全球变化的主要特征与过程课件

全球变化的主要特征与过程全球变化的主要特征与过程全球变化的主要特征与过程第二章全球变化的主要特征与过程象线的的初护线的修驰辉作文教学是初中语文教学的一大难题，长期的作文教学方法不当导致的后果是：学生普遍对作文缺乏兴趣，写出的作文抄袭严重、千篇一律。为了改变这一现状，我在教学实践中采取以下措施来创新初中作文教学，取得不错的效果，现整理成文以期抛砖引玉。一、注重阅读，强化积累现在很多学生平时很少进行课外阅读，缺乏必要的写作材料的积累，一到作文课就觉得无话可写，因此对作文望而生畏。要使学生作文有话可说有物可述，必须注意积累写作材料，提倡多阅读文章。杜甫所说的“读书破万卷，下笔如有神”便是这个道理。只有平时多读书，才能积累更多的写作材料，写起作文来才能有更多、更好的选择，作文才能充实有趣。所以，我对所有刚接班的学生，都要求其进行课外阅读，不但根据其阅读基础的差异对阅读的内容进行规定，而且采用学生喜欢的方法进行阅读检查，如诗歌背诵赛、讲故事、成语接龙、专题演讲赛等，让学生的课外阅读变得兴趣盎然、充满活力，不但达到积累作文材料的目的，更培养了学生良好的阅读兴趣和习惯，开阔了他们的视野，陶冶了他们的情操，一举多得、事半功倍。二、坚持练笔，减轻难度一般地说，学生课外时间有限，过分要求写整篇文章，会让他们感到心有余而力不足，因此可要求他们进行平时练笔，而写日记是有效的练笔形式。倘若学生平时能按照要求去做，多记日记多写片段，并把自己的感情寄寓其中，不仅可以大大提高写作水平，而且可以得到一种精神的愉悦和享受。基于此，在平时的作文教学中，我强调每位学生每天至少练笔一次，大至对国事的点评，小至遣词造句，不一而足。学生经过一段时间的练笔，笔头熟了，素材也多了，会把有些内容自然而然地运用到作文中去，从而减轻了写作的难度。写日记对于学生来说并不是多大的难事，关键是坚持，学生能否坚持下去主要看语文老师的落实工作。有许多教师，刚开始的确很认真地去检查学生的日记，但过不了多久就会流于形式。当然，教师工作繁忙，不可能把学生的每篇日记都认真审阅，但可以挑选写作程度好、习惯好的学生当小组长，代表老师去行使检查权，这样就能大大降低教师的工作强度。三、鼓励写实，抒发真情学生作文脱离实际、生搬硬套，字词不够、废话连篇，实在不行抄袭别人，几乎是每个语文教师都遇到过的问题。那么如何改变这种现象呢？教师要在日常的作文训练中鼓励学生说真话写实事，因为作文评价的第一个标准是写真写实，只有做到写真写实才能对作文做进一步评价。在作文教学中，我们应鼓励全景式地扫描生活，让学生用自己的双眼去观察生活，用自己的心去理解生活和思考生活，挖掘生活中最熟悉却又最能打动心灵的宝藏，写真人真事抒真情实感。让五彩缤纷的生活成为作文的表现对象，让生活成为学生自己真正的创作源泉。四、创设空间，引导写作作文课上，教师要极力为学生创设写作空间，提供表达机会，引导学生作文。教师要创设机会让学生进行口头作文和修改作文，在实践操作中提高写作能力。口头作文――在动笔写作之前，我们一定要让学生明确写作思路和提纲，随后组织他们在课堂上发言，可以就内容、立意、选材、结构来谈。这一环节给学生提供自由发言的机会，让他们在交流中寻找到适合自己的信息，激发自己的创作灵感，修正自己的思路和提纲，达到相互学习、取长补短、共同进步的目的。评定作文――我们可以引导学生从以下几个方面评定作文：有无错别字，标点符号是否正确，立意与选材是否得当，语言是否通顺，开篇是否新颖等。在自己评定的基础上，我们可以组织和引导学生进行互评，这样可以为学生提供相互交流和学习的机会。修改作文――作文评定完，要求学生在批改别人的作文时，把别人作文中的精彩片段，如新颖的开头、闪亮的结尾等值得学习、借鉴的地方记录下来，以便在以后的作文中取长补短。