房地产典当业务操作规程及风险防范课件

房地产典当业务操作规程及风险防范36、如果我们国家的法律中只有某种神灵，而不是殚精竭虑将神灵揉进宪法，总体上来说，法律就会更好。——马克·吐温37、纲纪废弃之日，便是暴政兴起之时。——威·皮物特38、若是没有公众舆论的支持，法律是丝毫没有力量的。——菲力普斯39、一个判例造出另一个判例，它们迅速累聚，进而变成法律。——朱尼厄斯40、人类法律，事物有规律，这是不容忽视的。——爱献生房地产典当业务操作规程及风险防范房地产典当业务操作规程及风险防范36、如果我们国家的法律中只有某种神灵，而不是殚精竭虑将神灵揉进宪法，总体上来说，法律就会更好。——马克·吐温37、纲纪废弃之日，便是暴政兴起之时。——威·皮物特38、若是没有公众舆论的支持，法律是丝毫没有力量的。——菲力普斯39、一个判例造出另一个判例，它们迅速累聚，进而变成法律。——朱尼厄斯40、人类法律，事物有规律，这是不容忽视的。——爱献生房地产典当业务操作规程及风险防范目录、房地产典当的概念、房地产抵押的概念三、房地产典当操作流程◆四、对典当房地产的合法性审核◆五、房地产典当风险六、房地产典当案例分析小学写作表达写作策略写作策略有利于提高小学生的写作水平和写作能力，因此我们需要在小学阶段的语文教学过程对学生进行写作策略的培训，让学生掌握写作的根本方法，只有这样才能锻炼其日后的写作能力，锻炼学生总结思想和语言表达能力。1.在小学语文课堂中教授写作策略知识的必要性在对小学阶段的学生进进行写作策略的训练时，为了能够培养学生寻找素材和观察写作对象的能力，对小学阶段的学生进行写作思维的训练，如，如何表达文章中心思想、设计文章结构等等，有助于解决小学生在写作过程中产生的写作内容空洞、中心思想模糊等问题。小学阶段语文教学的新课程标准内容中提到，“应该培养学生的写作素养和写作能力”，在小学阶段的语文教学中教授学生写作策略知识有利于提升他们的写作能力。写作策略知识即写作方法，或者可以说是写作技巧。它能够有效的帮助小学生提升写作能力，教师传授写作策略可以帮助小学生掌握写作的重点和难点，规范小学阶段学生写作时的用词造句，让他们能够准确表达自己对写作对象的想法和观点，提升自己的写作能力。2.写作策略知识在小学语文教学中的应用2.1教学过程与学生讲解写作知识教师想在授课过程中向学生讲解写作知识，首先应该充分了解课本内容，找出一篇例文进行讲解，在讲解的过程中，不仅要让学注意文章的用词，还要让学生了解文章的行文结构和写作技巧等等。如，教师在讲解《“精彩极了”和“糟糕透了”》这篇文章时，教师除了引导学生找出文章思想外，还要让学生学习作者写文章的时是如何表现人物性格特点的，像《“精彩极了”和“糟糕透了”》这篇文章表现人物性格特点就是运用人物对话的方法。让学生学习作者的写作手法并能将这种写作手法运用到自己以后的创作中。同时，在讲解文章中心思想的时候，教师应该引导学生分析，锻炼他们自己整理文章结构的能力。2.2利用写作提纲来提升学生对写作对象的整体把握能力在指导学生进行写作的时候，应该让学生先设计写作提纲。提纲是一篇文章的骨架，没有提纲的文章就像是没有骨骼的身体，无法远行。教师训练学生拟写提纲首先要做到的就是让学生明白提纲对作文的意义和作用，其次找出一些结构简单的文章让学生参照拟纲。如，教师在训练学生进行拟写大纲的时候，可以先给学生设计一个简单的题目像《我的爸爸》这一类的，让学生说一说，写这篇文章的时候应该分几段，第一段写什么、最后写什么、表达怎样的中心思想、通过什么事情来表达中心思想等等，这不仅能够培养学生独立思考问题的能力还能够锻炼他们拟写提纲的能力。