机床电气系统故障诊断与维修课件

机床电气系统故障诊断与维修41、俯仰终宇宙，不乐复何如。42、夏日长抱饥，寒夜无被眠。43、不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。44、欲言无予和，挥杯劝孤影。45、盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。机床电气系统故障诊断与维修机床电气系统故障诊断与维修41、俯仰终宇宙，不乐复何如。42、夏日长抱饥，寒夜无被眠。43、不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。44、欲言无予和，挥杯劝孤影。45、盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。数控机床电气系统故障诊断与维修广东省粤东高级技工学校唐继承数控机床电气系统故障诊断与维修o第1讲数控机床电气系统的特点o第2讲数控机床常用低压电器o第3讲数控机床电气系统的故障诊断与维修o第4讲数控机床的抗干扰技术o第5讲数控机床电气系统故障诊断与维修实例11/15/2020一、创设条件让学生动起来课改教学理念是以“健康第一”为指导思想的，每一位学生都富有创新精神，在课的各个部分以及不同的教学内容可以采用不同的教学方法和手段，充分发挥学生的主体性。在一次体育课上，我试着把全班分成几个小组，让每一个学生都有机会自编一节徒手操带领其它同学做准备活动，却收到了意想不到的效果。同学们有的用舞蹈动作改造；有的用武术动作改编；有的用足球、篮球技术动作简化，领操同学的示范各具特色，学习的同学认认真真，时而有掌声、时而有欢笑，学生在活而不?y中得到了锻炼，用他们自己的创造充分体现了他们的主体作用。在另一次体育课上投掷教学中，我根据投掷动作让学生摸索，自己动手制作“响炮”“纸球”“纸飞机”“沙包”等，在接力跑中让学生用废旧报纸自制接力棒以及硬纸板做飞碟、用易拉罐做哑铃等，结果学生积极动手，效果显著。这样做既丰富了课堂教学的练习，又培养了学生的创新和实践能力。在体育课的教学活动中，游戏是不可少的，练习效果好，而且学生都喜欢。学生各自都有自己喜欢的游戏项目，由于规则的不同，一个游戏就有好几种玩法，如：网鱼、电子碰撞、负重搬运等。教师只要提出一些练习的基本要求，学生就会积极的讨论，充分发挥想象，认真地实践。学生通过讨论和实践，既掌握了技能和游戏方法，也达到了锻炼身体的目的。其实，体育课中，我们还可以发现许多地方都能发展学生的创造力、组织能力、号召能力、表达能力等，只有让每个同学有机会去真正实践才能充分发挥其积极主动性，体现其主体作用，老师最重要的是要创设条件让，给学生机会。二、从学生实际需要考虑让学生兴趣高涨在一次体育课上，很多同学对正在做的游戏不感兴趣，我灵机一动：“既然有很多同学对这个游戏不怎么感兴趣，那么这样吧，下面有15分钟时间，我想让你们自由支配，只要是有组织有目的的活动，你喜欢做什么就做什么，做一回学习的主人。不过，下课前老师要让你们说出你为什么喜欢做这个练习，好不好？”这样一说，全班同学一下乐开了花，学习的热情一下高涨起来，大家议论开了，有的说：“咱们来做老鹰抓小鸡的游戏吧！因为这个游戏有趣，而且能培养我们的灵活性。”有的说：“我们几个来做立定跳远的比赛好吗？老师说练这个可以锻炼腿部力量，使腿上肌肉结实有力，将来跑得快！”有的说：“我们来做俩人三足行的练习吧！老师不是要我们提倡合作练习吗！”有的说：“我们来做切西瓜的游戏”……我对他们说：“你们在练习时要注意安全，有什么要老师帮忙的尽管来找我，讨论好了就开始练习。”话音刚落，很多同学都去邀请队员练习去了，有几个同学抢先过来说：“老师，我们想跑一圈，你来给我们记时，好不好？”我问：“你们为什么喜欢跑一圈呢？”“因为我们喜欢跑步，我们有用不完的劲。”“我们要学运动员一样比赛跑步，你来发令做裁判好吗？”看到他们跃跃欲试的样子，我马上答应了。再回过头来看看其他学生，一帮帮、一群群练着自己喜欢的项目，一个个真带劲。下课前3分钟，我让他们回答练习的目的，一个个都做了认真的回答，我还对有些回答得不够具体的给予了补充，这样相信他们会记得更牢，以后会练得更带劲。所以教师要善于从学生实际需要考虑，放开手脚，把课堂还给学生，使学生真正成为课堂的主人，这样可能会收到意想不到的效果。三、要提高体育教师的专业水平体育教师的专业水平可以分解为教师职业道德、教育理论知识、体育专业知识、体育教学技能以及职业能力延伸等。其中职业道德是教师专业化发展的核心与前提，教育理论知识和体育专业知识是教师专业化发展的重要基础，职业能力延伸是体育教师业务能力的拓展，体育教学技能则是教师专业化发展的关键要素，是保证体育教学有序进行、实现体育教学目标的必备本领和中介，是把良好的职业道德品质和教育、专业理论知识转化为教学效果的重要保障。体育教学技能是体育教师为达到教学目标而采取的以操作技能为主要表现形式的教学行为，它包括组织教学技能、动作演示技能、语言运用技能、活动创编技能、纠正错误技能、测量评价技能六个方面。体育教师只有熟练掌握体育教学的基本技能，才能适应体育课程的特殊需求，教学过程才能得心应手，同时也才能赢得学生们的信任、欢迎，从而激发他们参与学习的兴趣，体育课堂教学的效果才能得到提高。