小学语文北师大三年级上册鸟儿花的学校课件

衣裳

落下荒野口笛跳舞双臂

狂欢罚站放假互相所以能够猜得出急急忙忙湿润轰响让我们走进课文，看看课文花的学校是怎样的？指名读第一、二自然段：1.边听边想，你知道了什么？找出有新鲜感的词语。2.思考在这雷雨交加的天气里，花孩子们的心情如何？互动课堂

当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。想一想：“六月的阵雨落下的时候”会发出怎样的声音？哗啦啦、淅沥沥……拟声词把东风当作人来写这两个句子都是拟人的写法，将东风、树枝、雷云当作人来写，这样写让我们感受到雷雨交加的恶劣天气，可是花孩子却很愉快的心情。这是课后第2题哦！读课文，说说你对下面句子的理解和体会。

润湿的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。

树枝在林中互相碰触着。绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。品析：

表现了花儿的喜悦和无拘无束的自由，突出了花儿们的美丽、活泼、可爱、向上。

于是，一群一群的/花/从无人知道的地方/突然跑出来，在绿草上/跳舞、狂欢。把花儿们当作人来写

第2自然段是一个长句子，先读好短语，再把短语连成句子读。要读出花儿的兴奋、喜悦，场面的热烈，语气可以轻松一些，语调可以上扬一些。朗读指导（课后第一题）于是一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。作者笔下，花儿是“跑出来的，在绿草地上跳舞、狂欢”，读到这里，我们的脑海便会展现这样一副流动的画面：一朵朵娇嫩的花儿从草丛里，从小河边，从大树旁，使劲往外钻，很快地聚集到草地上手舞足蹈。

草地上的花会怎样舞蹈？你能想象他们舞蹈、狂欢的样子吗？花儿穿着漂亮的花瓣裙，摆着各种造型，献上最美的舞姿。高高扬起绿色的手臂，在风中做出各种优美的动作。他们一朵紧挨着一朵，一串挨着一串，似乎还听到他们嘻嘻的笑声。有的比较害羞，抿着嘴巴；有的比较调皮，已经把衣服给挤丢了！……（课后第一题）

指名读第三至五自然段，看看花儿们的学校是什么样的。想一想，谁是他们的老师？老师为什么要罚站？他们什么时候放假呢？找出有新鲜感的词句。他们关了门做功课。如果他们想在放学以前出来游戏，他们的老师是要罚他们站墙角的。“地下的学校”指此时的花儿还没有长出来，还被禁锢在地下，喻指不自由的读书生活。

妈妈，我真的~觉得/那些花朵是在地下的学校里上学。想象奇特孩子把花的生活与自己的生活联系起来。这是孩子猜想的，花儿会被“罚站壁角”，这就是花和孩子一样的生活。

你喜欢这样的表达吗？照样子写一写：（课后第3题）清风一吹，他们

。蝴蝶一来，他们

。雨一来，他们便放假了。会伸伸懒腰会跟蝴蝶一起翩翩起舞

在孩子眼里，花儿要和他们一样上学、做功课、罚站墙角、放假，把花的生活和自己的生活联系了起来，是孩子的猜想。表达了孩子渴望外面精彩的世界。

诗中的“雨”是花孩子最盼望的，因为只有下雨了，他们就可以放假了，就可以在草地上狂欢和跳舞了。指名读第六自然段，看看花儿们放假后有什么表现？

树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。形容风吹叶子等的声音。把雷云当作人来写

这句话描写了大雨来临前狂风大作的景象，但是花孩子没有任何害怕，表现了花孩子渴望出来玩耍的心情。你能再说几个拟声词吗？沙沙呼呼咚咚哗啦啦叮铃铃叽叽喳喳这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。想象：这些花孩子冲了出来做什么？这些花孩子在雨中自由的奔跑、游戏、打水仗等。这些各种颜色的花，都非常的欢乐，“冲”出束缚，那么的迫不及待。

这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。

你来猜一猜：穿着紫色衣服的是

花，穿着黄色衣服的是

花，穿着白色衣服的是

花。想一想花儿们当时在想什么？说什么？会有什么样的表情？薰衣草月见草雏菊迫不及待阵雨时花儿们大雨时花儿们这时花孩子们“冲了出来”，“冲”字如何理解？我们先来看一组对比：通过这样的对比，你理解到了什么？