当作文本回到自己手上时，学生要仔细看批改后的作文，重点看别人对自己的评语，并对照自己所记录的别人的优点，写出此次作文的感受，并进行相应的修改，这样可使自己的作文水平得到一定的提高。五、发挥特长，激励写作学生的作文水平不能一概而论，不同学生在不同的领域有着不同的喜恶优劣，所以教师要关注学生的个性，注意发挥其特长，使其在最擅长的领域内充分发挥自己的写作水平，并在写作成功中培养和巩固写作兴趣。在每一学期重点练习写作某一文体的前提下，教师可在开学初、期中、学期末安排几次自命题作文，充分让学生选择自己感兴趣的内容，写自己长于表达的文体，从而使学生百花斗艳尽显其芳，充分发挥个人的写作特长，这样必然会涌现出许多真情实感的优秀习作。教师充分肯定这些习作中所表现出来的闪光点，并加以积极引导，以激励更多的学生发挥自己的特长，达到培养学生写作兴趣的目的。综上所述，作文教学是一项长期细致的工作，它贯穿评议教学的全过程。教师需要不断提高自己的教学素养和专业能力，在教学实践中创新进取，从而取得成效。一、培养安全防范意识对于初中生来说，特别要上好第一堂安全教育课。学生第一次上化学实验课，既兴奋又好奇，什么仪器都想摸，都想试，因此上好第一堂安全教育课就非常重要。为了使安全教育课更具有指导性和实用性，可以着重从以下几个方面进行。1.告知化学实验中可能发生的事故隐患⑴化学实验中用到的仪器大多数是玻璃仪器，操作不当可能将玻璃扎进手里，造成不必要的痛苦。⑵许多实验需要在点燃加热或高温条件下进行，这些实验都要用到酒精灯，若操作不当，轻者烫伤或烧伤手，重者引起火灾或发生爆炸事故。⑶有些化学反应十分剧烈。如甘油和高锰酸钾接触；红磷和过氧化钠接触，都会立即燃烧。⑷实验中经常用到的酸、碱、盐等化学药品，有的具有强烈的腐蚀性、毒性，有的易燃易炸，这些药品都有可能对人体造成伤害。如，实验中常用到的盐酸、硫酸、硝酸、氢氧化钠、氢氧化钙等有强烈的腐蚀性；一氧化碳、重金属盐等有毒性；红磷、白磷、金属钠、钾、酒精等是易燃物。2.实验设备安全运行及存放环境（1）严格按照设备运行、存放环境指标要求，做好精密仪器设备夏季防潮、防虫等环境保护工作，保障仪器设备安全高效运行。对临时停用的实验室要做到断水、断电、关闭门窗，要妥善保管好贵重仪器设备和材料，做好防潮、防虫等工作。必须根据大型精密设备仪器技术指标要求配备干燥剂、除湿机、精密温湿度计等。（2）按照要求做好实验材料及标本的存放，防止失效、泄露、虫蛀、损坏。3.实验中应注意的问题（1）安全实验的要求①实验前：认真阅读或设计实验报告，了解实验中所用仪器、药品及化学反应中可能存在的事故隐患，制定必要的防范措施。②实验时：要安静有序进入实验室，听从教师指挥，保证走道畅通，认真听和观察教师对实验操作的讲解和示范。实验完毕后按要求及时清洗仪器，损坏的仪器拿出来交给教师。然后安静有序离开实验室。③实验后认真完成实验报告。报告中要有实验安全方面存在的问题、反思和小结。④做家庭实验时，没学过或没做过的实验不要贸然去做，应先查阅相关资料，针对实验中可能存在的安全问题，事先制定好防范措施，请教师审查后再做。二、将安全教育渗透到教学的每个环节教师是安全教育的主要实施者，要杜绝学生实验中意外事故的发生，教师必须从自身做起，将安全教育渗透到教学的每一个环节。1.教学目标体要体现安全教育目前，我国义务教育阶段，化学课程目标主要由“知识与技能”，“过程与方法”，“情感态度与价值观”三个方面组成。不少教师制定教学目标时，只重视实验“过程目标”及“知识技能目标”，而忽略了实验过程中的安全目标。这样的教学目标是不完整的，完整的教学目标应还应当体现安全教育。2.备课要写入安全教育从目前我国现行化学教材来看，学生实验报告的编写一般由实验目的、原理、仪器、药品、步骤、现象、结论等几部分组成。