滚动轴承的振动诊断课件

滚动轴承的振动诊断11、战争满足了，或曾经满足过人的好斗的本能，但它同时还满足了人对掠夺，破坏以及残酷的纪律和专制力的欲望。——查·埃利奥特12、不应把纪律仅仅看成教育的手段。纪律是教育过程的结果，首先是学生集体表现在一切生活领域——生产、日常生活、学校、文化等领域中努力的结果。——马卡连柯(名言网)13、遵守纪律的风气的培养，只有领导者本身在这方面以身作则才能收到成效。——马卡连柯14、劳动者的组织性、纪律性、坚毅精神以及同全世界劳动者的团结一致，是取得最后胜利的保证。——列宁摘自名言网15、机会是不守纪律的。——雨果滚动轴承的振动诊断滚动轴承的振动诊断11、战争满足了，或曾经满足过人的好斗的本能，但它同时还满足了人对掠夺，破坏以及残酷的纪律和专制力的欲望。——查·埃利奥特12、不应把纪律仅仅看成教育的手段。纪律是教育过程的结果，首先是学生集体表现在一切生活领域——生产、日常生活、学校、文化等领域中努力的结果。——马卡连柯(名言网)13、遵守纪律的风气的培养，只有领导者本身在这方面以身作则才能收到成效。——马卡连柯14、劳动者的组织性、纪律性、坚毅精神以及同全世界劳动者的团结一致，是取得最后胜利的保证。——列宁摘自名言网15、机会是不守纪律的。——雨果机械故障诊断学第4章滚动轴承的振动诊断4.1轴承主要故障形式4.2滚动轴承振动信号特征4.3滚动轴承故障诊断法AnhuiUniversityofTechnology4.1轴承主要故障形式概述滚动轴承是机器中最易损坏的零件之一,约占旋转机械故障的30%承服役条件不佳,突出载荷的袭击等,运行一段时间后出现检测这些缺陷的方法很多,如:振动信号检测、声发射、铁谱等技术或直接测定温度振动监测技术最为可靠容易实现因为大部分可归纳为表面劣化而使振动加剧,所以与表面状态有关的振动信号成了检测轴承状态的重要资料◆专用仪器,如:测定波峰因素的BK-2511振动仪、日本NB3轴承监视器、瑞典MEPA-43冲击脉冲仪、SPM及美国IRD820振动脉冲能量和峰值分析仪(用于在线)AnhuiUniversityofTechnology新版《义务教育语文课程标准》指出：“要让学生认识中华文化的丰厚博大，吸收民族传统文化智慧。”因此，小学语文教师不仅要教授学生识字、阅读、写作、说话等语用技能，而且要让学生了解祖国传统文化，继承和发扬优秀传统文化，树立深厚的民族情感。那么，如何通过小学语文课堂教学有效开展传统文化学习和渗透？笔者结合自身教学实践，认为可以从如下几个方面进行努力：一、在识字教学中进行传统文化的渗透汉字是唯一从古代发展演变至今没间断过的文字，汉字的发展从侧面反映了历史的轨迹，因而了解汉字对于祖国传统文化的管窥具有十分重要的作用。小学语文教师要让学生认识到学习汉字就是认识民族文化，让学生认真学习传统文化知识，让其服务于对汉字的音、形、义的理解。例如，在教学王字旁的字时，可以结合中国古代的玉文化来进行教学。玉，是象形字，本义是温润而有光泽的美石，在甲骨文中，它的书写像一根绳子串着一些石子。在小篆写作“王”，后来，隶书、楷书为了区别，才在“王”字旁边加上一点而成“玉”。由此，“玉”作为偏旁时写成“王”字，其他情况都写成“玉”字。像“琼、璐、琳、瑜、璇、琪、璞、瑾”等都具有“美玉”之意。再如，教学贝字旁的字可以联系中国古代的货币文化进行教学，如“财、贵、贴、赎、赁、贮、贿、赃、货、赔、质、赈”等字的意思都与货币相关。这样，一方面能让学生对祖国传统文化有更多的了解，另一方面也能更好地服务于教学，让学生理解汉字，实现知识的迁移。二、在阅读教学中进行传统文化的渗透1.在古诗词诵读中感受传统文化的精髓古诗词是中华古典文化的结晶，虽然历经千年，却依旧广为传颂。