甲型H1N1流感培训教程课件

61、辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。62、奇文共欣赞，疑义相与析。63、暧暧远人村，依依墟里烟，狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。64、一生复能几，倏如流电惊。65、少无适俗韵，性本爱丘山。甲型H1N1流感培训教程甲型H1N1流感培训教程61、辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。62、奇文共欣赞，疑义相与析。63、暧暧远人村，依依墟里烟，狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。64、一生复能几，倏如流电惊。65、少无适俗韵，性本爱丘山。甲型H1N1流感培训教程大感染甲型HN流感培训万州区疾病颚防控制中心无P整理发金融危机甲型HN1流感中共中央政治局常委、国务院总理李克强在今年召开的全国职业教育工作会议上强调，职业教育大有可为，也应当大有作为。要把提高职业技能和培养职业精神高度融合，不仅要围绕技术进步、生产方式变革、社会公共服务要求和扶贫攻坚需要，培养大批怀有一技之长的劳动者，而且要让受教育者牢固树立敬业守信、精益求精等职业精神。[1]这即明确了高职院校在培养学生技能的同时，不能忽视对学生职业精神的培养，应做到成才教育和成人教育并重。但从多数高职院校的现状来看，无论是教育理念还是教学管理，素质教育的处境虽然有所改观，但从深层上看还是不同程度地存在着重技能、轻人文，重专业、轻基础，重功利、轻素质，重智育、轻德育等种种现象。[2]这种教育模式导致相当一批高职学生存在着人文知识贫乏，审美情趣匮乏，创新创业精神缺乏，社会适应能力差等问题。因此，高职院校在传授给学生知识技能的同时，应对他们进行有效的素质教育，提升他们的思想道德水平，教会他们为人处世之道，使他们真正成为全面发展的有用之才。下面笔者就加强高职院校学生的素质养成教育谈三点粗浅的体会。一、重视辅导员班主任队伍建设辅导员班主任在班级管理中发挥着领头羊的作用，他们的一言一行潜移默化地影响着学生行为习惯的养成。辅导员班主任的师德师风职业素质参差不齐，所带的班级班风自然也就呈现出不同的面貌。教育的本质追求是最大限度满足人的全面发展需要，是有目的的培养人的社会活动，使受教育者树立正确的人生观和价值观，形成良好的人格品质和行为习惯，成为合格的社会人、职业人、未来人。而人的素质的提高是实现人的全面发展和可持续发展的基础。[3]那么，要教育我们的学生养成良好的行为习惯，辅导员班主任自身素质要过硬，这就要求我们辅导员班主任首先要切实履行岗位工作职责。每学年开学初应该参加学校举办的辅导员班主任培训班，学习岗位职责。同时更多的更重要的还要靠平日里的以身作则，进一步规范、提升自己的职业道德素质。其次，要求辅导员班主任要学习所带班级的专业所对应的企业文化。将企业文化融入渗透到我们日常的班级管理中，以实现企业希望的毕业生零距离就业。笔者所在学校有一位优秀班主任，带的班级是护理专业的，多次荣获学雷锋班集体、全省先进班集体等光荣称号。她自己是卫生类专业毕业的，针对护理岗位要求，从学生进校开始，就有意识的组织学生每天健身半小时、夯实身体素质，晨读时穿高跟鞋练形体;周末坚持到社区开展志愿者活动以培养学生的爱心责任心等等，这一切都为学生的成人成才奠定了坚实的基础。当然，我们说将企业文化引进校园管理，并不只是辅导员班主任的职责，这其实是要求学校各系都要按企业文化的要求来培养我们的学生，在学生管理上既遵循学校校园文化的共性，又彰显企业文化的个性，从而实现校园文化和企业文化的双丰收。二、充分发挥第二课堂的作用学生的行为习惯不是与生俱来的，而是后天慢慢形成的。教育家叶圣陶认为，教育就是养成良好的习惯。养成教育是教育者通过有目的、有计划、有组织、有步骤的教育训练活动，使受教育者的言行规范化的教育过程。所以习惯养成教育需要我们有目的、有计划、有组织、有步骤地开展。课堂教学是实施素质教育的主渠道，在注重课堂知识传授和习惯养成教育的同时，不能忽视作为第一课堂延伸和补充的第二课堂的行为习惯养成教育。