疾控中心人感染H7N9禽流感防控应急演练方案课件

人感染HN9禽流感防控应急演练方案--.病预防控制中心疾控中心人感染H7N9禽流感防控应急演练方案人感染HN9禽流感防控应急演练方案--.病预防控制中心前言为有效应对我县可能出现的人感染H7N9禽流感疫情,强化对疫情防控工作的技术指导,提高科学防治水平,提高我县对禽流感的预防与控制工作的水平和能力,我中心结合县实际情况,决定2013年4月27日举办人感染HN9禽流感防控应急演练活动。具体内容如下、演练目的以练为战,为我县防控人感染HN9禽流感疫情提供强有力的卫生保障。检验应急预案的可行性、疫情报告网络的灵敏性、应急队伍响应的及时性和应急物资储备的适用◆性,熟练掌握三级防护穿脱顺序、具体流调、消毒检验检测方法等专业技能,发现存在问题,及时解决,全面提◆升应对突发公共卫生事件应急处置能力。七年级学生,爱说好动,自我约束、自我控制能力不强,如果教学中忽视这些特点,单纯沿用传统教学模式,使用传统教学方法进行机械地讲解,冷冰冰的语法、词汇,他们便不感兴趣,因而也就谈不上学习的积极性和主动性。爱好是最好的老师,兴趣是成功的秘诀。学生智力的发展,能力的提高,直接受学生兴趣的影响。那么如何让学生对英语学科感兴趣,我将从以下几个方面来阐述。一、精心设计新课导入新课的导入是课堂教学的第一环节。好的导入能激发学生兴趣,帮助学生自然而又快速地进入上课状态和理解新课。如:在七年级下册第八单元I’dlikesomenoodles.一课中,我让学生先按照我的示范做一系列动作后,学生会感觉既渴又饿,而且累。就在此时我说我是一面条店的老板,我带他们去吃面条。学生听后情绪非常激动。我顺水推舟,wouldyouliketoeatnoodles?这样的引入比起“开门见山”更能激发学生的求知欲。二、教学方法多样化1.多媒体教学使枯燥词汇生动化单词教学是七年级的教学重点也是难点。学生成天在抱怨老是记不住,而且记住的学生又在抱怨忘的快。可以想象课堂上一味只是读,或者是跟在老师后面重复,这样如此循环怎么能提高学生的兴趣呢?相反的只会让学生更厌烦。如:在学习新课标七年级unit6《Doyoulikebananas?》时,就是在多媒体教室进行的,大量的水果食物单词,既生动又形象,学生在短时间内不但学会了读音而且记住了拼写,又不容易遗忘。2.创设情境,学以致用创设情境,让知识产生生命,情景中学习可以减少老师许多不必要的解释,让学生直接领悟语言的本质。知识有了生命,学生对学习才感兴趣,才不会有厌学情绪。快乐中接受知识,才能取得良好的效果。与学生实际生活和学习相关的话题,学生才乐于接受。如:新目标《Goforit!》七年级英语上册unit7《Howmucharethesepants?》一课中我让学生角色扮演顾客和服务员,他们都争先恐后上台表演,最后我让学生评出最佳服务员奖,这样的教学不仅让学生记住了对话内容,活学活用,而且让他们懂得了什么样的服务才是最受欢迎的。三、激励评价,让爱充满阳光俗话说,良言一句三冬暖,谁都爱听好话,表扬的话。有利与学生成长的好听的话,老师一点也不要吝啬。尤其是七年级的小学生。他们刚进入一个新环境,面对一个个新面孔他们会很胆怯,老师不经意的一句表扬和鼓励,一句真心的关怀,也许能给学生彻夜难眠的欣喜,也许是学生一生的转折点。Pleasesitdownandthinkitover.Ifyoucananswer,pleaseputupyourhand.这样既给后进生留下了面子,又可以鼓励他们积极思考这个问题。反之,如果对他们讽刺、挖苦。如:“Youaresostupid!”等话语来批评这些后进生,就会使他们造成逆反心理,对你的提问闭口不答。从此就对英语学习失去兴趣,不爱这门学科也会对你这个老师避而远之。