电子支气管镜检查清洗消毒保养及注意事项课件整理

61、辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。62、奇文共欣赞，疑义相与析。63、暧暧远人村，依依墟里烟，狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。64、一生复能几，倏如流电惊。65、少无适俗韵，性本爱丘山。电子支气管镜检查清洗消毒保养及注意事项电子支气管镜检查清洗消毒保养及注意事项61、辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。62、奇文共欣赞，疑义相与析。63、暧暧远人村，依依墟里烟，狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。64、一生复能几，倏如流电惊。65、少无适俗韵，性本爱丘山。电子支气管镜检查清洗消毒保养及注意事项支气管镜检査、清洗、消毒、保养及注意事项呼吸内科刘杰学习目标了解电子支气管镜的构造,以及支气管镜检査前的注意事项。熟悉电子支气管镜检查的适应症和禁忌症,以及操作配合的方法。掌握电子支气管镜检査后的护理和清洗保养方法。体育观课就是体育教师根据某种（可以是预定的）目的，通过自身的感觉器官（用眼睛看，用耳朵听，用手接触如测脉搏，用大脑思考等），或通过有关测量性的工具（用秒表测时间，用肺活量测定仪测肺活量，用录音录像设备记录教学过程等）在体育课堂上收集体育活动的资料，然后根据资料来进行研究、判断，得出相应结论，以验证、补充或丰富自己的教学观点的一种体育教育教学研究方法。在对体育课堂进行观课的过程中，一般从三个层面、五个维度进行。一、三个层面——观课的“面”、“线”、“点”观课的面是指观课者在观课时目力、耳力所能触及的范围，主要是观察上课教师的行为状态、学生的运动状态，以及师生互动过程中体现出来的具有体育课程特征的效果和特性等，可以看出上课教师对体育课程的理解。观课的线是指观课者在宏观观察的基础上，通过体育教师的上课条件准备，对课堂环节的处理，对不同内容之间的过渡，整个课堂环节的编排等方面进行考查，可以看出体育教师的教学基本功与体育课程意识。观课的点则是观课者以课堂细节作为观察内容，通过对上课老师在课堂细节尤其是生成的课堂细节的处理上看体育老师的即性处理问题的能力，通过对课堂节点的观察来判断上课教师吸收消化教材的能力等。二、五个维度观“上课老师对课程特性的理解”是指观察上课教师对课程标准的理解，对所用版本的体育教材编排的理解，在此基础上，看上课教师在制订本节课的教学目标是否切合学生实际，是否能体现体育课程标准的意图，是否能结合学校实际从而使课堂行为具有可操作性、可施行性乃至可观察性，是否吃透课程标准中提出的教育性、健身性、趣味性与安全性等。观“上课教师在课堂上的教学行为”是指观察上课教师的课堂组织是否合理有效；观察教师在课堂上发出的口令和哨音是否清晰、有力、有节奏，对学生是否有明显的指挥作用；观察教师在队伍指挥是否省时、简洁，是否具有较强的课堂调控能力，以及上课教师的讲解示范是否准确到位，从而对学生有明显的、高效的提高作用。观“课堂上学生的学习行为及精神状态”一般有三个内容，一是学生的学习准备，例如看学生能否提前整队并来到集合地点，看学生的衣着是否合乎本节体育活动的要求；二是学生在课堂上的身心投入程度，比如看学生是否仔细观察上课老师的动作并领会其要点，看学生在课堂上是否全身心地投入，例如看学生是否能保质保量地完成教师教导的各项动作技能，运动的速度、动作的幅度等是否准确到位等；三是学生的心理状态，比如看学生在遇到高难度动作时是否有畏难情绪，是否具有挑战难度的心理状态等。观“师生互动中的教学细节”。师生互动是实施教学的必要内容，这是观察课堂的核心组成部分，包含的内容非常丰富。比如上课教师是以什么样的教学态度对待体育弱生的，这就需要观课者首先关注班上有哪些体育弱生，弱在哪里。在师生互动的过程中，上课老师对体育弱生的技能训练给予了哪些帮助与指导。