2.3利用草稿策略培养学生的写作能力如果说写作大纲是一篇文章的骨架，那写作前所拟的草稿就是文章的血肉，对于初学写作的小学阶段的学生来说，拟写草稿是写作之前必要的准备工作。教师在可以在写作之前让学生准备几张空白纸，让学生将自己想写的内容先在草稿上进行整理，之后再填入框架。以《我的美好假期》这篇作文题目为例，教师在训练学生拟写草稿之前，可以先对学生进行提问这些问题，“你们的假期过得如何”“放假的时候做了什么好玩的事情”或“假期的时候学了什么新东西”等这样的问题，学生在回答的过程也是进行写作联想寻找写作素材的过程，学生回答过问题之后，教师可以让学生对自己回答的问题进行记录，这样在写《我的美好假期》这篇作文的时候就不会担心自己在创作过程中缺乏素材了。草稿的内容不要求像作文一样逻辑清晰内容严谨，只需要学生认真思考后记录即可。2.4写作过程中引导学生进行换位思考小学阶段学生由于生活经历匮乏，在写作时很难做到透过事物现象去看事物本质这一点，因此，教师应该引导小学生进行换位思考，让学生充分感受自己以外人物的心理状态。如，教师在布置一篇《警察叔叔是超人》这样的作文时，教师可以让学生先进行这样的想象，“假如你们是超人你们想干什么？”，学生在联想过程将自己代入超人的角色，感受角色的同时能够找出警察与超人的共同点，这样描写警察的心理活动时就变得简单了许多。【结语】综上所述，我们可以看到，写作策略知识的运用对提高学生的写作水平的巨大帮助，这不仅有利于提升小学阶段学生的写作能力，更有利于提高我国小学语文教学质量。对小学生进行写作策略的训练能够激发学生的想象力和创造力，让学生在学习写作的过程中能够提升自己的综合能力。教师在教学过程中除了要培养学生拟写大纲和草稿的能力，还要引导学生在写作过程中进行换位思考，培养他们的语言表达能力等等。【环境的好坏和学生的思维起伏情况是息息相关，密不可分的，学生在自己感兴趣的领域和环境中思维非常活跃，掌握知识的能力和速度都有显著的提高，有利于创造力的发展，而对不感兴趣的内容，学生思维是混乱的，注意力不集中，思维比较僵化，创造能力等全面低落，学习效率普遍较低，不利于学生创造力的发展。因此，教师在历史教学中创造让学生感兴趣的教学环境很重要，这样在学生学习过程中通过引导大力鼓励学生发展思维，从多个角度努力探索，创造性地提出一些探究问题，在课堂模式方面进行民主改进，激发学生探究创新能力，然后再用丰富且有趣的实践活动进一步引导和发展学生的想象力，用情境来打造学生实践创新的平台。这样才能使学生在历史长河中、多故事的环境中成长为创新人才。笔者认为培养学生创新能力可以从教学观念、创新兴趣、创新教学这几个角度进行探索研究，可能会取得不错的成效。一、创新观念的树立高中生的思维比较活跃，全面性、独创性有了很大提升，容易引导，但是高中历史教师因为长期以来的旧思想观念和传统课堂的影响不容易转变教学观念，这就要求教师在历史教学中首先要转变自己的教学观念，保持创新的思想意识，这样才能把握学生在课堂上表现出来的创新点。而且只有教师的创新观念树立起来才能引导学生创新意识和实践能力的发展，才能在教学中灵活运用创新的教学方法突破传统的课堂模式。而在历史创新教学过程中很容易进入一个误区，那就是太关注表面化的创新，比如，一些不太起眼的小制作和小发明；还有学生在课堂上胡乱的，没有根据地对一个问题发表一些古怪搞笑的看法，这些都是流于表面形式的假创新。学生根据历史教学内容结合自身的学习特点，有根据、有策略地提出见解或独特的看法，这才是符合新课程改革要求的真创新。