总结：课堂的高效性就是通过课堂活动，让学生在身体上或是学习上都会有所帮助，有所提高。当然在初中体育教学中，教师要根据学生的实际情况，充分的了解初中生的特点，尊重他们的差异性，进行有序的教学，从而取得最大的教学效率。文章是主观之感情与客观之材料的统一体。感受是作者的感官受到外界各种现象(如声音、色彩、气味、滋味、冷暖等)的刺激后所产生的一种与客体刺激相应的心理活动。《语文课程标准》对初中阶段写作部分的要求提出了五点内容，其中第二点是“写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。”可见，要解决学生作文苍白无力、千人一面的问题，培养独特感受的能力十分重要。1培养学生灵敏的感觉要训练学生的感官，使他们能够准确地辨析各种刺激物的层次，随时作出灵敏的反应，从而摆脱粗疏、模糊的状态。经常作用于各感官的外界刺激物有那些呢？视觉方面有：各种颜色，如红、黄、橙、绿、青、蓝、紫等；各种形状，如曲、直、方、圆、长、短、宽、窄、凹、凸等；各种方位，如前、后、左、右、上、下、里、外、东、西、南、北等。听觉方面有：各种高低、长短、强弱的乐音和噪音；各种直话、曲话、正话、反话、明话、暗话、好话、坏话的言语等，尤其是那些“未见其人，先闻其声”、“嘴一张就带出个性，耳一听就想出形象”的言语。嗅觉方面有：各种气味，如香、臭、腥、臊、呛、冲等。味觉方面有：各种滋味，如酸、甜、苦、辣、咸、涩、腻等。触觉方面有：各种感觉，如冷、热、软、硬、痛、痒、麻等。当然，这样的分辨还是比较粗浅的、概括的，在实际写作中，要求学生对外界刺激物的层次，最好分辨得细致些、具体些。2培养学生丰富的感情感情是感觉的进一步升华。由感觉转化为感情，是迈向感受的关键性一步。感情、感情，一定是先有感觉，而后才有感情。然而，如果有感无情或多感少情，则感受一定不深刻。多情，才能善感；善感，才能情深。一个感受能力强的人，必定是个感情丰富的人。怎样丰富自己的感情呢？首先要辨析感受。感受的层次，可以从客观和主观两个方面来辨析。就客观方面而言，由于作用于感官的刺激物不同，引起的感受也不同，一个不论见到“红玫瑰”、“紫罗兰”和“白荷花”只会说“真美”的人，肯定感觉是不灵敏的人。各种颜色包含着一定的(但并非固定的)含义，它给予人的感受绝非一样。例如，红花美得热烈，紫花美得典雅，白花美得纯洁……。一张脸，由于颜色、轮廓的不同，给予人的感受也不同：黑脸——刚毅，白脸——文弱，红脸——走运，黄脸——不幸，青脸——火暴，赤铜脸——坚定，瓜子脸——俊秀，方正脸——严肃，圆圆脸——可爱，长马脸——古怪，倒三角脸——刁尖，等等。就主观方面而言，由于人的主观情绪的不断变化，即使客观的刺激物前后相同，激起的感受也绝不会一样。由此可见，为了培养学生辨析感受层次的能力，就先得使学生的大脑成为一部反应灵敏的感受器：看见一种颜色，要能分辨出它使人热烈、敞亮，还是令人冷漠、忧伤；听到一组音响，要能分辨出它使人欢畅、振作，还是令人疯狂、颓唐；嗅到一种气味，要能分辨出它使人清醒、陶醉，还是令人烦躁、窒息；尝到一种滋味，要能分辨出它使人甜美、舒服，还是令人辛辣、难忍；触发一种感觉，要能分辨出它使人兴奋、幸福，还是令人麻木、沮丧，等等。其次要触景生情。有意识地培养学生养成触景生情、见物生情、闻声生情、嗅气生情、尝味生情的习惯，才能触发、延展和丰富学生的感情。例如，生活中的乐音和噪音，成天不知闲歇地振动着我们的耳鼓。当接触某种音响时，第一步要“辨析”，仔细鉴别它给予自己的感觉是阴沉还是明快，是激昂还是颓废。第二步要“见形”，开动脑筋，展开联想，回顾生活中与此音响相似的经历，从而“闻声见形”，在脑子里浮现出这种音响的事物或景象。第三步要“生情”，通过想象，揣度这种声音在人类社会或自然界中的含义，从而达到“以声传情达意”的目的。“辨析——见形——生情”，不断地循环往复，久而久之，养成习惯，就能听出生活中每个细微声音的含义，并运用它去表现生活、抒发感情。例如，“哒、哒、哒”，辨析：激奋；见形：马队；生情：勇往直前。“知了——，知了——”，辨析：昏睡；见形：蝉噪；生情：重复、无创造性的劳动，等等。其它几种感官生情，思路与此大致相同。3培养学生独特的感触由于感受侧重于表现自我的感情世界，具有浓厚的主观色彩，因此，每个人都可以借助于客观事物来表现人人皆无、唯我独有的感触。一个人的感触愈独特、愈深刻，文章的个性就愈鲜明。同样咏梅，在南宋爱国诗人眼里，它是个有骨气、不合污、内心愁苦、孤芳自赏的失败者的形象；而在毛泽东同志看来，它却是个傲霜雪、战严寒、刚健俊美、坚毅不拔，对未来满怀乐观主义豪情的革命者的化身。这种仁者见仁、智者见智的现象表明，丰富的感情必须与独特的感受统一起来。感情的丰富性提供了驰骋现象的广阔空间，而感触的独特性则要求选准感情的喷发口。丰富的感情只有在自己感触最深的问题上喷发，才能显示个性。在这里，既不需要有、也不可能有什么“标准答案”。如果一定要的话，也只能是：愈是不象别人象自己，愈好。4培养学生相通的感应修辞学上我们把它叫做“通感”。心理学研究发现，人的几种感觉能够互相转化、互相移借、互相沟通，在一个人的身上具有统一性。