“仁、义、礼、智、信”是传统文化的核心，这些都在诗词中得到了彰显，无论是“谁言寸草心，报得三春晖”的对父母养育之恩的歌颂，还是“粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间”的个人处世原则的独白，抑或“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”的深情厚谊、“死去元知万事空，但悲不见九州同”的忧国情怀……无不是中国传统文化精髓的体现。在古诗词教学中进行传统文化的渗透，对于学生人格的塑造具有十分积极的推动作用。2.在文学经典中领会传统文化的内涵在我国光辉的历史长河中，文学经典巨著是一颗璀璨的明珠，在教学过程中，语文教师应不失时机地推荐经典名著，如阅读中国“四大名著”，学习《三字经》，品读《论语》，涵泳《离骚》……让学生通过对古典名著的阅读，牢记“玉不琢，不成器。人不学，不知义”“逝者如斯夫！不舍昼夜”的先贤教诲，感受“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的忧民情怀、“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”的人生追求，学习“己所不欲，勿施于人”的待人之道、“敏而好学，不耻下问”的学习之法……对于优秀传统文学经典的推荐阅读，对于民族传统文化的传承与弘扬无疑具有很好的促进作用。三、在语文综合实践活动中进行传统文化的渗透对于语文学科而言，生活中蕴藏着十分丰富的传统文化知识，对于学生增长知识、开阔视野具有十分重要的作用。一方面，教师可以通过传统节日来进行传统文化学习和传承，比如，在端午节到来的时候，教师可以将端午节的由来、纪念活动、习俗等学习任务交给学生，让学生搜集关于爱国诗人屈原及《离骚》资料;调查端午节划龙舟、吃粽子、打糍粑等活动，丰富了学生的见识。另一方面，教师可以让学生通过寒暑假开展当地“乡风民俗及文化生活”的调研学习活动，让学生收集家乡的民俗、民谚、民风、民歌等，在综合实践活动中感受家乡的文化魅力。在此过程中，学生不仅学习到了知识，而且体验了过程，陶冶了情感，真正意义上实现了知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维教学目标的统一。总之，小学语文教师应自觉地担负起传承和发展民族优秀传统文化的重任，创新教学方法，让传统文化焕发出强大的生命力，使其得以不断传承与发展。在新课改背景下，探究教学是一种新的学习方式.在初中化学实验教学中实施探究教学，能够促使学生在学习知识的过程中主动探究，培养学生的创新思维能力，保证教师的教学任务顺利完成.在初中化学教学中，教师要深入研究探究教学的规律，根据学生的具体情况设计探究学习模式，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习能力.一、探究性实验的教学设计1.设置的问题要符合现实.在化学实验教学中，教师要根据学生的具体情况与现实生活相结合来进行相关问题的设置，并且设置的问题要结合课堂教学内容，有利于学生对知识的掌握，也有利于培养学生的思考能力.学生在初中刚开始接触化学学科，接受化学知识的能力还不完善，所以教师在设置问题时要考虑到各方面的因素，调动学生参与讨论和解决问题的积极性.2.问题要具有探索性.在初中化学实验教学中，教师设置问题的目的是激发学生对化学知识的探究行为，并能深入了解课堂相关化学知识的内涵和意义，使学生能做到对知识的重新思考，并提出新的问题.例如，在做“CH4的燃烧”实验时，其中CH4是通过碱石灰和无水醋酸钠反应得到的，但是在CH4燃烧的过程中，发现燃烧的火焰呈黄色状，和理论知识中的蓝色火焰存在很大的差异.教师应该鼓励学生主动探究出现这种问题的原因.