通过开展课外的习惯养成教育活动，使学生在第一课堂所养成的良好习惯在第二课堂的实践活动中加以固化。高职院校平时的课外活动不少，社团组织也不少，但参加的人不多，涉及的面不广。因此可以安排些必选项目让学生的参与面更广，使更多的学生能够明确自己的目标和方向。比如，第一，每周至少安排一个晚上组织学生在自己教室观看一个视频，视频内容可以是励志片，如现在播放的学生感兴趣的《开讲啦》等节目、优秀传统文化教育片、经典影片、企业文化篇、学校的一些讲座光盘等，这些可以在学期初由拟订一个学期的节目菜单;第二，每周二晚召开的主题班会，为提高学生的主动参与性，形式可以多样化，比如可以考虑由每个寝室或每个小组轮流承办，这样既锻炼了学生的组织能力，又增加了团队合作精神;第三，建议设立班级劳动周。清洁区的打扫和保洁、食堂帮厨等都可交给值周班级负责。让学生乱扔垃圾的行为受到监督，时间长了就会养成自觉的习惯;第四，新生进校接受入学教育时，要求学生在校期间必须选择参加一个社团或培训班或兴趣小组，时间至少一年，作为课外必修实践课程，这样有利于促使每个同学潜能的发挥，也让周末的生活有张有弛。三、营造良好的人文氛围学生的全面发展离不开学校的人文环境，人文环境在学生成长过程中有不容忽视的作用。学生一旦置身于这样的环境，就会受到一种无形的精神力量的感染，从而有助于塑造学生的美好心灵，培养学生的高尚情操。在学校人文景观的布局上，可以在教学楼设计走廊文化，在外墙设计墙体文化，给教学楼命名，在栏杆上悬挂宣传标语，这些标语不一定开展活动才布置，如平时针对学生中吸烟较多的现象可以拟些禁烟标语发挥警示作用等等。语文阅读是初中阶段学生培养文本情感，锻炼表达能力，提高思想素养的重要途径，因此初中语文阅读教学是培养学生良好的阅读习惯的重要环节。一、初中语文阅读教学优化的内涵剖析教学这个活动在原始社会即己产生，并从自发！偶然走向专门化及制度化。在文献中最早出现于尚书?说命下中的教季半，其义只是一种教者先学后教，教中又学的单方向活动。此后，不同专家学者给“教学”这个概念赋予了各种类型的含义，有广义，有狭义，有侧重教，有侧重学。所谓教学，乃是教师教！学生学的统一活动;在这个活动中，学生掌握一定的知识和技能，同时，身心获得一定的发展，形成一定的思想品德。在本文中，教学指的是教师引起、维持或促进学生学习的所有行为，是教与学相统一的活动，在教学中，教和学当然各有自己独立的活动，不能互相代替。但是，在这个特定领域里，教和学又是不能分离的。教学包括教和学，而且不是简单地教加学。教和学是教学这同一事情的两个侧面，是辩证统一的。因此，教学就是教和学的统一活动，不是只有教，也不是只有学，也不是教加学。教学是教师教和学生学的双方活动，他们相互作用！彼此联系，教学内部诸成分及结构诸方面综合影响于教学。它的必要条件主要有三个方面：一是引起学生学习的意向，即教师首先需要激发学生的学习动机，教学是在学生想学的心理基础上展开的;二是指明学生所要达到的目标和所学的内容，即教师要让学生知道学什么以及学到什么程度，学生只有知道了自己学什么或学到什么程度，才会有意识地主动参与;三是采用易于学生理解的方式，让学生听清楚！听明白。二、目前初中语文阅读教学中存在的问题分析1.陈旧的教学观念目前陈旧的教学观念仍然在很多初中语文阅读教学中存在着。有的教师以应试教育为主，在进行语文阅读教学中就是要求学生掌握生字的注解、生词的解词、如何进行分段、段落的主旨是什么，再进行问题的练习和考试。2.单一的教学模式许多初中语文教师不注意教学模式的多样性，在教学时照搬照抄，死抠课本，使得教学模式单一，难以提起学生学习语文的兴趣，更别提教学策略的优化了。特别是有的教师只重视阅读技法、写作知识、结构章法等等，这种教学模式只能培养出机械解读课文的学生。3.缺乏主体性的教学方法有的教师在初中语文阅读教学中仍然采取一言堂的缺乏主体性的教学方法，使得教学过程枯燥无味，学生的学习没有主动性。初中语文阅读教学普遍存在教师向学生灌输思想，学生被动接受的状况，程序化教学抹杀了学生的阅读兴趣，导致阅读教学效率低、效益差。探讨初中语文阅读教学的优化策略成为当务之急。