因此,我们必须多关心鼓励学生,抓住机会及时给予表扬,让他们体会成功后的喜悦,慢慢地就会对英语学习感兴趣。总之,在入门阶段我们必须有耐心地启发、鼓励、督促学生,培养学生自觉学习的好习惯。兴趣的培养是多方面的,我们上课的激情,教具的运用,谈心互动等都可以激发兴趣。但他们正处于青少年时期,所以成就感最易激发他们学习英语的兴趣。作业布置有层次,教学有侧重,这样可以给我们减轻教学的压力。教育工作不是一朝一夕就能取得成效的,为了学生长期的发展,我们不能为了取得高分数,就不顾及学生学习兴趣的培养。只有全面地了解学生,充分调动起学生的求知欲后,还会担心愿望不会实现吗?AbstractTheentrepreneurshipeducationforcollegestudentsisthekeyfactorsrelatedtothequalityofcollegestudents'entrepreneurship，targetmanagementmodeofteachingmethodscanbeusedintheactualentrepreneurshipeducationinthecollegestudents'innovationabilitycanbeimproved.Inthispaper，thefollowingistargetmanagementmodeofuniversitystudents'innovativeundertakingeducationlaunchesthediscussion，andfocusesonentrepreneurshipeducationofuniversitystudentstheactualsituationtocarryontheelaboration，inordertoprovidereferenceforteachers，promotetheeffectiveimprovementofthequalityofentrepreneurshipeducationofcollegestudents，soastoimprovecollegestudents'entrepreneurialabilityeffectively.现阶段，大学生就业情况是影响高校教学的模式的重要因素。为了迎合就业市场要求，高校教育更加重视大学生综合素质的培养，促使大学生能够满足就业市场的需求。但是，仍旧有一部分学生选择自主创业。高校设有创业教育的相关课程，但受一些因素的影响，使得大学生创业教育不能达到预期的效果。因此，需要采取有效的教学方法，促使大学生创业教育可以达到预期效果，目标管理模式下的大学生创业教育是一种提高大学生创业教育质量的有效途径。1大学生创业教育的相关概述大学生创业教育是为大学生创业提供基础参考的重要部分，可以大学生创业成功打下基础，是大学教育中的重要课程内容。1.1大学生创业教育管理的主要特征（1）动静统一，大学在展开创业教育过程中，可以为大学生营造一个相对安定的环境，使得大学生可以在稳定的环境中，不断汲取经验树立信心。在大学生创业教育中，需要经过实践活动，促使大学生充分了解所要创业的相关内容，使得大学生综合素质得到不断提升，进而实现动静的有效统一，为大学生的创业打下基础。（2）主动与灵活的结合，大学生创业教育在重视教育的基础上，更加重视学生的主观能动性，使得大学生在了解自主创业的基本情况下，积极主动的对相关行业的规律和内容进行归纳总结，并形成符合自身特点的“创业经”，大学生创业教育管理结合社会的基本情况，灵活的对创业教育内容进行调整，使得学生的创业能力和创业精神能够与社会的现状相符合。（3）实效性与教育性的揉合，大学生创业教育的目的是为大学生提供相关帮助，促使大学生在校期间能够总结相关经验，并切实应用到自身的创业过程中，促使创业成功率可以得到保障。