目前多数化学教师正是按照以上几个方面去备课的。显然，这种备课思路忽略了化学实验中非常重要的安全问题。如果备课时将实验中可能预见的不安全因素、意外事故的处理方法写进教案，课堂上再加以强化教育，学生实验事故的发生率会大为降低。因此教师备课时应将实验中的安全问题作为教学中一个重要环节写进教案。3.课堂教学要渗入安全教育学生实验中意外事故的发生，源于不规范的实验操作。教师在演示实验中的一举一动，都直接影响到学生动手实验时操作的规范程度。因此，教师在课堂上要规范地做好每一个演示实验。实验前要将不规范操作可能导致的后果，所用药品是否对人能造成危害，万一发生意外事故的处理方法等，实验前告知或提醒学生。实验结束时，要及时组织学生做好安全实验小结，对验中是否存在事故隐患进行分析和反思，真正做到把安全教育渗透到课堂教学中。三、增强安全意识，全方位做好意外事故防范工作要避免或减少化学实验中意外事故的发生，还必须全方位做好事故防范工作。为此，应做好以下几方面工作：1.警钟长鸣安全教育是一项持续而长久的工作。每次学生实验前都要先向学生提问“该实验所用仪器的正确操作方法”，“实验中有哪些安全问题是要注意的”，“万一发生意外事故如何处理”等。2.培养小实验安全员目前，我国中学多数学校班级人数约为四五十个人。条件好一点的学校，学生分组实验两人一组。四五十个学生在同一间实验室里做实验，无疑给教师的管理、指导及意外事故的应急处里带来不便。通过培养小实验员，可以解决上述问题。3.制定应急方案，配备自救器材化学实验中万一发生意外事故，要将事故造成的伤害降到最低点，应做好以下几方面工作：（1）实验室要配备各种灭火器材如沙箱、各种灭火剂和灭火器。教师要掌握各种灭火器材的使用方法。实验桌上放一快较大的湿抹布。（2）在实验室配备一个用来急救的治疗药箱，箱内一般应配备以下医疗药品。红药水、龙胆紫、创可贴、烫伤膏、75%的酒精、酒精棉球和0.1%的碘酒等。（3）安排好逃生线路。对于四五十人一个班级的大班，若发生较大面积的火灾或毒气泄露，全班学生一齐向外拥，势必造成更大的伤害事故。为此，第一次上化学实验课时，应安排好必要的逃生线路，保证在全体师生能在最短的时间内将紧急疏散到安全地带。学生实验是化学教学中的重要组成部分，它既能激发学生的学习兴趣，又能培养学生的探究能力。但是，有些化学实验又是有危险的。因此，教师在教学中要时时提醒学生，规范操作，安全实验，警惕化学实验中的杀手。全球变化的主要特征与过程全球变化的主要特征与过程全球变化的主1第二章全球变化的主要特征与过程第二章全球变2象线的的初护线的修驰辉象线的的初3象她座杨全球变化的时间尺度全球变化的空间尺度时空尺度的联系性象她座杨4全球变化的时间尺度(陈速逑2001)≥106年尺度,地质历史时期内,涉及到所有圈层构造运动对气候变化的驱动作用占据主导地位。103-10年尺度,第四纪晚期及人类历史时期内,地球轨道参数变化驱动,冰期一间冰期变化表现显著。00-103年尺度,年际、年代际、世纪际时期内,太阳活动火山活动大气环流的长期变化厄尔尼诺-南方涛动等自然因子;大气温室效应的增强等人为因子驱动着气候变化。101-10几天一几个季度尺度,一年内的变化。10-4-10-1几秒-几小时尺度,一天内的变化全球变化的时间尺度(陈速逑2001)5全球变化事件与过程的时空尺度Figure2.3EARTHSYSTEMPROCESSES:Characteristicspatialandtemporalscales变化气组分地球和生命气候EINino冰期间冰期天气度增不液】物度混合土形成灭绝事土壤温度地震用期季节性植土壤侵蚀成矿作用物循环火山爆发营养物循环大气湍流Year(a特征时间尺度ogs要认识这些事件和过程的性质,就必须在特定的时空尺度上对它们进行研究全球变化事件与过程的时空尺度61、几百万年以上尺度变化的概念模式在最初十几亿年,全球变化以发生在地球历史的的各种早期地球过程为起点,从地球的起源、生命的出现决定地球早期的历史并构成了以后全球变化的基础该时间尺度的事件受地球行星演化规律与进程的控制,基本为不可逆过程。