学的要求。如在教学内容的选择上要由易到难，循序渐进地培养学生克服困难的自觉性，对学生在体育课上的练习任务的运动强度和练习密度要逐步加大，使学生渐渐适应运动强度，在不自觉中就树立了克服困难的自信心，逐渐也就形成了自觉克服困难的意志力。体育课中的一项运动项目在做练习时候，学生刚开始对动作的技术要领掌握得不到位，学生一下子完不成任务，这个时候教师就要分解动作，由易到难，循序渐进地指导学生完成，由此就可以培养学生克服困难的自觉性。如在练习篮球时，“三步跨篮”篮球技术动作很多学生刚开始做不上，很容易犯一步上篮或第三步落地后上篮的错误，这时教师要边讲解边示范，及时纠正，然后要求学生分解动作，持球反复练习。（二）鼓励鞭策，调控学生的情绪，培养学生的自主性和自制力。在体育课堂教学中，鼓励鞭策很重要。一些初中学生老是害怕自己不成功，做事缺乏信心，不敢面对困难。这个时候，教师如果越不鼓励鞭策，他们就越无法面对困难，克服困难，无法品尝到胜利的喜悦，最后形成做事缺乏信心、逃避运动等不健康心理状态。对此，体育教师首先要通过语言或非语言的手段对这一部分的学生在心理上施加积极的影响，以提高学生应对困难的信心和斗志。比如，在体育活动中，学生的动作做到位了，教师就要表扬鼓励；学生的动作还欠火候，教师就要鞭策鼓励。长期下来学生的意志力也就持久了，注意力也就集中了。体育教学中竞赛提高法教师使用的比较多，这个方法就是让学生在比赛中不断活动，在活动中不断取得比赛的胜利，并得到周围同学的认可，以获得自信。体育教学中竞赛提高法使用的时候，教师一定要注意一方面是坚定学生必胜的信念，另一方面也要教育学生正确面对失败，提高学生的韧性和抗挫能力。（三）针对运动特点，采取科学的教学手段，提高学生的果断性和坚韧性。初中生的心理还不够成熟，社会经验也比较欠缺，由此很大一部分学生做事缺少果断性。在体育教学中，针对运动特点，教师可以通过相关的体育课程帮助学生克服做事犹豫不决，瞻前顾后的毛病，培养学生果断做事、干练处事的方式。比如，篮球或乒乓球的对抗训练，发球、接球瞬息万变，机会稍纵即逝，要求学生如何准确判断发球、传球、接球的方位和时间，善于、敢于把握机会，果断处置。教师要通过鼓励、示范等方式让学生摆脱心理负担，不怕失败，及时的尽最大努力完成任务。体育教学中对学生敏感程度的不断训练，能提高学生果断处事能力，长此以往就会影响学生的性格和品质，有利于学生良好意志品质的形成。针对初中部分学生缺少坚韧性的特点，教师可以采用条件限制法和疲劳负荷法培养学生的坚韧性。例如，在几分钟中完成几个仰卧起坐，多长时间跑完50米，铅球需要扔多远等等，通过限制任务的时间和质量来培养学生坚韧的意志品质。再如，男生的1000米，女生的800米长跑，要求学生在一定时间内完成，培养学生坚韧顽强的意志品质。（四）教师提高自身素质，做好示范，有利于学生良好意志品质的培养。“身正为范，学高为师”。老师言传身教的魅力永远是无穷的。体育课上，学生不仅仅学习的是教师举手投足简单动作的技巧与技能，还常常会被老师示范动作背后的意志所感染。很多学生都会毫不犹豫地模仿教师去强化练习，很少去思考动作本身的难度。老师的示范动作对培养学生的意志品质能起到潜移默化的作用。比如，一次跳高练习中，教师本身可以通过自己的示范作用，让学生感受优美的侧翻动作，每位学生都会自觉地参与跳高练习中，课堂教学效率也得到提高。因此，教师在体育课上要求学生做到的，首先自己尽力做到，尽量给学生作示范，这样有利于学生良好意志品质的培养。初中英语教学中，如何让学生走进英语之门，这是一项具有挑战性的任务。而兴趣是中学生学好英语不可缺少的内在动力。学生一旦对所学学科产生浓厚的兴趣，就会激发起强烈的热情和求知欲，自觉参与学习。一、明确英语的重要性英语作为世界上通用语言之一，已经越来越重要。一直以来，小学阶段的学生认为除了语文数学之外，其他的都是“负科”，而初中阶段的学生，就要改变这一观念，让学生意识英语的重要性。教师可以搜集大量的能说明英语广泛用途和学习英语的重要社会意义的资料，使学生对英语产生浓厚的兴趣和强烈的学习愿望，为今后积极、主动地与教师配合，学好英语打下基础。在这个信息化的知识经济时代，要立足于社会，就要有过硬的英语水平，它是立足于社会重要的法宝之一，让学生意识到英语对他们来说是很重要和必要的，使得学生被动学习英语变成主动学习英语。二、创设轻松愉快的教学环境传统的教学模式――教师“一言堂”“满堂灌”，知识是灌入式的，学生处于被动地位，没有自由和轻松地吸纳知识，造成学生没有学习兴趣，继而放弃对英语的学习，导致“两极分化”，教学质量效果不明显。教学课堂环境对于学生的学习兴趣的影响也是很大的，教师要想方设法创造轻松、愉快的学习环境。以满腔的热情全身心投入到教学中，讲究语言艺术、仪表端庄、精神抖擞、目光亲切、举止大方、书法规范，这些对于一个教师来说也是很重要的，没有哪个学生不喜欢这样的教师，从而也会喜欢上教师所教学的学科。英语有一则谚语说，“良好的开端，就是成功了一半。”