二、明确创新主体历史教学实践活动的安排需要考虑以学生学习兴趣为基础，把握以学生为创新主体的中心思想，明确教师的引导、辅助角色，创造学生喜欢的教学环节，突出学生的创新实践主体地位。在历史实践课堂上，通过引导和督促等形式，能有效地促进学生解决问题和探究问题，这个过程中的思维和行为表现能体现非常多的创新。教师在教学中用鼓励满足学生的自尊心，这样就能进一步激发学生的学习兴趣，使学生的创造性思维变得更活跃。三、课堂结构改变创新传统灌输式教学模式极力维护和发挥教师的作用，过多地限制学生积极主动创造性思维和表现。学生普遍反映自己不喜欢当课堂的听众，厌学、走神等现象也就变得很常见，这不利于学生创造性思维的发展。因此，组织课堂结构的时候就应该创新性地把学生作为主角建设课堂环境，教师转变态度，平等、宽容、友善地容纳学生的爱好、个性和人格，多鼓励性地引导学生参与历史教学过程中的实践活动，在宽松和谐的教育环境中锻炼和发展创新能力。只有这样才能把课堂结构设计和学生的特色结合起来，展现其聪明才智和创造力。历史课堂教学中多向交流的合作学习、教师和学生随时互换角色有意识地合作设计活动等课堂结构的创新，体现了集体合作的创造性思维。四、打破思维定势历史教学中应该保持学生自由，从多个角度让学生去尝试，发散性思维才能打破思维定势，发现新的问题，从而有利于教师从独特的角度组织教学。然后教师通过激励学生，通过各种形式对提出的疑问进行探究讨论，总结规律或者方法，实现创新性解决问题。这其中尤其注意引导学生批判性思维的发展，敢于进行论证钻研，培养学生打破思维定势的意识。教师也可以根据自己的经验和见解，在教学中从独特的角度提出疑问创设情境，刺激学生的思维转变。另外，综合问题分析解决能力也需要学生发挥创新思维，才能找到更多的突破角度，才能实现创新能力的提高。总之，在高中历史课堂教学过程中，教师设计的环境好坏和学生的兴趣高低是紧密联系的，想要学生在思想、行为等方面有所创新，就应该让学生学会分析问题，把问题简单化处理，学会交流合作，提出对知识学问的不同见解，学会求同存异，从集体的探讨中发现独到的一面，逐渐提高思维的发散性，同时注意保持思维的活跃，防止走神等分散思维的行为，克服思维定势，这样才能使创新能力得以发展。房地产典当业务操作规程及风险防范36、如果我们国家的法律中只1房地产典当业务操作规程及风险防范房地产典当业务操作2目录、房地产典当的概念、房地产抵押的概念三、房地产典当操作流程◆四、对典当房地产的合法性审核◆五、房地产典当风险六、房地产典当案例分析目录3一、房地产典当的概念》G所谓房地产典当,就是指当户以房地产作抵押担保向典当行借款的融资行为矿由商务部、公安部颁布的《典当管理办法》(205年第8号令),自2005年4月1日全国执行。其中对典当行为进行了清晰的定义本办法所称典当,是指当户将其动为当物长押给典当行,交有“定比费一、房地产典当的概念》4取得当金并在约定期限内支付当金利息、偿还当金、赎回当物的行为。上述定义和规定,明确了房地产作为当物进行典当实质是以“抵押”形式办理典当借款。取得当金并在约定期限内支付当金利息、5房地产抵押的概念房地产抵押是指抵押人以其合法的房地产以不转移占有的方式向抵押权人提供债务履行担保的行为。债务人不履行债务时,抵押权人有权依法以处分抵押的房地产所得的价款优先受偿。抵押是指债务人或第三人继续保持对房地产以及房地产权利的占有,而依照一定的方式将该财产作为对债权的担保。它是物的一种担保方式。房地产抵押的概念6抵押权,则是指债权人对于债务人或者第三人不转移占有而供作债权担保的财j在债务人不按约定履行债务时,对该财产的变价款优先受偿的权利。其中,债务人或第三人为抵押人,债权人为抵押权人而供作担保的财产为其抵押物。