必要时还需要思考，如果是我上课，我选择的方式与上课老师选择的方式是否相同，如果不同，则孰优孰劣，优在何处，劣在哪里等。例如，在一次观看了“跳绳”体育课后观课者开展了热烈的议课活动。在很多老师表扬上课老师的教学基本功时，也有一位老师提出了该老师的一点不足，因为这位观课的老师看到班上的一个小女生因为左脚可能有点小残疾，而上课老师由于要照顾整体效果，并没有对该同学进行详细指导。而这位同学可能是因为有人观课的原因，付出了比别人更多的努力，这位观课的老师说他看到了很感动，说如果我们在上课时如果能够将关注全体落到实处，那么，我们的体育课才真正的不但强体，而且温馨，才能真正“保证让每一位学生受益”（课标语）。观“整堂体育课的实施效果”是观课的收尾环节，也是观课即将结束时对所观课堂的整体回顾。一般情况下，可以从学生的练习密度达到多少、与本节课的练习强度是不是相适应、上课体育教师有没有有意识地根据学生具体情况通过调整器材数量等方法来调整练习密度等方面来作评价，也可以通过测量学生的平均心率、感受学生的运动强度等判断本节课是否达到了预期目标等。课堂整体的实施效果一般需要对所观课堂有整体感受才能得出，由于篇幅所限，此处不再赘述。综上所述，初中体育观课实际上是一项科学的工作，其基于观课者的感觉但又高于直观，因此，要想通过观课使得自己有所受益，至少必须从三个层面、五个维度进行，这样才有助于我们的教学从经验走向智慧。实施素质教育是当前教育改革的方向。在农村初中数学教学中，探讨实施素质教育，必须认真审视传统的数学教学模式和当今数学教学状况，积极探索农村数学教学的新路子。一、教学的现状笔者曾就农村几所初中初一学生的数学学习情况作过一次抽样调查，对数学很感兴趣的占15％，比较感兴趣的占20％，不感兴趣乃至厌恶的约占35％，余者无所谓。到初三后，前者比例还将下降。1.1陈旧的教育观念新课程标准强调学生能力的培养，注重解决实际问题。但实际上数学教育过分侧重于对人才的筛选，而忽视了数学应用。农村数学教育一一直未脱离“应试教育”的轨道。1.2传统的教学方法教学活动以教师和教材为中心，把教学过程设计为“传授+接受”的形式，不注意揭示教材中蕴含的数学思想和方法，形成了“概念+例题”、“定理公式+例题”的普遍教学模式。“题海战术”的教学策略，扼杀了学生学习的主动性和积极性。1.3原始的教学手段教学论中把教学手段的发展分为三个阶段：①人体自然器官的引用阶段，这里指的是以师生的口、手、耳、目等自然器官为教学手段；②人体外部自然器官延长的引用手段，如模型、文字、图表、书本、幻灯、投影仪、广播等；⑧人脑延长的引用阶段，就是以计算机为教学手段。而农村多数教师仍是“黑板、粉笔加嘴皮”。教学手段落后，教学效率低下，教学质量也很难提高。总之，由于片面追求升学率和传统的教学思想的影响，农村数学教育存在的问题很多，其主要表现为：重教师的教，轻学生的学，重知识的传授，轻能力培养，重结论轻过程，重理论轻实践等诸方面。因此必须把片面追求升学率转移到全面提高学生素质上来。二、转变教育观念，激发学生学习数学的兴趣比学科知识更重要的是学生的道德水平、生活经验以及这些经验和所学知识的联系比提高学科成绩更为重要的是学生的健康和谐的发展比掌握知识更重要的是获得成功或失败的成长体验及对这种体验的反思。使学生们真正同时体味到学习、求知、成长的艰辛和快乐。根据初一学生的心理特点，我遵循由具体到抽象的认识规律，通过实例让学生充分感知，经过比较、归纳、概括出几何的主要内容，在教学中经常采用启发式，讨论，谈话式，积极利用多媒体等教学方法，激发学生学习数学的兴趣，鼓励学生积极发言，引导学生动脑、动手、动口，培养他们感知数学的能力。三、数学教学手段的改革随着社会的发展，计算器、计算机的普及已经成为可能。加强信息技术与数学教学的整合是大势所趋。努力运用现代化教学手段，帮助学生发展智力，培养能力是十分有益的。我积极学习多媒体技术，并努力运用于课堂教学。学生说老师用了多媒体，我们学数学轻松多了，理解更透了，印象更深了。通过教学手段的改进，提高了课堂效益，也培养了学生动手实践的兴趣。在农村欠发达地区积极普及多媒体等教学手段，把计算机辅助教学引入课堂，是实事求是，行之有效的方法。