（Agoodbeginningishalfdone），导入新课要讲究艺术。课前，教师可以根据教学内容，讲一个幽默的笑话、或者是一则谚语，或是组织学生进行短时演讲，集体唱英语歌等等课前预热活动，活跃气氛。其次，善于用教室的人和物、直观教具如图片、挂图等设置情景。英语讲究情境对话，有情景的进行学习，这样学生印象深刻，学得有趣，掌握有趣。例如，在教学食品时，教师可以准备香蕉、苹果、面包、牛奶、果汁等等，在上课时设置食品购买的情景对话。分别让学生扮演营业员和顾客：StudentA：WhatcanIdoforyou？StudentB：CouldIhavesomebottlesofmilk/pear?StudentA：Ok!Howmanywouldyoulike?StudentB：Three.Howmucharethey?StudentA：Sevenyuan.Isthatall?StudentB：Yes.StudentA：Hereyouare.StudentB：Thanks.通过表演后，让学生套用句型，组织学生进行另外的对话，表演的过程是巩固操练句型的过程，这样课堂气氛又浓，同学们在轻松愉快的气氛中不知不觉的掌握了新的句型。教师要根据具体的教学内容，如打电话、问路、看病等等日常交际用语，让学生学会英语的实际运用能力。第三，课堂小游戏。课堂小游戏是使学生轻松而乐于参与教学的又一种妙法。游戏可以有效地培养和锻炼了学生的反应能力，又增强了学生的自信心。全班同学参与的游戏，不但使学生知识得以巩固，更能在大范围内调动学生的学习积极性，感受到学习英语的乐趣。第四，课堂设计的话题，贴近学生的生活。教师在备课时，要注意联系学生的生活，注意学生的心理效应。让学生在情感体验中学习，产生对教材感兴趣，有好奇心和求知欲。设置的话题要让每个学生都能参与，尽量给学生以成就感。对于学生的表现，教师要加以肯定和鼓励，别吝啬那一句的赞赏。三、注重激励情感是教与学的纽带。德国教育家第斯多惠曾经说过：“教学艺术的本质不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”激励是通过对学生良好品质与行为的肯定、提倡和鼓励而进行的一种正面、积极的教育，是发现美、倡导美的教育形式。因此在教学中，我们要做的就是要充分运用激励策略。激发学生的求知欲和学习兴趣，帮助他们树立学好英语的信心，引导学生真正投入到英语学习中享受英语学习的乐趣，让学生坚信自己是学英语的料。教师应该根据实际情况因势利导，通过恰当的时机，尽可能地为学生提供学习空间，使学生体验到成功的喜悦。正所谓“赏识导致成功，抱怨导致失败。”我们要从发现和寻找学生的优点和长处入手，帮助学生找到自信。尽最大可能激发学生的学习兴趣，努力争取让学生把学习英语当成一种乐趣。课堂上常常会遇到一些不能回答问题或答错问题的学生，教师千万不能挖苦、说学生“笨”，一旦学生出了差错，不要埋怨训斥、责怪，要注意纠正错误的技巧保护学生的积极性不受挫折。教师应积极地引导他们回答，及时给予鼓励．让学生树立信心增强学习兴趣。四、挖掘异国文化，增加学习趣味学生学习英语，但是毕竟不是母语，对英语还是具有一定的畏惧感和陌生感。在这种情况下，老师就要多多搜集一些异国的文化，来增强英语课的趣味性和神秘性，让学生对英语了解更多，从而也更有信心参与到英语的学习中。例如可以举一些生活当中的情景，英美人初次见面常用的问候语是“Howdoyoudo?”而问候熟人的话，就用“Hello”“Hi”“Howareyou？”等等。而在中国的话，我们遇见熟人的时候，在大部分场景会说“你上哪儿去？”“你吃饭了吗？”“有空去我家坐坐！”等等问候语。这就是与西方之间存在的文化差异。还有在初中课本里关于年龄的问题。一个小孩和老太太的对话。“Howoldareyou？”――“Ab，itisasecret.”这也是一个差异，就是有些西方人不喜欢别人问及与年龄相关的隐私问题。老师还可以举另外一些关于节日、饮食风俗、姓名。称呼等等方面的例子，让学生对于外国文化有所了解，从而提高他们学习外语的兴趣，增强其学习外语的信心和愿望，增强英语的趣味性。五、课内外相结合课外开展活动，是课内教学的继续，有目地的培养骨干，开展英语游戏、开演唱会、朗诵会，讲演比赛，识词默写比赛，作文比赛，听力比赛等等。创造英语的气氛，培养学生学英语兴趣，使课内外结合，相得益彰。假如我会飞作文指导21、静念园林好，人间良可辞。假如我会飞20假如我会飞作文指导课件21假如我会飞假如我会飞22假如我有一双翅膀★水★★大假如我有一双翅膀23假如你有一对翅膀,假如你会飞,你想飞到哪里去?去那里干什么?在你们美好的心灵世界里一定装满了一个个美好的愿望,当你看到孙悟空腾云驾雾的非凡本领时,你也许会想:假如我会飞该多好;当你乘车堵车时,你也许会想:假如我会飞该多好,,现在,请你闭上双眼,想象一下:假如你会飞,你最想飞到哪里去呢?假如你有一对翅膀,假