土地使用权也可以作为抵押权的标的。抵押权,则是指债权人对于债务人或者7∈、房地产典当操作流程房地产典当操作程序可简化为以下八个流程进行:申请口受理□冷审核■令签约赎当注销抵押登记贷后管理〈一发放贷数抵押登记务终结∈、房地产典当操作流程8房地产典当操作程序1、当户申请G由企业或个人向典当行提出以其所拥有的房地产作抵押申请典当借款,提交借款申请材料,并填写《借款申请表》A房地产典当操作程序92、做好贷前调查,决定是否受理。在贷前调査环节应该把握四点:调查客户的基本情况、担保方式和担保物、贷款的具体用途及还款来源。(1)客户的基本情况客户的婚姻家庭情况;客户的性格行、习惯、信用程度及对所从事行业的风险承受能力;客户及家庭负债情况等2、做好贷前调查,决定是否受理。10(2)调查当物的基本情况。调査当物的设计用途(如:住宅、商业);当物的实际用途(如:自住、出租投资等);调査当物的实际权属(如:私有、共同共有、按份共有等);调査当物的实际拥有人,客户与抵押人是否一致;调查当物是否为二次抵押或多次抵押(2)调查当物的基本情况。11房地产典当业务操作规程及风险防范课件12房地产典当业务操作规程及风险防范课件13房地产典当业务操作规程及风险防范课件14房地产典当业务操作规程及风险防范课件15房地产典当业务操作规程及风险防范课件16房地产典当业务操作规程及风险防范课件17房地产典当业务操作规程及风险防范课件18房地产典当业务操作规程及风险防范课件19房地产典当业务操作规程及风险防范课件20房地产典当业务操作规程及风险防范课件21房地产典当业务操作规程及风险防范课件22房地产典当业务操作规程及风险防范课件23房地产典当业务操作规程及风险防范课件24房地产典当业务操作规程及风险防范课件25房地产典当业务操作规程及风险防范课件26房地产典当业务操作规程及风险防范课件27房地产典当业务操作规程及风险防范课件28房地产典当业务操作规程及风险防范课件29房地产典当业务操作规程及风险防范课件30房地产典当业务操作规程及风险防范课件31房地产典当业务操作规程及风险防范课件32房地产典当业务操作规程及风险防范课件33房地产典当业务操作规程及风险防范课件34房地产典当业务操作规程及风险防范课件35房地产典当业务操作规程及风险防范课件36房地产典当业务操作规程及风险防范课件37房地产典当业务操作规程及风险防范课件38房地产典当业务操作规程及风险防范课件39房地产典当业务操作规程及风险防范课件40房地产典当业务操作规程及风险防范课件41房地产典当业务操作规程及风险防范课件42房地产典当业务操作规程及风险防范课件43房地产典当业务操作规程及风险防范课件44房地产典当业务操作规程及风险防范课件45房地产典当业务操作规程及风险防范课件46房地产典当业务操作规程及风险防范课件4751、天下之事常成于困约，而败于奢靡。——陆游

52、生命不等于是呼吸，生命是活动。——卢梭

53、伟大的事业，需要决心，能力，组织和责任感。——易卜生

54、唯书籍不朽。——乔特

55、为中华之崛起而读书。——周恩来谢谢！51、天下之事常成于困约，而败于奢靡。——陆游