三、优化初中语文阅读教学的策略探讨1.创新以学生为主体的教学理念要优化初中语文阅读教学，首先要创新以学生为主体的教学理念，我们初中语文教师要以学生为主体，从教学目标到教学内容和教学方法的设计都要从学生的角度出发，去思考如何优化教学方式与方法，让学生产生学习语文的主动性，主动获取语文知识，不断培养学生们在语文学科上的实践能力和创新精神。在整个教学过程中，教师要处于“导”的配角角色，从而培养以学生为主角的多方面的阅读能力和解决社会各方面实际问题的能力，从而提高学生的整体语文素养。2.从兴趣入手，提高学生的语文阅读主动性所谓“兴趣是最好的老师”，我们要优化初中语文教学必须要从兴趣入手，提高学生对语文阅读的主动性，只有这样，才能真正在教学过程中取得良好的教学效果。特别是对于一些阅读能力和水平稍差的学生，兴趣更是提升他们学习语文的最好的老师。教师的文学阅读教学就应立足在这个层面上，先从提高学生对文学阅读的兴趣入手，培养学生参与文学阅读学习活动的主动性和积极性。3.提倡教学中的读写结合要优化初中语文阅读教学还要提倡教学中的读写结合，即在初中语文阅读教学中以适当的生活实际为素材进行以阅读为基础的小练笔。4.注重多层面的教学反馈和交流要优化初中语文阅读教学还要注重多层面的教学反馈和交流。教师将学生置于初中阅读教学的主体地位就要引导学生全过程地主动参与教学。在生生之间、师生之间、优差生之间、家长和教师之间都要在一段阅读教学后有一个较好的反馈和交流，从而不断对教学方式和方法进行改进，使得初中语文阅读教学策略日益优化。总之，“教学有法，教无定法”，初中语文阅读教学中，教师要重视阅读教学，努力探索语文阅读教学的策略，提高阅读教学的效果，从而提高学生的阅读理解能力，提高学生的综合素养。61、辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。甲型H1N1流感培1大感染甲型HN流感培训万州区疾病颚防控制中心无P整理发大感染甲型HN流感2金融危机甲型HN1流感金融危机3背景资料2009年3月底至现在,墨西哥、美国等地接连暴发新型甲型H1N1流感病毒疫情,全世界已确认甲型H1N1流感超过18万例,涉及到四大洲的170多个国家。无忧PPT整理发市背景资料4无忧PPT整理发市无忧PPT整理发市5球多回暴发精流级号世卫组织称甲型H1N1流感堪比SARS全球拉响严防警报无忧PPT整理发市球多回暴发精流级号6根据世卫组织委员会提出的建议,世卫组织总干事将流感大流行的警戒级别由现在的3级逐步提高到6级。无忧PPT整理发市根据世卫组织委员会提出的建议,7我国的行动1、学习世界卫生组织提供病例诊断标准、监测和指南等技术资料2、成立了人感甲型H1N11流感防控领导小组;·3、呼吁全球共同采取行动加以应对4、加强疫情监测无忧PPT整理发市我国的行动85、提高实验室诊断能力;6、加强对公众宣传教育;7、及时报告出现的疑似和确诊病例8、对流感大流行预案进行回顾和必要的修订无忧PPT整理发市5、提高实验室诊断能力;950亿元专项资金50亿元专项资金10检疫人员在检查血清无忧PPT整理发市检疫人员在检查血清11甲型H1N1流感培训教程课件12甲型H1N1流感培训教程课件13甲型H1N1流感培训教程课件14甲型H1N1流感培训教程课件15甲型H1N1流感培训教程课件16甲型H1N1流感培训教程课件17甲型H1N1流感培训教程课件18甲型H1N1流感培训教程课件19甲型H1N1流感培训教程课件20甲型H1N1流感培训教程课件21甲型H1N1流感培训教程课件22甲型H1N1流感培训教程课件23甲型H1N1流感培训教程课件24甲型H1N1流感培训教程课件25甲型H1N1流感培训教程课件26甲型H1N1流感培训教程课件27甲型H1N1流感培训教程课件28甲型H1N1流感培训教程课件29甲型H1N1流感培训教程课件30甲型H1N1流感培训教程课件31甲型H1N1流感培训教程课件32甲型H1N1流感培训教程课件33甲型H1N1流感培训教程课件34甲型H1N1流感培训教程课件35甲型H1N1流感培训教程课件36甲型H1N1流感培训教程课件37甲型H1N1流感培训教程课件38