小学教师职业道德规范培训心得体会9篇

本文格式为Word版，下载可任意编辑——小学教师职业道德规范培训心得体会9篇一份卓越的心得体会能带给人好多的启发与斟酌，想必在当下的环境中好多人都是会有写心得体会的体验的，下面是在这里我为您共享的小学教师职业道德模范培训心得体会9篇，感谢您的参阅。

小学教师职业道德模范培训心得体会1

金秋十月，一个大好的节令！伴着徐徐的秋风，我们已经开头了新的一个学期慌张而又繁忙了的工作。在工作闲暇时分，我便拿出《中小学教师职业道德模范》举行一番学习，结合着本市的状况，颇有一些心得。

为了我们青年的特岗教师培养，桦甸市教导局在学期初，就制定了一系列的方案，来让我们青年教师快速成长。但无论哪次培训，都始终把教师职业道德作为首要前提来提出。桦甸进修学校老师也组织了几场教师职业道德的培训大会，同样值得我们反复斟酌：我们就应重视自己的职业道德。

作为新时代的一名一线青年教师，又是一名特岗教师，应遵守哪些职业道德模范的根本要求呢？《中小学教师职业道德模范》中的六条，资料充实，表达了时代特色，更给了我以指导。同时也让我感到任重道远。同样我也有了如下的感想：

首先，作为中国公民，无论从事着什么，始终都要把国家和人民的利益放在首位。我们教师就更就应这样！同时我还要拥护中国共产党的领导，全面贯彻国家教导方针。在教导教学中，我们更要把这种思想传播给每一位学生。

其次，务必喜欢和忠诚于人民的教导事业。那么我就要爱岗敬业，关爱学生，教书育人，为人师表。

教师职业劳动的特点，又抉择了教师工作的平平凡凡，琐琐碎碎，悄悄无闻。教师没有令人羡慕的资产和权力，没有显赫的声名和荣誉，也没有安闲自由的舒适和安逸。但是在这平凡的岗位上，我们却能塑造出一个有一个的人才，创造出一个又一个的奇迹，所以，教师从事的职业是崇高的、神圣的，那么这么神圣的职业我又如何能够不喜欢它呢！

喜欢岗位纵然重要，但喜欢岗位中的一个重要环节就是喜欢每一个孩子。我们要把爱撒向学生。一个教师对人民教导事业的喜欢、忠诚和献身精神，只有透过喜欢学生，教书育人的概括行动才能表达出来。教师对学生的爱，不是属于亲缘关系，不是出于个人需求，而是来源于对教导事业的深刻理解和高度职责感，这是一种特殊的、弥漫科学的、普遍耐久而又深厚的爱。这种爱概括表现为教师对学生特有的一种亲近感、期望感和献身的热忱。这种爱能够为学生的健康成长创造良好的环境和空气，能够在师生之间架起心灵上相互沟通的桥梁，能够转化学生自身学习和进步的内在动力。

一名优秀的人民教师，除了忠于事业，关切喜欢学生之外，还务必自觉地高标准地去塑造自己。学高为师，身正为范。在学生的心目中，老师是聪慧的象征和人格的化身，教师的言行就是道德标准，教师的思想、言行、作风和品质，每时每刻都在影响着学生，对学生起着潜移默化的作用。所以要以身作那么，为人师表，要求学生做到的自己首先要做到，要求学生不做的，自己首先不做。

当然，“传到授业解惑”更是我们教师更就应完成的主要任务。在教学过程中，我要努力提高自己的潜力，练就扎实的根本功，完成社会，学校赋予给我的使命。还要经常学习，到达终身学习，这样不仅仅能跟上时代的步伐，同时也能充实自己，让自己的学识更加丰富，让自己和孩子思想上的“距离”越来越近。

