小学年度校本培训工作总结

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总结是指对某一阶段的工作、学习或思想中的阅历或处境加以总结和概括的书面材料，通过它可以正确熟悉以往学习和工作中的优缺点，让我们一起来学习写总结吧。总结一般是怎么写的呢？下面是我整理的小学年度校本培训工作总结，梦想能够扶助到大家。

小学年度校本培训工作总结1

自办学以来，我校一向立足校本培训，促进教师的专业进展，以课程改革为契机，积极实施科研兴校、教研兴校的战略。以校本培训为抓手，加强教研组、备课组的创办，夯实常规管理，强化师资队伍创办，提高教导教学质量，求真务实地推进校本培训工作。取得了XX年被确定为县校本培训基地、XX年被评为校本教研示范校、XX年被评为温州市示范小学、XX年教学模范达标达标验收获市、县的赞誉并做典型专题发言的劳绩。我们努力探索，积极实践，在校本培训活动中彰显学校办学特色。

一、领导重视，创造条件，为校本培训服务。

1、完善领导组织。成立以白文博为组长、分管副校长梅川剑及教务主任白思敏为主要负责人的领导小组，并明确了各自工作职责。白校长为校本培训第一责任人、计划者，全面负责校本培训工作；

教务处为培训组织机构，白思敏负责校本培训工作的安置与落实，徐宪业负责校本培训工作的学时统计和博客等工作。学校设置了教研组和备课组，各教研组长负责本教研组校本培训工作，指导有关备课组活动。

2、校本培训领导小组屡屡召开会议，传达省、市、县有关校本培训的新文件、新要求，研究部署新一轮的校本培训的开展，制订了《萧江三小校本培训进展规划》。

3、健全培训机制，是校本培训顺遂开展的保障。制订了《萧江三小校本培训管理制度》、《萧江三小教研组创办方案》《萧江三小教师外出学习培训汇报制度》、《萧江三小教学量化实施细那么》等制度。

4、多管齐下，为校本培训搭建平台。分年段、分学科排空半天时间，举行校本培训、校本教研学习。为校本培训供给了时间的保障，并把出席处境列入教师日常考勤中，与教学量化挂钩。在教师培训的费用上从不吝啬，除了正常参与上级教研部门组织的各类教研培训活动之外，还确保我校制定的各项制度的落实和各项活动筹划的实施，创造机遇，让教师有更多的机遇外出培训学习。同时添置必要的研训设备，拓宽教师学习和交流的平台。学校200平方米的阅览室，学校校园网开设校本培训专栏，为宏大教师供给学习资料，为做好培训活动作了有效的保障。

5、制订对比细致的可执行的年度筹划。学校将校本培训筹划纳入学期工作筹划。教务处制订每年度校本培训实施方案并检查执行处境。严格执行教师持续教导登记制度。加入校本培训是每个教师的权利，更是每个教师的义务，全体教师务必按规定完成相应的培训筹划。专心记录，并做到实时消化，应用于教学。

6、学校加强对校本培训过程的管理，做到了培训时间、内容、人员、考评“四落实”，做到主讲教师有讲稿、听课教师有笔记、学校有记录表、签到表及活动照片。学校负责对教师加入校本培训的处境举行考核登记，对培训过程举行检查和促使，建立健全教师培训的业务档案，实时察觉问题、总结阅历，确保培训任务的完成。

二、开展校本培训，促进教师专业进展。

1、学校每年订阅书籍、杂志，不断补充图书阅览室教师需要的图书，给老师供给丰富的学习资源，提高教师的理论水平。开展全员读书活动，每位教师每学期阅读一到两本与自己的专业相关的书籍，写读书笔记、心得。本学期，杜秀英、缪迎春的语文课堂练习设计分别荣获市一、三等奖。

2、为切实提升教师学科命题才能，切实把握教学重难点，开展期中学科命题评价研究活动。周金叶、胡小平、杜秀英加入县学科命题比赛，杜秀英获市学科命题三等奖。

3、开展校本专题培训活动和教学技能培训。为提高培训的实效性，用心制定每次活动方案、主题。全体教师积极参与培训，专心凝听专题报告，随听随反思，得到大量有益的启迪，开阔了教师的眼界，活跃了教师的思维，提高了教师的理论水平和实践才能。