52、48房地产典当业务操作规程及风险防范36、如果我们国家的法律中只有某种神灵，而不是殚精竭虑将神灵揉进宪法，总体上来说，法律就会更好。——马克·吐温37、纲纪废弃之日，便是暴政兴起之时。——威·皮物特38、若是没有公众舆论的支持，法律是丝毫没有力量的。——菲力普斯39、一个判例造出另一个判例，它们迅速累聚，进而变成法律。——朱尼厄斯40、人类法律，事物有规律，这是不容忽视的。——爱献生房地产典当业务操作规程及风险防范房地产典当业务操作规程及风险防范36、如果我们国家的法律中只有某种神灵，而不是殚精竭虑将神灵揉进宪法，总体上来说，法律就会更好。——马克·吐温37、纲纪废弃之日，便是暴政兴起之时。——威·皮物特38、若是没有公众舆论的支持，法律是丝毫没有力量的。——菲力普斯39、一个判例造出另一个判例，它们迅速累聚，进而变成法律。——朱尼厄斯40、人类法律，事物有规律，这是不容忽视的。——爱献生房地产典当业务操作规程及风险防范目录、房地产典当的概念、房地产抵押的概念三、房地产典当操作流程◆四、对典当房地产的合法性审核◆五、房地产典当风险六、房地产典当案例分析小学写作表达写作策略写作策略有利于提高小学生的写作水平和写作能力，因此我们需要在小学阶段的语文教学过程对学生进行写作策略的培训，让学生掌握写作的根本方法，只有这样才能锻炼其日后的写作能力，锻炼学生总结思想和语言表达能力。1.在小学语文课堂中教授写作策略知识的必要性在对小学阶段的学生进进行写作策略的训练时，为了能够培养学生寻找素材和观察写作对象的能力，对小学阶段的学生进行写作思维的训练，如，如何表达文章中心思想、设计文章结构等等，有助于解决小学生在写作过程中产生的写作内容空洞、中心思想模糊等问题。小学阶段语文教学的新课程标准内容中提到，“应该培养学生的写作素养和写作能力”，在小学阶段的语文教学中教授学生写作策略知识有利于提升他们的写作能力。写作策略知识即写作方法，或者可以说是写作技巧。它能够有效的帮助小学生提升写作能力，教师传授写作策略可以帮助小学生掌握写作的重点和难点，规范小学阶段学生写作时的用词造句，让他们能够准确表达自己对写作对象的想法和观点，提升自己的写作能力。2.写作策略知识在小学语文教学中的应用2.1教学过程与学生讲解写作知识教师想在授课过程中向学生讲解写作知识，首先应该充分了解课本内容，找出一篇例文进行讲解，在讲解的过程中，不仅要让学注意文章的用词，还要让学生了解文章的行文结构和写作技巧等等。如，教师在讲解《“精彩极了”和“糟糕透了”》这篇文章时，教师除了引导学生找出文章思想外，还要让学生学习作者写文章的时是如何表现人物性格特点的，像《“精彩极了”和“糟糕透了”》这篇文章表现人物性格特点就是运用人物对话的方法。让学生学习作者的写作手法并能将这种写作手法运用到自己以后的创作中。同时，在讲解文章中心思想的时候，教师应该引导学生分析，锻炼他们自己整理文章结构的能力。2.2利用写作提纲来提升学生对写作对象的整体把握能力在指导学生进行写作的时候，应该让学生先设计写作提纲。提纲是一篇文章的骨架，没有提纲的文章就像是没有骨骼的身体，无法远行。教师训练学生拟写提纲首先要做到的就是让学生明白提纲对作文的意义和作用，其次找出一些结构简单的文章让学生参照拟纲。如，教师在训练学生进行拟写大纲的时候，可以先给学生设计一个简单的题目像《我的爸爸》这一类的，让学生说一说，写这篇文章的时候应该分几段，第一段写什么、最后写什么、表达怎样的中心思想、通过什么事情来表达中心思想等等，这不仅能够培养学生独立思考问题的能力还能够锻炼他们拟写提纲的能力。2.3利用草稿策略培养学生的写作能力如果说写作大纲是一篇文章的骨架，那写作前所拟的草稿就是文章的血肉，对于初学写作的小学阶段的学生来说，拟写草稿是写作之前必要的准备工作。教师在可以在写作之前让学生准备几张空白纸，让学生将自己想写的内容先在草稿上进行整理，之后再填入框架。