以上就是我对《中小学教师职业道德模范》的一些想法，有缺乏之处，请赋予批评指出。

小学教师职业道德模范培训心得体会2

在上级领导和学校的统一安置下，我校全体组织学习了新《中小学教师职业道德模范》。学习之后感觉到这次新修订的《模范》与时俱进，对于鼓舞和引导宏大教师树立崇高的职业梦想，自觉模范思想行为和职业行为，做让人民合意的教师，办人民合意的教导，具有重要的现实意义。

新的《模范》与原《模范》相比，在条目的数量上有所裁减，但在概括内容上得到了充实，并在好多提法上与新时期的教导改革、教导形势、时代背景精细结合，对教师的职业道德提出了更高、更全面的要求，更突出了对教师自身修养和素质的时代诉求。作为一名长期工作在教导教学一线的小学教师，我认为新《模范》表达了与时俱进、以人为本的精神，把握住了时代脉搏，既有传承，也有创新。

新《模范》对教师既有底线要求，又有较高标准。前者反映在前五条上，即爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表，这是作为一名教师理应达成的根本标准；后者那么反映在结果一条“终身学习”上。

另外，新的《模范》从“爱国守法”、“爱岗敬业”、“关爱学生”三个方面，对教师的“爱”作了科学而全面的解读。其核心指向和落脚点，与第四条“教书育人”的实践活动紧紧相连，明确要求我们做到“循循善诱，诲人不倦，因材施教”。其实教师职业的特点抉择了教师不仅要有扎实的专业学识，更要有深深的爱的情感，正如我校的德育方针一样——以德育德，以爱育爱，只有在爱中成长的学生，才会真正懂得如何做到去爱人。教师在工作中，要把这种爱的情感转化成职业自律，转化成专业才能，更要转化成因材施教、循循善诱的教导态度，转化成不断摄取、不断学习的动力。

新的《模范》从六个方面对教师的职业道德举行了模范，提出了要求。其中，我对《模范》中“关爱学生”条目里写入“养护学生安好”的体会尤为深刻。安好工作是学校的生命工程，这是首次将“养护学生安好”纳入了《模范》中，我认为是分外必要的。我们面对的学生是未成年人，他们缺乏自我养护必需的才能，我们更理应对学生的安好负责。安好理应包括“身体安好”和“心理安好”两个方面，当学生的身心安好受到要挟时，我们责无旁贷地担负着养护他们的责任和义务。像在这次汶川地震中，灾区的老师们表现就是我们的模范。

新《模范》第六条提出的“终身学习”，对办好教导很有重要意义。中国要创办成学习型国家、创新型国家，就需要有擅长学习、终身学习的创新型人才，我们现在要培养的是全面进展、有创新精神、品德高尚的学生，同时，现在的学生学习途径广泛、学识面广，作为教师的我们就更理应、而且务必终身学习。教师假设不学习，其所教授的内容、教学的手段、自身的内涵和修养，就会在很短的时间里落后、老化，就会跟不上时代的步伐。终身学习这一条的提出，适逢其时，具有极其重要的意义。我认为要求教师“终身学习”，学校务必加强校本培训制度，使之成为教师持续学习、专业进展的外部助力。作为一名在实小工作20多年的老教师，可以说我对新公布的《中小学教师职业道德模范》中的点点滴滴都深有体会，我深深地熟悉到，新《模范》六条，集中表达了教师职业特点对师德的本质要求和时代特征，“爱”与“责任”是贯穿其中的核心和灵魂。我将会始终不渝地学习它、贯彻它，谨记《模范》中的每一条要求，理解《模范》的思想、宗旨，将《模范》转化为我们内在的要求，时时刻刻用新《模范》对照自己，自觉加强师德修养，全面提高自身素质，做一名合格的人民教师，做一名合格的中国共产党党员，不辜负党和人民的关切和期望，为教导进展作出自己的付出。