XX年8月，申王雅校长组织教师学习《中小学教师职业道德模范》的师德培训；

9月30日，县进展中心黄德钦主任对全校老师举行一次教科研培训。11月13日，吴振都老师为全体教师举行一次教导技术培训。

5月7日，白文博校长以《师德新斟酌》为题的师德培训；

5月2日，夏海虹、吴小青、薛爱霞举行先进教师交流会；

全校教师加入浙江省中小学教师教导教学技术培训；

安置杜秀英等教师加入90学时集中培训。加强校本培训专业博客创办。

4、走出去学，请进来指导。通过请进来走出去活动，开阔教师视野，提高教师的素质。邀请县进展中心钟振环、姜丽青等老师来我校教学调研。通过调研，指出各学科教学方向。本学年，组织了160多人次的教师外出加入各级教研部门的教研活动学习，每次外出学习回来，按《萧江三小教师外出学习培训汇报制度》学习心得体会等汇报工作。激励教师积极举行教学反思，积累教学阅历。

5、以教研组为阵地，扎实开展主题教研。

校本培训除了全校集中性的活动由教务处计划之外，其余的培训内容，培训方式方法都有各教研组长自行设计，自行计划，各教研组都表示了自己的特色。

（1）校本培训要充分发挥教研组、备课组阵地的作用，定期召开教研组长、备课组长会议，为校本培训做好宣传，提高熟悉。为了更好地发挥教研组的作用，修订与完善《萧江三小教研组创办方案》，调整量化的分值，突出“研修活动”板块的比重，纳入每位教师完成校本培训的处境。每学期根据各教研组的完成处境，作好考评量化，评出优秀、良好、合格教研组。

（2）教研组活动正常、有序，落实集体备课、公开课、评课等活动，让教研组长成为校本培训的主力军。为了更好地推进新教材的实施，我们强化课堂教学的研究，针对新课程改革的疑难问题，我们有目的地组织教师听骨干教师的引路课，领导的示范课。在评课过程中，着重对课程标准的落实、课程理念的把握、新教材的熟悉和使用以及存在的困惑、疑虑举行了对等、民主的交流。评课以教师的反思为主，共同探讨在新的课程改革中，教学方式和学习方式的最好途径。各学科开展了6次以上的集体备课活动，各教师完成1次以上的公开教学和评课活动。

（3）深入开展真实有效的教研组教学研究与实践活动，努力追求教研活动的实效性。各教研组能基于教导教学疑难问题开展“一人一课”和“主题教研”活动，教研组长根据本组实际需要确定主题，通过主题学习、个人初备、集体备课、课堂实践、二度反思，结果以上课、磨课、评课的形式向全校老师表示，让大家共享每次活动。教研组长负责考勤、材料整理等，这样的主题教研，能解决教师实际问题，每次主题教研活动，主题明确，过程记载详实，不仅张扬教师天性，更加提防了团体协作，凸显了集体聪慧，提高了主题教研活动的实效性，受到教师的普遍接待，也成为我校校本培训的一大亮点。[page]

6、以“教导共同体”活动为契机，发挥校本培训的辐射作用。

依据《萧江三小教导共同体实施方案》，积极发挥领衔作用，在做好常规工作的处境下，开展资源共享、教学科研等工作，把萧江三小教导共同体工作落到实处，发挥了领衔学校的辐射作用，促进教导均衡进展。

（1）19月30日，举行萧江三小教导进展共同体，提高科研意识、提炼科研成果。萧江三小、萧江五小、塘北小学、渔塘小学等4所共同体成员学校的全体教师加入了教科研培训，提高了共同体教师对读写互动有效性的熟悉。通过这次活动，提高了共同体老师理论水平和实践水平，把萧江三小教导共同体工作落到实处，大大加深了共同体学校之间的了解，增进了教师的情谊，达成了共同促进的目的，促进教导均衡进展。

（2）4月18日，举行萧江三小教导进展共同体心理健康学识培训。萧江三小、萧江五小、塘北小学、渔塘小学等4所共同体成员学校的全体教师加入了培训。通过这次活动，提高了共同体老师对心理健康的熟悉，更好的利精心理健康学识为教导教学服务。大大加深了共同体学校之间的了解，增进了教师的情谊，达成了共同促进的目的，促进教导均衡进展。