以《我的美好假期》这篇作文题目为例，教师在训练学生拟写草稿之前，可以先对学生进行提问这些问题，“你们的假期过得如何”“放假的时候做了什么好玩的事情”或“假期的时候学了什么新东西”等这样的问题，学生在回答的过程也是进行写作联想寻找写作素材的过程，学生回答过问题之后，教师可以让学生对自己回答的问题进行记录，这样在写《我的美好假期》这篇作文的时候就不会担心自己在创作过程中缺乏素材了。草稿的内容不要求像作文一样逻辑清晰内容严谨，只需要学生认真思考后记录即可。2.4写作过程中引导学生进行换位思考小学阶段学生由于生活经历匮乏，在写作时很难做到透过事物现象去看事物本质这一点，因此，教师应该引导小学生进行换位思考，让学生充分感受自己以外人物的心理状态。如，教师在布置一篇《警察叔叔是超人》这样的作文时，教师可以让学生先进行这样的想象，“假如你们是超人你们想干什么？”，学生在联想过程将自己代入超人的角色，感受角色的同时能够找出警察与超人的共同点，这样描写警察的心理活动时就变得简单了许多。【结语】综上所述，我们可以看到，写作策略知识的运用对提高学生的写作水平的巨大帮助，这不仅有利于提升小学阶段学生的写作能力，更有利于提高我国小学语文教学质量。对小学生进行写作策略的训练能够激发学生的想象力和创造力，让学生在学习写作的过程中能够提升自己的综合能力。教师在教学过程中除了要培养学生拟写大纲和草稿的能力，还要引导学生在写作过程中进行换位思考，培养他们的语言表达能力等等。【环境的好坏和学生的思维起伏情况是息息相关，密不可分的，学生在自己感兴趣的领域和环境中思维非常活跃，掌握知识的能力和速度都有显著的提高，有利于创造力的发展，而对不感兴趣的内容，学生思维是混乱的，注意力不集中，思维比较僵化，创造能力等全面低落，学习效率普遍较低，不利于学生创造力的发展。因此，教师在历史教学中创造让学生感兴趣的教学环境很重要，这样在学生学习过程中通过引导大力鼓励学生发展思维，从多个角度努力探索，创造性地提出一些探究问题，在课堂模式方面进行民主改进，激发学生探究创新能力，然后再用丰富且有趣的实践活动进一步引导和发展学生的想象力，用情境来打造学生实践创新的平台。这样才能使学生在历史长河中、多故事的环境中成长为创新人才。笔者认为培养学生创新能力可以从教学观念、创新兴趣、创新教学这几个角度进行探索研究，可能会取得不错的成效。一、创新观念的树立高中生的思维比较活跃，全面性、独创性有了很大提升，容易引导，但是高中历史教师因为长期以来的旧思想观念和传统课堂的影响不容易转变教学观念，这就要求教师在历史教学中首先要转变自己的教学观念，保持创新的思想意识，这样才能把握学生在课堂上表现出来的创新点。而且只有教师的创新观念树立起来才能引导学生创新意识和实践能力的发展，才能在教学中灵活运用创新的教学方法突破传统的课堂模式。而在历史创新教学过程中很容易进入一个误区，那就是太关注表面化的创新，比如，一些不太起眼的小制作和小发明；还有学生在课堂上胡乱的，没有根据地对一个问题发表一些古怪搞笑的看法，这些都是流于表面形式的假创新。学生根据历史教学内容结合自身的学习特点，有根据、有策略地提出见解或独特的看法，这才是符合新课程改革要求的真创新。二、明确创新主体历史教学实践活动的安排需要考虑以学生学习兴趣为基础，把握以学生为创新主体的中心思想，明确教师的引导、辅助角色，创造学生喜欢的教学环节，突出学生的创新实践主体地位。在历史实践课堂上，通过引导和督促等形式，能有效地促进学生解决问题和探究问题，这个过程中的思维和行为表现能体现非常多的创新。教师在教学中用鼓励满足学生的自尊心，这样就能进一步激发学生的学习兴趣，使学生的创造性思维变得更活跃。三、课堂结构改变创新传统灌输式教学模式极力维护和发挥教师的作用，过多地限制学生积极主动创造性思维和表现。