包括的事件有:造山造陆导致的地球上沧海桑田的演变、大气圈和水圈的形成的演变、生命的起源等了作用nayYeara)CentarIa1、几百万年以上尺度变化的概念模式7几千年~几十万年尺度变化的概念模式在几千年-几十万年尺度上,第四纪晚期(距今最近的一个地质时期)和人类历史时期,全球变化主要由地球轨道要素的周期变化而引起的板块运动造成的大地貌单元的变化火山活动通过地球轨道参数变化发生耦合作用,共同决定全球变化的状态。(可逆事件)海面升降;大气成分的变化生物种的分布、迁移、灭绝人类文明的诞生和发展几千年~几十万年尺度变化的概念模式8该时间尺度的事件受地球轨道参数(如偏心率、黄赤交角和岁差)等变化的影响。属于可逆事件包括的事件有:第四纪冰期一间冰期的交替、海面的升降、伴随冷暖干湿的大气成分的改变、古土壤层的发育、生物中的分布、迁移和灭绝,以及人类文明的诞生和发展2aEARTHSYSTEMPROCESSES:Chamcxrespatalandtomoda海洋环流生形成灭符事件矿作用诞生和发限该时间尺度的事件受地球轨道参数(如偏心率、93、几年~几百年尺度变化的概念模式全球变化最受关注。在此时间尺度上,年际、年代际、世纪际事件。同时人类活动对全球变化的影响也最为明显。主要驱动因子:太阳活动、火山活动、大气环流的长期变化、厄尔尼诺南方涛动等自然因子;大气温室效应的增强等人为因子。3、几年~几百年尺度变化的概念模式全球变10该时间尺度的事件受太阳活动、火山活动、大气环流的长期变化、ENSO等自然因子和大气温室效应的增强等认为因子的控制和驱动。包括的事件有全球气温的趋势上升、气温、海温、降水量、径流量、植物物候期及生长季节等的准周期性波动和突变,植物群落结构变化和植被带的可能移动。Fgure23EARTHEYSTEMPROCESSES性植土壤侵性物特征时闻尺s该时间尺度的事件受太阳活动、火山活动、大气11全球变化的主要特征与过程课件12全球变化的主要特征与过程课件13全球变化的主要特征与过程课件14全球变化的主要特征与过程课件15全球变化的主要特征与过程课件16全球变化的主要特征与过程课件17全球变化的主要特征与过程课件18全球变化的主要特征与过程课件19全球变化的主要特征与过程课件20全球变化的主要特征与过程课件21全球变化的主要特征与过程课件22全球变化的主要特征与过程课件23全球变化的主要特征与过程课件24全球变化的主要特征与过程课件25全球变化的主要特征与过程课件26全球变化的主要特征与过程课件27全球变化的主要特征与过程课件28全球变化的主要特征与过程课件29全球变化的主要特征与过程课件30全球变化的主要特征与过程课件31全球变化的主要特征与过程课件32全球变化的主要特征与过程课件33全球变化的主要特征与过程课件34全球变化的主要特征与过程课件35全球变化的主要特征与过程课件36全球变化的主要特征与过程课件37全球变化的主要特征与过程课件38全球变化的主要特征与过程课件39全球变化的主要特征与过程课件40全球变化的主要特征与过程课件41全球变化的主要特征与过程课件42全球变化的主要特征与过程课件43全球变化的主要特征与过程课件44全球变化的主要特征与过程课件45全球变化的主要特征与过程课件46全球变化的主要特征与过程课件47全球变化的主要特征与过程课件48全球变化