人的五种感官(视觉、听觉、触觉、味觉、嗅觉)就像不同的摄像镜头，它们把接收到的信息迅速输送给大脑，通过大脑处理的信息，便通过最恰当的渠道作出反应。在表达自我感受时，除了直说之外，还有另外四条渠道可供选择。比如，视觉接收到的信息，可通过触觉来表现：“夜色凉如水”；听觉接收到的信息，可通过味觉或触觉来表现：“声音甜甜的”，“声音刺耳”。课文《鲁提辖拳打镇关西》里描述鲁提辖三拳打死镇关西时，有一段通过多种感官表达疼痛感的精彩文字，这里不再列举。总之，在写作教学中，通过循序渐进，培养学生独特的感受，让学生力求表达对自然热爱，对这会关心，对人生挚诚，写出具有鲜明个性的文章来。机床电气系统故障诊断与维修41、俯仰终宇宙，不乐复何如。机床1数控机床电气系统故障诊断与维修广东省粤东高级技工学校唐继承数控机床电气系统故障诊断与2数控机床电气系统故障诊断与维修o第1讲数控机床电气系统的特点o第2讲数控机床常用低压电器o第3讲数控机床电气系统的故障诊断与维修o第4讲数控机床的抗干扰技术o第5讲数控机床电气系统故障诊断与维修实例11/15/2020数控机床电气系统故障诊断与维修3第1讲数控机床电气系统的特点⊥.1数控机床对电气系统的基本要求1.要具有高可靠性数控机床是长时间连续运转的设备,本身要具有高可靠性。因此,在电气系统的设计和部件的选用上普遍应用了可靠性技术、容错技术及冗余技术。所有部件选用的是最成熟的,而且符合有关国际标准并取得授权认证的新型品11/15/2020下一页返回3第1讲数控机床电气系统的特点4第1讲数控机床电气系统的特点1.1数控机床对电气系统的基本要求2.要紧跟新技术的发展电气系统要在保证可靠性基础上,还具有先进性,如新型组合功能电器元件的使用、新型电子电器及电力电子功率器件的使用等等。11/15/2020上一页下一页返回4第1讲数控机床电气系统的特点5第1讲数控机床电气系统的特点1.1数控机床对电气系统的基本要求3.要具有稳定性要在电气系统中采取一系列技术措施,使其适应较宽的环境条件,如要能适应交流供电系统电压的波动,对电网系统内的噪声干扰有定的抑制作用,同时还符合电磁兼容的国家标准要求,系统内部既不相互干扰,还能抵抗外部干扰,也不向外部辐射破坏性干扰。11/15/2020上一页下一页返回5第1讲数控机床电气系统的特点6第1讲数控机床电气系统的特点1.1数控机床对电气系统的基本要求4.要具有安全性电气系统的连锁要有效;电器装置的绝缘要保证完好,防护要齐全,接地要牢靠,以使操作人员的安全有保证;电器部件的防护外壳要具有防尘、防水、防油污的功能;电柜的封闭性要好,防止外部的液体溅入电柜内部,防止切屑、导电尘埃的进入;电柜内的所有元件在正常供电电压工作时不应出现被击穿现象,并且有预防外部雷电突然袭击的功能;经常移动的电缆要有护套或拖链防护,防止缆线磨断或短路而造成系统故障;要有抑制内部部件异常温升的措施特别是在夏季,要有强迫风冷或致冷器冷却;有防触电、防碰伤设施11/15/2020上一页下一页返回第1讲数控机床电气系统的特点7第1讲数控机床电气系统的特点1.1数控机床对电气系统的基本要求5.要具有方便的可维护性易损部件要便于更换或替换,保护元、器件的保护动作要灵敏,但也不能误动作;一旦岀现故障排除后,功能要能恢复。6.要具有良好的控制特性所有被控制的电动机起动要平稳、快速响应、特性硬、无冲击、无震动、无振荡、无异常噪声、无异常温升。11/15/2020上一页下一页返回7第1讲数控机床电气系统的特点8第1讲数控机床电气系统的特点1.1数控机床对电气系统的基本要求7.运行状态要有明显的信息显示电气系统要用指示灯做操作显示,电器元件要有状态指示、故障指示,有明显的安全操作8.要具有操作的宜人性电气系统要体现人性化设计,如操作部位与人体平均高度、距离相适应,体现操作方便、舒适、便于观察的特点,尤其要随时摸得心停按钮,保证紧急情况下的快速操作动作;机床电器颜色不仅符合标准,还要美观、明显。11/15/2020上一页下一页返回g第1讲数控机床电气系统的特点9机床电气系统故障诊断与维修课件10第1讲数控机床电气系统的特点1.2电气系统的故障特点3.电气系统容易受外界影响造成故障,如环境温度过热,电柜温升过高致使有些电器损坏。甚至鼠害也会造成许多电气故障4.操作人员非正常操作,能造成开关手枘损坏、限位开关被撞坏的人为故障5.电线、电缆磨损造成断线或短路,蛇皮线管进冷却水、油液而长期浸泡,橡胶电线膨胀、粘化,使绝缘性能下降造成短路、放炮。