甲型H1N1流感培训教程课件39甲型H1N1流感培训教程课件40甲型H1N1流感培训教程课件41甲型H1N1流感培训教程课件42甲型H1N1流感培训教程课件43甲型H1N1流感培训教程课件44甲型H1N1流感培训教程课件45甲型H1N1流感培训教程课件46甲型H1N1流感培训教程课件47甲型H1N1流感培训教程课件48甲型H1N1流感培训教程课件49甲型H1N1流感培训教程课件50甲型H1N1流感培训教程课件51甲型H1N1流感培训教程课件5226、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭

27、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。——罗曼·罗兰

28、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子

29、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。——达·芬奇

30、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本华谢谢！5326、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必61、辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。62、奇文共欣赞，疑义相与析。63、暧暧远人村，依依墟里烟，狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。64、一生复能几，倏如流电惊。65、少无适俗韵，性本爱丘山。甲型H1N1流感培训教程甲型H1N1流感培训教程61、辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。62、奇文共欣赞，疑义相与析。63、暧暧远人村，依依墟里烟，狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。64、一生复能几，倏如流电惊。65、少无适俗韵，性本爱丘山。甲型H1N1流感培训教程大感染甲型HN流感培训万州区疾病颚防控制中心无P整理发金融危机甲型HN1流感中共中央政治局常委、国务院总理李克强在今年召开的全国职业教育工作会议上强调，职业教育大有可为，也应当大有作为。要把提高职业技能和培养职业精神高度融合，不仅要围绕技术进步、生产方式变革、社会公共服务要求和扶贫攻坚需要，培养大批怀有一技之长的劳动者，而且要让受教育者牢固树立敬业守信、精益求精等职业精神。[1]这即明确了高职院校在培养学生技能的同时，不能忽视对学生职业精神的培养，应做到成才教育和成人教育并重。但从多数高职院校的现状来看，无论是教育理念还是教学管理，素质教育的处境虽然有所改观，但从深层上看还是不同程度地存在着重技能、轻人文，重专业、轻基础，重功利、轻素质，重智育、轻德育等种种现象。[2]这种教育模式导致相当一批高职学生存在着人文知识贫乏，审美情趣匮乏，创新创业精神缺乏，社会适应能力差等问题。因此，高职院校在传授给学生知识技能的同时，应对他们进行有效的素质教育，提升他们的思想道德水平，教会他们为人处世之道，使他们真正成为全面发展的有用之才。下面笔者就加强高职院校学生的素质养成教育谈三点粗浅的体会。一、重视辅导员班主任队伍建设辅导员班主任在班级管理中发挥着领头羊的作用，他们的一言一行潜移默化地影响着学生行为习惯的养成。辅导员班主任的师德师风职业素质参差不齐，所带的班级班风自然也就呈现出不同的面貌。教育的本质追求是最大限度满足人的全面发展需要，是有目的的培养人的社会活动，使受教育者树立正确的人生观和价值观，形成良好的人格品质和行为习惯，成为合格的社会人、职业人、未来人。而人的素质的提高是实现人的全面发展和可持续发展的基础。[3]那么，要教育我们的学生养成良好的行为习惯，辅导员班主任自身素质要过硬，这就要求我们辅导员班主任首先要切实履行岗位工作职责。