的主要特征与过程课件49全球变化的主要特征与过程课件50全球变化的主要特征与过程课件51全球变化的主要特征与过程课件52全球变化的主要特征与过程课件53全球变化的主要特征与过程课件54全球变化的主要特征与过程课件55全球变化的主要特征与过程课件56全球变化的主要特征与过程课件57全球变化的主要特征与过程课件58全球变化的主要特征与过程课件59全球变化的主要特征与过程课件60全球变化的主要特征与过程课件61全球变化的主要特征与过程课件62全球变化的主要特征与过程课件63全球变化的主要特征与过程课件64全球变化的主要特征与过程课件65全球变化的主要特征与过程课件66全球变化的主要特征与过程课件67全球变化的主要特征与过程课件68全球变化的主要特征与过程课件69全球变化的主要特征与过程课件70谢谢骑封篙尊慈榷灶琴村店矣垦桂乖新压胚奠倘擅寞侥蚀丽鉴晰溶廷箩侣郎虫林森-消化系统疾病的症状体征与检查林森-消化系统疾病的症状体征与检查11、越是没有本领的就越加自命不凡。——邓拓

12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。——爱尔兰

13、知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。——老子

14、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。——歌德

15、最具挑战性的挑战莫过于提升自我。——迈克尔·F·斯特利谢谢骑封篙尊慈榷灶琴村店矣垦桂乖新压胚奠倘擅寞侥蚀丽鉴晰溶廷71全球变化的主要特征与过程全球变化的主要特征与过程全球变化的主要特征与过程第二章全球变化的主要特征与过程象线的的初护线的修驰辉作文教学是初中语文教学的一大难题，长期的作文教学方法不当导致的后果是：学生普遍对作文缺乏兴趣，写出的作文抄袭严重、千篇一律。为了改变这一现状，我在教学实践中采取以下措施来创新初中作文教学，取得不错的效果，现整理成文以期抛砖引玉。一、注重阅读，强化积累现在很多学生平时很少进行课外阅读，缺乏必要的写作材料的积累，一到作文课就觉得无话可写，因此对作文望而生畏。要使学生作文有话可说有物可述，必须注意积累写作材料，提倡多阅读文章。杜甫所说的“读书破万卷，下笔如有神”便是这个道理。只有平时多读书，才能积累更多的写作材料，写起作文来才能有更多、更好的选择，作文才能充实有趣。所以，我对所有刚接班的学生，都要求其进行课外阅读，不但根据其阅读基础的差异对阅读的内容进行规定，而且采用学生喜欢的方法进行阅读检查，如诗歌背诵赛、讲故事、成语接龙、专题演讲赛等，让学生的课外阅读变得兴趣盎然、充满活力，不但达到积累作文材料的目的，更培养了学生良好的阅读兴趣和习惯，开阔了他们的视野，陶冶了他们的情操，一举多得、事半功倍。二、坚持练笔，减轻难度一般地说，学生课外时间有限，过分要求写整篇文章，会让他们感到心有余而力不足，因此可要求他们进行平时练笔，而写日记是有效的练笔形式。倘若学生平时能按照要求去做，多记日记多写片段，并把自己的感情寄寓其中，不仅可以大大提高写作水平，而且可以得到一种精神的愉悦和享受。基于此，在平时的作文教学中，我强调每位学生每天至少练笔一次，大至对国事的点评，小至遣词造句，不一而足。学生经过一段时间的练笔，笔头熟了，素材也多了，会把有些内容自然而然地运用到作文中去，从而减轻了写作的难度。写日记对于学生来说并不是多大的难事，关键是坚持，学生能否坚持下去主要看语文老师的落实工作。有许多教师，刚开始的确很认真地去检查学生的日记，但过不了多久就会流于形式。当然，教师工作繁忙，不可能把学生的每篇日记都认真审阅，但可以挑选写作程度好、习惯好的学生当小组长，代表老师去行使检查权，这样就能大大降低教师的工作强度。