通过创业教育，可以使得大学生的创业项目和个人的基本素质与社会的需求相符合。因此，在进行大学生的创业教育管理时，需要重视内容的实效性和教育性。1.2大学生创业教育管理的基本功能（1）重视创业意识的培养，转变观念，受到当前就业市场的影响，大学生就业问题始终影响着高校的发展。大学生创业教育管理，可以积极培养大学生的创业意识，使得大学生能够转变对就业的看法，并选择一个符合自身特点的发展方向。大学生创业教育管理可以使得大学生认清就业和创业的方向，促使大学生的综合素质得到有效提升。（2）重视大学生创业能力的提升，通过大学生创业教育管理，可以使得学生认识到创业的艰辛，为自己树立良好的创业目标。并根据大学生创业教育管理的基本内容，结合教育的基本内容，以及实践课程，使得学生能够正确对待创业风险，使得大学生的实际操作能力和动手能力得到提升，可以解决大学生创业路上的一些实际问题。结合教学的实际情况，促使大学生进行创业规划设计，促使大学生可以按部就班的实现创业活动。（3）推动大学生人生观的实现，大学生创业教育管理在重视大学生创业的基础上，更加重视大学生的人生观和价值观的塑造，从而使得学生在做出贡献的同时，得到社会的认可，从而实现自身的价值。促使大学生在融入社会的同时，可以保持自己的初心，使得大学生能够始终坚持职业道德和社会道德，促使大学生创业的同时，能够严格遵守国家的相关法律法规，规避各类违规事件的发生。2目标管理模式分析所谓目标管理模式是促使学生在目标的驱动下，以创业成功作为标准，由教师对学生进行引导，从而使得学生能够积极的进行自我管理和控制，并为既定的目标进行奋斗，促使目标可以顺利的实现，最终完成大学生创业教育的教学，目标管理模式可以被称为自下而上的保证目标实现的管理模式。目标管理模式更加重视学生的因素，将学生作为目标的本体，使得学生与教师之间可以完成有效互动，并可以自主、积极的对目标进行实现，从而使得目标管理模式能够合理的应用到大学生创业教育中。其中，目标管理模式主要是以自我管理、自我控制为核心，学生通过对目标实现的过程，不断对自身的不足和缺陷进行总结和归纳，从使得自己的创业能力可以得到有效的提升。并重视目标的重要性，促使学生可以投入大量的精力到自主创业中，促使学生创业能力和创新意识得到有效的提升，使得学生的综合素质可以满足现代社会的需求。在展开大学生创业教育时，主要重视主动性和灵活性的统一，并使教育的信息具有实效性，符合当今社会的实际需求，推动大学生创业成功率的提升。3目标管理模式下大学生创业教育的具体内容在实际目标管理模式下的大学生创业教育，需要符合现今大学生的真实需求，促使大学生的创新能力和创业能力得到有效的提升，积极推动大学生的创业成功。3.1明确大学生创业教育的管理目标（1）需要明确学生创业教育的管理目标，从而有效提高大学生创业教育的质量，并推动大学生胜任力的提升。胜任力是大学生在创业中，可以适应不同类型的岗位和职能，使得大学生面对不同的社会岗位情况，采用不同的应对方式，切实适应岗位的真实情况。大学生创业教育管理目标的树立，可以作为对大学生胜任力鉴定的一个重要标准，提高大学生创业的成功率。（2）以加强绩效管理为目标，在实际的大学生创业教育中，为了提高大学生创业的成功率，需要科学的展开对大学生的创业教育实践，结合目标实施情况，并以绩效管理为基础，使其成为大学生创业教育的管理目标。需要科学的对目标进行分解，并根据大学生的实施情况进行考核，全方位的考核形式，可以明确社会不同群体对大学生的评价情况，从而获得大学生的绩效情况。使得大学生创业教育目标管理可以为大学生今后的创业提供参考。3.2以学生为本，展开分层培养大学生在进行自主创业阶段，创业的动机和创业的目标是存在差异的，这也就使得学生对大学生创业教育的需求存在差异。为了迎合这种差异，目标管理模式需要以学生为本，科学的进行分层培养。