四、优化课堂结构，加强能力培养课堂教学是素质教育的主战场，大面积提高教学质量是教育的理想。正确处理师生关系，优化课堂结构，运用先进的教育理念，决定着课堂的效率。一位青年教师的示范课，给我们以启示。教学内容是《单项式的乘法》，采用引导发现法，通过教师精心设计的问题链，引导学生将需要解决的问题转化成自己已经学过的可以解决的问题，充分体现了教师的主导地位和学生的主体作用，学生始终处于观察思考之中，使学生体会尝试成功的喜悦。采用讲练结合法，对三个例题的学习循序渐进，教师引导学生观察思考，寻求解决问题的方法，在解题过程中，展开思维。与此同时。进行多次有较强针对性的练习，分散难点，分层训练，并注意及时矫正，使学生在前面出现的错误，不影响后面的学习，为后面的学习扫清障碍。五、培养学生创新意识和实际能力素质教育的核心是培养学生的创新意识和实践能力。新课程标准指出“初中教学中培养的创新意识主要是指：对自然界和社会中的现象具有好奇心、不断追求新知，独立思考，会从数学的角度发现和提出问题，并用数学方法加以探索，研究，和解决。”这就要求教师在教学中创造性地使用教材，在教学过程中，有意识地培养学生的创新意识，激发学生不迷信、不守旧、敢于异想天开，独辟蹊径。我们在教学中要注意结合地方学校和学生实际，灵活穿插一些有助于培养创新意识和实践能力的实习和探究内容。例如，在学习有理数时，可以结合进行关于储蓄、国债的利息的比较；在学习一元二次方程时，可以让学生寻求，提出并解决周围的与一元二次方程有关的实际问题。在教学中，有利于提高教学质量，实施素质教育的路子很多，有待于我们广大教师与时俱进、时教时新、不断总结。61、辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。电子支气管镜检查清1支气管镜检査、清洗、消毒、保养及注意事项呼吸内科刘杰支气管镜检査、清洗、消毒、保2学习目标了解电子支气管镜的构造,以及支气管镜检査前的注意事项。熟悉电子支气管镜检查的适应症和禁忌症,以及操作配合的方法。掌握电子支气管镜检査后的护理和清洗保养方法。学习目标3支气管镜的构造款管部光附件先端部且镜普噪作停曲部支气管镜的构造4支气管镜的适应症(一)原因不明的咯血或痰中带血(二)原因不明的咳嗽,原有的咳嗽在质上发生了变化,特别是中老年人(三)支气管阻塞,表现为肺部局限性干性啰音或哮鸣音,以及阻塞性肺炎或肺不张等。(四)临床表现或X线检查疑为肺癌者。支气管镜的适应症5(五)痰细胞学检查阳性,肺内未找到病变者。(六)原因不明的喉返神经麻痹或膈神经麻痹者。(七)诊断不明的支气管、肺部疾病或弥漫性肺部疾病诊断困难,需经支气管内窥镜检査,做支气管肺活检,刷检或冲洗等,进行细胞学及细菌学检查者。(五)痰细胞学检查阳性,肺内未找到6(八)难以解释的痰中找结核抗酸杆菌或肺结核并发肺癌者。(九)协助选择性支气管造影。(十)支气管内窥镜检査在治疗上的应用,如清除分泌物,治疗肺不张、止血,吸引冲洗,引流肺脓疡,了解病变范围、确定外科手术方式,评价治疗效果等。支气管镜检査的禁忌症(八)难以解释的痰中找结核抗酸杆菌或肺结7三、支气管镜的禁忌症(一)一般情况极差,体质十分虚弱者(二)肺功能严重损害,呼吸困难明显者。(三)严重心脏病,心功能不全或频发心绞痛,明显心律紊乱者。三、支气管镜的禁忌症8(四)严重高血压患者。(五)主动脉瘤,有破裂危险。(六)近期有大咯血,哮喘急性发,则需暂缓进行。(七)出、凝血机制异常。(四)严重高血压患者。9四、支气管镜的治疗方面)取出支气管异物二)清除呼吸道异常分泌物;三)对咯血患者行局部止血(四)对肺癌患者行局部放疔或注射化疗药物。四、支气管镜的治疗方面10(五)对插管困难者,通过支气管镜引导进行气管插管。