三、鼓励写实，抒发真情学生作文脱离实际、生搬硬套，字词不够、废话连篇，实在不行抄袭别人，几乎是每个语文教师都遇到过的问题。那么如何改变这种现象呢？教师要在日常的作文训练中鼓励学生说真话写实事，因为作文评价的第一个标准是写真写实，只有做到写真写实才能对作文做进一步评价。在作文教学中，我们应鼓励全景式地扫描生活，让学生用自己的双眼去观察生活，用自己的心去理解生活和思考生活，挖掘生活中最熟悉却又最能打动心灵的宝藏，写真人真事抒真情实感。让五彩缤纷的生活成为作文的表现对象，让生活成为学生自己真正的创作源泉。四、创设空间，引导写作作文课上，教师要极力为学生创设写作空间，提供表达机会，引导学生作文。教师要创设机会让学生进行口头作文和修改作文，在实践操作中提高写作能力。口头作文――在动笔写作之前，我们一定要让学生明确写作思路和提纲，随后组织他们在课堂上发言，可以就内容、立意、选材、结构来谈。这一环节给学生提供自由发言的机会，让他们在交流中寻找到适合自己的信息，激发自己的创作灵感，修正自己的思路和提纲，达到相互学习、取长补短、共同进步的目的。评定作文――我们可以引导学生从以下几个方面评定作文：有无错别字，标点符号是否正确，立意与选材是否得当，语言是否通顺，开篇是否新颖等。在自己评定的基础上，我们可以组织和引导学生进行互评，这样可以为学生提供相互交流和学习的机会。修改作文――作文评定完，要求学生在批改别人的作文时，把别人作文中的精彩片段，如新颖的开头、闪亮的结尾等值得学习、借鉴的地方记录下来，以便在以后的作文中取长补短。当作文本回到自己手上时，学生要仔细看批改后的作文，重点看别人对自己的评语，并对照自己所记录的别人的优点，写出此次作文的感受，并进行相应的修改，这样可使自己的作文水平得到一定的提高。五、发挥特长，激励写作学生的作文水平不能一概而论，不同学生在不同的领域有着不同的喜恶优劣，所以教师要关注学生的个性，注意发挥其特长，使其在最擅长的领域内充分发挥自己的写作水平，并在写作成功中培养和巩固写作兴趣。在每一学期重点练习写作某一文体的前提下，教师可在开学初、期中、学期末安排几次自命题作文，充分让学生选择自己感兴趣的内容，写自己长于表达的文体，从而使学生百花斗艳尽显其芳，充分发挥个人的写作特长，这样必然会涌现出许多真情实感的优秀习作。教师充分肯定这些习作中所表现出来的闪光点，并加以积极引导，以激励更多的学生发挥自己的特长，达到培养学生写作兴趣的目的。综上所述，作文教学是一项长期细致的工作，它贯穿评议教学的全过程。教师需要不断提高自己的教学素养和专业能力，在教学实践中创新进取，从而取得成效。一、培养安全防范意识对于初中生来说，特别要上好第一堂安全教育课。学生第一次上化学实验课，既兴奋又好奇，什么仪器都想摸，都想试，因此上好第一堂安全教育课就非常重要。为了使安全教育课更具有指导性和实用性，可以着重从以下几个方面进行。1.告知化学实验中可能发生的事故隐患⑴化学实验中用到的仪器大多数是玻璃仪器，操作不当可能将玻璃扎进手里，造成不必要的痛苦。⑵许多实验需要在点燃加热或高温条件下进行，这些实验都要用到酒精灯，若操作不当，轻者烫伤或烧伤手，重者引起火灾或发生爆炸事故。⑶有些化学反应十分剧烈。如甘油和高锰酸钾接触；红磷和过氧化钠接触，都会立即燃烧。⑷实验中经常用到的酸、碱、盐等化学药品，有的具有强烈的腐蚀性、毒性，有的易燃易炸，这些药品都有可能对人体造成伤害。如，实验中常用到的盐酸、硫酸、硝酸、氢氧化钠、氢氧化钙等有强烈的腐蚀性；一氧化碳、重金属盐等有毒性；红磷、白磷、金属钠、钾、酒精等是易燃物。2.实验设备安全运行及存放环境（1）严格按照设备运行、存放环境指标要求，做好精密仪器设备夏季防潮、防虫等环境保护工作，保障仪器设备安全高效运行。