每学年开学初应该参加学校举办的辅导员班主任培训班，学习岗位职责。同时更多的更重要的还要靠平日里的以身作则，进一步规范、提升自己的职业道德素质。其次，要求辅导员班主任要学习所带班级的专业所对应的企业文化。将企业文化融入渗透到我们日常的班级管理中，以实现企业希望的毕业生零距离就业。笔者所在学校有一位优秀班主任，带的班级是护理专业的，多次荣获学雷锋班集体、全省先进班集体等光荣称号。她自己是卫生类专业毕业的，针对护理岗位要求，从学生进校开始，就有意识的组织学生每天健身半小时、夯实身体素质，晨读时穿高跟鞋练形体;周末坚持到社区开展志愿者活动以培养学生的爱心责任心等等，这一切都为学生的成人成才奠定了坚实的基础。当然，我们说将企业文化引进校园管理，并不只是辅导员班主任的职责，这其实是要求学校各系都要按企业文化的要求来培养我们的学生，在学生管理上既遵循学校校园文化的共性，又彰显企业文化的个性，从而实现校园文化和企业文化的双丰收。二、充分发挥第二课堂的作用学生的行为习惯不是与生俱来的，而是后天慢慢形成的。教育家叶圣陶认为，教育就是养成良好的习惯。养成教育是教育者通过有目的、有计划、有组织、有步骤的教育训练活动，使受教育者的言行规范化的教育过程。所以习惯养成教育需要我们有目的、有计划、有组织、有步骤地开展。课堂教学是实施素质教育的主渠道，在注重课堂知识传授和习惯养成教育的同时，不能忽视作为第一课堂延伸和补充的第二课堂的行为习惯养成教育。通过开展课外的习惯养成教育活动，使学生在第一课堂所养成的良好习惯在第二课堂的实践活动中加以固化。高职院校平时的课外活动不少，社团组织也不少，但参加的人不多，涉及的面不广。因此可以安排些必选项目让学生的参与面更广，使更多的学生能够明确自己的目标和方向。比如，第一，每周至少安排一个晚上组织学生在自己教室观看一个视频，视频内容可以是励志片，如现在播放的学生感兴趣的《开讲啦》等节目、优秀传统文化教育片、经典影片、企业文化篇、学校的一些讲座光盘等，这些可以在学期初由拟订一个学期的节目菜单;第二，每周二晚召开的主题班会，为提高学生的主动参与性，形式可以多样化，比如可以考虑由每个寝室或每个小组轮流承办，这样既锻炼了学生的组织能力，又增加了团队合作精神;第三，建议设立班级劳动周。清洁区的打扫和保洁、食堂帮厨等都可交给值周班级负责。让学生乱扔垃圾的行为受到监督，时间长了就会养成自觉的习惯;第四，新生进校接受入学教育时，要求学生在校期间必须选择参加一个社团或培训班或兴趣小组，时间至少一年，作为课外必修实践课程，这样有利于促使每个同学潜能的发挥，也让周末的生活有张有弛。三、营造良好的人文氛围学生的全面发展离不开学校的人文环境，人文环境在学生成长过程中有不容忽视的作用。学生一旦置身于这样的环境，就会受到一种无形的精神力量的感染，从而有助于塑造学生的美好心灵，培养学生的高尚情操。在学校人文景观的布局上，可以在教学楼设计走廊文化，在外墙设计墙体文化，给教学楼命名，在栏杆上悬挂宣传标语，这些标语不一定开展活动才布置，如平时针对学生中吸烟较多的现象可以拟些禁烟标语发挥警示作用等等。语文阅读是初中阶段学生培养文本情感，锻炼表达能力，提高思想素养的重要途径，因此初中语文阅读教学是培养学生良好的阅读习惯的重要环节。一、初中语文阅读教学优化的内涵剖析教学这个活动在原始社会即己产生，并从自发！偶然走向专门化及制度化。在文献中最早出现于尚书?说命下中的教季半，其义只是一种教者先学后教，教中又学的单方向活动。此后，不同专家学者给“教学”这个概念赋予了各种类型的含义，有广义，有狭义，有侧重教，有侧重学。所谓教学，乃是教师教！学生学的统一活动;在这个活动中，学生掌握一定的知识和技能，同时，身心获得一定的发展，形成一定的思想品德。在本文中，教学指的是教师引起、维持或促进学生学习的所有行为，是教与学相统一的活动，在教学中，教和学当然各有自己独立的活动，不能互相代替。但是，在这个特定领域里，教和学又是不能分离的。教学包括教和学，而且不是简单地教加学。教和学是教学这同一事情的两个侧面，是辩证统一的。因此，教学就是教和学的统一活动，不是只有教，也不是只有学，也不是教加学。教学是教师教和学生学的双方活动，他们相互作用！