高考生物新一轮总复习(考点突破+题型透析+实验探究+学科方法)第二章-第4节-染色体变异及其应用课件

第二章遗传(yíchuán)和染色体高三生物一轮复习辅导(fǔdǎo)与测试第4节染色体变异(biànyì)及其应用第一页，共49页。第二章遗传(yíchuán)和染色体高三生物一轮复习辅导考纲点击首页尾页上页下页1．染色体结构变异和数目变异(Ⅰ)2.实验(shíyàn)：低温诱导染色体加倍第二页，共49页。考纲点击首页尾页上页下页1．染色体结构变异和数目变异(Ⅰ)考点

突破题型透析考点(kǎodiǎn)一染色体结构的变异首页尾页上页下页要点整合题组设计基础扫描考点(kǎodiǎn)突破高考(ɡāokǎo)演练微课助学实验探究课时训练1．类型(连线)母题探秘第三页，共49页。考点突破题型透析考点(kǎodiǎn)一染色体结构的考点

突破题型透析考点(kǎodiǎn)一染色体结构的变异首页尾页上页下页要点整合题组设计基础扫描考点(kǎodiǎn)突破高考(ɡāokǎo)演练微课助学实验探究课时训练2．结果母题探秘数目或排列顺序第四页，共49页。考点突破题型透析考点(kǎodiǎn)一染色体结构的考点

突破题型透析首页尾页上页下页要点整合题组设计母题探秘考点(kǎodiǎn)突破高考(ɡāokǎo)演练微课助学(zhùxué)实验探究课时训练基础扫描考点一染色体结构的变异1．(2013·高考福建卷)某男子表现型正常，但其一条14号和一条21号染色体相互连接形成一条异常染色体，如图甲。减数分裂时异常染色体的联会如图乙，配对的三条染色体中，任意配对的两条染色体分离时，另一条染色体随机移向细胞任一极。下列叙述正确的是(

)A．图甲所示的变异属于基因重组B．观察异常染色体应选择处于分裂间期的细胞C．如不考虑其他染色体，理论上该男子产生的精子类型有8种D．该男子与正常女子婚配能生育染色体组成正常的后代解析选D。根据三种可遗传变异的差异，分析题干所述变异的类型，结合减数分裂的特点进行解答。由题意可知，一条14号染色体和一条21号染色体相互连接形成一条异常染色体，并丢失一个小片段，此变异属于染色体变异，A项错误；分裂中期染色体螺旋化程度最高，该时期是观察异常染色体的最佳时期，B项错误；第五页，共49页。考点突破题型透析首页尾页上页下页要点整合题组设计母题探秘考点

突破题型透析首页尾页上页下页要点整合题组设计母题探秘考点(kǎodiǎn)突破高考(ɡāokǎo)演练微课助学(zhùxué)实验探究课时训练基础扫描考点一染色体结构的变异1．(2013·高考福建卷)某男子表现型正常，但其一条14号和一条21号染色体相互连接形成一条异常染色体，如图甲。减数分裂时异常染色体的联会如图乙，配对的三条染色体中，任意配对的两条染色体分离时，另一条染色体随机移向细胞任一极。下列叙述正确的是(

)A．图甲所示的变异属于基因重组B．观察异常染色体应选择处于分裂间期的细胞C．如不考虑其他染色体，理论上该男子产生的精子类型有8种D．该男子与正常女子婚配能生育染色体组成正常的后代解析若不考虑其他染色体，根据染色体分离的不同情况，该男子产生的精子类型有6种，即仅具有异常染色体、同时具有14号和21号染色体、同时具有异常染色体和14号染色体、仅具有21号染色体、同时具有异常染色体和21号染色体、仅具有14号染色体，C项错误；第六页，共49页。考点突破题型透析首页尾页上页下页要点整合题组设计母题探秘考点

突破题型透析首页尾页上页下页要点整合题组设计母题探秘考点(kǎodiǎn)突破高考(ɡāokǎo)演练微课助学(zhùxué)实验探究课时训练基础扫描考点一染色体结构的变异1．(2013·高考福建卷)某男子表现型正常，但其一条14号和一条21号染色体相互连接形成一条异常染色体，如图甲。减数分裂时异常染色体的联会如图乙，配对的三条染色体中，任意配对的两条染色体分离时，另一条染色体随机移向细胞任一极。下列叙述正确的是(

)A．图甲所示的变异属于基因重组B．观察异常染色体应选择处于分裂间期的细胞C．如不考虑其他染色体，理论上该男子产生的精子类型有8种D．该男子与正常女子婚配能生育染色体组成正常的后代解析因该男子可产生同时具有14号和21号染色体的正常精子，故与正常女子婚配能生育染色体组成正常的后代，D项正确。D第七页，共49页。考点突破题型透析首页尾页上页下页要点整合题组设计母题探秘考点

突破题型透析首页尾页上页下页要点整合题组设计母题探秘考点(kǎodiǎn)突破高考(ɡāokǎo)演练微课助学(zhùxué)实验探究课时训练基础扫描考点一染色体结构的变异2．(2009·高考江苏卷)在细胞分裂过程中出现了甲、乙2种变异，甲图中英文字母表示染色体片段。下列有关叙述正确的是(

)①甲图中发生了染色体结构变异，增加了生物变异的多样性②乙图中出现的这种变异属于染色体变异③甲、乙两图中的变化只会出现在有丝分裂中④甲、乙两图中的变异类型都可以用显微镜观察检验A．①②③B．②③④C．①②④D．①③④解析选C。甲图中发生的是染色体中某一片段位置颠倒，属于结构的变异；乙图中在着丝点分裂时，两条姐妹染色单体移向了同一极，使子细胞中染色体多或少了一条，也属于染色体变异。染色体可以用显微镜观察到，因此选C。而③中乙图只会出现在有丝分裂中，甲图可出现在减数分裂中，也可出现在有丝分裂中。C第八页，共49页。考点突破题型透析首页尾页上页下页要点整合题组设计母题探秘考点

突破题型透析首页尾页上页下页母题探秘题组设计要点整合考点(kǎodiǎn)突破高考(ɡāokǎo)演练微课助学(zhùxué)实验探究课时训练基础扫描1．染色体结构变异分类考点一染色体结构的变异基因数目减少第九页，共49页。考点突破题型透析首页尾页上页下页母题探秘题组设计要点整合考点