7、加强对新教师、骨干教师的培养培训工作。

为了促进青年教师、新教师、骨干教师的快速成长，我们制定了《萧江三小骨干教师培养筹划》、《萧江三小新教师培养筹划》，并按筹划开展了一系列的指导帮扶活动，促进新教师、骨干教师的的快速成长。白洪岳先后获得县现场写生一等奖、县中小学美术教师优秀美术作品油画《小女孩》二等奖、县中小学美术教师专业学识竞赛一等奖、县中小学美术教师根本功教导理论三等奖、国画创作二等奖、色调命题默写一等奖、平阳县中小学美术新教师课堂教学二等奖；

周金叶先后获得县教学设计三等奖、县教学反思二等奖、县学科命题二等奖和县优质课评比三等奖等劳绩。

市语文课堂练习比赛中：杜秀英、缪迎春的语文课堂练习设计分别荣获市一、三等奖。梅川剑、范姿姿《立足模范、关注细节、凸显特色》论文在市级刊物发表。

县教科研论文和案例评比中，杜秀英等6位获县二等奖；

胡小对等9位获县三等奖。孔喜悦等老师指导的学生读后感比赛分别荣获县一、二、三等奖；

儿童诗征文比赛，获县一等奖一篇，三等奖四篇。

8、加强课题研究，为校本培训供给科学依据。

加强教科研工作，完善课题管理制度，加强课题过程管理，持续坚持“务实、管用、先导、求精、创新”的教科研工作方针，倡导从教导教学实践问题启程，做好问题——专题——课题的转化，使问题课题化、工作科研化、结果成果化。以加强课题管理和指导为突破口，做到管理到实处，指导到要处，提炼并打造精品课题，提高教科研工作品位和质量。县级课题已顺遂结题，邵小燕《小学互批作文的实践探索》和白文博《农村小学写字教学的现状调查及对策研究》均获县课题成果二等奖。

三、校本培训效果

1、校本培训是教师持续教导的主要形式，学校是教师持续教导的主阵地。宏大教师真正学有所得，学以致用。终身教导理念已经初步形成，教师们深切地熟悉到，采纳终身教导不仅是教导改革与进展的需要，也是自身进展、自身生存的需要，提高了教师实施新课程的自觉性。

2、探索出一种行之有效的教师持续教导运行机制，我校构建了以现代教导技术为核心的校本培训模式：“集中培训、个人自学、教研培训”有机结合的持续教导运行机制初步形成。

3、推进了教导科学研究的进程，教师的科研意识、科研才能有了显著提高。宏大教师结合教导教学实践，撰写了教学随感、案例分析、科研论文。

四、校本培训后的反思

1、教师的熟悉。尽管学校领导一再强调校本培训的重要性，但有些教师仍对此熟悉缺乏，思想上未能引起足够的重视，对过去的教导教学思想未能专心加以反思，教师的理论学习仍要加强促使。

2、活动的形式。这些教师认为校本培训只不过是走走过场而已，热心不高，主动性不强。没有兼任学科老师的校本培训不能落实。

总之，我校的校本培训工作，虽说取得了确定的劳绩，初步形成了一支具有确定开拓创新精神和科研才能的骨干教师队伍。在实践中我们体会到，调动教师的主动性和积极性，为老师们创设主动培训的时空和空气，激发教师的潜能，为老师们搭建适合人人进展的平台，才能让每一个教师的天性和潜能得到发挥。我们会不断的在实践中举行反思和提升，探索校本培训规律，突破校本培训难点，在培训中提高校本培训的实效性，不断开发校本培训内容、创造校本培训的新形式，把校本培训真正落到实处，提高教师学科素养。

小学年度校本培训工作总结2

开阔视野，提高水平。通过本次培训，使我对教学科研方面的熟悉有进一步提高，学到了一些好的方法，能自觉地参与课堂的教学研究，积极加入课改研究，实时总结自己在教导教学工作的阅历，撰写教导论文。学习中，我意识到务必跟上新的教导理念，不断提高自己的理论和业务水平，提高了自己课堂教导才能和教学质量，跟上教导改革的步伐。

教师是办学之本，是立校之本，是学校可持续进展的根基。全面推进素质教导，深入举行课程改革，培养具有创新精神和实践才能的学生，务必要有高素质的师资队伍。而校本培训是全面提高教师素质的重要途径。加强教师队伍创办，提高教师的师德和业务水平是提高教师教导教学才能的一条重要途径，更是影响教导质量的关键因素。校本培训和校本教研，是教师成长的`一只方舟。因此，做好校本培训工作分外重要，下面将我校本年开展的校本培训工作总结如下：

总之，我们的课堂理应达成的是师生能和谐对话，一堂课终止，给学生留下思维、留下意识、留下思想、留下解决问题的才能，变被动为主动，变学会为会学，既传授学识，又培养才能，从而提高课堂的教学效果。