学生通过探究发现，这种现象是由于碱石灰和无水醋酸钠在反应的过程中受热不均匀、局部温度过高造成的.在CH4燃烧实验过程中，要保证醋酸钠试剂和碱石灰是无水的状态，并且碱石灰的量要足够多，才能保证反应顺利进行，最终在CH4燃烧时出现与课本知识相符的蓝色火焰.这样的教学方式，发挥了学生的主体地位，调动了学生的探究兴趣，提高了学生的探究能力.二、探究性实验教学策略1.在思考问题时，学生的思维障碍解决策略.初中是学生进行化学知识学习的初级阶段，大部分学生不能对抽象的概念进行具体的理解，所以对于在实验中出现的问题经常模棱两可.尽管出现这样的现象，教师也不能对学生进行直接问题答案的灌输，否则导致学生只会对化学知识进行死记硬背，不能实现学生发散思维能力的培养.教师应该及时引导学生对相关的问题展开讨论，把学生组成相关的小组，让学生在小组内讨论，然后把自己小组讨论的结果与教师或其他小组进行探讨，培养学生合作探究学习的能力与习惯.例如，镁和铝在与稀硫酸进行反应时，铝反应的速度应该要比镁快.但是在具体的实验中经常会发现铝在稀硫酸中没有出现明显的气泡.学生对元素周期表中的金属顺序产生了一定的质疑.教师应该鼓励学生分析出现问题的原因，让学生在小组内讨论实验异常的原因.学生在实验中发现，铝和稀硫酸反应时会生成一定量的盐，盐会影响铝和稀硫酸反应的速度，所以在实验中出现镁的反应速度比铝快.在这样的实验过程中，不仅激发了学生对化学实验的兴趣，还培养了学生分析问题和解决问题的能力，符合了新的课程标准对学生化学知识学习的要求.2.在实验出现疑点或达不到预期效果时的解决策略.在化学知识探究活动中，因为客观的因素受到制约或者出现不符合科学逻辑的实验结果，教师不能硬性地进行课本知识的宣读，否则会造成学生不尊重实验结果的现象.教师应该认真分析实验步骤中哪些问题可能会影响实验结果，通过科学手段进行实验的重复操作，保证实验结果符合课本的相关知识，然后与学生展开实验出现问题原因的讨论，解决学生对实验结果产生的疑问，从而实现化学实验的目的.三、探究性实验教学的评价在初中化学实验教学中，教师应该对学生的探究实验结果做出科学客观的评价，并且让小组之间进行客观评价，促使学生建立自我思维以及自信心，培养学生的交流能力、思维拓展能力，从而提高教学效率.综上所述，随着课程改革的不断推进，新的课程标准重视在化学实验教学中培养学生的探究学习能力.教师应该通过一些科学合理的策略来保证在课堂教学中顺利开展探究教学，培养学生的发散思维能力，从而提高学生的探究学习能力.滚动轴承的振动诊断11、战争满足了，或曾经满足过人的好斗的本1机械故障诊断学第4章滚动轴承的振动诊断4.1轴承主要故障形式4.2滚动轴承振动信号特征4.3滚动轴承故障诊断法AnhuiUniversityofTechnology机械故障诊断学24.1轴承主要故障形式概述滚动轴承是机器中最易损坏的零件之一,约占旋转机械故障的30%承服役条件不佳,突出载荷的袭击等,运行一段时间后出现检测这些缺陷的方法很多,如:振动信号检测、声发射、铁谱等技术或直接测定温度振动监测技术最为可靠容易实现因为大部分可归纳为表面劣化而使振动加剧,所以与表面状态有关的振动信号成了检测轴承状态的重要资料◆专用仪器,如:测定波峰因素的BK-2511振动仪、日本NB3轴承监视器、瑞典MEPA-43冲击脉冲仪、SPM及美国IRD820振动脉冲能量和峰值分析仪(用于在线)AnhuiUniversityofTechnology4.1轴承主要故障形式3「41轴承主要故障形式轴承主要故障形式≥磨损:磨料磨损(杂质)和摩擦磨损(润滑恶化)>疲劳剥落:交变应力作用、微小裂纹的发展、生绣等原因引起裂纹:由材料缺陷或交变载荷、应力集中、润滑不良等引起腐蚀:湿气或水侵入润滑油、较大电流引起电腐蚀压痕:过载、撞击或异物进入滚道胶合和点蚀:因为各种原因,当轴承在高温、高速、重载、瞬间载荷等使用条件下,滚道或滚动体表面产生微小烧损点,滚道和滚动体表面温度过高而使局部熔合在一起即胶合。