（1）重视学生创新能力和创业精神的培养，使得学生可以了解自主创业的实际情况，并不是盲目的去进行自主创业，重视学生的创新能力和创业精神，使得学生可以结合所学知识，合理的展开创业活动。通过综合素质的培养，使得学生可以正确的树立人生观和价值观，正确的对待工作岗位和职业道德。（2）结合学生特点，发展具有创业素质的大学生，结合学生之间存在的差异，可以采用有效的创业素质测评表，对学生的创业素质进行测试，并对已经树立创业目标的大学生进行鼓励，并配合国家的相关政策进行模拟创业活动，促使大学生的创业能力可以得到提升。（3）加强对已创业大学生的帮扶，目标管理模式下的大学生创业教育，需要重视对已创业大学生的帮扶，可以采用提供咨询和联系客户的方式，促使大学生的创业取得一定的成效，促使大学生的目标得以实现。（4）结合不同专业的大学生，展开不同的教学手段，针对具有特色的专业，需要发挥该专业特色，形成良好的创业目标，并切实应用到创业中。采用有效的教学手段，加强学生对本身专业的了解情况，并将创业项目与自身专业相结合，促使学生的创业能力和创业精神得到有效提升，推动大学生创业目标的实现。3.3加强社会对大学生创业的帮扶为了提高大学生的创业能力，需要重视大学生创业的社会帮扶。（1）积极呼吁政府有关部门提供大学生创业的机会，加大对大学生创业的扶持力度，配合相关政策，为大学生提供相关保障，由大学生自行进行申请，领取创业基金，促使大学生的创业成功率得到提升。此外，呼吁政府有关部门展开针对大学生相关技能的培训，加强大学生对创业项目的了解。（2）发挥社会企业对大学生创业的帮扶，社会企业可以采用资金扶持，项目扶持的方式，增加社会企业与大学生之间的互动和交流，为大学生的创业提供有力的条件，并适当的为大学生提供业务支持，实现多边合作的方式，积极引导大学生的创业方向，促使大学生的创业可以实现。3.4加强对大学生创业失败的风险防范目标管理模式下的大学生创业教育，需要科学的对大学生创业失败风险进行评估，避免大学生创业失败后失业，失去动力和信息，影响以后的就业。通过风险评估，对大学生进行风险教育，从而使得大学生可以充分认识风险，树立良好的信心，在创业失败后，能够以积极的心态走出困境。政府有关部门需要建立相关的大学生失业保障措施，为大学生解决创业的后顾之忧。4结束语大学生创业教育是为大学生自主创业提供方向、后盾的重要教育内容。为了提高大学生创业教育的质量和效果，可以采用目标管理模式进行大学生的创业教学，促使大学生能够建立一个有效的创业目标，并自主的展开自我管理和自我控制，并以积极的心态促使目标的实现，从而有效推动大学生创业目标的实现，促使大学生的创业走向成功。人感染HN9禽流感防控疾控中心人感染H7N9禽流感防控应急演1前言为有效应对我县可能出现的人感染H7N9禽流感疫情,强化对疫情防控工作的技术指导,提高科学防治水平,提高我县对禽流感的预防与控制工作的水平和能力,我中心结合县实际情况,决定2013年4月27日举办人感染HN9禽流感防控应急演练活动。具体内容如下前言2、演练目的以练为战,为我县防控人感染HN9禽流感疫情提供强有力的卫生保障。检验应急预案的可行性、疫情报告网络的灵敏性、应急队伍响应的及时性和应急物资储备的适用◆性,熟练掌握三级防护穿脱顺序、具体流调、消毒检验检测方法等专业技能,发现存在问题,及时解决,全面提◆升应对突发公共卫生事件应急处置能力。、演练目的3指导原则以《中华人民共和国传染病防治法》、《突发公共卫生事件应急条例》为基础,以《人感染H7N9禽流感疫情防◆控方案(第一版)》为蓝本,通过演练力争全面落实《汤◆阴县疾病预防控制中心人感染H丌N9禽流感疫情应急线处置◆技术方案》。指导原则4三、成立应急演练相关组、领导小组组长职责:负责方案的审核,应急演练的组织、启动方案、演练现场指挥和协调。