突破题型透析首页尾页上页下页母题探秘题组设计要点整合考点(kǎodiǎn)突破高考(ɡāokǎo)演练微课助学(zhùxué)实验探究课时训练基础扫描考点一染色体结构的变异1．染色体结构变异分类染色体上基因排列顺序变化第十页，共49页。考点突破题型透析首页尾页上页下页母题探秘题组设计要点整合考点

突破题型透析首页尾页上页下页母题探秘题组设计要点整合考点(kǎodiǎn)突破高考(ɡāokǎo)演练微课助学(zhùxué)实验探究课时训练基础扫描2.易位与交叉互换的区别考点一染色体结构的变异第十一页，共49页。考点突破题型透析首页尾页上页下页母题探秘题组设计要点整合考点

突破题型透析首页尾页上页下页母题探秘题组设计要点整合考点(kǎodiǎn)突破高考(ɡāokǎo)演练微课助学(zhùxué)实验探究课时训练基础扫描考点一染色体结构的变异2.易位与交叉互换的区别染色体结构基因重组第十二页，共49页。考点突破题型透析首页尾页上页下页母题探秘题组设计要点整合考点

突破题型透析首页尾页上页下页考点(kǎodiǎn)突破高考(ɡāokǎo)演练微课助学(zhùxué)实验探究课时训练考点一染色体结构的变异易误警示第十三页，共49页。考点突破题型透析首页尾页上页下页考点(kǎodiǎn)考点

突破题型透析首页尾页上页下页母题探秘要点整合题组设计考点(kǎodiǎn)突破高考(ɡāokǎo)演练微课助学(zhùxué)实验探究课时训练基础扫描考点一染色体结构的变异1．(2014·江苏南京、盐城一模)科学家以玉米为实验材料进行遗传实验，实验过程和结果如图所示，则F1中出现绿株的根本原因是(

)A．在产生配子的过程中，等位基因分离B．射线处理导致配子中的染色体数目减少C．射线处理导致配子中染色体结构缺失D．射线处理导致控制茎颜色的基因发生突变解析选C。从图示看出，F1中出现绿株的根本原因是射线处理导致配子中染色体结构缺失。C第十四页，共49页。考点突破题型透析首页尾页上页下页母题探秘要点整合题组设计考点

突破题型透析首页尾页上页下页母题探秘要点整合题组设计考点(kǎodiǎn)突破高考(ɡāokǎo)演练微课助学(zhùxué)实验探究课时训练基础扫描考点一染色体结构的变异2．(2014·陕西西安五校一模)下图①②③④分别表示不同的变异类型，其中图③中的基因2由基因1变异而来。有关说法正确的是(

)A．图①②都表示易位，发生在减数分裂的四分体时期B．图③中的变异属于染色体结构变异中的缺失C．图④中的变异属于染色体结构变异中的缺失或重复D．图中4种变异能够遗传的是①③解析选C。图①表示交叉互换，发生在减数分裂的四分体时期，图②表示易位，A错误；图③中的变异属于基因突变中的碱基对的缺失，B错误；图④中，若染色体3正常，染色体4则发生染色体结构变异中的缺失，若染色体4正常，染色体3则发生染色体结构变异中的重复，C正确；图中4种变异原因都是遗传物质的改变，都能够遗传，D错误。C第十五页，共49页。考点突破题型透析首页尾页上页下页母题探秘要点整合题组设计考点

突破题型透析首页尾页上页下页考点(kǎodiǎn)突破高考(ɡāokǎo)演练微课助学(zhùxué)实验探究课时训练考点一染色体结构的变异思维建模第十六页，共49页。考点突破题型透析首页尾页上页下页考点(kǎodiǎn)考点

突破题型透析首页尾页上页下页考点(kǎodiǎn)突破高考(ɡāokǎo)演练微课助学(zhùxué)实验探究课时训练考点一染色体结构的变异思维建模第十七页，共49页。考点突破题型透析首页尾页上页下页考点(kǎodiǎn)考点

突破题型透析首页尾页上页下页考点(kǎodiǎn)突破高考(ɡāokǎo)演练微课助学(zhùxué)实验探究课时训练考点一染色体结构的变异思维建模第十八页，共49页。考点突破题型透析首页尾页上页下页考点(kǎodiǎn)考点

突破题型透析考点二染色体数目(shùmù)的变异首页尾页上页下页要点整合题组设计基础扫描考点(kǎodiǎn)突破高考(ɡāokǎo)演练微课助学实验探究课时训练母题探秘一、染色体数目的变异个别染色体染色体组第十九页，共49页。考点突破题型透析考点二染色体数目(shùmù)的变异考点

突破题型透析考点(kǎodiǎn)二染色体数目的变异首页尾页上页下页要点整合题组设计基础扫描考点(kǎodiǎn)突破高考(ɡāokǎo)演练微课助学实验探究课时训练母题探秘一、染色体数目的变异非同源染色体Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ、XⅡ、Ⅲ、Ⅳ、Y第二十页，共49页。考点突破题型透析考点(kǎodiǎn)二染色体数目的考点

突破题型透析考点二染色体数目(shùmù)的变异首页尾页上页下页要点整合题组设计基础扫描考点(kǎodiǎn)突破高考(ɡāokǎo)演练微课助学实验探究课时训练母题探秘3．二倍体、多倍体和单倍体的比较染色体组配子三个或三个以上受精卵第二十一页，共49页。考点突破题型透析考点二染色体数目(shùmù)的变异考点

突破题型透析考点(kǎodiǎn)二染色体数目的变异首页尾页上页下页要点整合题组设计基础扫描考点(kǎodiǎn)突破高考(ɡāokǎo)演练微课助学实验探究课时训练母题探秘二、单倍体育种和多倍体育种秋水仙素纺锤体的形成花药离体培养明显缩短育种年限第二十二页，共49页。考点突破题型透析考点(kǎodiǎn)二染色体数目的考点

突破题型透析首页尾页上页下页要点整合题组设计母题探秘考点(kǎodiǎn)突破高考(ɡāokǎo)演练微课助学(zhùxué)实验探究课时训练基础扫描考点二染色体数目的变异1．(2013·高考安徽卷)下列现象中，与减数分裂同源染色体联会行为均有关的是(