小学教师职业道德模范培训心得体会3

“我愿做一片小小的树叶，在教导这棵大树上和许大量多的老师组成一片绿阴，为孩子们无私地奉献着，给他们阳光和生命的绿色。”多么富有诗意的语言，其哲理中透出的是以塑造学生灵魂为人生目的的崇高风范。学习了《新教师职业道德模范》后，我深深地熟悉到，我们年轻教师理应虚心向有阅历的老师请教学习，学习他们教书之法，秉承他们的育人之德。学生并不是教出来的，而是于和风细雨的润物无声中默化出来的，而这一切都基于教师的楷模形象。因此教师要优化自身形象，以德立教、领先垂范、严于律己、无私奉献，把外树形象与内强素质结合起来，以良好的师风师德感召和熏陶学生，让他们亲其师信其道，更加要培养对学生的爱心。

高尔基说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教导孩子。”怎么爱才是真正的爱。其实，在老师的眼里不应有教不好的孩子，要把信任和期望的目光洒向每个学生，把关爱、崇敬和信任倾注于整个教导教学过程之中，应当相信每一个学生都能告成，对等对待每一个学生，察觉他们的闪光点真诚关切学生的进步和成长，让每一个学生都能品尝到告成的喜悦。在新课改的教学中，大胆实践，勇于创新，真正把学习的主动权还给学生，让他们健康和谐地成长。

总之，作为一名人民教师，我们需要以真诚之心培育人，以高尚的人格感染人，以丰富的学识引导人，以博大的胸怀保护人，培养明礼、诚信、自尊、自爱、自信的有创新精神的高素质人才。

小学教师职业道德模范培训心得体会4

“教师是蜡烛，燃烧了自己，却照亮了别人”，“教师是人类灵魂的工程师”，“教师职业是太阳底下最崇高的职业”……长期以来，宏大教师的悄悄耕耘和无私奉献，为我国教导事业进展和社会主义现代化创办做出了重要付出，也为教师职业赢得了世人的崇敬和赞扬，人们给教师戴上了光辉绚丽的“花环”。近年来，随着我国改革开放和市场经济的进展，教师的职业道德标准和价值观念受到了猛烈冲击，一些高校中少数教师更多地关注物质利益，责任心不强、教书育人意识淡薄、缺乏爱心，个别教师甚至师德失范、学术不端，严重损害人民教师的职业荣誉。因此，新形势下，加强教师职业道德创办，提高教师的思想道德水平，显得尤为重要。为贯彻落实社会主义核心价值观和国家高等教导进展纲要精神，全面提高高校师德水平，教导部、中国教科文卫体工会全国委员会研究制定了《高等学校教师职业道德模范》(以下简称《模范》)。近日，学院组织学习了这一《模范》，通过学习，我对教师职业有了更深的熟悉，同时也引发了我对高校教师职业道德的一些斟酌。

《模范》对高校教师提出了六点要求：爱国守法、敬业爱生、教书育人、严谨治学、服务社会、为人师表。

爱国守法是对教师最根本的道德要求。我是一名思想政治理论课教师，对学生举行爱国主义教导和法制教导是教学内容中分外重要的一片面。要很好地完成这项任务，首先自己要有猛烈的爱国意识和丰富的法律学识。这就要不断强化自身的思想政治意识，加强社会主义法律学识的学习。另外，《模范》明确要求高校教师“不得有损害国家利益和不利于学生健康成长的言行”。这就要求高校教师要自觉维护国家利益和人民教师的良好职业形象，抗拒有损国家利益和教师职业声誉的行为;要制止有害于学生的行为或者其他进犯学生合法权益的行为，批评和抗拒有害于学生健康成长的现象。