一学年来，班主任培训工作围绕德育队伍创办、温馨班级创造和持续开展“四个同行”为抓手开展工作，力求在工作及活动中依托常规、抓实细节、落实过程，促进队伍的全面进展。现将工作总结如下：

一、领导重视，熟悉到位，制度保证。

学校领导分外重视校本培训工作，成立了校长任组长的校本培训领导小组，加强对校本培训工作的指导，把校本培训作为加强教师队伍创办的重要手段，通过开展校本培训，大力提高教师专业化水平。

学校加强了对校本培训过程的管理，做到了培训时间、内容、人员、考评“四落实”，做到了辅导教师上课有讲稿，听课教师有笔记，学校有记录和信息反应记载。通过多种形式反应工作进展处境，对教师产生鼓舞作用。

二、坚持以人为本，创造良好的文化空气。

用良好的文化空气潜移默化地影响教师、进展教师、塑造教师，扶助教师成就事业。宽松的学校文化空气，使教师感到“舒心”、“放心”，能够无所顾虑地工作。团结向上的文化空气引导着教师，积极向上，不断进取，充分地发挥教师自身的积极性，使其人尽其能，各尽其才。学校坚持利用传统的节日，搞一些有益的活动。通过活动使教师感到学校在关注着自己，使教师体会到一种仆人翁的责任感。

在对教师的赏赐和任用方面，学校也坚持以人为本的理念，留神根据教师的德才学识，才能水平，根据教师的特点、特长，安置适当的岗位，以使其发挥优点，从而感受到工作的喜悦。这对教师的心理健康进展是有益的。

校本培训利用教学资源，以教学专家，学科带头人、骨干教师为核心，对全县科学教师开展学科的专业培训。开展了学科交流，大家各抒己见，通过观点的交锋，强调学识的消化和吸收。再次通过活动的开展树立教师要有终身学习的意识，不断了解新事物、学习新学识，不断更新和拓宽自己的学识布局，使自己具备与教学适应的多元化的学识布局。

我们都知道兴趣是最好的老师。“让数学好玩”是我们每个数学教师都在努力去做的事情，至于怎样才能使“数学好玩”并不是一件轻易的事情，青岛测验小学李玲老师的《让数学好玩》，作了概括的阐述，提倡要长出一双数学的眼睛，让数学回归生活。并做了细致的讲解及谈了概括的做法：

学校提防营造良好的学习空气，让教师熟悉到学习的重要性。明白在学习化社会中，学习是人生活的重要组成片面，体会到学习对自身工作的重要意义。坚持自学，提倡互学。形成以学习为荣，不学习为耻辱的良好校风。学校开展读书活动，引导教师视学习为第一至爱。巩固教师终身学习的意识，教师要有读书笔记，写出自己的读书体会，不断增加自己的专业学识及现代科技与人文社会科学学识。

三、加强教师道德评价，提高教师职业修养。

教导科研才能是校本培训的一个重要内容，要求教师逐步树立教研、科研意识，围绕新课程的实施、结合课堂教学，举行教导科研根本方法的培训，以逐步提高教师教导科研工作的水平和才能。

以德修身，以身立教，淡泊名利，乐于奉献是对教师的要求。教师不是圣人，但其所从事的职业特点抉择了他务必用高标准严格要求自己，使自身趣于完备。加强教师职业修养是事业的需要，是教书育人的需要。学校要求教师要正确的对待自己、对待家长、对待学生。认为在学生面前教师就理应是完人，教师要具有一切优点也是理应的。因此，学校要求教师要提防自我完善。并提出“三个杜绝，三个正确对待”的要求即：“杜绝体罚和变相体罚;杜绝乱收费、乱办班;杜绝把学生赶出教室。要正确对待自己、对待教师、对待学生。”学校强调加强教师职业道德创办，核心是学生，关键在于建立良好的师生关系。强调学生是教师工作的对象，学生是进展过程中不成熟的个体，个别学生有行为上的偏差是正常的。要求教师要对学生有爱心与细心，作到诲人不倦。另外要求教师要正确的对待家长，崇敬家长。树立一切为了学生，为了一切学生的观念，提升每位教师的师德外水准，努力提高每位领导和老师的理论和业务水平。