彼此联系，教学内部诸成分及结构诸方面综合影响于教学。它的必要条件主要有三个方面：一是引起学生学习的意向，即教师首先需要激发学生的学习动机，教学是在学生想学的心理基础上展开的;二是指明学生所要达到的目标和所学的内容，即教师要让学生知道学什么以及学到什么程度，学生只有知道了自己学什么或学到什么程度，才会有意识地主动参与;三是采用易于学生理解的方式，让学生听清楚！听明白。二、目前初中语文阅读教学中存在的问题分析1.陈旧的教学观念目前陈旧的教学观念仍然在很多初中语文阅读教学中存在着。有的教师以应试教育为主，在进行语文阅读教学中就是要求学生掌握生字的注解、生词的解词、如何进行分段、段落的主旨是什么，再进行问题的练习和考试。2.单一的教学模式许多初中语文教师不注意教学模式的多样性，在教学时照搬照抄，死抠课本，使得教学模式单一，难以提起学生学习语文的兴趣，更别提教学策略的优化了。特别是有的教师只重视阅读技法、写作知识、结构章法等等，这种教学模式只能培养出机械解读课文的学生。3.缺乏主体性的教学方法有的教师在初中语文阅读教学中仍然采取一言堂的缺乏主体性的教学方法，使得教学过程枯燥无味，学生的学习没有主动性。初中语文阅读教学普遍存在教师向学生灌输思想，学生被动接受的状况，程序化教学抹杀了学生的阅读兴趣，导致阅读教学效率低、效益差。探讨初中语文阅读教学的优化策略成为当务之急。三、优化初中语文阅读教学的策略探讨1.创新以学生为主体的教学理念要优化初中语文阅读教学，首先要创新以学生为主体的教学理念，我们初中语文教师要以学生为主体，从教学目标到教学内容和教学方法的设计都要从学生的角度出发，去思考如何优化教学方式与方法，让学生产生学习语文的主动性，主动获取语文知识，不断培养学生们在语文学科上的实践能力和创新精神。在整个教学过程中，教师要处于“导”的配角角色，从而培养以学生为主角的多方面的阅读能力和解决社会各方面实际问题的能力，从而提高学生的整体语文素养。2.从兴趣入手，提高学生的语文阅读主动性所谓“兴趣是最好的老师”，我们要优化初中语文教学必须要从兴趣入手，提高学生对语文阅读的主动性，只有这样，才能真正在教学过程中取得良好的教学效果。特别是对于一些阅读能力和水平稍差的学生，兴趣更是提升他们学习语文的最好的老师。教师的文学阅读教学就应立足在这个层面上，先从提高学生对文学阅读的兴趣入手，培养学生参与文学阅读学习活动的主动性和积极性。3.提倡教学中的读写结合要优化初中语文阅读教学还要提倡教学中的读写结合，即在初中语文阅读教学中以适当的生活实际为素材进行以阅读为基础的小练笔。4.注重多层面的教学反馈和交流要优化初中语文阅读教学还要注重多层面的教学反馈和交流。教师将学生置于初中阅读教学的主体地位就要引导学生全过程地主动参与教学。在生生之间、师生之间、优差生之间、家长和教师之间都要在一段阅读教学后有一个较好的反馈和交流，从而不断对教学方式和方法进行改进，使得初中语文阅读教学策略日益优化。总之，“教学有法，教无定法”，初中语文阅读教学中，教师要重视阅读教学，努力探索语文阅读教学的策略，提高阅读教学的效果，从而提高学生的阅读理解能力，提高学生的综合素养。61、辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。甲型H1N1流感培54大感染甲型HN流感培训万州区疾病颚防控制中心无P整理发大感染甲型HN流感55金融危机甲型HN1流感金融危机56背景资料2009年3月底至现在,墨西哥、美国等地接连暴发新型甲型H1N1流感病毒疫情,全世界已确认甲型H1N1流感超过18万例,涉及到四大洲的170多个国家。无忧PPT整理发市背景资料57无忧PPT整理发市无忧PPT整理发市58球多回暴发精流级号世卫组织称甲型H1N1流感堪比SARS全球拉响严防警报无忧PPT整理发市球多回暴发精流级号59根据世卫组织委员会提出的建议,世卫组织总干事将流感大流行的警戒级别由现在的3级逐步提高到6级。无忧PPT整理发市根据世卫组织委员会提出的建议,60我国的行动1、学习世界卫生组织提供病例诊断标准、监测和指南等技术资料2、成立了人感甲型H1N11流感防控领导小组;·3、呼吁全球共同采取行动加以应