敬业爱生，作为一名教师，最重要的是要喜欢教导事业，只有对教师职业弥漫了无限喜欢，才会在教导岗位上兢兢业业，无私奉献;同时，教师理应喜欢学生。每一个学生都梦想得到老师的爱，师爱是一种巨大的教导气力，它能使学生感觉到教师的和暖，产生高兴的心绪，激发学习的兴趣，感受到别人对他的梦想，集体对他的信任，从而收到良好的教导效果。教书育人是教师最根本的任务，是教师的天职。“师者，所以传道、授业、解惑也。”教书和育人是一个统一体。德国教导家赫尔巴特说过：“教学假设没有举行道德教导，只是一种没有目的的手段;道德教导假设没有教学，就是一种失去手段的目的。”教师在任何时候都不能忘却：自己不单单是为教书而教书的“教书匠”，还要以自己的道德言行引导学生形成积极健康的人格。教师不但是学生学习上的良师，更是学生思想上、生活上的益友。高校教师承受着把学生培养成德智体美全面进展的国家社会主义事业的合格创办者和接班人的重任，因此更要处理好教书和育人的关系。而作为一名思想政治教师，更要在意识形态上，强化学生对社会主义制度和共产党执政的政治支持，坚强其马克思主义的政治立场，巩固他们抗拒西方意识形态恶意渗透的才能。

严谨治学是教师职业道德的根本要求。高校教师不仅要搞好教学，还要提防科研，使科研和教学彼此促进，积极发挥科研成果对生产的推动作用。针对片面高校教师学风暴躁，治学不够严谨，急功近利，甚至一些高校教师学术科研上弄虚作假，抄袭剽窃，侵占他人劳动成果，《模范》明确提出高校教师在科研活动中要“忠诚守信，力戒暴躁。坚决抗拒学术失范和学术不端行为”。

服务社会是现代高校的职能之一。随着时代的进展和大学进展的社会环境的变化，高校对经济创办和社会进展的作用越来越大。各高校都应以直接或间接的方式，尽最大努力为社会供给服务。我院作为高职院校，为社会服务的方式就更为直接，通过学校与企业的联系与合作，有利于促进学校的科技创新和创新型人才的培养。

“学高为师，身正为范”。爱因斯坦说：“使学生对教师敬爱的惟一源泉在于教师的德与才。”为人师表要求教师树立“清廉从教”的观念，时时四处留神自己的一言一行，以高尚的德行为学生做表率，自觉抗拒社会上存在的一些不良风气，做一个廉洁奉公的教导工。只有这样才能以一个高尚美好的人民教师的形象去影响、熏陶学生，正所谓“身教胜于言传”。百年大计，教导为本;教导大计，教师为本;教师修养，立德为本。身为一名教导工，应当常思为师之道，常存育人之责，常怀爱生

之心，在教书中育人，在育人中表达价值。教师职业有其苦，但更多的是乐，看到学生的成长、成就，就是教师最大的喜悦，这种幸福感是好多其他职业不能对比的。

小学教师职业道德模范培训心得体会5

一、教师务必具有更高尚的职业道德。

为什么教师务必具有高尚的职业道德，首先是由教师所处的地位和作用抉择的。

韩愈在《师说》中曾给教师下过这样的定义：“师者，所以传道授业解惑也。”是说教师应具有渊博的学识，而同时教师不但要“通其业”，还要“成就其道德”，也就是说，教师还要具有高尚的道德。春秋战国之际出名的思想家和教导家墨翟也说过这样的两句话：“士虽有学，而行为本焉。”他认为教师要有学识，但更要有德行，品德行为是根本。当代无产阶级革命家、教导家徐特立说：“教师要有两种人格，一种是经师，是教学问的；一种为是人师，是教行为的。”这些都说领略教师不但要有学问，更要有高尚的职业道德，由于我们的教导工作的主要目的就是培养和造就有梦想、有道德、有文化、有纪律的一代新人，而要达成这个目的，教师的师德起着特别重要的作用。教师身身的面貌如何，在很大程度上抉择着学生具有怎样的道德品质，教师的一举一动，都会在学生的心灵上产生积极的或消极的影响，有时甚至会影响他们一生。藤野先生是鲁迅日本老师，教鲁迅的时间并不长，而且教的是医学学识，对鲁迅后来搞文学创作可以说没有多大用处，但鲁迅终生憧憬和感恩这位医学老师，并不是由于他有什么惊天动地的宏伟创举，也不是他在教学中有什么独树一帜的创造，而是藤野先生那正直的品格、严谨的治学、亲切的态度给鲁迅留下了深刻的印象，所以说，教师的模范作用是巨大的，它可以起到家庭和父母无法代替的作用。

