二年级《体操-自由体操组合》教学设计

二年级《体操——自由体操组合》教学设计一、指导思想发展学生体能，培养学生运动兴趣。教学手段多样化、趣味化，培养学生创新思维和合作意识，发挥体育独特的育人价值，促进学生全面健康发展。二、教材分析本课选择的内容主教材是：自由体操组合动作。小学低年级是培养学生优美2本课重点是双手支撑，难点是左、右手交替支撑时身体能保持稳定，姿态优美。本课是这样解决难点的：通过趣味性的手部的、腿部的、俯撑的“剪刀、石三、学情分析手臂力量较差，动作易变形，但是通过同伴鼓励与帮助，基本能完成动作，应设立不同层次的目标，满足各个层次的需求。愉快的氛围中学会技能，达成学习目标。四、教学目标90%够在垫上做出平衡、俯撑及交替支撑等动作及其组合。态控制能力及运动审美能力。3同伴，能赞美他人的优点，与同伴和谐交往。五、教学流程本课教学流程分为准备部分、基本部分、结束部分三个部分：准备部分设计了多个游戏和韵律操，让学生在愉悦的氛围下达到热身的效到富有时代感的“儿童韵律”一气呵成，使学生身体各部位得到充分活动。和谐、民主的师生关系。六、运动负荷预计本课根据课的任务和类型、学情、场地器材等条件，科学合理地安排了力量内容，强度中等偏上。居于此设计较大练习密度：每人一张垫子，接力跑4135/40%-50%。体育优课评比体育实践课教案学校:执教:时间：学段水平一(二年级)班级二(4)班人数40人课时2教学1．体操--自由体操组合动作：踢腿→俯撑→交替支撑→跳转180；内容2.游戏：“跨过小垫子”障碍接力跑。1.知道所学动作的名称及动作方法，能记住所学动作的顺序，90%的学生能够在垫上做出平衡、俯撑及交替支撑等动作及其组合。教学2.通过体操和素质性游戏学练，提高学生手臂、腰、腿的力量，发展身体姿态控目标制能力及运动审美能力。3错误！未找到引用源。学生乐于活动，能有序的使用体操垫，能主动帮助同伴，能赞美他人的优点，与同伴和谐交往。教学 支撑 教学左、右手交替支撑时安全1.课前检查场地器材。重点 难点保持稳定、姿态优美措施2.课中对学生进行安全教育。教学教学教师学生组织形式次时强程序内容活动活动与设计意图数间度一、上1.请体委整队。1.学生听到铃声30〞小课，师后，以四列横队站生问2.教师语言导立。好入，教师用和蔼30〞小二、宣可亲、富有情意2.认真听老师讲准备布本的语言与学生对解本课学习内容、课内话，加强师生间目标、要求，提高部分容的情感交流，激安全意识（图一）(6-8ˊ)发学生对本课活动的兴趣。3.教师用语言提21ˊ小三、游示学生迅速散开（图一）次戏：找到自己的体操3.学生集中注意设计意图：“找垫。力，以最快的反应在教师的语言调垫子”达到老师的要求。动下,提高学生学四、游和规则。2-32ˊ中戏“你控制游戏节奏。4.游戏时，学生围次放我教师用欣赏的眼绕垫子进行“你扶大强度的运动做扶”光看待学生的表我放”的比赛，并好身心两方面的现，并不断提醒在音乐的提示下学生游戏过程中快速扶、放垫子。时代性的动感韵相互避让，注意律操，本身也是极安全。有价值的锻炼形5.热身操5.热身操学生站式，对学生的体育（1）教师引导学在体操垫后面。锻炼兴趣和意识五、热生站在体操垫后（图一）有着潜移默化的13ˊ中身操面。学生乐于敢于自影响。次（2）教师语言激我表现。发学生的快乐情绪。（3）教师领操，并及时提示动作要领。1.教师跟学生进1.学生用自己的2-318ˊ小一、自行石头剪刀布的方式与教师进行次由体游戏，鼓励学生比赛，赢得比赛的操组用自己的方式进时候用欢呼来进合动行比赛，并提醒行庆祝。作：学生要诚实的对待比赛结果。基本1.辅助2.教师示范用身2.学生按照教师3-4中练习：体表示石头剪刀的语言提示做出次石头布，并提出用单石头剪刀布，并积部分剪刀手支撑跟学生进极参与比赛。(28ˊ）布行比赛。（图二）2．俯3.教师讲解示范俯撑的动作要3.俯撑的动作。设计意图：练习的过程中，不3-4中撑及领。仅让学生获得充次交替分的体能锻炼，并支撑4.教师纠正错误4.学生两人一组且学习过程由浅动作，用“气球进行练习，练习中入深，由易到难，小大气球小”的游相互帮助，纠正错由个人练习到互若戏解决腹部收紧误动作。动练习，使学生在干的动作难点，并练习过程中能够教会学生相互帮不断的超越与进助的方法。步，让学生开动脑筋，主动思考，感5.教师讲解示范5.在教师的指导受成功所带来的交替支撑的动作下，学生认真积极喜悦。中要领，要求动作的进行支撑动作干净利落，保持的练习。2-3好平衡、腹肌需次要始终绷紧。6.教师巡视进行6.学生两人一组中帮助与纠正。进行练习，并及时帮助对方纠正错误动作。7.教师请学生进7.学生积极参与小行展示，并给予展示。及时评价。8.教师讲解示范8.学生听清动作2-3小3.踢腿前踢、侧踢、后踢的动作要领，（图三）次组合、指导学生进行模腿组合动作。跳转仿练习。中9.教师指导学生练习，强调动作按照教师的要求要到位、舒展。努力保持好平衡，力争做到姿态优美。4．完10.教师把所学动作进行组合，10.学生两人一组依次进行组合动2-3次中整组成规定动作让学作练习。努力做到合生练习。让学生动作连贯、舒展、在垫上尝试踢腿到位，心情愉快。→俯撑→俯卧交（图四）替支撑→跳转的动作。11.教师请学生11.学生积极参与进行组合动作的展示。展示，并及时对动作给予评价。大1.教师引导学生1.学生认真听清与他人进行情感游戏的规则及方5ˊ交流。法。2.学生分成小组求学生依次跨过听老师的哨音跨小垫子。过小垫子（图四）二、游3.学生进行比戏：进行游戏比赛。赛。让学生体验相“跨互合作所完成游过小戏的喜悦心情。垫子”4．游戏结束后4.小组进行游（图四）场地场地器材录音机一台哨子一把4010障碍教师进行鼓励性（图设计意图：接力评价。四）从学生与教材方跑面来看，搭配“跨过小垫子接力跑”可以照顾到学生的全面素质，做到身心兼顾。后面的竞赛更能满足学生的争强好胜的童心。一、放1.教师引导学生1.学生跟着教师