四、抓好常规学习培训，提高教师政治业务素质。

学校充分利用集中学习时间，组织教师学习，提高教师素质。学校每周都组织政治学习或业务学习。采用专题讲座，放录象，集中组织研讨等形式举行校本培训。

在政治学习时间，学校主要针对教师修养举行培训。组织了法律法规、心理健康、教师职业道德等方面的培训。在培训的过程中，教师即集中学习了有关自身修养方面的理论学识，学校学期内还组织一次全体教师加入的分组研讨，研讨内容包括：课堂研讨、班主任阅历交流、德育研讨等。这些培训方式和内容对教师自身素质提高扶助很大。

学校经常利用业务学习时间采用专题讲座的形式组织教师举行教导理论、先进的教导教学方法的学习，并提倡教师自学。并提倡教师自学。利用业务学习时间集中解决教师队伍共性的问题，对教师个体天性的问题通过自学和研讨解决。

五、学校始终把优化教师的学识布局作为校本培训的重点。任何活动都有检查鼓舞措施。

立足岗位培训，着力打造教学能手。组织各科教师开展教导教学业务技能大赛，着力打造教学能手，促进教研活动的开展和教师业务技能与水平的提高。开展中青年教师课堂教学大赛、优秀论文或优秀案例评比、课后反思交流、课件大赛等活动。

目前学校教师根本上具有大专学历，相当一片面教师还具有本科学历。可以说学校师资整体水平相对较强。但是学校对教师的业务学习要求丝毫没有放松。为了优化教师的学识布局，使教师成为教学的多面手，学校开展大量活动，来丰富教师的学识布局。如，学校组织语数教师优质课比赛活动，学校还开展教师“结对子”活动，“结对”教师每月请指导教师听课一节，自己写教学反思一次，写一篇教导教学论文和两个教学设计。通过这些活动，增进教师对其他学科的了解，增进教师之间的了解，既拓展了自身的学识布局，又在提高自己的同时扶助了别人。

全人教导的理念是强调教导的范畴理应是整体性的、全面性的，并考虑到孩子的发育跟发育所带来的学习需要与依次，这样培养出来的学童才能在心理上、聪慧上及体魄上等各方面达成健全均衡的进展。换句话说，也就是要让学童不仅是学到各种学识，还要采纳道德与正确的生命价值观念，并且启发他们在学习过程中能学以致用，扶助他们不但具备相关学识可以因应现实社会的种种考验，更重要的是拥有一个“真、善、美”的人生目标，在这样的根基上，将来他们就会懂得如何走正确有路，做正确的事，如何面对生活中的危机并转成正面的机遇，成为一个堂堂正正的人，容许服务群众、付出社会。

学校重视对教师举行信息技术培训，提高教师应用信息技术的才能。充分利用教导网络为教师选取优秀的教师培训资源对教师举行培训。激励教师加入持续教导的网上学习，使教师能够与专家交流，开拓视野。提高教师教导教学水平。

六、抓好校本研修，组织好学科活动。以校本研修，促进教师专业化进展。

在抓好课堂教学常规工作的同时，学校经常组织各类教学表示课、公开课等教学专题研究。每学期都组织全校范围的课堂教学的表示观摩活动。学校还组织课堂教学才能大赛。通过这些活动来促进教师教学水平的提高。

学校抓好骨干教师培训工作。重视教师业务才能的提高，想方设法安置骨干教师加入各级各类的培训学习。平日加入外出学习，学校给调课，解除教师的后顾之忧，安心学习;节假日外出学习，学校负责赋予补助，为教师的学习供给服务及经济补贴。

学校重视教导科研活动，结合课程改革开展专题研究。每位教师根据课改实践过程中展现的问题，结合学生和自身的实际处境，选择好研究的问题，制定出切实可行的研究方案，扎扎实实地开展研究活动。

学校坚持校长和班子成员听、评课制度。通过主要领导听、评课，真实地了解教师的实际处境，促使教师上好每一节课，使课例校本研究发挥实效。

总之，通过校本培训，促进了教师队伍整体水平的提高，教师水平的提高又促进了学生的进展，促进了学生综合素质的提高。学生在全面进展的前提下，学习劳绩根本保持稳步进展，逐年提高。从教师的精神状态和进展趋势看，通过不断的培训，潜能将得到充分的进展。