(六)对良性肿瘤或恶性肿瘤进行激光、微波、冷冻或高频电刀治疗(七)经支气管镜置入支架治疗气道狭窄(五)对插管困难者,通过支气管镜11电子支气管镜检查清洗消毒保养及注意事项课件整理12电子支气管镜检查清洗消毒保养及注意事项课件整理13电子支气管镜检查清洗消毒保养及注意事项课件整理14电子支气管镜检查清洗消毒保养及注意事项课件整理15电子支气管镜检查清洗消毒保养及注意事项课件整理16电子支气管镜检查清洗消毒保养及注意事项课件整理17电子支气管镜检查清洗消毒保养及注意事项课件整理18电子支气管镜检查清洗消毒保养及注意事项课件整理19电子支气管镜检查清洗消毒保养及注意事项课件整理20电子支气管镜检查清洗消毒保养及注意事项课件整理21电子支气管镜检查清洗消毒保养及注意事项课件整理22电子支气管镜检查清洗消毒保养及注意事项课件整理23电子支气管镜检查清洗消毒保养及注意事项课件整理24电子支气管镜检查清洗消毒保养及注意事项课件整理25电子支气管镜检查清洗消毒保养及注意事项课件整理26电子支气管镜检查清洗消毒保养及注意事项课件整理27电子支气管镜检查清洗消毒保养及注意事项课件整理28电子支气管镜检查清洗消毒保养及注意事项课件整理2951、天下之事常成于困约，而败于奢靡。——陆游

52、生命不等于是呼吸，生命是活动。——卢梭

53、伟大的事业，需要决心，能力，组织和责任感。——易卜生

54、唯书籍不朽。——乔特

55、为中华之崛起而读书。——周恩来谢谢！51、天下之事常成于困约，而败于奢靡。——陆游

52、3061、辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。62、奇文共欣赞，疑义相与析。63、暧暧远人村，依依墟里烟，狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。64、一生复能几，倏如流电惊。65、少无适俗韵，性本爱丘山。电子支气管镜检查清洗消毒保养及注意事项电子支气管镜检查清洗消毒保养及注意事项61、辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。62、奇文共欣赞，疑义相与析。63、暧暧远人村，依依墟里烟，狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。64、一生复能几，倏如流电惊。65、少无适俗韵，性本爱丘山。电子支气管镜检查清洗消毒保养及注意事项支气管镜检査、清洗、消毒、保养及注意事项呼吸内科刘杰学习目标了解电子支气管镜的构造,以及支气管镜检査前的注意事项。熟悉电子支气管镜检查的适应症和禁忌症,以及操作配合的方法。掌握电子支气管镜检査后的护理和清洗保养方法。体育观课就是体育教师根据某种（可以是预定的）目的，通过自身的感觉器官（用眼睛看，用耳朵听，用手接触如测脉搏，用大脑思考等），或通过有关测量性的工具（用秒表测时间，用肺活量测定仪测肺活量，用录音录像设备记录教学过程等）在体育课堂上收集体育活动的资料，然后根据资料来进行研究、判断，得出相应结论，以验证、补充或丰富自己的教学观点的一种体育教育教学研究方法。在对体育课堂进行观课的过程中，一般从三个层面、五个维度进行。一、三个层面——观课的“面”、“线”、“点”观课的面是指观课者在观课时目力、耳力所能触及的范围，主要是观察上课教师的行为状态、学生的运动状态，以及师生互动过程中体现出来的具有体育课程特征的效果和特性等，可以看出上课教师对体育课程的理解。观课的线是指观课者在宏观观察的基础上，通过体育教师的上课条件准备，对课堂环节的处理，对不同内容之间的过渡，整个课堂环节的编排等方面进行考查，可以看出体育教师的教学基本功与体育课程意识。观课的点则是观课者以课堂细节作为观察内容，通过对上课老师在课堂细节尤其是生成的课堂细节的处理上看体育老师的即性处理问题的能力，通过对课堂节点的观察来判断上课教师吸收消化教材的能力等。二、五个维度观“上课老师对课程特性的理解”是指观察上课教师对课程标准的理解，对所用版本的体育教材编排的理解，在此基础上，看上课教师在制订本节课的教学目标是否切合学生实际，是否能体现体育课程标准的意图，是否能结合学校实际从而使课堂行为具有可操作性、可施行性乃至可观察性，是否吃透课程标准中提出的教育性、健身性、趣味性与安全性等。