其他故障形式:破损、烧损、电蚀等AnhuiUniversityofTechnology「41轴承主要故障形式42滚动轴承振动信号特征滚动轴承的低频振动(接触频率-缺陷特征频率)滚动轴承元件出现缺陷时,随着轴承的旋转,缺陷每接触一次就会产生一次冲击振动,具有一定的周期性,其振动频率在0~20kHz假设:(1)滚动环和滚动体之间无滑动(2)径向、轴向受载荷时个部分无变形滚珠轴承对应于元件缺陷的频率为(不是滚柱轴承)滚珠通过内圈滚道B滚珠通过外圈滚道/2(+DcosaZf(1-D滚动体缺陷f。=÷f。[l-(÷cosa)2]保持架不平衡f。=÷f0(1-csa)式中:z滚动体个数;d滚动体直径;D滚道节径;f轴承回转频率,为每秒转数n/60a接触角:滚动体受力方向与内外滚道垂直线的夹角。AnhuiUniversityofTechnology2滚动轴承振动信号特征5滚动轴承振动信号特征滚动轴承的固有频率(共振频率)与轴承结构有关(由于外力的激励就会引起振动,不管轴承有无故障均存在,但不能表征轴承的异常,所以要加以区分类型)钢球的固有频率为f=0.212轴承圈在圈平面内的固有频率(内外圈弯曲方向的)为2丌(D/2)式中:E弹性模量;l轴承圈横截面的惯性矩;γ材料密度;A轴承圈横截面积;η振动阶数。G重力加速度;R钢球半径;D轴承圈横截面中性轴直径此为圆环弯曲方向的振动频率,还有内外径半径方向、扭力方向的振动,式中计算为单体共振频率,具结构其计算有变化。般固有频率在数千HZ到数十千HZ,人耳听不见AnhuiUniversityofTechnology滚动轴承振动信号特征6滚动轴承振动信号特征、滚动轴承振动信号特征(特征频率成分)缺陷类型主要缺陷原因对应振动频率轴承承载刚度变化(不同位Zf构造置滚动体数目不同)异常轴弯曲或轴与轴承装配歪斜Z+后滚动体直径不一样大f及n土f轴承不轴承不对中、进入异物、安f/n同轴及装不良工作环内圈面及轴颈圆度误差、轴n后境颈划伤、进入异物润滑不良f/n、nfo其中,n为正整数;Z为钢球数目;f为保持架频率;f为轴承回转频率。AnhuiUniversityofTechnolog滚动轴承振动信号特征74.2滚动轴承振动信号特征加工面内圈波纹度nZf,及nzf;+f误差外圈波纹度滚动体波纹度2nf及2nf土f轴承偏心轴承游隙过大或滚道偏心nf疲劳剥内圈点蚀HZf、mf土f落损伤外圆点蚀滚动体点蚀nzf、mzf+f内图剥落外图剥落滚动体剥落ZZ乙其中,f为钢球在内圆滚道上的通过频率;f振动频率;f为保持架转速;f滚动体相对于保持架的频率AnhuiUniversityofTechnology4.2滚动轴承振动信号特征8.3滚动轴承故障诊断法-、简易诊断法(仅判断有无异常)1、测定部位的选择注意:(1)测定部位不要改变,以保证前提一致,最好是轴承座;(2)测头接触表面光滑牢固;(3)一般在垂直、轴向两方向上测量。速度需三个方向,加速度一个方向即可轴承座露在外面,测定部位:轴承座轴承座在内部,测定部位:轴承座刚性高的部位或基础2、测定参数轴承振动频率范围在几HZ到数千Hz。般小于10HZ,测位移10HZ至1KHz(中频),测速度;大于1KHz(高频),测加速度(常用于大于10KHz)。常用速度和加速度,为去除其它振动信号,用滤波器取所需带宽3、测定周期测定时间间隔取决于经济性,且不漏异常情况,越短越好AnhuiUniversityofTechnology.3滚动轴承故障诊断法93滚动轴承故障诊断法判别标准绝对值判别标准和相对判别标准,兼用适用于所有轴承的绝对标准是不存在的,同一种轴承用于不同的场合其判别标准也是不同的。