今后，我们将与时俱进，探索校本培训的新思路、新形式、新内容，为创办一支合格稳定、业务精良的教师队伍而不懈努力。

小学年度校本培训工作总结3

本学期我校德育工作坚持以上级文件精神为指导，结合学校实际，以校园安好为重点，深化“迎世博，做一个有道德的人”主题教导活动，加强学生思想道德创办，积极开展丰富多彩的文明活动，努力营造良好的道德环境，提高学生的道德素质。现总结如下：

一、重视德育队伍创办，不断提高教师师德修养和育人水平

引导全体教师进一步更新育人观念，积极参与到学生思想道德创办工作中，切实巩固教书育人的意识和责任。学校领导、教师都是德育工，各司其职，通力合作。重点抓好正、副班主任德育工作职责的明确和落实，充分发挥班主任主力军的作用，形成学校德育工作齐抓共管的新局面。

1.重视校本培训，努力提升班主任育人水平

结合每月的班主任会议，组织班主任学习有关小学德育的相关文件，领会班主任工作的职责、角色定位和面临的挑战等;学习班主任工作理论，提升班级管理才能;学习心理教导理论，掌管育人艺术。提倡班主任利用网络自主收集管理方面的各种理论与阅历。主动阅读《班主任》、《德育研究》、《中小学心理健康》等相关的杂志，提高理论水平。激励班主任平日利用博客积极撰写教导随笔，并积极加入各类评比。本学期持续实行班主任工作月考核制，平日加强抽查，让考核工作真正起到表彰先进、鼓舞大家的作用。

2.开展班文化创办，打造一班一品

学校积极引导班主任切实从班级自身启程，常规工作抓细抓实，学会主动、科学、民主管理班级，抓好班风班貌创办。培养好一支小干部队伍，加强学生自我教导、民主管理，并做好对后进生和问题生的帮教工作。在体育节中，我们感受到了班级良好的凝结力，团结协作的精神。运动会上响亮的班级口号，表示了各班的风采。学期初，开展了班级环境布置的检查评比，班级环境在学校统一要求的根基上，举行天性化布置，做到美化、绿化、特色化。平日定期更换黑板报，充分用好班级图书箱，做到有人管理，发挥其效用。开展了班级文化创办的论坛稿评比活动，积极加入片组的交流。

通过班级文化的假设，能营造良好的学习空气，促进学生学习才能的提高，这项工作还将进一步深入开展下去。

二、齐心协力，共同呵护孩子健康安好地成长

1.加强安好工作，确保校园平安

学校的安好工作是确保师生人生安好，维护社会稳定的头等大事。有了安好，有了健康的身体，才能更好地开展教导教学工作。每一位老师务必要树立安好第一、健康第一的理念。护校行动，意识先行。学校先后召开了安好工作领导小组会议、校长办公会议、保安座谈会、年级组长座谈会等，共同谈判校园封闭式管理有效策略。班主任利用晨会、班会加强对学生的安好教导，利用红领巾播送开展对学生雨季安好教导。

学校还两次召开了全体教职工安好工作会议。第一次针对校园中的一些小事故为全体教师敲响警钟。会上组织老师专心学习《厦门省中小学人身伤害事故预防与处理条例》，明确安好职责，积极主动做好安好导护，合理处理偶发事情。更指点老师天气变暖后，留神学生的课内外运动安好，关注细节，积极排查安好隐患，防患未然。其次次校长传达了教导局安好会议精神，并就当天下发的《告家长书(安好)》内容作了解读，要求全校教职工高度重视学校安保工作，各司其职。坚决实行校园封闭式管理。班主任老师要对学生加强安好教导，紧密与家长联系，做好家长的解释工作，争取家长的合作。

安好责任，重于泰山。只有周密部署，全面防控，无缝对接，才能确保校园平安。

2.巩固法制观念，学会自我养护

为了使学生能多了解一些法律学识，巩固法制观念，杜绝违法犯罪行为，做个遵纪守法的好学生、好少年。我校邀请了法制副校长——杏林派出所的叶已茂为全体学生作了法制教导讲座。通过讲座，学生明白了小学生为什么要学习法律，以及应当学习哪些法律这两个问题。

作家柳青有这样一句名言：“人生的道路虽然漫长，紧要处却往往只有几步。”在学生还没有走上社会前，学会分析，学会分辩，学会拒绝，学会自我养护，是我们学校、家庭、社会义不容辞的共同责任。