6冷却泵、排屑器、电动刀架等的异步电动机进水,轴承损坏而造成电动机故障11/15/2020返第1讲数控机床电气系统的特点11机床电气系统故障诊断与维修课件12机床电气系统故障诊断与维修课件13机床电气系统故障诊断与维修课件14机床电气系统故障诊断与维修课件15机床电气系统故障诊断与维修课件16机床电气系统故障诊断与维修课件17机床电气系统故障诊断与维修课件18机床电气系统故障诊断与维修课件19机床电气系统故障诊断与维修课件20机床电气系统故障诊断与维修课件21机床电气系统故障诊断与维修课件22机床电气系统故障诊断与维修课件23机床电气系统故障诊断与维修课件24机床电气系统故障诊断与维修课件25机床电气系统故障诊断与维修课件26机床电气系统故障诊断与维修课件27机床电气系统故障诊断与维修课件28机床电气系统故障诊断与维修课件29机床电气系统故障诊断与维修课件30机床电气系统故障诊断与维修课件31机床电气系统故障诊断与维修课件32机床电气系统故障诊断与维修课件33机床电气系统故障诊断与维修课件34机床电气系统故障诊断与维修课件35机床电气系统故障诊断与维修课件36机床电气系统故障诊断与维修课件37机床电气系统故障诊断与维修课件38机床电气系统故障诊断与维修课件39机床电气系统故障诊断与维修课件40机床电气系统故障诊断与维修课件41机床电气系统故障诊断与维修课件42机床电气系统故障诊断与维修课件43机床电气系统故障诊断与维修课件44机床电气系统故障诊断与维修课件45机床电气系统故障诊断与维修课件46机床电气系统故障诊断与维修课件47机床电气系统故障诊断与维修课件48机床电气系统故障诊断与维修课件49机床电气系统故障诊断与维修课件50机床电气系统故障诊断与维修课件51机床电气系统故障诊断与维修课件52机床电气系统故障诊断与维修课件53机床电气系统故障诊断与维修课件54机床电气系统故障诊断与维修课件55机床电气系统故障诊断与维修课件56机床电气系统故障诊断与维修课件57机床电气系统故障诊断与维修课件58机床电气系统故障诊断与维修课件59机床电气系统故障诊断与维修课件60机床电气系统故障诊断与维修课件61机床电气系统故障诊断与维修课件62机床电气系统故障诊断与维修课件63机床电气系统故障诊断与维修课件64机床电气系统故障诊断与维修课件65机床电气系统故障诊断与维修课件66机床电气系统故障诊断与维修课件67机床电气系统故障诊断与维修课件68机床电气系统故障诊断与维修课件69机床电气系统故障诊断与维修课件70机床电气系统故障诊断与维修课件71机床电气系统故障诊断与维修课件72机床电气系统故障诊断与维修课件73机床电气系统故障诊断与维修课件74机床电气系统故障诊断与维修课件75机床电气系统故障诊断与维修课件76机床电气系统故障诊断与维修课件77机床电气系统故障诊断与维修课件78机床电气系统故障诊断与维修课件79机床电气系统故障诊断与维修课件80机床电气系统故障诊断与维修课件81机床电气系统故障诊断与维修课件82机床电气系统故障诊断与维修课件83机床电气系统故障诊断与维修课件84机床电气系统故障诊断与维修课件85机床电气系统故障诊断与维修课件86机床电气系统故障诊断与维修课件87机床电气系统故障诊断与维修课件88机床电气系统故障诊断与维修课件89机床电气系统故障诊断与维修课件90机床电气系统故障诊断与维修课件91机床电气系统故障诊断与维修课件92机床电气系统故障诊断与维修课件93机床电气系统故障诊断与维修课件94机床电气系统故障诊断与维修课件95机床电气系统故障诊断与维修课件96机床电气系统故障诊断与维修课件97机床电气系统故障诊断与维修课件98机床电气系统故障诊断与维修课件99机床电气系统故障诊断与维修课件100机床电气系统故障诊断与维修课件101机床电气系统故障诊断与维修课件102机床电气系统故障诊断与维修课件103机床电气系统故障诊断与维修课件104机床电气系统故障诊断与维修课件105机床电气系统故障诊断与维修课件106机床电气系统故障诊断与维修课件107机床电气系统故障诊断与维修课件108机床电气系统故障诊断与维修课件109机床电气系统故障诊断与维修课件110机床电气系统故障诊断与维修课件111机床电气系统故障诊断与维修课件112机床电气系统故障诊断与维修课件113机床电气系统故障诊断与维修课件114机床电气系统故障诊断与维修课件115机床电气系统故障诊断与维修课件116机床电气系统故障诊断与维修课件117机床电气系统故障诊断与维修课件118机床电气系统故障诊断与维修课件119机床电气系统故障诊断与维修课件120机床电气系统故障诊断与维修课件121机床电气系统故障诊断与维修课件122机床电气系统故障诊断与维修课件123机床电气系统故障诊断与维修课件124机床电气系统故障诊断与维修课件125机床电气系统故障诊断与维修课件126机床电气系统故障诊断与维修课件127机床电气系统故障诊断与维修课件128机床电气系统故障诊断与维修课件129机床电气系统故障诊断与维修课件130机床电气系统故障诊断与维修课件131机床电气系统故障诊断与维修课件132机床电气系统故障诊断与维修课件133机床电气系统故障诊断与维修课件134机床电气系统故障诊断与维修课件135机床电气系统故障诊断与维修课件136机床电气系统故障诊断与维修课件137机床电气系统故障诊断与维修课件138机床电气系统故障诊断与维修课件139机床电气系统故障诊断与维修课件140机床电气系统故障诊断与维修课件141机床电气系统故障诊断与维修课件142机床电气系统故障诊断与维修课件143机床电气系统故障诊断与维修课件144机床电气系统故障诊断与维修课件145机床电气系统故障诊断与维修课件146机床电气系统故障诊断与维修课件147机床电气系统故障诊断与维修课件148机床电气系统故障诊断与维修课件149机床电气系统故障诊断与维修课件150机床电气系统故障诊断与维修课件151机床电气系统故障诊断与维修课件152机床电气系统故障诊断与维修课件153机床电气系统