所以一定要注意使用场合选择合适的判别标准低频部分的绝对值判别标准难以确定,用相对标准或相对判定法,故对于同时存在高、低频的轴承振动要用两个判别标准来判别5、简易诊断①首先检查润滑状态,加油后数小时数天后测量,发现振动明显增大,则要判别是否异常②根据各自情况制定出专门的绝对值标准,测定同条件下的振动初始值,即相对值判别标准③确定判定方案,包括:位置、方向、参数、周期等。④测量振动信号,作出比较判断或进一步作谱分析。AnhuiUniversityofTechnolog3滚动轴承故障诊断法104,3滚动轴承故障诊断法-一低频信号咨断法」二、低频信号诊断法通过直接测量滚动轴承损坏出现的振动,从振动谱图上观察突出的谱线频率来诊断轴承故障。0.b0,20.30.40.5-0.60708091HHzAnhuiUniversityofTechnology4,3滚动轴承故障诊断法-一低频信号咨断法」11滚动轴承的振动诊断课件12滚动轴承的振动诊断课件13滚动轴承的振动诊断课件14滚动轴承的振动诊断课件15滚动轴承的振动诊断课件16滚动轴承的振动诊断课件17滚动轴承的振动诊断课件18

1、最灵繁的人也看不见自己的背脊。——非洲

2、最困难的事情就是认识自己。——希腊

3、有勇气承担命运这才是英雄好汉。——黑塞

4、与肝胆人共事，无字句处读书。——周恩来

5、阅读使人充实，会谈使人敏捷，写作使人精确。——培根

1、最灵繁的人也看不见自己的背脊。——非洲

2、最困19滚动轴承的振动诊断11、战争满足了，或曾经满足过人的好斗的本能，但它同时还满足了人对掠夺，破坏以及残酷的纪律和专制力的欲望。——查·埃利奥特12、不应把纪律仅仅看成教育的手段。纪律是教育过程的结果，首先是学生集体表现在一切生活领域——生产、日常生活、学校、文化等领域中努力的结果。——马卡连柯(名言网)13、遵守纪律的风气的培养，只有领导者本身在这方面以身作则才能收到成效。——马卡连柯14、劳动者的组织性、纪律性、坚毅精神以及同全世界劳动者的团结一致，是取得最后胜利的保证。——列宁摘自名言网15、机会是不守纪律的。——雨果滚动轴承的振动诊断滚动轴承的振动诊断11、战争满足了，或曾经满足过人的好斗的本能，但它同时还满足了人对掠夺，破坏以及残酷的纪律和专制力的欲望。——查·埃利奥特12、不应把纪律仅仅看成教育的手段。纪律是教育过程的结果，首先是学生集体表现在一切生活领域——生产、日常生活、学校、文化等领域中努力的结果。——马卡连柯(名言网)13、遵守纪律的风气的培养，只有领导者本身在这方面以身作则才能收到成效。——马卡连柯14、劳动者的组织性、纪律性、坚毅精神以及同全世界劳动者的团结一致，是取得最后胜利的保证。——列宁摘自名言网15、机会是不守纪律的。——雨果机械故障诊断学第4章滚动轴承的振动诊断4.1轴承主要故障形式4.2滚动轴承振动信号特征4.3滚动轴承故障诊断法AnhuiUniversityofTechnology4.1轴承主要故障形式概述滚动轴承是机器中最易损坏的零件之一,约占旋转机械故障的30%承服役条件不佳,突出载荷的袭击等,运行一段时间后出现检测这些缺陷的方法很多,如:振动信号检测、声发射、铁谱等技术或直接测定温度振动监测技术最为可靠容易实现因为大部分可归纳为表面劣化而使振动加剧,所以与表面状态有关的振动信号成了检测轴承状态的重要资料◆专用仪器,如:测定波峰因素的BK-2511振动仪、日本NB3轴承监视器、瑞典MEPA-43冲击脉冲仪、SPM及美国IRD820振动脉冲能量和峰值分析仪(用于在线)AnhuiUniversityofTechnology新版《义务教育语文课程标准》指出：“要让学生认识中华文化的丰厚博大，吸收民族传统文化智慧。”