3.家校共同携手，关注孩子安好

为了孩子的安好，也为了孩子能在校更好地学习，学校先后举办了全校性的家长学校、六年级家长学校、家委会会议。在全体家长会上，分管德育的黄秀格老师与全体家长一起探讨了《如何指导孩子学会学习》，并就学校安好、学生安好与各位家长沟通，衷心梦想家长与公安民警、学校保安、教师一起共同养护学校和孩子的安好。随后，各班正副班主任与家长就孩子在校表现及安好问题作进一步沟通交流。

本次的家委会会议暨平安工作座谈会。出席本次会议的除了学校的家委会成员外，还邀请了社区的叶警官加入。黄校长首先向与会人员作了本学期学校工作汇报，尤其谈到了学校安好工作的常抓不懈。接着大家一起就学校安好工作作了进一步探讨与交流。叶警官谈到了校园安保的重要性，梦想家长与学校多沟通，裁减孩子与社会闲杂人员的交往。结果就校门口放学时段的安好问题，各位家长纷纷建言献策，针对校门口接送时家长多，车辆多，学生的安好如何保证等问题，共同寻求一个相对安好的方法。

三、依托德育课题，多渠道开展环境教导

良好的校园文化环境，必然有效地熏陶着每一位教师和学生的思想。围绕我校的西庐文化，加强校园环境创办，做到让每一棵花草、每一处场所、每一次活动都发挥育人功能。

办好并不断更新宣传橱窗、版报内容，让它们成为校园里亮丽的风景线，充分发挥它们的德育功能，让学生在耳濡目染、潜移默化中陶冶情操，受到教导，内化素质。依托德育课题，多渠道开展环境教导，加强对学生的环保学识宣传。

开学初，环保廊举行了更新，班级环境的布置也突出了“美化、绿化、特色化”主题，红领巾环保公司的可回收工作每周四正常开展，分别召开了环保公司成员会议，各班劳动委员会议，班级的回收做到模范，有记录等。

本学期，还开展了节水周、科普周宣传活动。通过国旗下讲话，宣传橱窗横幅等形式宣传节能、节水，开展评比“节水小卫士”活动，还举行了学习节水学识，张贴节水标语，麦秸制作(变废为宝)评比活动等。

今年的6月5日是世界环境日，围绕今年世界环境日主题“多样的物种唯一的星球共同的未来”和中国主题“低碳减排绿色生活”，我校的黄秀格老师为全体学生作了《生活垃圾分类》的讲座。通过讲座，学生了解了什么是生活垃圾，生活垃圾肆意丢弃的危害，垃圾的分类处理，变废为宝等方面学识。一张张图片，一个个数据给了学生极大的震撼，进一步提高了学生的环保意识，为我校创造国家级绿色学校营造了良好空气。

加强和提升学校德育工作，深化学生德育教导是学校教导永恒的主题，研究新处境、构思新举措、实现新突破也是杏苑小学全体师生的一致追求，我们将持续努力，不断深化。

小学年度校本培训工作总结4

“于校本博客中徜徉，在校本研训中前行”是我校校本研训工作的主旋律。近年来,我们立足校情，通过“专题校本培训、常态化校本研训、书香系列特色培训”三大模块，扎扎实实地开展多角度、全方位的校本培训工作，按时高效地完成校本培训的各项指标，取得了些许成效。

一、健全机制，确保活动有序开展

为确保校本培训工作的有效有序实施，学校成立了以林型军校长任组长的校本培训工作领导小组，制定了相应的校本培训管理制度以及师训工作考核细那么。学年或学期初，制定切实可行的校本培训筹划，期末实时做好阶段性总结和组档工作。平常，各项活动的开展由分管教学副校长协调，教科室概括操作，每次活动时由科室负责人或教研组长负责考勤、记录、拍照存档，并要求活动终止后的三天内将相关活动材料送交教科室审核后面可上传博客，做到环环紧扣，层层落实。

二、开展专题培训，提升教师综合素养

（1）开展教科研培训，更新教师科研理念

20xx年3月12日，邀请纪相钊科长为全校教师作题为《优化教学常规提升教学质量》专题讲座，更新教师科研理念。

（2）开展德育工作培训，提升教师师德素养

20xx年9月2日上午，林型军校长作《做一个富有爱心的教师》专题讲座。我们要求人人撰写“教师专业成长与师德”活动心得，实现资源共享。

（3）开展信息技术培训，提高教师业务技能

20xx年11月21日，聘请信息技术专职教师金淑珍老师为大家举行信息技术培训，演示了教导博客的建立、使用、图片的处理等一系列技术方法。郑国伟老师为全校教师和家长代表主讲教导宝操作流程和留神事项，便当家校联系。