副组长◆职责:协助组长对方案的审核、应急演练组织指挥、协调工作并承担物质准备、演练程序具体安排、演练考评等内容三、成立应急演练相关组5成立应急演练相关组织2、应急演练办公室成员职责:负责演练方案起草、培训、演练会场布置等内容3、应急演练考评办职责:-,具体负责演练培训安排、演练过程技术指导与演练点评:具体负责参加演练人员穿脱防护服考核和演练过程相关内容考核.成立应急演练相关组织6成立应急演练相关组织4、后勤保障办:职责:负责现场流调车辆的保障,应急物资的储备和放,做好演练所需物品准备工作5、宣传报道组成员:职责:负责摄像、开展形式多样宣传。成立应急演练相关组织7成立应急演练相关组织6乡加演练人员:中心防控方素中疫情监测组、疫情应急处置组、现场消毒组、检测检验组全体人显1)疫情应急处置组职责:负责人感染HN9流腰病例的流行病学调查;确定疫点,划定疫区;并及时向领导报告疫情进展成员:第一组职责:对患者接触的可能受到污染的环境消毒;并对病家消毒进行指导职责:负责人感染HN9禽流思病例样本的采装4)模拟疑似病人组:成员职贲:负责回答流调人员调查、检验人员采样模拟病人工作成立应急演练相关组织8四、演练内容、时间、地点演练內容:组织指挥、疫情发现和报告、应急反应能力、流行病学调查疫情处理、个人防护等。◆2、演练时间:4月27日。◆3、演练地点:疾控中心南院四、演练内容、时间、地9五、演练步骤演练前强化培训:对参加演练的疾控中心专业人员进行有关人感染HN9禽流感防治知识及演练程序的培训。时间:4月25日下午3点地点:四楼会议室2、具体步骤应急演练背景设置月27日下午2:30分接到某卫生院疫情电话报告:一名以发热顽上耀榃霭大学湮:翌尘醍绫霸为夫HN9禽流感疑似病例。疫情应急处置组马上向刘局长报告,刘局长立即通知中心办公瓮骛婷彝众麓章在带绥賅犬慇藥情然颚帮蓣學:查閉梨妻,调人员进行了流调,检验人员采集了咽拭子和血清标本,确定了需消毒的场所,赶赴病人家中开展消毒,最后写出流调报告五、演练步骤10疾控中心人感染H7N9禽流感防控应急演练方案课件11疾控中心人感染H7N9禽流感防控应急演练方案课件12疾控中心人感染H7N9禽流感防控应急演练方案课件13疾控中心人感染H7N9禽流感防控应急演练方案课件14疾控中心人感染H7N9禽流感防控应急演练方案课件15疾控中心人感染H7N9禽流感防控应急演练方案课件16疾控中心人感染H7N9禽流感防控应急演练方案课件17疾控中心人感染H7N9禽流感防控应急演练方案课件18疾控中心人感染H7N9禽流感防控应急演练方案课件19疾控中心人感染H7N9禽流感防控应急演练方案课件20疾控中心人感染H7N9禽流感防控应急演练方案课件21疾控中心人感染H7N9禽流感防控应急演练方案课件22疾控中心人感染H7N9禽流感防控应急演练方案课件23疾控中心人感染H7N9禽流感防控应急演练方案课件24疾控中心人感染H7N9禽流感防控应急演练方案课件25疾控中心人感染H7N9禽流感防控应急演练方案课件26疾控中心人感染H7N9禽流感防控应急演练方案课件27疾控中心人感染H7N9禽流感防控应急演练方案课件28疾控中心人感染H7N9禽流感防控应急演练方案课件29疾控中心人感染H7N9禽流感防控应急演练方案课件30疾控中心人感染H7N9禽流感防控应急演练方案课件31人感染HN9禽流感防控应急演练方案--.病预防控制中心疾控中心人感染H7N9禽流感防控应急演练方案人感染HN9禽流感防控应急演练方案--.病预防控制中心前言为有效应对我县可能出现的人感染H7N9禽流感疫情,强化对疫情防控工作的技术指导,提高科学防治水平,提高我县对禽流感的预防与控制工作的水平和能力,我中心结合县实际情况,决定2013年4月27日举办人感染HN9禽流感防控应急演练活动。具体内容如下、演练目的以练为战,为我县防控人感染HN9禽流感疫情提供强有力的卫生保障。