对临时停用的实验室要做到断水、断电、关闭门窗，要妥善保管好贵重仪器设备和材料，做好防潮、防虫等工作。必须根据大型精密设备仪器技术指标要求配备干燥剂、除湿机、精密温湿度计等。（2）按照要求做好实验材料及标本的存放，防止失效、泄露、虫蛀、损坏。3.实验中应注意的问题（1）安全实验的要求①实验前：认真阅读或设计实验报告，了解实验中所用仪器、药品及化学反应中可能存在的事故隐患，制定必要的防范措施。②实验时：要安静有序进入实验室，听从教师指挥，保证走道畅通，认真听和观察教师对实验操作的讲解和示范。实验完毕后按要求及时清洗仪器，损坏的仪器拿出来交给教师。然后安静有序离开实验室。③实验后认真完成实验报告。报告中要有实验安全方面存在的问题、反思和小结。④做家庭实验时，没学过或没做过的实验不要贸然去做，应先查阅相关资料，针对实验中可能存在的安全问题，事先制定好防范措施，请教师审查后再做。二、将安全教育渗透到教学的每个环节教师是安全教育的主要实施者，要杜绝学生实验中意外事故的发生，教师必须从自身做起，将安全教育渗透到教学的每一个环节。1.教学目标体要体现安全教育目前，我国义务教育阶段，化学课程目标主要由“知识与技能”，“过程与方法”，“情感态度与价值观”三个方面组成。不少教师制定教学目标时，只重视实验“过程目标”及“知识技能目标”，而忽略了实验过程中的安全目标。这样的教学目标是不完整的，完整的教学目标应还应当体现安全教育。2.备课要写入安全教育从目前我国现行化学教材来看，学生实验报告的编写一般由实验目的、原理、仪器、药品、步骤、现象、结论等几部分组成。目前多数化学教师正是按照以上几个方面去备课的。显然，这种备课思路忽略了化学实验中非常重要的安全问题。如果备课时将实验中可能预见的不安全因素、意外事故的处理方法写进教案，课堂上再加以强化教育，学生实验事故的发生率会大为降低。因此教师备课时应将实验中的安全问题作为教学中一个重要环节写进教案。3.课堂教学要渗入安全教育学生实验中意外事故的发生，源于不规范的实验操作。教师在演示实验中的一举一动，都直接影响到学生动手实验时操作的规范程度。因此，教师在课堂上要规范地做好每一个演示实验。实验前要将不规范操作可能导致的后果，所用药品是否对人能造成危害，万一发生意外事故的处理方法等，实验前告知或提醒学生。实验结束时，要及时组织学生做好安全实验小结，对验中是否存在事故隐患进行分析和反思，真正做到把安全教育渗透到课堂教学中。三、增强安全意识，全方位做好意外事故防范工作要避免或减少化学实验中意外事故的发生，还必须全方位做好事故防范工作。为此，应做好以下几方面工作：1.警钟长鸣安全教育是一项持续而长久的工作。每次学生实验前都要先向学生提问“该实验所用仪器的正确操作方法”，“实验中有哪些安全问题是要注意的”，“万一发生意外事故如何处理”等。2.培养小实验安全员目前，我国中学多数学校班级人数约为四五十个人。条件好一点的学校，学生分组实验两人一组。四五十个学生在同一间实验室里做实验，无疑给教师的管理、指导及意外事故的应急处里带来不便。通过培养小实验员，可以解决上述问题。3.制定应急方案，配备自救器材化学实验中万一发生意外事故，要将事故造成的伤害降到最低点，应做好以下几方面工作：（1）实验室要配备各种灭火器材如沙箱、各种灭火剂和灭火器。教师要掌握各种灭火器材的使用方法。实验桌上放一快较大的湿抹布。（2）在实验室配备一个用来急救的治疗药箱，箱内一般应配备以下医疗药品。红药水、龙胆紫、创可贴、烫伤膏、75%的酒精、酒精棉球和0.1%的碘酒等。（3）安排好逃生线路。对于四五十人一个班级的大班，若发生较大面积的火灾或毒气泄露，全班学生一齐向外拥，势必造成更大的伤害事故。