)①人类的47，XYY综合征个体的形成②线粒体DNA突变会导致在培养大菌落酵母菌时出现少数小菌落③三倍体西瓜植株的高度不育④一对等位基因杂合子的自交后代出现3∶1的性状分离比⑤卵裂时个别细胞染色体异常分离，可形成人类的21三体综合征个体A．①② B．①⑤C．③④ D．④⑤解析选C。本题为组合型选择题，涉及的知识点较多，解答时首先要明确“联会”的含义，然后结合具体过程进行分析即可得出正确的答案。人类的47，XYY综合征个体的异常之处是含有两条Y染色体，与次级精母细胞减数第二次分裂后期两条Y染色体没有正常分离有关，故①不符合。第二十三页，共49页。考点突破题型透析首页尾页上页下页要点整合题组设计母题探秘考点

突破题型透析首页尾页上页下页要点整合题组设计母题探秘考点(kǎodiǎn)突破高考(ɡāokǎo)演练微课助学(zhùxué)实验探究课时训练基础扫描考点二染色体数目的变异1．(2013·高考安徽卷)下列现象中，与减数分裂同源染色体联会行为均有关的是(

)①人类的47，XYY综合征个体的形成②线粒体DNA突变会导致在培养大菌落酵母菌时出现少数小菌落③三倍体西瓜植株的高度不育④一对等位基因杂合子的自交后代出现3∶1的性状分离比⑤卵裂时个别细胞染色体异常分离，可形成人类的21三体综合征个体A．①② B．①⑤C．③④ D．④⑤解析线粒体DNA属于细胞质中的遗传物质，其突变也发生在细胞质中，与减数分裂中的联会无关，故②不符合。三倍体西瓜植株高度不育的原因是联会紊乱，不能形成正常的配子，故③符合。第二十四页，共49页。考点突破题型透析首页尾页上页下页要点整合题组设计母题探秘考点

突破题型透析首页尾页上页下页要点整合题组设计母题探秘考点(kǎodiǎn)突破高考(ɡāokǎo)演练微课助学(zhùxué)实验探究课时训练基础扫描考点二染色体数目的变异1．(2013·高考安徽卷)下列现象中，与减数分裂同源染色体联会行为均有关的是(

)①人类的47，XYY综合征个体的形成②线粒体DNA突变会导致在培养大菌落酵母菌时出现少数小菌落③三倍体西瓜植株的高度不育④一对等位基因杂合子的自交后代出现3∶1的性状分离比⑤卵裂时个别细胞染色体异常分离，可形成人类的21三体综合征个体A．①② B．①⑤C．③④ D．④⑤解析一对等位基因杂合子自交后代之所以会出现3∶1的性状分离比，是因为在形成配子过程中，含等位基因的同源染色体联会后发生分离，故④符合。卵裂过程中只能进行有丝分裂，有丝分裂过程中无联会现象，故⑤不符合。C第二十五页，共49页。考点突破题型透析首页尾页上页下页要点整合题组设计母题探秘考点

突破题型透析首页尾页上页下页要点整合题组设计母题探秘考点(kǎodiǎn)突破高考(ɡāokǎo)演练微课助学(zhùxué)实验探究课时训练基础扫描考点二染色体数目的变异2．(2011·高考海南卷)关于植物染色体变异的叙述，正确的是(

)A．染色体组整倍性变化必然导致基因种类的增加B．染色体组非整倍性变化必然导致新基因的产生C．染色体片段的缺失和重复必然导致基因种类的变化D．染色体片段的倒位和易位必然导致基因排列顺序的变化解析选D。染色体组整倍性变化导致基因数量变化，不能导致基因种类增加；基因突变导致新基因的产生，染色体变异不能导致新基因产生；染色体片段的重复和缺失导致基因数量增加和减少，不能导致基因种类变化；染色体片段的倒位和易位必然导致基因排列顺序的变化，故D正确。D第二十六页，共49页。考点突破题型透析首页尾页上页下页要点整合题组设计母题探秘考点

突破题型透析首页尾页上页下页母题探秘题组设计要点整合考点(kǎodiǎn)突破高考(ɡāokǎo)演练微课助学(zhùxué)实验探究课时训练基础扫描1．染色体组和基因组的确定考点二染色体数目的变异第二十七页，共49页。考点突破题型透析首页尾页上页下页母题探秘题组设计要点整合考点

突破题型透析首页尾页上页下页母题探秘题组设计要点整合考点(kǎodiǎn)突破高考(ɡāokǎo)演练微课助学(zhùxué)实验探究课时训练基础扫描考点二染色体数目的变异1．染色体组和基因组的确定第二十八页，共49页。考点突破题型透析首页尾页上页下页母题探秘题组设计要点整合考点

突破题型透析首页尾页上页下页母题探秘题组设计要点整合考点(kǎodiǎn)突破高考(ɡāokǎo)演练微课助学(zhùxué)实验探究课时训练基础扫描2．单倍体育种与多倍体育种考点二染色体数目的变异第二十九页，共49页。考点突破题型透析首页尾页上页下页母题探秘题组设计要点整合考点

突破题型透析首页尾页上页下页母题探秘题组设计要点整合考点(kǎodiǎn)突破高考(ɡāokǎo)演练微课助学(zhùxué)实验探究课时训练基础扫描考点二染色体数目的变异2．单倍体育种与多倍体育种第三十页，共49页。考点突破题型透析首页尾页上页下页母题探秘题组设计要点整合考点

突破题型透析首页尾页上页下页母题探秘题组设计要点整合考点(kǎodiǎn)突破高考(ɡāokǎo)演练微课助学(zhùxué)实验探究课时训练基础扫描考点二染色体数目的变异2．单倍体育种与多倍体育种第三十一页，共49页。考点突破题型透析首页尾页上页下页母题探秘题组设计要点整合考点

突破题型透析首页尾页上页下页考点(kǎodiǎn)突破高考(ɡāokǎo)演练微课助学(zhùxué)实验探究课时训练考点二染色体数目的变异易误警示第三十二页，共49页。考点突破题型透析首页尾页上页下页考点(kǎodiǎn)考点

突破题型透析首页尾页上页下页母题探秘要点整合题组设计考点(kǎodiǎn)突破高考(ɡāokǎo)演练微课助学(zhùxué)实验探究课时训练基础扫描考点二染色体数目的变异1．(2014·郑州质量预测)右图表示某植物正常体细胞中染色体的组成，下列各项中可以表示该植物基因型的是(