观“上课教师在课堂上的教学行为”是指观察上课教师的课堂组织是否合理有效；观察教师在课堂上发出的口令和哨音是否清晰、有力、有节奏，对学生是否有明显的指挥作用；观察教师在队伍指挥是否省时、简洁，是否具有较强的课堂调控能力，以及上课教师的讲解示范是否准确到位，从而对学生有明显的、高效的提高作用。观“课堂上学生的学习行为及精神状态”一般有三个内容，一是学生的学习准备，例如看学生能否提前整队并来到集合地点，看学生的衣着是否合乎本节体育活动的要求；二是学生在课堂上的身心投入程度，比如看学生是否仔细观察上课老师的动作并领会其要点，看学生在课堂上是否全身心地投入，例如看学生是否能保质保量地完成教师教导的各项动作技能，运动的速度、动作的幅度等是否准确到位等；三是学生的心理状态，比如看学生在遇到高难度动作时是否有畏难情绪，是否具有挑战难度的心理状态等。观“师生互动中的教学细节”。师生互动是实施教学的必要内容，这是观察课堂的核心组成部分，包含的内容非常丰富。比如上课教师是以什么样的教学态度对待体育弱生的，这就需要观课者首先关注班上有哪些体育弱生，弱在哪里。在师生互动的过程中，上课老师对体育弱生的技能训练给予了哪些帮助与指导。必要时还需要思考，如果是我上课，我选择的方式与上课老师选择的方式是否相同，如果不同，则孰优孰劣，优在何处，劣在哪里等。例如，在一次观看了“跳绳”体育课后观课者开展了热烈的议课活动。在很多老师表扬上课老师的教学基本功时，也有一位老师提出了该老师的一点不足，因为这位观课的老师看到班上的一个小女生因为左脚可能有点小残疾，而上课老师由于要照顾整体效果，并没有对该同学进行详细指导。而这位同学可能是因为有人观课的原因，付出了比别人更多的努力，这位观课的老师说他看到了很感动，说如果我们在上课时如果能够将关注全体落到实处，那么，我们的体育课才真正的不但强体，而且温馨，才能真正“保证让每一位学生受益”（课标语）。观“整堂体育课的实施效果”是观课的收尾环节，也是观课即将结束时对所观课堂的整体回顾。一般情况下，可以从学生的练习密度达到多少、与本节课的练习强度是不是相适应、上课体育教师有没有有意识地根据学生具体情况通过调整器材数量等方法来调整练习密度等方面来作评价，也可以通过测量学生的平均心率、感受学生的运动强度等判断本节课是否达到了预期目标等。课堂整体的实施效果一般需要对所观课堂有整体感受才能得出，由于篇幅所限，此处不再赘述。综上所述，初中体育观课实际上是一项科学的工作，其基于观课者的感觉但又高于直观，因此，要想通过观课使得自己有所受益，至少必须从三个层面、五个维度进行，这样才有助于我们的教学从经验走向智慧。实施素质教育是当前教育改革的方向。在农村初中数学教学中，探讨实施素质教育，必须认真审视传统的数学教学模式和当今数学教学状况，积极探索农村数学教学的新路子。一、教学的现状笔者曾就农村几所初中初一学生的数学学习情况作过一次抽样调查，对数学很感兴趣的占15％，比较感兴趣的占20％，不感兴趣乃至厌恶的约占35％，余者无所谓。到初三后，前者比例还将下降。1.1陈旧的教育观念新课程标准强调学生能力的培养，注重解决实际问题。但实际上数学教育过分侧重于对人才的筛选，而忽视了数学应用。农村数学教育一一直未脱离“应试教育”的轨道。1.2传统的教学方法教学活动以教师和教材为中心，把教学过程设计为“传授+接受”的形式，不注意揭示教材中蕴含的数学思想和方法，形成了“概念+例题”、“定理公式+例题”的普遍教学模式。“题海战术”的教学策略，扼杀了学生学习的主动性和积极性。1.3原始的教学手段教学论中把教学手段的发展分为三个阶段：①人体自然器官的引用阶段，这里指的是以师生的口、手、耳、目等自然器官为教学手段；②人体外部自然器官延长的引用手段，如模型、文字、图表、书本、幻灯、投影仪、广播等；⑧人脑延长的引用阶段，就是以计算机为教学手段。而农村多数教师仍是“黑板、粉笔加嘴皮”。教学手段落后，教学效率低下，教学质量也很难提高。总之，由于片面追求升学率和传统的教学思想的影响，农村数学教育存在的问题很多，其主要表现为：重教师的教，轻学生的学，重知识的传授，轻能力培养，重结论轻过程，重理论轻实践等诸方面。