因此，小学语文教师不仅要教授学生识字、阅读、写作、说话等语用技能，而且要让学生了解祖国传统文化，继承和发扬优秀传统文化，树立深厚的民族情感。那么，如何通过小学语文课堂教学有效开展传统文化学习和渗透？笔者结合自身教学实践，认为可以从如下几个方面进行努力：一、在识字教学中进行传统文化的渗透汉字是唯一从古代发展演变至今没间断过的文字，汉字的发展从侧面反映了历史的轨迹，因而了解汉字对于祖国传统文化的管窥具有十分重要的作用。小学语文教师要让学生认识到学习汉字就是认识民族文化，让学生认真学习传统文化知识，让其服务于对汉字的音、形、义的理解。例如，在教学王字旁的字时，可以结合中国古代的玉文化来进行教学。玉，是象形字，本义是温润而有光泽的美石，在甲骨文中，它的书写像一根绳子串着一些石子。在小篆写作“王”，后来，隶书、楷书为了区别，才在“王”字旁边加上一点而成“玉”。由此，“玉”作为偏旁时写成“王”字，其他情况都写成“玉”字。像“琼、璐、琳、瑜、璇、琪、璞、瑾”等都具有“美玉”之意。再如，教学贝字旁的字可以联系中国古代的货币文化进行教学，如“财、贵、贴、赎、赁、贮、贿、赃、货、赔、质、赈”等字的意思都与货币相关。这样，一方面能让学生对祖国传统文化有更多的了解，另一方面也能更好地服务于教学，让学生理解汉字，实现知识的迁移。二、在阅读教学中进行传统文化的渗透1.在古诗词诵读中感受传统文化的精髓古诗词是中华古典文化的结晶，虽然历经千年，却依旧广为传颂。“仁、义、礼、智、信”是传统文化的核心，这些都在诗词中得到了彰显，无论是“谁言寸草心，报得三春晖”的对父母养育之恩的歌颂，还是“粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间”的个人处世原则的独白，抑或“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”的深情厚谊、“死去元知万事空，但悲不见九州同”的忧国情怀……无不是中国传统文化精髓的体现。在古诗词教学中进行传统文化的渗透，对于学生人格的塑造具有十分积极的推动作用。2.在文学经典中领会传统文化的内涵在我国光辉的历史长河中，文学经典巨著是一颗璀璨的明珠，在教学过程中，语文教师应不失时机地推荐经典名著，如阅读中国“四大名著”，学习《三字经》，品读《论语》，涵泳《离骚》……让学生通过对古典名著的阅读，牢记“玉不琢，不成器。人不学，不知义”“逝者如斯夫！不舍昼夜”的先贤教诲，感受“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的忧民情怀、“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”的人生追求，学习“己所不欲，勿施于人”的待人之道、“敏而好学，不耻下问”的学习之法……对于优秀传统文学经典的推荐阅读，对于民族传统文化的传承与弘扬无疑具有很好的促进作用。三、在语文综合实践活动中进行传统文化的渗透对于语文学科而言，生活中蕴藏着十分丰富的传统文化知识，对于学生增长知识、开阔视野具有十分重要的作用。一方面，教师可以通过传统节日来进行传统文化学习和传承，比如，在端午节到来的时候，教师可以将端午节的由来、纪念活动、习俗等学习任务交给学生，让学生搜集关于爱国诗人屈原及《离骚》资料;调查端午节划龙舟、吃粽子、打糍粑等活动，丰富了学生的见识。另一方面，教师可以让学生通过寒暑假开展当地“乡风民俗及文化生活”的调研学习活动，让学生收集家乡的民俗、民谚、民风、民歌等，在综合实践活动中感受家乡的文化魅力。在此过程中，学生不仅学习到了知识，而且体验了过程，陶冶了情感，真正意义上实现了知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维教学目标的统一。