（4）开展心理健康培训，提升教师幸福指数

20xx年4月22日下午，我们聘请县教师进展中心游小央老师们作《心理减压及心理干预》专题讲座，为全校教师上了一堂心理健康辅导课、

（5）举行先进教师阅历交流会，以模范鼓舞成长

为了让先进教师的故事走上演讲台，传播在学校的每个角落，6月13日下午，我们邀请学校本年度被推举为市县优秀教师获选人徐红霞、陈彩女、陈双等3位老师向全体教师介绍各自的先进事迹和成长历程，让模范的气力鼓舞大家幸福成长。

（6）开展评价研究，提升教师教研水平

新课程的评价体系是多维度的，如何为学生的可持续进展打下良好的根基，是教导教学的首要启程点。陈彩女校长亲自挂帅为校教师作《如何行走在课堂评价路上》专题讲座，引领教师着眼课堂的进展，更新教学评价的观念。

三、开展常态化校本研训，促进教师深层反思

1、建立校本常规档案，促进深层反思

我们采取任务驱动式，即要求每位教师建立个人持续教导档案，内容包括：教学后记、课例评析、读书笔记及教师成长记录袋等。要求每位教师每学期完成教师专业进展活动手册中的20项指标任务，其中10篇《教学反思》，2篇教学随笔（分层要求），4篇读书心得，1篇课例评析等。通过一系列的反思，使教师反思后知困，知困然后思进取，同时反思会促进阅历积累，提高专业判断才能，从而提高自身的教学水平和综合素质。

2.开展主题课例研究，提升研训品评

首先，我们立足个体进展，自主申报“岗位”，或开课或主持或评课或讲座等等，同时关注评价的“滚动焊接”：“沙龙研讨，确定主题→一度会诊，探索病因→紧扣主题，开出药方→二度会诊，验证药方→紧扣主题，调整药方→三度会诊，反思药方→目标达成度评价”。

其次关注“老少”配，抓“同课异构”重点敲打，形成“同课题异设计→听课、评课→比较剖析→老课新上→撰写案例反思参评”这一动态评价链，锤炼教师的课堂教学艺术。其间，我们还会精选一些典型的课例片段作为研训主题，让教师以课研课，一例多评。在初始阶段，教师们不是很习惯这种形式，几度实践后，我们欣喜地察觉，在思维的碰撞中教师们的教学行为日臻成熟，新课程理念在相互切磋中愈发光亮。活动终止后，我们把每次磨课教案、活动记录、磨课心得实时上传校本培训博客，让更多的教师来学习、评议，优势互补。逐渐地，参与者的角色悄然发生了变化：教师不再是活动中的观众，而是活动主角。

3、开展“集体备课”,落实“减负提质”

我们开设校本博客集体备课专栏，开展各学科网上集体备课活动。每次活动有目标、有筹划；

有内容、有步骤；

有创意、有想法。备课前，先确定集体备课主持人（一般为教研组长）、主备人、参与者、备课内容、记录人等，并要求全体参与者至少提前一周举行个人备课，主备人至少提前三天将备课补充资料、可用课程资源、参考预案等相应材料发至每个参与备课人手中。备课中，由主备人分析教材和备课内容的“教学价值”（学识点、才能点、体验点、理解点、训练点等等）。其他参与备课者可在主备人分析后，或在分析过程中，对主备人的分析提出补充、修正或不同看法，并通过研讨，力争达成共识。备课后，参与备课的全体教师（包括主备人）根据集体备课的研讨成果，选择集体备课中的布局、方法、策略等，重新举行教学精细化设计，并写出详实的教案上传博客，资源共享。

4、举行专项技能研讨，促进多元进展

学校审时度势，于20xx年11月21日与20xx年3月xx日两次邀请市教师教导教学研究员方培卿老师来校做《学科文本解读与教学要素分析》专项技能培训，提高教师的专业技能。然后再组织教师举行说课比赛和命题比赛。上年度，我们先后举行了两次命题比赛。第一次以期中考为契机开展试点举行交换命卷研讨，要求人人出一份试卷。其次次开展命题现场赛,要求以备课组为单位组队参赛。在规定的时间内老师们按要求合作命题，并拟定评卷细目表和评分标准。赛后每个团队又组织了一次集体评卷活动，将试卷和细目表复印发给全组老师，让参与命题的老师先陈述设计思路、试题来源，再是全体老师参与评议，举行纵向与横向的评价研究。