)A．ABCd

B．AaaaC．AaBbCcDd D．AaaBbb解析选B。图中相同的染色体有4个，该植物体细胞中含有4个染色体组，则同源染色体上相同位置上的等位基因或相同基因应有4个，故B正确。B第三十三页，共49页。考点突破题型透析首页尾页上页下页母题探秘要点整合题组设计考点

突破题型透析首页尾页上页下页母题探秘要点整合题组设计考点(kǎodiǎn)突破高考(ɡāokǎo)演练微课助学(zhùxué)实验探究课时训练基础扫描考点二染色体数目的变异2．关于下图所示细胞中所含染色体的叙述正确的是(

)A．①代表的生物一定是二倍体，其每个染色体组含一条染色体B．②代表的生物可能是二倍体，其每个染色体组含两条染色体C．③代表的生物一定是二倍体，其每个染色体组含三条染色体D．④代表的生物可能是单倍体，其每个染色体组含四条染色体解析选D。①图细胞中形态、大小相同的一对同源染色体应分别位于不同的染色体组中，每个染色体组中含一条染色体，该生物若由受精卵发育形成的则为二倍体，若由未受精的配子发育形成的则为单倍体。根据染色体组的定义可知，第三十四页，共49页。考点突破题型透析首页尾页上页下页母题探秘要点整合题组设计考点

突破题型透析首页尾页上页下页母题探秘要点整合题组设计考点(kǎodiǎn)突破高考(ɡāokǎo)演练微课助学(zhùxué)实验探究课时训练基础扫描考点二染色体数目的变异2．关于下图所示细胞中所含染色体的叙述正确的是(

)A．①代表的生物一定是二倍体，其每个染色体组含一条染色体B．②代表的生物可能是二倍体，其每个染色体组含两条染色体C．③代表的生物一定是二倍体，其每个染色体组含三条染色体D．④代表的生物可能是单倍体，其每个染色体组含四条染色体解析②图细胞中应含有三个染色体组，每个染色体组含两条染色体，该生物若由受精卵发育形成的则为三倍体，若由未受精的配子发育形成的则为单倍体。同样可知③图细胞中应含有两个染色体组，每个染色体组含三条染色体，该生物可能是二倍体，也可能是单倍体。第三十五页，共49页。考点突破题型透析首页尾页上页下页母题探秘要点整合题组设计考点

突破题型透析首页尾页上页下页母题探秘要点整合题组设计考点(kǎodiǎn)突破高考(ɡāokǎo)演练微课助学(zhùxué)实验探究课时训练基础扫描考点二染色体数目的变异2．关于下图所示细胞中所含染色体的叙述正确的是(

)A．①代表的生物一定是二倍体，其每个染色体组含一条染色体B．②代表的生物可能是二倍体，其每个染色体组含两条染色体C．③代表的生物一定是二倍体，其每个染色体组含三条染色体D．④代表的生物可能是单倍体，其每个染色体组含四条染色体解析④图细胞中四条染色体大小形态各不相同，应为一个染色体组，该细胞若是体细胞，则该生物为单倍体，该细胞若是生殖细胞，则该生物为二倍体。D第三十六页，共49页。考点突破题型透析首页尾页上页下页母题探秘要点整合题组设计考点

突破题型透析首页尾页上页下页母题探秘要点整合题组设计考点(kǎodiǎn)突破高考(ɡāokǎo)演练微课助学(zhùxué)实验探究课时训练基础扫描考点二染色体数目的变异3．下图中字母表示真核细胞中所含有的基因，它们不在同一条染色体上。下列有关叙述中，错误的是(

)A．对于A、b基因来说，③⑤一定是纯合子B．③④个体一定是单倍体C．①③可能是单倍体，也可能是多倍体D．②可能是①的单倍体解析选B。单倍体是体细胞中含有本物种配子染色体数目的个体。①②③⑤分别可能是八倍体、四倍体、六倍体、四倍体的单倍体，④可能是单倍体，也可能是二倍体。①③个体细胞中有多个染色体组，也可能是多倍体。①个体可以产生基因型为Aa的配子，②可能是①的单倍体。B第三十七页，共49页。考点突破题型透析首页尾页上页下页母题探秘要点整合题组设计考点

突破题型透析首页尾页上页下页考点(kǎodiǎn)突破高考(ɡāokǎo)演练微课助学(zhùxué)实验探究课时训练思维建模考点二染色体数目的变异1．染色体组数量的判断(1)细胞内同一形态的染色体共有几条则该细胞中含有几个染色体组，如图甲中与1号(或2号)相同的染色体共有4条，此细胞有4个染色体组。第三十八页，共49页。考点突破题型透析首页尾页上页下页考点(kǎodiǎn)考点

突破题型透析首页尾页上页下页考点(kǎodiǎn)突破高考(ɡāokǎo)演练微课助学(zhùxué)实验探究课时训练思维建模考点二染色体数目的变异1．染色体组数量的判断(2)根据基因型判断：控制同一性状的基因(读音相同的大、小写字母)出现几次，则含有几个染色体组。如图乙中基因型为AaaaBbbb，任一种基因有4个，则该细胞中含有4个染色体组。(3)根据染色体的数目和染色体的形态数来推算。染色体组的数目＝染色体数/染色体形态数。如雌果蝇体细胞中有8条染色体，分为4种形态，则染色体组的数目为2个。第三十九页，共49页。考点突破题型透析首页尾页上页下页考点(kǎodiǎn)考点

突破题型透析首页尾页上页下页考点(kǎodiǎn)突破高考(ɡāokǎo)演练微课助学(zhùxué)实验探究课时训练思维建模考点二染色体数目的变异2．“二看法”判断单倍体、二倍体和多倍体一看生物发育起点，二看生物体细胞中染色体组数。(1)如果生物体由受精卵(或合子)发育而成，其体细胞中有几个染色体组，该生物就是几倍体。(2)如果生物体是由生殖细胞——卵细胞或花粉直接发育而成，则无论体细胞中含几个染色组，都叫单倍体。第四十页，共49页。考点突破题型透析首页尾页上页下页考点(kǎodiǎn)实验

探究学科方法首页尾页上页下页考点(kǎodiǎn)突破实验(shíyàn)探究高考(ɡāokǎo)演练微课助学课时训练低温诱导植物染色体数目的变化第四十一页，共49页。实验探究学科方法首页尾页上页下页考点(kǎodiǎn)实验