花儿们顽强的精神：环境越恶劣，他们越是冲出来，勇于向困难挑战，决不低头。

第6自然段，边读边体会自然狂欢的场面，读出快乐的语气。朗读指导（课后第一题）回顾课文，想想文中哪些自然段是属于描写花儿很欢乐的？第二、六自然段

指名读七、八自然段，想一想，说一说：花儿的家在哪里？是什么样的？妈妈是谁？他们的家是在天上，在星星所住的地方。想象奇特

为什么说花儿的家在天上？

天空是辽阔的，星星所住的地方是宽敞的、没有约束的，太阳对他们的爱是温暖的。对自由的渴望你没看见他们怎样地急着要到那儿去吗？你不知道他们为什么那样急急忙忙吗？

齐读这一自然段，两个问句要读得轻快又急切，读出花儿急迫地想回家的语气。

两个疑问句，告诉我们孩子多么希望能得到太阳般的温暖，天空般的自由。指名读最后一自然段，你知道了什么？想想花儿的妈妈是谁？太阳

我/自然能够/猜得出/他们/是/对谁/扬起/双臂来，他们/也有/他们的/妈妈，就像/我有/我自己的/妈妈/一样。动作描写对母亲的依恋

齐读这一自然段，联系自己与妈妈相处的感受体会，读出温馨的感觉。

展开想象，想象花儿们还会发生什么有趣的事。想一想，先说什么，再说什么，然后用几句完整的话来说一说。开运动会歌唱比赛期末考试与蜜蜂、蝴蝶的交流会……跳舞、狂欢关门做功课冲进狂风扬起双臂花的学校可爱童真童趣课文结构我喜欢花的学校这篇课文，诗人以清新流畅的笔触，运用拟人手法，勾画出甜美纯净的儿童世界。顽皮活泼而且具有丰富细腻的想像力的孩子，在看到六月里雷电交作、风雨交加之后青草地冒出的花儿时，就在自己想像的天空里自由驰骋起来。诗人巧妙地从孩子的眼中叙述花儿们的活泼、可爱、美丽、向上，充满了儿童情趣。读了课文你喜欢花的学校吗？为什么？(表达了作者怎样的思想感情？)(串珠问题4)课文主旨这篇课文以儿童的视角描绘了一群活泼、天真、

的花孩子，通过丰富的

，把孩子和

之间的感情表达得自然深厚。渴望自由想象妈妈课堂小结想一想，在花儿学校里还会发生哪些有趣的事？说一说，写一写。看谁想得奇妙，写得美妙。主题延伸花儿的学校只要一下雪，孩子们就冲出教室，大家在操场上尽情舞蹈，你瞧风中的梅花还随风摇曳，似乎在欣赏自己的身姿，又像在与雪花比美。推荐阅读鸟儿愿为一朵云。云儿愿为一只鸟。我不能选择那最好的。是那最好的选择我。杯中的水是清澈的，海中的水却是黑色的。小道理可以用文字来说清楚，大道理却只有沉默。采到了花瓣，却得不到花的美丽。——泰戈尔《飞鸟集》几张飘落的红叶几张飘落的红叶。飘落在山间的台阶上。秋风阵阵吹来，红叶在台阶上窃窃私语。他们还随秋风姑娘的歌儿，跳着快乐的舞步。小红叶们一步步地往台阶下面跳。台阶妈妈着急了，她说：“别再往下跳了，下面是小溪，掉进小溪可危险了。”小红叶们哈哈笑了，他们七嘴八舌地说：“这正是我们向往的，我们要变成一群红色的小船，让小溪姐姐带我们去旅行呢！”是的，小红叶该去旅行了。秋天的山野是最美丽的。思考：想象红叶是怎样飘落的，用你的笔画下来。

结构：左右组词：狂喜欣喜若狂造句：我们班同学一起去狂欢。音序：K部首：犭书写指导：左边细高，右边宽扁，犭旁上撇交叉、下撇在左边不交叉、稍长一些。狂kuáng我会写狂欢

结构：左中右组词：假日暑假造句：元旦我们放假了。音序：J部首：亻书写指导：三部分都要细窄，中间扁框封闭、右边扁框不封闭。假jià我会写放假结构：独体组词：互动互联网造句：同学之间要互相学习，互相帮助。音序：H部首：二书写指导：第二、三笔分别是撇折和横撇、中间要相连，下横要长。互hù互相我会写

结构：左右组词：住所造句：我和小明在一所学校里上学。音序：S部首：户书写指导：左右两边的首撇都要短、平，下边一撇是竖撇、要长，左边里面是扁框。所suǒ我会写一所

结构：左右组词：足够够不上造句：我能够自己到达山顶。音序：G部首：夕书写指导：左扁右长，右边两个夕字上下排列，最下边的撇要长。够gòu我会写能够

结构：左右组词：猜谜东猜西疑造句：我能猜出这个谜语。音序：C部首：犭书写指导：左窄右宽，青字上边三横中下横最长，中间一竖上边出头。猜cāi我会写猜出

结构：左右组词：飘扬扬长而去造句：我扬起手向妈妈告别。音序：Y部首：扌书写指导：右上边横、折都稍短、折向左拉，下边折折钩要长一些。扬yáng我会写扬起一、用“√”给下面带点的字选择正确的读音。衣裳(sháng

shɑng) 放假(jiǎ

jià)扬起双臂(bèi

bì) 碰触(chù

cù)••••√√√√当堂检测

二、“舞”用部首查字法应查_____部，再查_____画，第13画是_____。晴晴用“舞”组了三个词语，你能把这三个词语补充完整吗？手舞（）蹈眉（）色舞张（）舞（）飞牙足爪夕11竖折当堂检测

三、根据本课内容填空。1．本文作者是印度诗人________，他出版过《________》《________》等五十多部诗集。本文选自他的散文诗集《________》。2．诗歌围绕“__________”，通过_______