为此，第一次上化学实验课时，应安排好必要的逃生线路，保证在全体师生能在最短的时间内将紧急疏散到安全地带。学生实验是化学教学中的重要组成部分，它既能激发学生的学习兴趣，又能培养学生的探究能力。但是，有些化学实验又是有危险的。因此，教师在教学中要时时提醒学生，规范操作，安全实验，警惕化学实验中的杀手。全球变化的主要特征与过程全球变化的主要特征与过程全球变化的主72第二章全球变化的主要特征与过程第二章全球变73象线的的初护线的修驰辉象线的的初74象她座杨全球变化的时间尺度全球变化的空间尺度时空尺度的联系性象她座杨75全球变化的时间尺度(陈速逑2001)≥106年尺度,地质历史时期内,涉及到所有圈层构造运动对气候变化的驱动作用占据主导地位。103-10年尺度,第四纪晚期及人类历史时期内,地球轨道参数变化驱动,冰期一间冰期变化表现显著。00-103年尺度,年际、年代际、世纪际时期内,太阳活动火山活动大气环流的长期变化厄尔尼诺-南方涛动等自然因子;大气温室效应的增强等人为因子驱动着气候变化。101-10几天一几个季度尺度,一年内的变化。10-4-10-1几秒-几小时尺度,一天内的变化全球变化的时间尺度(陈速逑2001)76全球变化事件与过程的时空尺度Figure2.3EARTHSYSTEMPROCESSES:Characteristicspatialandtemporalscales变化气组分地球和生命气候EINino冰期间冰期天气度增不液】物度混合土形成灭绝事土壤温度地震用期季节性植土壤侵蚀成矿作用物循环火山爆发营养物循环大气湍流Year(a特征时间尺度ogs要认识这些事件和过程的性质,就必须在特定的时空尺度上对它们进行研究全球变化事件与过程的时空尺度771、几百万年以上尺度变化的概念模式在最初十几亿年,全球变化以发生在地球历史的的各种早期地球过程为起点,从地球的起源、生命的出现决定地球早期的历史并构成了以后全球变化的基础该时间尺度的事件受地球行星演化规律与进程的控制,基本为不可逆过程。包括的事件有:造山造陆导致的地球上沧海桑田的演变、大气圈和水圈的形成的演变、生命的起源等了作用nayYeara)CentarIa1、几百万年以上尺度变化的概念模式78几千年~几十万年尺度变化的概念模式在几千年-几十万年尺度上,第四纪晚期(距今最近的一个地质时期)和人类历史时期,全球变化主要由地球轨道要素的周期变化而引起的板块运动造成的大地貌单元的变化火山活动通过地球轨道参数变化发生耦合作用,共同决定全球变化的状态。(可逆事件)海面升降;大气成分的变化生物种的分布、迁移、灭绝人类文明的诞生和发展几千年~几十万年尺度变化的概念模式79该时间尺度的事件受地球轨道参数(如偏心率、黄赤交角和岁差)等变化的影响。属于可逆事件包括的事件有:第四纪冰期一间冰期的交替、海面的升降、伴随冷暖干湿的大气成分的改变、古土壤层的发育、生物中的分布、迁移和灭绝,以及人类文明的诞生和发展2aEARTHSYSTEMPROCESSES:Chamcxrespatalandtomoda海洋环流生形成灭符事件矿作用诞生和发限该时间尺度的事件受地球轨道参数(如偏心率、803、几年~几百年尺度变化的概念模式全球变化最受关注。在此时间尺度上,年际、年代际、世纪际事件。同时人类活动对全球变化的影响也最为明显。主要驱动因子:太阳活动、火山活动、大气环流的长期变化、厄尔尼诺南方涛动等自然因子;大气温室效应的增强等人为因子。3、几年~几百年尺度变化的概念模式全球变81该时间尺度的事件受太阳活动、火山活动、大气环流的长期变化、ENSO等自然因子和大气温室效应的增强等认为因子的控制和驱动。包括的事件有全球气温的趋势上升、气温、海温、降水量、径流量、植物物候期及生长季节等的准周期