检验应急预案的可行性、疫情报告网络的灵敏性、应急队伍响应的及时性和应急物资储备的适用◆性,熟练掌握三级防护穿脱顺序、具体流调、消毒检验检测方法等专业技能,发现存在问题,及时解决,全面提◆升应对突发公共卫生事件应急处置能力。七年级学生,爱说好动,自我约束、自我控制能力不强,如果教学中忽视这些特点,单纯沿用传统教学模式,使用传统教学方法进行机械地讲解,冷冰冰的语法、词汇,他们便不感兴趣,因而也就谈不上学习的积极性和主动性。爱好是最好的老师,兴趣是成功的秘诀。学生智力的发展,能力的提高,直接受学生兴趣的影响。那么如何让学生对英语学科感兴趣,我将从以下几个方面来阐述。一、精心设计新课导入新课的导入是课堂教学的第一环节。好的导入能激发学生兴趣,帮助学生自然而又快速地进入上课状态和理解新课。如:在七年级下册第八单元I’dlikesomenoodles.一课中,我让学生先按照我的示范做一系列动作后,学生会感觉既渴又饿,而且累。就在此时我说我是一面条店的老板,我带他们去吃面条。学生听后情绪非常激动。我顺水推舟,wouldyouliketoeatnoodles?这样的引入比起“开门见山”更能激发学生的求知欲。二、教学方法多样化1.多媒体教学使枯燥词汇生动化单词教学是七年级的教学重点也是难点。学生成天在抱怨老是记不住,而且记住的学生又在抱怨忘的快。可以想象课堂上一味只是读,或者是跟在老师后面重复,这样如此循环怎么能提高学生的兴趣呢?相反的只会让学生更厌烦。如:在学习新课标七年级unit6《Doyoulikebananas?》时,就是在多媒体教室进行的,大量的水果食物单词,既生动又形象,学生在短时间内不但学会了读音而且记住了拼写,又不容易遗忘。2.创设情境,学以致用创设情境,让知识产生生命,情景中学习可以减少老师许多不必要的解释,让学生直接领悟语言的本质。知识有了生命,学生对学习才感兴趣,才不会有厌学情绪。快乐中接受知识,才能取得良好的效果。与学生实际生活和学习相关的话题,学生才乐于接受。如:新目标《Goforit!》七年级英语上册unit7《Howmucharethesepants?》一课中我让学生角色扮演顾客和服务员,他们都争先恐后上台表演,最后我让学生评出最佳服务员奖,这样的教学不仅让学生记住了对话内容,活学活用,而且让他们懂得了什么样的服务才是最受欢迎的。三、激励评价,让爱充满阳光俗话说,良言一句三冬暖,谁都爱听好话,表扬的话。有利与学生成长的好听的话,老师一点也不要吝啬。尤其是七年级的小学生。他们刚进入一个新环境,面对一个个新面孔他们会很胆怯,老师不经意的一句表扬和鼓励,一句真心的关怀,也许能给学生彻夜难眠的欣喜,也许是学生一生的转折点。Pleasesitdownandthinkitover.Ifyoucananswer,pleaseputupyourhand.这样既给后进生留下了面子,又可以鼓励他们积极思考这个问题。反之,如果对他们讽刺、挖苦。如:“Youaresostupid!”等话语来批评这些后进生,就会使他们造成逆反心理,对你的提问闭口不答。从此就对英语学习失去兴趣,不爱这门学科也会对你这个老师避而远之。因此,我们必须多关心鼓励学生,抓住机会及时给予表扬,让他们体会成功后的喜悦,慢慢地就会对英语学习感兴趣。总之,在入门阶段我们必须有耐心地启发、鼓励、督促学生,培养学生自觉学习的好习惯。兴趣的培养是多方面的,我们上课的激情,教具的运用,谈心互动等都可以激发兴趣。但他们正处于青少年时期,所以成就感最易激发他们学习英语的兴趣。作业布置有层次,教学有侧重,这样可以给我们减轻教学的压力。教育工作不是一朝一夕就能取得成效的,为了学生长期的发展,我们不能为了取得高分数,就不顾及学生学习兴趣的培养。