故障诊断与维修课件154机床电气系统故障诊断与维修课件155机床电气系统故障诊断与维修课件156机床电气系统故障诊断与维修课件157机床电气系统故障诊断与维修课件158机床电气系统故障诊断与维修课件159机床电气系统故障诊断与维修课件160机床电气系统故障诊断与维修课件161机床电气系统故障诊断与维修课件162机床电气系统故障诊断与维修课件163机床电气系统故障诊断与维修课件164机床电气系统故障诊断与维修课件165机床电气系统故障诊断与维修课件166机床电气系统故障诊断与维修课件167机床电气系统故障诊断与维修课件168机床电气系统故障诊断与维修课件169机床电气系统故障诊断与维修课件170机床电气系统故障诊断与维修课件171机床电气系统故障诊断与维修课件172机床电气系统故障诊断与维修课件173机床电气系统故障诊断与维修课件174机床电气系统故障诊断与维修课件175机床电气系统故障诊断与维修课件176机床电气系统故障诊断与维修课件177机床电气系统故障诊断与维修课件178机床电气系统故障诊断与维修课件179机床电气系统故障诊断与维修课件180机床电气系统故障诊断与维修课件181机床电气系统故障诊断与维修课件182机床电气系统故障诊断与维修课件183机床电气系统故障诊断与维修课件184机床电气系统故障诊断与维修课件18526、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭

27、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。——罗曼·罗兰

28、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子

29、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。——达·芬奇

30、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本华谢谢！18626、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必机床电气系统故障诊断与维修41、俯仰终宇宙，不乐复何如。42、夏日长抱饥，寒夜无被眠。43、不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。44、欲言无予和，挥杯劝孤影。45、盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。机床电气系统故障诊断与维修机床电气系统故障诊断与维修41、俯仰终宇宙，不乐复何如。42、夏日长抱饥，寒夜无被眠。43、不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。44、欲言无予和，挥杯劝孤影。45、盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。数控机床电气系统故障诊断与维修广东省粤东高级技工学校唐继承数控机床电气系统故障诊断与维修o第1讲数控机床电气系统的特点o第2讲数控机床常用低压电器o第3讲数控机床电气系统的故障诊断与维修o第4讲数控机床的抗干扰技术o第5讲数控机床电气系统故障诊断与维修实例11/15/2020一、创设条件让学生动起来课改教学理念是以“健康第一”为指导思想的，每一位学生都富有创新精神，在课的各个部分以及不同的教学内容可以采用不同的教学方法和手段，充分发挥学生的主体性。在一次体育课上，我试着把全班分成几个小组，让每一个学生都有机会自编一节徒手操带领其它同学做准备活动，却收到了意想不到的效果。同学们有的用舞蹈动作改造；有的用武术动作改编；有的用足球、篮球技术动作简化，领操同学的示范各具特色，学习的同学认认真真，时而有掌声、时而有欢笑，学生在活而不?y中得到了锻炼，用他们自己的创造充分体现了他们的主体作用。在另一次体育课上投掷教学中，我根据投掷动作让学生摸索，自己动手制作“响炮”“纸球”“纸飞机”“沙包”等，在接力跑中让学生用废旧报纸自制接力棒以及硬纸板做飞碟、用易拉罐做哑铃等，结果学生积极动手，效果显著。这样做既丰富了课堂教学的练习，又培养了学生的创新和实践能力。在体育课的教学活动中，游戏是不可少的，练习效果好，而且学生都喜欢。学生各自都有自己喜欢的游戏项目，由于规则的不同，一个游戏就有好几种玩法，如：网鱼、电子碰撞、负重搬运等。教师只要提出一些练习的基本要求，学生就会积极的讨论，充分发挥想象，认真地实践。学生通过讨论和实践，既掌握了技能和游戏方法，也达到了锻炼身体的目的。其实，体育课中，我们还可以发现许多地方都能发展学生的创造力、组织能力、号召能力、表达能力等，只有让每个同学有机会去真正实践才能充分发挥其积极主动性，体现其主体作用，老师最重要的是要创设条件让，给学生机会。二、从学生实际需要考虑让学生兴趣高涨在一次体育课上，很多同学对正在做的游戏不感兴趣，我灵机一动：“既然有很多同学对这个游戏不怎么感兴趣，那么这样吧，下面有15分钟时间，我想让你们自由支配，只要是有组织有目的的活动，你喜欢做什么就做什么，做一回学习的主人。