其次，从教师的工作对象看，教师务必具有高尚的职业道德。

教师的工作对象是青少年学生，青少年正处于一生中长学识、长身体和形成人生观的关键时期，可塑性很大，从“孟母三迁”这典故中我们就可以领会这一点。相传孟子年幼时，住处邻近有一片墓地，孟子嬉游玩耍也常到墓地去，说的也多是“墓间之事”。孟子惦记儿子这样下去会碌碌无为，于是就迁居到街市邻近。孟子又常到街市上游玩，接触一些做生意的人，嘴里说的又多是“街卖之事”。孟母见儿子还是不思学业，随后又迁居到一座学堂旁，孟子常到学堂接触先生和书生，自然也就模仿着读起书来了，孟母见儿子再也不四处玩耍，一心钻研学业，特别欣喜，她对孟子说：”这个地方我们可以久住了。”这个典故说领略周边的人或事对孩子的影响是很大的，青少年学生模仿力强，采纳才能快，但熟悉才能差，所以需要教师的正确引导。这首先就要求教师留神自己的形象，提防自己的言行，由于教师的一言一行，不仅会引起学生留神，而且会使学生受到熏陶，并竞相效仿。学生最听老师的话，作为父母都有这样的感受，孩子在家里常不听父母的话，可老师的话却言听计从，也就是说，老师的话在学生心里起着举足轻重的作用，老师对学生的影响是分外大的，所以说作为一名称职的教师，除了要教好书以外，还要以自己高尚的思想和良好的道德影响、教导学生。先有道德高尚的教师，然后才有品学兼优的学生。

二、教师怎样才能具有高尚的职业道德。

首先，教师务必献身教导，教书育人，诲人不倦。

师德要求每一个教师都要喜欢人民的教导事业，在本职岗位上忘我工作，要树立终生为教导事业献身的职业道德，那么怎样才能现出喜欢人民教导事业来呢？那么喜欢本职工作、喜欢学生、教书育人，要防止只喜欢个别尖子、只育个别高材生的倾向，要有育全体学生、对全体学生负责的思想，而教师能否真心实意地面向全体学生，一个关键的问题是怎样对待后进生的问题。后进生能否成材？俗话说就是“歪脖子树”有“歪脖子树”的特长。从历史上，曾一度被视为“差等生”的“歪才”，最终却成为优良人物的不乏其人：达尔文、居里、拿破仑、拜仑、海涅、爱因斯坦等这些伟人，都曾被视作对成器的”差等生。象海涅这样一位德国大诗人，曾被老师斥为“对于诗一窍不通的德国山沟里出来的野蛮人”；象拿破仑这样一位赫赫著名的大军事家，在巴黎军事学校学习时劳绩只得过42名。这都说领略“差等生”以其特长往往可以成就大才。我们不能忽略对中下等生的培养和教导。当然重视高材生、培养尖子生是我们教导教学中心任务，而在培养优秀生、尖子生的同时，也应提防对中下等生的教导。也就是说，作为一名教师正确的态度理应是不拘一格育人才，要因材施教。对优秀学生要为他们创造条件，激励其发扬创造精神，对“人才”要扬其所长，避其所短；对“歪才”要象“病梅”那样加以扶正，不断调动他们的积极性，使之成为“正才”。只有这样，才能表达出对全体学生负责，对学生全面负责的精神。

对学生负责不仅要因材施教，而且要做到诲人不倦。诲人不倦为我国教导家孔子在《论语》中提出的。教师对学生诲人不倦，首先要深入切实地了解学生，要知人知心，俗话说：“种花需知百花异、育人要懂百人心。”当一名好教师务必了解学生、熟谙学生，不只是“识其人”，而且还要“知其心”。对学生诲人不倦，还要细心细致地教导学生，不能急于求成，简朴从事。“好雨知节令，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声”，春风细雨，滋润禾苗成长。教导学生也是这样，需要潜移默化，坚持不懈。