只有全面地了解学生,充分调动起学生的求知欲后,还会担心愿望不会实现吗?AbstractTheentrepreneurshipeducationforcollegestudentsisthekeyfactorsrelatedtothequalityofcollegestudents'entrepreneurship，targetmanagementmodeofteachingmethodscanbeusedintheactualentrepreneurshipeducationinthecollegestudents'innovationabilitycanbeimproved.Inthispaper，thefollowingistargetmanagementmodeofuniversitystudents'innovativeundertakingeducationlaunchesthediscussion，andfocusesonentrepreneurshipeducationofuniversitystudentstheactualsituationtocarryontheelaboration，inordertoprovidereferenceforteachers，promotetheeffectiveimprovementofthequalityofentrepreneurshipeducationofcollegestudents，soastoimprovecollegestudents'entrepreneurialabilityeffectively.现阶段，大学生就业情况是影响高校教学的模式的重要因素。为了迎合就业市场要求，高校教育更加重视大学生综合素质的培养，促使大学生能够满足就业市场的需求。但是，仍旧有一部分学生选择自主创业。高校设有创业教育的相关课程，但受一些因素的影响，使得大学生创业教育不能达到预期的效果。因此，需要采取有效的教学方法，促使大学生创业教育可以达到预期效果，目标管理模式下的大学生创业教育是一种提高大学生创业教育质量的有效途径。1大学生创业教育的相关概述大学生创业教育是为大学生创业提供基础参考的重要部分，可以大学生创业成功打下基础，是大学教育中的重要课程内容。1.1大学生创业教育管理的主要特征（1）动静统一，大学在展开创业教育过程中，可以为大学生营造一个相对安定的环境，使得大学生可以在稳定的环境中，不断汲取经验树立信心。在大学生创业教育中，需要经过实践活动，促使大学生充分了解所要创业的相关内容，使得大学生综合素质得到不断提升，进而实现动静的有效统一，为大学生的创业打下基础。（2）主动与灵活的结合，大学生创业教育在重视教育的基础上，更加重视学生的主观能动性，使得大学生在了解自主创业的基本情况下，积极主动的对相关行业的规律和内容进行归纳总结，并形成符合自身特点的“创业经”，大学生创业教育管理结合社会的基本情况，灵活的对创业教育内容进行调整，使得学生的创业能力和创业精神能够与社会的现状相符合。（3）实效性与教育性的揉合，大学生创业教育的目的是为大学生提供相关帮助，促使大学生在校期间能够总结相关经验，并切实应用到自身的创业过程中，促使创业成功率可以得到保障。通过创业教育，可以使得大学生的创业项目和个人的基本素质与社会的需求相符合。因此，在进行大学生的创业教育管理时，需要重视内容的实效性和教育性。1.2大学生创业教育管理的基本功能（1）重视创业意识的培养，转变观念，受到当前就业市场的影响，大学生就业问题始终影响着高校的发展。大学生创业教育管理，可以积极培养大学生的创业意识，使得大学生能够转变对就业的看法，并选择一个符合自身特点的发展方向。大学生创业教育管理可以使得大学生认清就业和创业的方向，促使大学生的综合素质得到有效提升。（2）重视大学生创业能力的提升，通过大学生创业教育管理，可以使得学生认识到创业的艰辛，为自己树立良好的创业目标。