不过，下课前老师要让你们说出你为什么喜欢做这个练习，好不好？”这样一说，全班同学一下乐开了花，学习的热情一下高涨起来，大家议论开了，有的说：“咱们来做老鹰抓小鸡的游戏吧！因为这个游戏有趣，而且能培养我们的灵活性。”有的说：“我们几个来做立定跳远的比赛好吗？老师说练这个可以锻炼腿部力量，使腿上肌肉结实有力，将来跑得快！”有的说：“我们来做俩人三足行的练习吧！老师不是要我们提倡合作练习吗！”有的说：“我们来做切西瓜的游戏”……我对他们说：“你们在练习时要注意安全，有什么要老师帮忙的尽管来找我，讨论好了就开始练习。”话音刚落，很多同学都去邀请队员练习去了，有几个同学抢先过来说：“老师，我们想跑一圈，你来给我们记时，好不好？”我问：“你们为什么喜欢跑一圈呢？”“因为我们喜欢跑步，我们有用不完的劲。”“我们要学运动员一样比赛跑步，你来发令做裁判好吗？”看到他们跃跃欲试的样子，我马上答应了。再回过头来看看其他学生，一帮帮、一群群练着自己喜欢的项目，一个个真带劲。下课前3分钟，我让他们回答练习的目的，一个个都做了认真的回答，我还对有些回答得不够具体的给予了补充，这样相信他们会记得更牢，以后会练得更带劲。所以教师要善于从学生实际需要考虑，放开手脚，把课堂还给学生，使学生真正成为课堂的主人，这样可能会收到意想不到的效果。三、要提高体育教师的专业水平体育教师的专业水平可以分解为教师职业道德、教育理论知识、体育专业知识、体育教学技能以及职业能力延伸等。其中职业道德是教师专业化发展的核心与前提，教育理论知识和体育专业知识是教师专业化发展的重要基础，职业能力延伸是体育教师业务能力的拓展，体育教学技能则是教师专业化发展的关键要素，是保证体育教学有序进行、实现体育教学目标的必备本领和中介，是把良好的职业道德品质和教育、专业理论知识转化为教学效果的重要保障。体育教学技能是体育教师为达到教学目标而采取的以操作技能为主要表现形式的教学行为，它包括组织教学技能、动作演示技能、语言运用技能、活动创编技能、纠正错误技能、测量评价技能六个方面。体育教师只有熟练掌握体育教学的基本技能，才能适应体育课程的特殊需求，教学过程才能得心应手，同时也才能赢得学生们的信任、欢迎，从而激发他们参与学习的兴趣，体育课堂教学的效果才能得到提高。总结：课堂的高效性就是通过课堂活动，让学生在身体上或是学习上都会有所帮助，有所提高。当然在初中体育教学中，教师要根据学生的实际情况，充分的了解初中生的特点，尊重他们的差异性，进行有序的教学，从而取得最大的教学效率。文章是主观之感情与客观之材料的统一体。感受是作者的感官受到外界各种现象(如声音、色彩、气味、滋味、冷暖等)的刺激后所产生的一种与客体刺激相应的心理活动。《语文课程标准》对初中阶段写作部分的要求提出了五点内容，其中第二点是“写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。”可见，要解决学生作文苍白无力、千人一面的问题，培养独特感受的能力十分重要。1培养学生灵敏的感觉要训练学生的感官，使他们能够准确地辨析各种刺激物的层次，随时作出灵敏的反应，从而摆脱粗疏、模糊的状态。经常作用于各感官的外界刺激物有那些呢？视觉方面有：各种颜色，如红、黄、橙、绿、青、蓝、紫等；各种形状，如曲、直、方、圆、长、短、宽、窄、凹、凸等；各种方位，如前、后、左、右、上、下、里、外、东、西、南、北等。听觉方面有：各种高低、长短、强弱的乐音和噪音；各种直话、曲话、正话、反话、明话、暗话、好话、坏话的言语等，尤其是那些“未见其人，先闻其声”、“嘴一张就带出个性，耳一听就想出形象”的言语。嗅觉方面有：各种气味，如香、臭、腥、臊、呛、冲等。味觉方面有：各种滋味，如酸、甜、苦、辣、咸、涩、腻等。触觉方面有：各种感觉，如冷、热、软、硬、痛、痒、麻等。当然，这样的分辨还是比较粗浅的、概括的，在实际写作中，要求学生对外界刺激物的层次，最好分辨得细致些、具体些。2培养学生丰富的感情感情是感觉的进一步升华。由感觉转化为感情，是迈向感受的关键性一步。感情、感情，一定是先有感觉，而后才有感情。然而，如果有感无情或多感少情，则感受一定不深刻。多情，才能善感；善感，才能情深。一个感受能力强的人，必定是个感情丰富的人。怎样丰富自己的感情呢？首先要辨析感受。感受的层次，可以从客观和主观两个方面来辨析。就客观方面而言，由于作用于感官的刺激物不同，引起的感受也不同，一个不论见到“红玫瑰”、“紫罗兰”和“白荷花”只会说“真美”的人，肯定感觉是不灵敏的人。各种颜色包含着一定的(但并非固定的)含义，它给予人的感受绝非一样。例如，红花美得热烈，紫花美得典雅，白花美得纯洁……。一张脸，由于颜色、轮廓的不同，给予人的感受也不同：黑脸——刚毅，白脸——文弱，红脸——走运，黄脸——不幸，青脸——火暴，赤铜脸——坚定，瓜子脸——俊秀，方正脸——严肃，圆圆脸——可爱，长马脸——古怪，倒三角脸——刁尖，等等。就主观方面而言，由于人的主观情绪的不断变化，即使客观的刺激物前后相同，激起的感受也绝不会一样。