其次，要以身作那么，为人师表。

“师者，人之楷模也。”正人先正己。每一位教师只有自己的言行成为学生的表率，才可能取得教导教学活动预期的合意效果。以身作那么、为人师表是教导工作根据教书育人的宗旨对教师提出的一项根本要求，是教师职业道德的集中表达。要做到“以身立教”，首先要胸怀宽广，做出表率；其次要言行一致，表里如一，“身教重于言教”。孔子也曾过：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”。学生对老师既“听其言”，也“观其行”，所以作为一名教师要言行一致，表里如一。

以身作那么纵然重要，为人师表更不容忽略。一个人的仪表、风度往往反映出这个人的思想风貌、文化素质。比方说，女孩子热爱美观、美丽，男孩子热爱帅气、潇洒。他们这样做，实际上是在向外人做广告，在展销自己，以求外人对自己的认可，挚友见面，首先详察你的外表，外表感激得体，就会给挚友留下很好的印象；商人为做生意更提防自己的衣着，尤其是在手上往往戴着大号的金戒指，为什么呢？那是在向对方显示自己的经济实力，是无声的语言。意思是说：可以跟我谈生意，我有雄厚的资产。他的这种外表的包装目的是给人一种信任。那么，教师呢？当然更应提防自己的衣着、举止、语言，表达出内在的学识的修养，使学生感受到一种积极向上的精神以及良好的工作态度、生活作风，总的说来，教师的仪表务必感激、简朴大方；举止务必端庄、得体。在举止仪表方面，周总理曾有过这样的格言：”脸必净，发必理、必整，纽必结；头容正，肩容平，胸容宽，背容直；气象勿做、勿怠，颜色宜和、宜静、宜庄。也就是说，举止要端庄有气质，仪表要感激有风度。所以作为教师，我们应时时刻刻留神自己的举止、仪表，只有这样，我们才能做到为人师表。

三、当前加强教师职业道德教导的紧迫性、必要性。

以上对教师为什么要具有高尚的职业道德和怎样才能具有高尚的职业道德作了粗浅的分析，下面就教师现状来谈谈加强教师职业道德教导的紧迫性、必要性。

就教师总体形象而言，其职业道德是良好的，但仍存在着一些不良的道德行为，影响极坏，不容忽略。

作为一名教师，首先要喜欢人民的教导，理应在本职岗位上忘我工作。而今天一些教师由于“商业意识”很浓，“下海”经商，离开了神圣的教导事业；有的教师边上班从事其次职业，花费了大量精力，又怎么能上好课呢？更有甚者，有的教师肩扛冰棍箱、手提各种装小食品的塑料袋走时课堂，随时叫卖。这不仅严重地影响了教学秩序和教学效果。而且也直接损害了教师的形象，污染了学生的心灵。

教师是“为人师表”的神圣职业，其一言一行都会影响下一代的成长。怎样在学生面前塑造美好的形象是值得每位教师专心斟酌的问题。而现今有的教师不提防自己的言行，缺乏教师应具有的道德修养。例如，有的青年教师在自己结婚之际给班上每位学生的家长发了一份请柬，让学生带给自己的父母，其意不言而明；还有的教师充分利用班主任权力，“启发式”地甚至公开地向学生索要纪念品、礼品及钱物；也有的教师借为学生订学习资料为由，吃“回扣”，“捞一把”，以此增加收入。这样的举止行为怎么能成为学生表率、楷模？

以上种种现象与师德要求相差甚远，有些行为甚至是背道而驰，虽然是个别现象，但其影响是极坏的、不容忽略的，它关系到教师队伍的健康与进展，关系到下一代的健康与成长，所以说当前加强教师职业道德教导是特别必要的，也是分外重要的。