探究学科方法首页尾页上页下页考点(kǎodiǎn)突破实验(shíyàn)探究高考(ɡāokǎo)演练微课助学课时训练低温诱导植物染色体数目的变化第四十二页，共49页。实验探究学科方法首页尾页上页下页考点(kǎodiǎn)实验

探究学科方法首页尾页上页下页考点(kǎodiǎn)突破实验(shíyàn)探究高考(ɡāokǎo)演练微课助学课时训练低温诱导植物染色体数目的变化第四十三页，共49页。实验探究学科方法首页尾页上页下页考点(kǎodiǎn)实验

探究学科方法首页尾页上页下页考点(kǎodiǎn)突破实验(shíyàn)探究高考(ɡāokǎo)演练微课助学课时训练低温诱导植物染色体数目的变化技能提升第四十四页，共49页。实验探究学科方法首页尾页上页下页考点(kǎodiǎn)实验

探究学科方法首页尾页上页下页考点(kǎodiǎn)突破实验(shíyàn)探究高考(ɡāokǎo)演练微课助学课时训练低温诱导植物染色体数目的变化题组设计1．下列关于低温诱导染色体数目加倍实验的叙述，正确的是(

)A．原理：低温抑制染色体着丝点分裂，使子染色体不能分别移向两极B．解离：盐酸酒精混合液和卡诺氏液都可以使洋葱根尖解离C．染色：改良苯酚品红染液和醋酸洋红溶液都可以使染色体着色D．观察：显微镜下可以看到大多数细胞的染色体数目发生改变解析选C。低温可抑制纺锤体的形成，使子染色体不能移向两极；盐酸酒精混合液可用于解离，卡诺氏液用于固定；显微镜下可观察到少部分细胞的染色体数目发生改变。C第四十五页，共49页。实验探究学科方法首页尾页上页下页考点(kǎodiǎn)实验

探究学科方法首页尾页上页下页考点(kǎodiǎn)突破实验(shíyàn)探究高考(ɡāokǎo)演练微课助学课时训练低温诱导植物染色体数目的变化题组设计第四十六页，共49页。实验探究学科方法首页尾页上页下页考点(kǎodiǎn)实验

探究学科方法首页尾页上页下页考点(kǎodiǎn)突破实验(shíyàn)探究高考(ɡāokǎo)演练微课助学课时训练低温诱导植物染色体数目的变化题组设计第四十七页，共49页。实验探究学科方法首页尾页上页下页考点(kǎodiǎn)实验

探究学科方法首页尾页上页下页考点(kǎodiǎn)突破实验(shíyàn)探究高考(ɡāokǎo)演练微课助学课时训练低温诱导植物染色体数目的变化题组设计第四十八页，共49页。实验探究学科方法首页尾页上页下页考点(kǎodiǎn)实验

探究学科方法首页尾页上页下页考点(kǎodiǎn)突破实验(shíyàn)探究高考(ɡāokǎo)演练微课助学课时训练低温诱导植物染色体数目的变化题组设计第四十九页，共49页。实验探究学科方法首页尾页上页下页考点(kǎodiǎn)第二章遗传(yíchuán)和染色体高三生物一轮复习辅导(fǔdǎo)与测试第4节染色体变异(biànyì)及其应用第一页，共49页。第二章遗传(yíchuán)和染色体高三生物一轮复习辅导考纲点击首页尾页上页下页1．染色体结构变异和数目变异(Ⅰ)2.实验(shíyàn)：低温诱导染色体加倍第二页，共49页。考纲点击首页尾页上页下页1．染色体结构变异和数目变异(Ⅰ)考点

突破题型透析考点(kǎodiǎn)一染色体结构的变异首页尾页上页下页要点整合题组设计基础扫描考点(kǎodiǎn)突破高考(ɡāokǎo)演练微课助学实验探究课时训练1．类型(连线)母题探秘第三页，共49页。考点突破题型透析考点(kǎodiǎn)一染色体结构的考点

突破题型透析考点(kǎodiǎn)一染色体结构的变异首页尾页上页下页要点整合题组设计基础扫描考点(kǎodiǎn)突破高考(ɡāokǎo)演练微课助学实验探究课时训练2．结果母题探秘数目或排列顺序第四页，共49页。考点突破题型透析考点(kǎodiǎn)一染色体结构的考点

突破题型透析首页尾页上页下页要点整合题组设计母题探秘考点(kǎodiǎn)突破高考(ɡāokǎo)演练微课助学(zhùxué)实验探究课时训练基础扫描考点一染色体结构的变异1．(2013·高考福建卷)某男子表现型正常，但其一条14号和一条21号染色体相互连接形成一条异常染色体，如图甲。减数分裂时异常染色体的联会如图乙，配对的三条染色体中，任意配对的两条染色体分离时，另一条染色体随机移向细胞任一极。下列叙述正确的是(

)A．图甲所示的变异属于基因重组B．观察异常染色体应选择处于分裂间期的细胞C．如不考虑其他染色体，理论上该男子产生的精子类型有8种D．该男子与正常女子婚配能生育染色体组成正常的后代解析选D。根据三种可遗传变异的差异，分析题干所述变异的类型，结合减数分裂的特点进行解答。由题意可知，一条14号染色体和一条21号染色体相互连接形成一条异常染色体，并丢失一个小片段，此变异属于染色体变异，A项错误；分裂中期染色体螺旋化程度最高，该时期是观察异常染色体的最佳时期，B项错误；第五页，共49页。考点突破题型透析首页尾页上页下页要点整合题组设计母题探秘考点

突破题型透析首页尾页上页下页要点整合题组设计母题探秘考点(kǎodiǎn)突破高考(ɡāokǎo)演练微课助学(zhùxué)实验探究课时训练基础扫描考点一染色体结构的变异1．(2013·高考福建卷)某男子表现型正常，但其一条14号和一条21号染色体相互连接形成一条异常染色体，如图甲。减数分裂时异常染色体的联会如图乙，配对的三条染色体中，任意配对的两条染色体分离时，另一条染色体随机移向细胞任一极。下列叙述正确的是(

)A．图甲所示的变异属于基因重组B．观察异常染色体应选择处于分裂间期的细胞C．如不考虑其他染色体，理论上该男子产生的精子类型有8种D．该男子与正常女子婚配能生育染色体组成正常的后代解析若不考虑其他染色体，根据染色体分离的不同情况，该男子产生的精子类型有6种，即仅具有异常染色体、同时具有14号和21号染色体、同时具有异常染色体和14号染色体、仅具有21号染色体、同时具有异常染色体和21号染色体、仅具有14号染色体，C项错误；第六页，共49页。考点突破题型透析首页尾页上页下页要点整合题组设计母题探秘考点