由此可见，为了培养学生辨析感受层次的能力，就先得使学生的大脑成为一部反应灵敏的感受器：看见一种颜色，要能分辨出它使人热烈、敞亮，还是令人冷漠、忧伤；听到一组音响，要能分辨出它使人欢畅、振作，还是令人疯狂、颓唐；嗅到一种气味，要能分辨出它使人清醒、陶醉，还是令人烦躁、窒息；尝到一种滋味，要能分辨出它使人甜美、舒服，还是令人辛辣、难忍；触发一种感觉，要能分辨出它使人兴奋、幸福，还是令人麻木、沮丧，等等。其次要触景生情。有意识地培养学生养成触景生情、见物生情、闻声生情、嗅气生情、尝味生情的习惯，才能触发、延展和丰富学生的感情。例如，生活中的乐音和噪音，成天不知闲歇地振动着我们的耳鼓。当接触某种音响时，第一步要“辨析”，仔细鉴别它给予自己的感觉是阴沉还是明快，是激昂还是颓废。第二步要“见形”，开动脑筋，展开联想，回顾生活中与此音响相似的经历，从而“闻声见形”，在脑子里浮现出这种音响的事物或景象。第三步要“生情”，通过想象，揣度这种声音在人类社会或自然界中的含义，从而达到“以声传情达意”的目的。“辨析——见形——生情”，不断地循环往复，久而久之，养成习惯，就能听出生活中每个细微声音的含义，并运用它去表现生活、抒发感情。例如，“哒、哒、哒”，辨析：激奋；见形：马队；生情：勇往直前。“知了——，知了——”，辨析：昏睡；见形：蝉噪；生情：重复、无创造性的劳动，等等。其它几种感官生情，思路与此大致相同。3培养学生独特的感触由于感受侧重于表现自我的感情世界，具有浓厚的主观色彩，因此，每个人都可以借助于客观事物来表现人人皆无、唯我独有的感触。一个人的感触愈独特、愈深刻，文章的个性就愈鲜明。同样咏梅，在南宋爱国诗人眼里，它是个有骨气、不合污、内心愁苦、孤芳自赏的失败者的形象；而在毛泽东同志看来，它却是个傲霜雪、战严寒、刚健俊美、坚毅不拔，对未来满怀乐观主义豪情的革命者的化身。这种仁者见仁、智者见智的现象表明，丰富的感情必须与独特的感受统一起来。感情的丰富性提供了驰骋现象的广阔空间，而感触的独特性则要求选准感情的喷发口。丰富的感情只有在自己感触最深的问题上喷发，才能显示个性。在这里，既不需要有、也不可能有什么“标准答案”。如果一定要的话，也只能是：愈是不象别人象自己，愈好。4培养学生相通的感应修辞学上我们把它叫做“通感”。心理学研究发现，人的几种感觉能够互相转化、互相移借、互相沟通，在一个人的身上具有统一性。人的五种感官(视觉、听觉、触觉、味觉、嗅觉)就像不同的摄像镜头，它们把接收到的信息迅速输送给大脑，通过大脑处理的信息，便通过最恰当的渠道作出反应。在表达自我感受时，除了直说之外，还有另外四条渠道可供选择。比如，视觉接收到的信息，可通过触觉来表现：“夜色凉如水”；听觉接收到的信息，可通过味觉或触觉来表现：“声音甜甜的”，“声音刺耳”。课文《鲁提辖拳打镇关西》里描述鲁提辖三拳打死镇关西时，有一段通过多种感官表达疼痛感的精彩文字，这里不再列举。总之，在写作教学中，通过循序渐进，培养学生独特的感受，让学生力求表达对自然热爱，对这会关心，对人生挚诚，写出具有鲜明个性的文章来。机床电气系统故障诊断与维修41、俯仰终宇宙，不乐复何如。机床187数控机床电气系统故障诊断与维修广东省粤东高级技工学校唐继承数控机床电气系统故障诊断与188数控机床电气系统故障诊断与维修o第1讲数控机床电气系统的特点o第2讲数控机床常用低压电器o第3讲数控机床电气系统的故障诊断与维修o第4讲数控机床的抗干扰技术o第5讲数控机床电气系统故障诊断与维修实例11/15/2020数控机床电气系统故障诊断与维修189第1讲数控机床电气系统的特点⊥.1数控机床对电气系统的基本要求1.要具有高可靠性数控机床是长时间连续运转的设备,本身要具有高可靠性。因此,在电气系统的设计和部件的选用上普遍应用了可靠性技术、容错技术及冗余技术。所有部件选用的是最成熟的,而且符合有关国际标准并取得授权认证的新型品11/15/2020下一页返回3第1讲数控机床电气系统的特点190第1讲数控机床电气系统的特点1.1数控机床对电气系统的基本要求2.要紧跟新技术的发展电气系统要在保证可靠性基础上,还具有先进性,如新型组合功能电器元件的使用、新型电子电器及电力电子功率器件的使用等等。11/15/2020上一页下一页返回4第1讲数控机床电气系统的特点191第1讲数控机床电气系统的特点1.1数控机床对电气系统的基本要求3.要具有稳定性要在电气系统中采取一系列技术措施,使其适应较宽的环境条件,如要能适应交流供电系统电压的波动,对电网系统内的噪声干扰有定的抑制作用,同时还符合电磁兼容的国家标准要求,系统内部既不相互干扰,还能抵抗外部干扰,也不向外部辐射破坏性干扰。11/15/2020上一页下一页返回5第1讲数控机床电气系统的特点192第1讲数控机床电气系统的特点1.1数控机床对电气系统的基本要求4.要具有安全性电气系统的连锁要有效;电器装置的绝缘要保证完好,防护要齐全,接地要牢靠,以使操作人员的安全有保证;电器部件的防护外壳要具有防尘、防水、防油污的功能;电柜的封闭性要好,防止外部的液体溅入电柜内部,防止切屑、导电尘埃的进入;电柜内的所有元件在正常供电电压工作时不应出现被击穿现象,并且有预防外部雷电突然袭击的功能;经常移动的电缆要有护套或拖链防护,防止缆线磨断或短路而造成系统故障;要有抑制内部部件异常温升的措施特别是在夏季,要有强迫风冷或致冷器冷却;有防触电、防碰伤设施11/15/2020上一页下一页返回第1讲数控机床电气系统的特点193第1讲数控机床电气系统的特点1.1数控机床对电气系统的基本要求5.