总之，小学语文教师应自觉地担负起传承和发展民族优秀传统文化的重任，创新教学方法，让传统文化焕发出强大的生命力，使其得以不断传承与发展。在新课改背景下，探究教学是一种新的学习方式.在初中化学实验教学中实施探究教学，能够促使学生在学习知识的过程中主动探究，培养学生的创新思维能力，保证教师的教学任务顺利完成.在初中化学教学中，教师要深入研究探究教学的规律，根据学生的具体情况设计探究学习模式，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习能力.一、探究性实验的教学设计1.设置的问题要符合现实.在化学实验教学中，教师要根据学生的具体情况与现实生活相结合来进行相关问题的设置，并且设置的问题要结合课堂教学内容，有利于学生对知识的掌握，也有利于培养学生的思考能力.学生在初中刚开始接触化学学科，接受化学知识的能力还不完善，所以教师在设置问题时要考虑到各方面的因素，调动学生参与讨论和解决问题的积极性.2.问题要具有探索性.在初中化学实验教学中，教师设置问题的目的是激发学生对化学知识的探究行为，并能深入了解课堂相关化学知识的内涵和意义，使学生能做到对知识的重新思考，并提出新的问题.例如，在做“CH4的燃烧”实验时，其中CH4是通过碱石灰和无水醋酸钠反应得到的，但是在CH4燃烧的过程中，发现燃烧的火焰呈黄色状，和理论知识中的蓝色火焰存在很大的差异.教师应该鼓励学生主动探究出现这种问题的原因.学生通过探究发现，这种现象是由于碱石灰和无水醋酸钠在反应的过程中受热不均匀、局部温度过高造成的.在CH4燃烧实验过程中，要保证醋酸钠试剂和碱石灰是无水的状态，并且碱石灰的量要足够多，才能保证反应顺利进行，最终在CH4燃烧时出现与课本知识相符的蓝色火焰.这样的教学方式，发挥了学生的主体地位，调动了学生的探究兴趣，提高了学生的探究能力.二、探究性实验教学策略1.在思考问题时，学生的思维障碍解决策略.初中是学生进行化学知识学习的初级阶段，大部分学生不能对抽象的概念进行具体的理解，所以对于在实验中出现的问题经常模棱两可.尽管出现这样的现象，教师也不能对学生进行直接问题答案的灌输，否则导致学生只会对化学知识进行死记硬背，不能实现学生发散思维能力的培养.教师应该及时引导学生对相关的问题展开讨论，把学生组成相关的小组，让学生在小组内讨论，然后把自己小组讨论的结果与教师或其他小组进行探讨，培养学生合作探究学习的能力与习惯.例如，镁和铝在与稀硫酸进行反应时，铝反应的速度应该要比镁快.但是在具体的实验中经常会发现铝在稀硫酸中没有出现明显的气泡.学生对元素周期表中的金属顺序产生了一定的质疑.教师应该鼓励学生分析出现问题的原因，让学生在小组内讨论实验异常的原因.学生在实验中发现，铝和稀硫酸反应时会生成一定量的盐，盐会影响铝和稀硫酸反应的速度，所以在实验中出现镁的反应速度比铝快.在这样的实验过程中，不仅激发了学生对化学实验的兴趣，还培养了学生分析问题和解决问题的能力，符合了新的课程标准对学生化学知识学习的要求.2.在实验出现疑点或达不到预期效果时的解决策略.在化学知识探究活动中，因为客观的因素受到制约或者出现不符合科学逻辑的实验结果，教师不能硬性地进行课本知识的宣读，否则会造成学生不尊重实验结果的现象.教师应该认真分析实验步骤中哪些问题可能会影响实验结果，通过科学手段进行实验的重复操作，保证实验结果符合课本的相关知识，然后与学生展开实验出现问题原因的讨论，解决学生对实验结果产生的疑问，从而实现化学实验的目的.三、探究性实验教学的评价在初中化学实验教学中，教师应该对学生的探究实验结果做出科学客观的评价，并且让小组之间进行客观评价，促使学生建立自我思维以及自信心，培养学生的交流能力、思维拓展能力，从而提高教学效率.