突破题型透析首页尾页上页下页要点整合题组设计母题探秘考点(kǎodiǎn)突破高考(ɡāokǎo)演练微课助学(zhùxué)实验探究课时训练基础扫描考点一染色体结构的变异1．(2013·高考福建卷)某男子表现型正常，但其一条14号和一条21号染色体相互连接形成一条异常染色体，如图甲。减数分裂时异常染色体的联会如图乙，配对的三条染色体中，任意配对的两条染色体分离时，另一条染色体随机移向细胞任一极。下列叙述正确的是(

)A．图甲所示的变异属于基因重组B．观察异常染色体应选择处于分裂间期的细胞C．如不考虑其他染色体，理论上该男子产生的精子类型有8种D．该男子与正常女子婚配能生育染色体组成正常的后代解析因该男子可产生同时具有14号和21号染色体的正常精子，故与正常女子婚配能生育染色体组成正常的后代，D项正确。D第七页，共49页。考点突破题型透析首页尾页上页下页要点整合题组设计母题探秘考点

突破题型透析首页尾页上页下页要点整合题组设计母题探秘考点(kǎodiǎn)突破高考(ɡāokǎo)演练微课助学(zhùxué)实验探究课时训练基础扫描考点一染色体结构的变异2．(2009·高考江苏卷)在细胞分裂过程中出现了甲、乙2种变异，甲图中英文字母表示染色体片段。下列有关叙述正确的是(

)①甲图中发生了染色体结构变异，增加了生物变异的多样性②乙图中出现的这种变异属于染色体变异③甲、乙两图中的变化只会出现在有丝分裂中④甲、乙两图中的变异类型都可以用显微镜观察检验A．①②③B．②③④C．①②④D．①③④解析选C。甲图中发生的是染色体中某一片段位置颠倒，属于结构的变异；乙图中在着丝点分裂时，两条姐妹染色单体移向了同一极，使子细胞中染色体多或少了一条，也属于染色体变异。染色体可以用显微镜观察到，因此选C。而③中乙图只会出现在有丝分裂中，甲图可出现在减数分裂中，也可出现在有丝分裂中。C第八页，共49页。考点突破题型透析首页尾页上页下页要点整合题组设计母题探秘考点

突破题型透析首页尾页上页下页母题探秘题组设计要点整合考点(kǎodiǎn)突破高考(ɡāokǎo)演练微课助学(zhùxué)实验探究课时训练基础扫描1．染色体结构变异分类考点一染色体结构的变异基因数目减少第九页，共49页。考点突破题型透析首页尾页上页下页母题探秘题组设计要点整合考点

突破题型透析首页尾页上页下页母题探秘题组设计要点整合考点(kǎodiǎn)突破高考(ɡāokǎo)演练微课助学(zhùxué)实验探究课时训练基础扫描考点一染色体结构的变异1．染色体结构变异分类染色体上基因排列顺序变化第十页，共49页。考点突破题型透析首页尾页上页下页母题探秘题组设计要点整合考点

突破题型透析首页尾页上页下页母题探秘题组设计要点整合考点(kǎodiǎn)突破高考(ɡāokǎo)演练微课助学(zhùxué)实验探究课时训练基础扫描2.易位与交叉互换的区别考点一染色体结构的变异第十一页，共49页。考点突破题型透析首页尾页上页下页母题探秘题组设计要点整合考点

突破题型透析首页尾页上页下页母题探秘题组设计要点整合考点(kǎodiǎn)突破高考(ɡāokǎo)演练微课助学(zhùxué)实验探究课时训练基础扫描考点一染色体结构的变异2.易位与交叉互换的区别染色体结构基因重组第十二页，共49页。考点突破题型透析首页尾页上页下页母题探秘题组设计要点整合考点

突破题型透析首页尾页上页下页考点(kǎodiǎn)突破高考(ɡāokǎo)演练微课助学(zhùxué)实验探究课时训练考点一染色体结构的变异易误警示第十三页，共49页。考点突破题型透析首页尾页上页下页考点(kǎodiǎn)考点

突破题型透析首页尾页上页下页母题探秘要点整合题组设计考点(kǎodiǎn)突破高考(ɡāokǎo)演练微课助学(zhùxué)实验探究课时训练基础扫描考点一染色体结构的变异1．(2014·江苏南京、盐城一模)科学家以玉米为实验材料进行遗传实验，实验过程和结果如图所示，则F1中出现绿株的根本原因是(

)A．在产生配子的过程中，等位基因分离B．射线处理导致配子中的染色体数目减少C．射线处理导致配子中染色体结构缺失D．射线处理导致控制茎颜色的基因发生突变解析选C。从图示看出，F1中出现绿株的根本原因是射线处理导致配子中染色体结构缺失。C第十四页，共49页。考点突破题型透析首页尾页上页下页母题探秘要点整合题组设计考点

突破题型透析首页尾页上页下页母题探秘要点整合题组设计考点(kǎodiǎn)突破高考(ɡāokǎo)演练微课助学(zhùxué)实验探究课时训练基础扫描考点一染色体结构的变异2．(2014·陕西西安五校一模)下图①②③④分别表示不同的变异类型，其中图③中的基因2由基因1变异而来。有关说法正确的是(

)A．图①②都表示易位，发生在减数分裂的四分体时期B．图③中的变异属于染色体结构变异中的缺失C．图④中的变异属于染色体结构变异中的缺失或重复D．图中4种变异能够遗传的是①③解析选C。图①表示交叉互换，发生在减数分裂的四分体时期，图②表示易位，A错误；图③中的变异属于基因突变中的碱基对的缺失，B错误；图④中，若染色体3正常，染色体4则发生染色体结构变异中的缺失，若染色体4正常，染色体3则发生染色体结构变异中的重复，C正确；图中4种变异原因都是遗传物质的改变，都能够遗传，D错误。C第十五页，共49页。考点突破题型透析首页尾页上页下页母题探秘要点整合题组设计考点

突破题型透析首页尾页上页下页考点(kǎodiǎn)突破高考(ɡāokǎo)演练微课助学(zhùxué)实验探究课时训练考点一染色体结构的变异思维建模第十六页，共49页。考点突破题型透析首页尾页上页下页考点(kǎodiǎn)考点