因此必须把片面追求升学率转移到全面提高学生素质上来。二、转变教育观念，激发学生学习数学的兴趣比学科知识更重要的是学生的道德水平、生活经验以及这些经验和所学知识的联系比提高学科成绩更为重要的是学生的健康和谐的发展比掌握知识更重要的是获得成功或失败的成长体验及对这种体验的反思。使学生们真正同时体味到学习、求知、成长的艰辛和快乐。根据初一学生的心理特点，我遵循由具体到抽象的认识规律，通过实例让学生充分感知，经过比较、归纳、概括出几何的主要内容，在教学中经常采用启发式，讨论，谈话式，积极利用多媒体等教学方法，激发学生学习数学的兴趣，鼓励学生积极发言，引导学生动脑、动手、动口，培养他们感知数学的能力。三、数学教学手段的改革随着社会的发展，计算器、计算机的普及已经成为可能。加强信息技术与数学教学的整合是大势所趋。努力运用现代化教学手段，帮助学生发展智力，培养能力是十分有益的。我积极学习多媒体技术，并努力运用于课堂教学。学生说老师用了多媒体，我们学数学轻松多了，理解更透了，印象更深了。通过教学手段的改进，提高了课堂效益，也培养了学生动手实践的兴趣。在农村欠发达地区积极普及多媒体等教学手段，把计算机辅助教学引入课堂，是实事求是，行之有效的方法。四、优化课堂结构，加强能力培养课堂教学是素质教育的主战场，大面积提高教学质量是教育的理想。正确处理师生关系，优化课堂结构，运用先进的教育理念，决定着课堂的效率。一位青年教师的示范课，给我们以启示。教学内容是《单项式的乘法》，采用引导发现法，通过教师精心设计的问题链，引导学生将需要解决的问题转化成自己已经学过的可以解决的问题，充分体现了教师的主导地位和学生的主体作用，学生始终处于观察思考之中，使学生体会尝试成功的喜悦。采用讲练结合法，对三个例题的学习循序渐进，教师引导学生观察思考，寻求解决问题的方法，在解题过程中，展开思维。与此同时。进行多次有较强针对性的练习，分散难点，分层训练，并注意及时矫正，使学生在前面出现的错误，不影响后面的学习，为后面的学习扫清障碍。五、培养学生创新意识和实际能力素质教育的核心是培养学生的创新意识和实践能力。新课程标准指出“初中教学中培养的创新意识主要是指：对自然界和社会中的现象具有好奇心、不断追求新知，独立思考，会从数学的角度发现和提出问题，并用数学方法加以探索，研究，和解决。”这就要求教师在教学中创造性地使用教材，在教学过程中，有意识地培养学生的创新意识，激发学生不迷信、不守旧、敢于异想天开，独辟蹊径。我们在教学中要注意结合地方学校和学生实际，灵活穿插一些有助于培养创新意识和实践能力的实习和探究内容。例如，在学习有理数时，可以结合进行关于储蓄、国债的利息的比较；在学习一元二次方程时，可以让学生寻求，提出并解决周围的与一元二次方程有关的实际问题。在教学中，有利于提高教学质量，实施素质教育的路子很多，有待于我们广大教师与时俱进、时教时新、不断总结。61、辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。电子支气管镜检查清31支气管镜检査、清洗、消毒、保养及注意事项呼吸内科刘杰支气管镜检査、清洗、消毒、保32学习目标了解电子支气管镜的构造,以及支气管镜检査前的注意事项。熟悉电子支气管镜检查的适应症和禁忌症,以及操作配合的方法。掌握电子支气管镜检査后的护理和清洗保养方法。学习目标33支气管镜的构造款管部光附件先端部且镜普噪作停曲部支气管镜的构造34支气管镜的适应症(一)原因不明的咯血或痰中带血(二)原因不明的咳嗽,原有的咳嗽在质上发生了变化,特别是中老年人(三)支气管阻塞,表现为肺部局限性干性啰音或哮鸣音,以及阻塞性肺炎或肺不张等。(四)临床表现或X线检查疑为肺癌者。支气管镜的适应症35(五)痰细胞学检查阳性,肺内未找到病变者。(六)原因不明的喉返神经麻痹或膈神经麻痹者。(七)诊断不明的支气管、肺部疾病或弥漫性肺部疾病诊断困难,需经支气管内窥镜检査,做支气管肺活检,刷检或冲洗等,进行细胞学及细菌学检查者。(五)痰细胞学检查阳性,肺内未找到36(八)难以解释的痰中找结核抗酸杆菌或肺