综上所述，随着课程改革的不断推进，新的课程标准重视在化学实验教学中培养学生的探究学习能力.教师应该通过一些科学合理的策略来保证在课堂教学中顺利开展探究教学，培养学生的发散思维能力，从而提高学生的探究学习能力.滚动轴承的振动诊断11、战争满足了，或曾经满足过人的好斗的本20机械故障诊断学第4章滚动轴承的振动诊断4.1轴承主要故障形式4.2滚动轴承振动信号特征4.3滚动轴承故障诊断法AnhuiUniversityofTechnology机械故障诊断学214.1轴承主要故障形式概述滚动轴承是机器中最易损坏的零件之一,约占旋转机械故障的30%承服役条件不佳,突出载荷的袭击等,运行一段时间后出现检测这些缺陷的方法很多,如:振动信号检测、声发射、铁谱等技术或直接测定温度振动监测技术最为可靠容易实现因为大部分可归纳为表面劣化而使振动加剧,所以与表面状态有关的振动信号成了检测轴承状态的重要资料◆专用仪器,如:测定波峰因素的BK-2511振动仪、日本NB3轴承监视器、瑞典MEPA-43冲击脉冲仪、SPM及美国IRD820振动脉冲能量和峰值分析仪(用于在线)AnhuiUniversityofTechnology4.1轴承主要故障形式22「41轴承主要故障形式轴承主要故障形式≥磨损:磨料磨损(杂质)和摩擦磨损(润滑恶化)>疲劳剥落:交变应力作用、微小裂纹的发展、生绣等原因引起裂纹:由材料缺陷或交变载荷、应力集中、润滑不良等引起腐蚀:湿气或水侵入润滑油、较大电流引起电腐蚀压痕:过载、撞击或异物进入滚道胶合和点蚀:因为各种原因,当轴承在高温、高速、重载、瞬间载荷等使用条件下,滚道或滚动体表面产生微小烧损点,滚道和滚动体表面温度过高而使局部熔合在一起即胶合。其他故障形式:破损、烧损、电蚀等AnhuiUniversityofTechnology「41轴承主要故障形式232滚动轴承振动信号特征滚动轴承的低频振动(接触频率-缺陷特征频率)滚动轴承元件出现缺陷时,随着轴承的旋转,缺陷每接触一次就会产生一次冲击振动,具有一定的周期性,其振动频率在0~20kHz假设:(1)滚动环和滚动体之间无滑动(2)径向、轴向受载荷时个部分无变形滚珠轴承对应于元件缺陷的频率为(不是滚柱轴承)滚珠通过内圈滚道B滚珠通过外圈滚道/2(+DcosaZf(1-D滚动体缺陷f。=÷f。[l-(÷cosa)2]保持架不平衡f。=÷f0(1-csa)式中:z滚动体个数;d滚动体直径;D滚道节径;f轴承回转频率,为每秒转数n/60a接触角:滚动体受力方向与内外滚道垂直线的夹角。AnhuiUniversityofTechnology2滚动轴承振动信号特征24滚动轴承振动信号特征滚动轴承的固有频率(共振频率)与轴承结构有关(由于外力的激励就会引起振动,不管轴承有无故障均存在,但不能表征轴承的异常,所以要加以区分类型)钢球的固有频率为f=0.212轴承圈在圈平面内的固有频率(内外圈弯曲方向的)为2丌(D/2)式中:E弹性模量;l轴承圈横截面的惯性矩;γ材料密度;A轴承圈横截面积;η振动阶数。G重力加速度;R钢球半径;D轴承圈横截面中性轴直径此为圆环弯曲方向的振动频率,还有内外径半径方向、扭力方向的振动,式中计算为单体共振频率,具结构其计算有变化。般固有频率在数千HZ到数十千HZ,人耳听不见AnhuiUniversityofTechnology滚动轴承振动信号特征25滚动轴承振动信号特征、滚动轴承振动信号特征(特征频率成分)缺陷类型主要缺陷原因对应振动频率轴承承载刚度变化(不同位Zf构造置滚动体数目不同)异常轴弯曲或轴与轴承装配歪斜Z+后滚动体直径不一样大f及n土f轴承不轴承不对中、进入异物、安f/n同轴及装不良工作环内圈面及轴颈圆度误差、轴n后境颈划伤、进入异物润滑不良f/n、nfo其中,n为正整数;Z为钢球数目;f为保