学生普遍反映自己不喜欢当课堂的听众，厌学、走神等现象也就变得很常见，这不利于学生创造性思维的发展。因此，组织课堂结构的时候就应该创新性地把学生作为主角建设课堂环境，教师转变态度，平等、宽容、友善地容纳学生的爱好、个性和人格，多鼓励性地引导学生参与历史教学过程中的实践活动，在宽松和谐的教育环境中锻炼和发展创新能力。只有这样才能把课堂结构设计和学生的特色结合起来，展现其聪明才智和创造力。历史课堂教学中多向交流的合作学习、教师和学生随时互换角色有意识地合作设计活动等课堂结构的创新，体现了集体合作的创造性思维。四、打破思维定势历史教学中应该保持学生自由，从多个角度让学生去尝试，发散性思维才能打破思维定势，发现新的问题，从而有利于教师从独特的角度组织教学。然后教师通过激励学生，通过各种形式对提出的疑问进行探究讨论，总结规律或者方法，实现创新性解决问题。这其中尤其注意引导学生批判性思维的发展，敢于进行论证钻研，培养学生打破思维定势的意识。教师也可以根据自己的经验和见解，在教学中从独特的角度提出疑问创设情境，刺激学生的思维转变。另外，综合问题分析解决能力也需要学生发挥创新思维，才能找到更多的突破角度，才能实现创新能力的提高。总之，在高中历史课堂教学过程中，教师设计的环境好坏和学生的兴趣高低是紧密联系的，想要学生在思想、行为等方面有所创新，就应该让学生学会分析问题，把问题简单化处理，学会交流合作，提出对知识学问的不同见解，学会求同存异，从集体的探讨中发现独到的一面，逐渐提高思维的发散性，同时注意保持思维的活跃，防止走神等分散思维的行为，克服思维定势，这样才能使创新能力得以发展。房地产典当业务操作规程及风险防范36、如果我们国家的法律中只49房地产典当业务操作规程及风险防范房地产典当业务操作50目录、房地产典当的概念、房地产抵押的概念三、房地产典当操作流程◆四、对典当房地产的合法性审核◆五、房地产典当风险六、房地产典当案例分析目录51一、房地产典当的概念》G所谓房地产典当,就是指当户以房地产作抵押担保向典当行借款的融资行为矿由商务部、公安部颁布的《典当管理办法》(205年第8号令),自2005年4月1日全国执行。其中对典当行为进行了清晰的定义本办法所称典当,是指当户将其动为当物长押给典当行,交有“定比费一、房地产典当的概念》52取得当金并在约定期限内支付当金利息、偿还当金、赎回当物的行为。上述定义和规定,明确了房地产作为当物进行典当实质是以“抵押”形式办理典当借款。取得当金并在约定期限内支付当金利息、53房地产抵押的概念房地产抵押是指抵押人以其合法的房地产以不转移占有的方式向抵押权人提供债务履行担保的行为。债务人不履行债务时,抵押权人有权依法以处分抵押的房地产所得的价款优先受偿。抵押是指债务人或第三人继续保持对房地产以及房地产权利的占有,而依照一定的方式将该财产作为对债权的担保。它是物的一种担保方式。房地产抵押的概念54抵押权,则是指债权人对于债务人或者第三人不转移占有而供作债权担保的财j在债务人不按约定履行债务时,对该财产的变价款优先受偿的权利。其中,债务人或第三人为抵押人,债权人为抵押权人而供作担保的财产为其抵押物。土地使用权也可以作为抵押权的标的。抵押权,则是指债权人对于债务人或者55∈、房地产典当操作流程房地产典当操作程序可简化为以下八个流程进行:申请口受理□冷审核■令签约赎当注销抵押登记贷后管理〈一发放贷数抵押登记务终结∈、房地产典当操作流程56房地产典当操作程序1、当户申请G由企业或个人向典当行提出以其所拥有的房地产作抵押申请典当借款,提交借款申请材料,并填写《借款申请表》A房地产典当操作程序572、做好贷前调查,决定是否受理。在贷