教导是一个民族兴旺兴隆的不竭的动力，要搞好教导，务必加强教师队伍的自身创办。不断提高考题职业道德修养，是教师队伍自身创办的重要内容。“学高为师，身正为范”，德才兼备，方堪为人师表，所以做为一名教师务必时刻以师德为标准来衡量自己，加强道德修养，使自己具有高尚的职业道德，只有这样，才能做到以坚强的信念鼓舞学生好好学习，以高尚的情操去陶冶学生的心灵和情感，以巨大的气力去鼓舞学生每日向上；也只有这样，才能以自己满腔的热血去浇灌满园的花朵，尽一名教师之职。

小学教师职业道德模范培训心得体会6

学习了今年新修订的《中小学》，深感作为一名教师，坚守高尚的师德模范特别重要，而真正实践好师德模范需要与时俱进，不断努力。师德，也就是教师的职业道德。教师的职业道德是教师素质的核心内容，概括包括：职业观念、职业感情、职业梦想、职业态度、职业技能、职业纪律和职业良心、职业作风等。依我之见，其中，最为中重主要的，可概括为师业、师风、师爱和师能这四个方面：

首先是师业：这是师德的首要表现。即对教导事业及其社会地位的认同和行动，是教师致力于教导事业的志愿。我国《教师法》第一章第三条规定：“教师是履行教导教学职责的专业人员，承受教书育人，培养社会主义事业创办者和接班人、提高民族素质的使命。教师应当忠于人民的教导事业”。这就是说，教师对于党和国家的教导工作要忠心耿耿，尽心尽力；要具有责任意识和职业模范意识；要具有职业梦想，乐于奉献。这是教师应遵循的最根本的道德要求。教师的工作，没有令人羡慕的地位和权力，也没有显赫一时的声名和资产，更没有安闲自由的舒适和安逸，但是现在已经得到了好多的敬爱和崇敬，当然，更多的还是辛苦、操劳和责任；同时教师的劳动特点抉择了教师工作难以有严格的时空界限，工作时间和质量较难切实量化，更难以举行时时刻刻的监视。因此，教师工作需要凭借教师自己的职业良心、自觉性、责任感、荣誉心和上进心来鼓舞和约束自己。

其次是师风：就是以身立教，为人师表。教导家叶圣陶先生说过“教导工的全部工作就是为人师表”。青年学生具有天生的“向师性”，又处于世界观、道德品质的形成时期，可塑性大，摹仿力强。教师的身教是不言之教，为人师表，身教更重于言教。作为教师，我们理应清楚地熟悉到，自己不仅要用学识教人，更重要的是要以自己的品格教人。要严于律己，言传身教，从思想到作风，从心灵到外表，从言行到举止，在各个方面都要努力成为学生的表率。

第三是师爱：这是师德的核心。师爱出自教师的职责，在确定意义上，喜欢学生就是喜欢教导事业。师爱，在性质上是一种只讲付出不计回报、无私的、广泛的、没有血缘关系的爱；在原那么上是一种严慈相济的、神圣的爱。“严慈相济”也是新修订的师德模范对我们提出的新要求。师爱是一种巨大的教导气力，是教导学生的感情根基，可以促使学生“亲其师，信其道”。每个学生都梦想得到教师的爱，这就要求教师确定要关切喜欢每个学生，既要关爱品学皆优的学生，还要关爱甚至偏爱学业困难或者品性有些问题的学生。要在任何时候、任何处境下都满腔热心，以足够的细心、坚韧的毅力、得当的方法，将“师爱”像春雨一般地洒在学生的心扉上。我们理应用自己喜欢学生的实际行动和工作效果来让学生体会到“老师”是一位良师益友。