要具有方便的可维护性易损部件要便于更换或替换,保护元、器件的保护动作要灵敏,但也不能误动作;一旦岀现故障排除后,功能要能恢复。6.要具有良好的控制特性所有被控制的电动机起动要平稳、快速响应、特性硬、无冲击、无震动、无振荡、无异常噪声、无异常温升。11/15/2020上一页下一页返回7第1讲数控机床电气系统的特点194第1讲数控机床电气系统的特点1.1数控机床对电气系统的基本要求7.运行状态要有明显的信息显示电气系统要用指示灯做操作显示,电器元件要有状态指示、故障指示,有明显的安全操作8.要具有操作的宜人性电气系统要体现人性化设计,如操作部位与人体平均高度、距离相适应,体现操作方便、舒适、便于观察的特点,尤其要随时摸得心停按钮,保证紧急情况下的快速操作动作;机床电器颜色不仅符合标准,还要美观、明显。11/15/2020上一页下一页返回g第1讲数控机床电气系统的特点195机床电气系统故障诊断与维修课件196第1讲数控机床电气系统的特点1.2电气系统的故障特点3.电气系统容易受外界影响造成故障,如环境温度过热,电柜温升过高致使有些电器损坏。甚至鼠害也会造成许多电气故障4.操作人员非正常操作,能造成开关手枘损坏、限位开关被撞坏的人为故障5.电线、电缆磨损造成断线或短路,蛇皮线管进冷却水、油液而长期浸泡,橡胶电线膨胀、粘化,使绝缘性能下降造成短路、放炮。6冷却泵、排屑器、电动刀架等的异步电动机进水,轴承损坏而造成电动机故障11/15/2020返第1讲数控机床电气系统的特点197机床电气系统故障诊断与维修课件198机床电气系统故障诊断与维修课件199机床电气系统故障诊断与维修课件200机床电气系统故障诊断与维修课件201机床电气系统故障诊断与维修课件202机床电气系统故障诊断与维修课件203机床电气系统故障诊断与维修课件204机床电气系统故障诊断与维修课件205机床电气系统故障诊断与维修课件206机床电气系统故障诊断与维修课件207机床电气系统故障诊断与维修课件208机床电气系统故障诊断与维修课件209机床电气系统故障诊断与维修课件210机床电气系统故障诊断与维修课件211机床电气系统故障诊断与维修课件212机床电气系统故障诊断与维修课件213机床电气系统故障诊断与维修课件214机床电气系统故障诊断与维修课件215机床电气系统故障诊断与维修课件216机床电气系统故障诊断与维修课件217机床电气系统故障诊断与维修课件218机床电气系统故障诊断与维修课件219机床电气系统故障诊断与维修课件220机床电气系统故障诊断与维修课件221机床电气系统故障诊断与维修课件222机床电气系统故障诊断与维修课件223机床电气系统故障诊断与维修课件224机床电气系统故障诊断与维修课件225机床电气系统故障诊断与维修课件226机床电气系统故障诊断与维修课件227机床电气系统故障诊断与维修课件228机床电气系统故障诊断与维修课件229机床电气系统故障诊断与维修课件230机床电气系统故障诊断与维修课件231机床电气系统故障诊断与维修课件232机床电气系统故障诊断与维修课件233机床电气系统故障诊断与维修课件234机床电气系统故障诊断与维修课件235机床电气系统故障诊断与维修课件236机床电气系统故障诊断与维修课件237机床电气系统故障诊断与维修课件238机床电气系统故障诊断与维修课件239机床电气系统故障诊断与维修课件240机床电气系统故障诊断与维修课件241机床电气系统故障诊断与维修课件242机床电气系统故障诊断与维修课件243机床电气系统故障诊断与维修课件244机床电气系统故障诊断与维修课件245机床电气系统故障诊断与维修课件246机床电气系统故障诊断与维修课件247机床电气系统故障诊断与维修课件248机床电气系统故障诊断与维修课件249机床电气系统故障诊断与维修课件250机床电气系统故障诊断与维修课件251机床电气系统故障诊断与维修课件252机床电气系统故障诊断与维修课件253机床电气系统故障诊断与维修课件254机床电气系统故障诊断与维修课件255机床电气系统故障诊断与维修课件256机床电气系统故障诊断与维修课件257机床电气系统故障诊断与维修课件258机床电气系统故障诊断与维修课件259机床电气系统故障诊断与维修课件260机床电气系统故障诊断与维修课件261机床电气系统故障诊断与维修课件262机床电气系统故障诊断与维修课件263机床电气系统故障诊断与维修课件264机床电气系统故障诊断与维修课件265机床电气系统故障诊断与维修课件266机床电气系统故障诊断与维修课件267机床电气系统故障诊断与维修课件268机床电气系统故障诊断与维修课件269机床电气系统故障诊断与维修课件270机床电气系统故障诊断与维修课件271机床电气系统故障诊断与维修课件272机床电气系统故障诊断与维修课件273机床电气系统故障诊断与维修课件274机床电气系统故障诊断与维修课件275机床电气系统故障诊断与维修课件276机床电气系统故障诊断与维修课件277机床电气系统故障诊断与维修课件278机床电气系统故障诊断与维修课件279机床电气系统故障诊断与维修课件280机床电气系统故障诊断与维修课件281机床电气系统故障诊断与维修课件282