突破题型透析首页尾页上页下页考点(kǎodiǎn)突破高考(ɡāokǎo)演练微课助学(zhùxué)实验探究课时训练考点一染色体结构的变异思维建模第十七页，共49页。考点突破题型透析首页尾页上页下页考点(kǎodiǎn)考点

突破题型透析首页尾页上页下页考点(kǎodiǎn)突破高考(ɡāokǎo)演练微课助学(zhùxué)实验探究课时训练考点一染色体结构的变异思维建模第十八页，共49页。考点突破题型透析首页尾页上页下页考点(kǎodiǎn)考点

突破题型透析考点二染色体数目(shùmù)的变异首页尾页上页下页要点整合题组设计基础扫描考点(kǎodiǎn)突破高考(ɡāokǎo)演练微课助学实验探究课时训练母题探秘一、染色体数目的变异个别染色体染色体组第十九页，共49页。考点突破题型透析考点二染色体数目(shùmù)的变异考点

突破题型透析考点(kǎodiǎn)二染色体数目的变异首页尾页上页下页要点整合题组设计基础扫描考点(kǎodiǎn)突破高考(ɡāokǎo)演练微课助学实验探究课时训练母题探秘一、染色体数目的变异非同源染色体Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ、XⅡ、Ⅲ、Ⅳ、Y第二十页，共49页。考点突破题型透析考点(kǎodiǎn)二染色体数目的考点

突破题型透析考点二染色体数目(shùmù)的变异首页尾页上页下页要点整合题组设计基础扫描考点(kǎodiǎn)突破高考(ɡāokǎo)演练微课助学实验探究课时训练母题探秘3．二倍体、多倍体和单倍体的比较染色体组配子三个或三个以上受精卵第二十一页，共49页。考点突破题型透析考点二染色体数目(shùmù)的变异考点

突破题型透析考点(kǎodiǎn)二染色体数目的变异首页尾页上页下页要点整合题组设计基础扫描考点(kǎodiǎn)突破高考(ɡāokǎo)演练微课助学实验探究课时训练母题探秘二、单倍体育种和多倍体育种秋水仙素纺锤体的形成花药离体培养明显缩短育种年限第二十二页，共49页。考点突破题型透析考点(kǎodiǎn)二染色体数目的考点

突破题型透析首页尾页上页下页要点整合题组设计母题探秘考点(kǎodiǎn)突破高考(ɡāokǎo)演练微课助学(zhùxué)实验探究课时训练基础扫描考点二染色体数目的变异1．(2013·高考安徽卷)下列现象中，与减数分裂同源染色体联会行为均有关的是(

)①人类的47，XYY综合征个体的形成②线粒体DNA突变会导致在培养大菌落酵母菌时出现少数小菌落③三倍体西瓜植株的高度不育④一对等位基因杂合子的自交后代出现3∶1的性状分离比⑤卵裂时个别细胞染色体异常分离，可形成人类的21三体综合征个体A．①② B．①⑤C．③④ D．④⑤解析选C。本题为组合型选择题，涉及的知识点较多，解答时首先要明确“联会”的含义，然后结合具体过程进行分析即可得出正确的答案。人类的47，XYY综合征个体的异常之处是含有两条Y染色体，与次级精母细胞减数第二次分裂后期两条Y染色体没有正常分离有关，故①不符合。第二十三页，共49页。考点突破题型透析首页尾页上页下页要点整合题组设计母题探秘考点

突破题型透析首页尾页上页下页要点整合题组设计母题探秘考点(kǎodiǎn)突破高考(ɡāokǎo)演练微课助学(zhùxué)实验探究课时训练基础扫描考点二染色体数目的变异1．(2013·高考安徽卷)下列现象中，与减数分裂同源染色体联会行为均有关的是(

)①人类的47，XYY综合征个体的形成②线粒体DNA突变会导致在培养大菌落酵母菌时出现少数小菌落③三倍体西瓜植株的高度不育④一对等位基因杂合子的自交后代出现3∶1的性状分离比⑤卵裂时个别细胞染色体异常分离，可形成人类的21三体综合征个体A．①② B．①⑤C．③④ D．④⑤解析线粒体DNA属于细胞质中的遗传物质，其突变也发生在细胞质中，与减数分裂中的联会无关，故②不符合。三倍体西瓜植株高度不育的原因是联会紊乱，不能形成正常的配子，故③符合。第二十四页，共49页。考点突破题型透析首页尾页上页下页要点整合题组设计母题探秘考点

突破题型透析首页尾页上页下页要点整合题组设计母题探秘考点(kǎodiǎn)突破高考(ɡāokǎo)演练微课助学(zhùxué)实验探究课时训练基础扫描考点二染色体数目的变异1．(2013·高考安徽卷)下列现象中，与减数分裂同源染色体联会行为均有关的是(

)①人类的47，XYY综合征个体的形成②线粒体DNA突变会导致在培养大菌落酵母菌时出现少数小菌落③三倍体西瓜植株的高度不育④一对等位基因杂合子的自交后代出现3∶1的性状分离比⑤卵裂时个别细胞染色体异常分离，可形成人类的21三体综合征个体A．①② B．①⑤C．③④ D．④⑤解析一对等位基因杂合子自交后代之所以会出现3∶1的性状分离比，是因为在形成配子过程中，含等位基因的同源染色体联会后发生分离，故④符合。卵裂过程中只能进行有丝分裂，有丝分裂过程中无联会现象，故⑤不符合。C第二十五页，共49页。考点突破题型透析首页尾页上页下页要点整合题组设计母题探秘考点

突破题型透析首页尾页上页下页要点整合题组设计母题探秘考点(kǎodiǎn)突破高考(ɡāokǎo)演练微课助学(zhùxué)实验探究课时训练基础扫描考点二染色体数目的变异2．(2011·高考海南卷)关于植物染色体变异的叙述，正确的是(

)A．染色体组整倍性变化必然导致基因种类的增加B．染色体组非整倍性变化必然导致新基因的产生C．染色体片段的缺失和重复必然导致基因种类的变化D．染色体片段的倒位和易位必然导致基因排列顺序的变化解析选D。染色体组整倍性变化导致基因数量变化，不能导致基因种类增加；基因突变导致新基因的产生，染色体变异不能导致新基因产生；染色体片段的重复和缺失导致基因数量增加和减少，不能导致基因种类变化；染色体片段的倒位和易位必然导致基因排列顺序的变化，故D正确。D第二十六页，共49页。考点突破题型透析首页尾页上页下页要点整合题组设计母题探秘考点