第四是师能：这就是教师的教导教学才能，其中也包括育德才能。师德能够分外集中地表达在培养学生的质量上。能否培养出国家需要、社会需要和时代需要的优秀人才，是衡量师德的重要标准。诚如苏联教导家马卡连柯所说的“学生可以原谅教师的严肃、刻板，甚至吹毛求疵，但是不能原谅他的不学无术，学生心目中的教师，不是空谈家，不是不学无术的庸才，而是具有真才实学的特意家”。教师的教导理应弥漫聪慧，才会有良好的教导效果。严慈相济是需要艺术的。因此，我们需要终身学习，要刻苦钻研业务，自觉学习新学识，不断探索教导教学的规律，提升教导教学方法。可以这么说：教师的才能和告成，在于自己深受学生崇拜、又能培养出值得自己崇拜的学生。

小学教师职业道德模范培训心得体会7

一、喜欢教导事业。

每一位教师首先都应做到爱国守法，喜欢教导事业，要对教学工作有“鞠躬尽瘁”的决心，才能“乐于奉献”。教导事业需要的是我们教师实实在在的付出，不计报酬的付出的。对学生负责、让家长合意。

二、为人师表。

小学生总是把教师看作学习、模仿的对象。我们的的一言一行，一举一动都会对孩子们产生影响，甚至影响一生。所以，我们要从小事做起，从自我做起，为人师表。

三、要关爱学生。

喜欢学生，关切保护全体学生，崇敬学生人格，对等、公正对待学生。对待那些学困生确定要有细心，千万不要言行过激，察觉他们的闪光点大力表扬，培养学生健康人格，树立学生学习自信仰。对待生活上有困的学生，我们要实时伸出接济的双手鼎力支持。当孩子们遇到危害的时候，我们要有牺牲自我也要养护好孩子们的精神，总之我们要像对待自己孩子一样关爱每一位学生。关爱学生是我们的天职。

四、终身学习。

新时代新理念，我们要树立终身学习理念，跟上时代的步伐。要专心加入学校组织的各项学习活动，加入进修学校和国家安置的各项培训活动，在学习中虚心向年轻教师请教，努力提高自己的业务学识和业务才能、

小学教师职业道德模范培训心得体会8

《中小学教师职业道德模范》中的核心问题为师德问题，师德是中华优秀文化的精萃。作为教师，我们理应具有良好的职业道德、健康的心理素质和为祖国教导事业无私奉献的敬业精神，有新时代所推崇的新思想，新观念，有探索精神和创新精神。

为人师表，提防身教重于言教。教师工作的示范性和学生所特有的向师性，使教师在学生心目中占有分外重要的位置。教师的思想感情，处事哲理、人生观点、道德境界、品德修养甚至言谈举止、音容笑貌都会给学生留下深刻的印象，对学生有着熏陶诱导和潜移默化的影响。这就要求政治教师言教、身教，并且做到身教重于言教。孔子说：其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。学生总是把教师看作学习、模仿的对象。教师的一言一行，一举一动，往往被学生看在眼里，记在心里，模仿在行动上。教师的人格影响，不仅对学生在校起作用，甚至以后在社会上还会长时间起作用。所以，政治教师需要四处为人师表，从小事做起，从自我做起，领先垂范，作出表率。教师要把学生造就成一种什么人，自己尺应当是这种人。要学生刻苦学习，自己就务必学而不厌，手不释卷；要学生专心劳动，自己务必喜欢劳动；要学生讲文明礼貌，自己务必谈吐高雅，远离粗俗。

爱心是师德素养的重要表现。喜欢学生，就务必对每一个学生一视同仁，不能偏爱一片面学生，而冷淡或轻视另一片面学生。每一位学生都渴望得到老师的爱，尤其是那些家庭有过特殊变故的学生，轻易形成更加的性格，这就要求我们做思想工作时应真诚相待，热心激励，细心扶助，用师爱的温情来溶解他们心中的坚冰，让他们在高兴的情感体验中采纳教导。

终身教导，这是现代人必备的思想观念，教师更应活到老学到老，才能胜任这一富有挑战性的职业。我们不断地给自己充电，把读书当成