突破题型透析首页尾页上页下页母题探秘题组设计要点整合考点(kǎodiǎn)突破高考(ɡāokǎo)演练微课助学(zhùxué)实验探究课时训练基础扫描1．染色体组和基因组的确定考点二染色体数目的变异第二十七页，共49页。考点突破题型透析首页尾页上页下页母题探秘题组设计要点整合考点

突破题型透析首页尾页上页下页母题探秘题组设计要点整合考点(kǎodiǎn)突破高考(ɡāokǎo)演练微课助学(zhùxué)实验探究课时训练基础扫描考点二染色体数目的变异1．染色体组和基因组的确定第二十八页，共49页。考点突破题型透析首页尾页上页下页母题探秘题组设计要点整合考点

突破题型透析首页尾页上页下页母题探秘题组设计要点整合考点(kǎodiǎn)突破高考(ɡāokǎo)演练微课助学(zhùxué)实验探究课时训练基础扫描2．单倍体育种与多倍体育种考点二染色体数目的变异第二十九页，共49页。考点突破题型透析首页尾页上页下页母题探秘题组设计要点整合考点

突破题型透析首页尾页上页下页母题探秘题组设计要点整合考点(kǎodiǎn)突破高考(ɡāokǎo)演练微课助学(zhùxué)实验探究课时训练基础扫描考点二染色体数目的变异2．单倍体育种与多倍体育种第三十页，共49页。考点突破题型透析首页尾页上页下页母题探秘题组设计要点整合考点

突破题型透析首页尾页上页下页母题探秘题组设计要点整合考点(kǎodiǎn)突破高考(ɡāokǎo)演练微课助学(zhùxué)实验探究课时训练基础扫描考点二染色体数目的变异2．单倍体育种与多倍体育种第三十一页，共49页。考点突破题型透析首页尾页上页下页母题探秘题组设计要点整合考点

突破题型透析首页尾页上页下页考点(kǎodiǎn)突破高考(ɡāokǎo)演练微课助学(zhùxué)实验探究课时训练考点二染色体数目的变异易误警示第三十二页，共49页。考点突破题型透析首页尾页上页下页考点(kǎodiǎn)考点

突破题型透析首页尾页上页下页母题探秘要点整合题组设计考点(kǎodiǎn)突破高考(ɡāokǎo)演练微课助学(zhùxué)实验探究课时训练基础扫描考点二染色体数目的变异1．(2014·郑州质量预测)右图表示某植物正常体细胞中染色体的组成，下列各项中可以表示该植物基因型的是(

)A．ABCd

B．AaaaC．AaBbCcDd D．AaaBbb解析选B。图中相同的染色体有4个，该植物体细胞中含有4个染色体组，则同源染色体上相同位置上的等位基因或相同基因应有4个，故B正确。B第三十三页，共49页。考点突破题型透析首页尾页上页下页母题探秘要点整合题组设计考点

突破题型透析首页尾页上页下页母题探秘要点整合题组设计考点(kǎodiǎn)突破高考(ɡāokǎo)演练微课助学(zhùxué)实验探究课时训练基础扫描考点二染色体数目的变异2．关于下图所示细胞中所含染色体的叙述正确的是(

)A．①代表的生物一定是二倍体，其每个染色体组含一条染色体B．②代表的生物可能是二倍体，其每个染色体组含两条染色体C．③代表的生物一定是二倍体，其每个染色体组含三条染色体D．④代表的生物可能是单倍体，其每个染色体组含四条染色体解析选D。①图细胞中形态、大小相同的一对同源染色体应分别位于不同的染色体组中，每个染色体组中含一条染色体，该生物若由受精卵发育形成的则为二倍体，若由未受精的配子发育形成的则为单倍体。根据染色体组的定义可知，第三十四页，共49页。考点突破题型透析首页尾页上页下页母题探秘要点整合题组设计考点

突破题型透析首页尾页上页下页母题探秘要点整合题组设计考点(kǎodiǎn)突破高考(ɡāokǎo)演练微课助学(zhùxué)实验探究课时训练基础扫描考点二染色体数目的变异2．关于下图所示细胞中所含染色体的叙述正确的是(

)A．①代表的生物一定是二倍体，其每个染色体组含一条染色体B．②代表的生物可能是二倍体，其每个染色体组含两条染色体C．③代表的生物一定是二倍体，其每个染色体组含三条染色体D．④代表的生物可能是单倍体，其每个染色体组含四条染色体解析②图细胞中应含有三个染色体组，每个染色体组含两条染色体，该生物若由受精卵发育形成的则为三倍体，若由未受精的配子发育形成的则为单倍体。同样可知③图细胞中应含有两个染色体组，每个染色体组含三条染色体，该生物可能是二倍体，也可能是单倍体。第三十五页，共49页。考点突破题型透析首页尾页上页下页母题探秘要点整合题组设计考点

突破题型透析首页尾页上页下页母题探秘要点整合题组设计考点(kǎodiǎn)突破高考(ɡāokǎo)演练微课助学(zhùxué)实验探究课时训练基础扫描考点二染色体数目的变异2．关于下图所示细胞中所含染色体的叙述正确的是(

)A．①代表的生物一定是二倍体，其每个染色体组含一条染色体B．②代表的生物可能是二倍体，其每个染色体组含两条染色体C．③代表的生物一定是二倍体，其每个染色体组含三条染色体D．④代表的生物可能是单倍体，其每个染色体组含四条染色体解析④图细胞中四条染色体大小形态各不相同，应为一个染色体组，该细胞若是体细胞，则该生物为单倍体，该细胞若是生殖细胞，则该生物为二倍体。D第三十六页，共49页。考点突破题型透析首页尾页上页下页母题探秘要点整合题组设计考点

突破题型透析首页尾页上页下页母题探秘要点整合题组设计考点(kǎodiǎn)突破高考(ɡāokǎo)演练微课助学(zhùxué)实验探究课时训练基础扫描考点二染色体数目的变异3．下图中字母表示真核细胞中所含有的基因，它们不在同一条染色体上。下列有关叙述中，错误的是(

)A．对于A、b基因来说，③⑤一定是纯合子B．③④个体一定是单倍体C