并根据大学生创业教育管理的基本内容，结合教育的基本内容，以及实践课程，使得学生能够正确对待创业风险，使得大学生的实际操作能力和动手能力得到提升，可以解决大学生创业路上的一些实际问题。结合教学的实际情况，促使大学生进行创业规划设计，促使大学生可以按部就班的实现创业活动。（3）推动大学生人生观的实现，大学生创业教育管理在重视大学生创业的基础上，更加重视大学生的人生观和价值观的塑造，从而使得学生在做出贡献的同时，得到社会的认可，从而实现自身的价值。促使大学生在融入社会的同时，可以保持自己的初心，使得大学生能够始终坚持职业道德和社会道德，促使大学生创业的同时，能够严格遵守国家的相关法律法规，规避各类违规事件的发生。2目标管理模式分析所谓目标管理模式是促使学生在目标的驱动下，以创业成功作为标准，由教师对学生进行引导，从而使得学生能够积极的进行自我管理和控制，并为既定的目标进行奋斗，促使目标可以顺利的实现，最终完成大学生创业教育的教学，目标管理模式可以被称为自下而上的保证目标实现的管理模式。目标管理模式更加重视学生的因素，将学生作为目标的本体，使得学生与教师之间可以完成有效互动，并可以自主、积极的对目标进行实现，从而使得目标管理模式能够合理的应用到大学生创业教育中。其中，目标管理模式主要是以自我管理、自我控制为核心，学生通过对目标实现的过程，不断对自身的不足和缺陷进行总结和归纳，从使得自己的创业能力可以得到有效的提升。并重视目标的重要性，促使学生可以投入大量的精力到自主创业中，促使学生创业能力和创新意识得到有效的提升，使得学生的综合素质可以满足现代社会的需求。在展开大学生创业教育时，主要重视主动性和灵活性的统一，并使教育的信息具有实效性，符合当今社会的实际需求，推动大学生创业成功率的提升。3目标管理模式下大学生创业教育的具体内容在实际目标管理模式下的大学生创业教育，需要符合现今大学生的真实需求，促使大学生的创新能力和创业能力得到有效的提升，积极推动大学生的创业成功。3.1明确大学生创业教育的管理目标（1）需要明确学生创业教育的管理目标，从而有效提高大学生创业教育的质量，并推动大学生胜任力的提升。胜任力是大学生在创业中，可以适应不同类型的岗位和职能，使得大学生面对不同的社会岗位情况，采用不同的应对方式，切实适应岗位的真实情况。大学生创业教育管理目标的树立，可以作为对大学生胜任力鉴定的一个重要标准，提高大学生创业的成功率。（2）以加强绩效管理为目标，在实际的大学生创业教育中，为了提高大学生创业的成功率，需要科学的展开对大学生的创业教育实践，结合目标实施情况，并以绩效管理为基础，使其成为大学生创业教育的管理目标。需要科学的对目标进行分解，并根据大学生的实施情况进行考核，全方位的考核形式，可以明确社会不同群体对大学生的评价情况，从而获得大学生的绩效情况。使得大学生创业教育目标管理可以为大学生今后的创业提供参考。3.2以学生为本，展开分层培养大学生在进行自主创业阶段，创业的动机和创业的目标是存在差异的，这也就使得学生对大学生创业教育的需求存在差异。为了迎合这种差异，目标管理模式需要以学生为本，科学的进行分层培养。（1）重视学生创新能力和创业精神的培养，使得学生可以了解自主创业的实际情况，并不是盲目的去进行自主创业，重视学生的创新能力和创业精神，使得学生可以结合所学知识，合理的展开创业活动。通过综合素质的培养，使得学生可以正确的树立人生观和价值观，正确的对待工作岗位和职业道德。（2）结合学生特点，发展具有创业素质的大学生，结合学生之间存在的差异，可以采用有效的创业素质测评表，对学生的创业素质进行测试，并对已经树立创业目标的大学生进行鼓励，并配合国家的相关政策进行模拟创业活动，促使大学生的创业能力可以得到提升。（3）加强对已创业大学生的帮扶，目标管理模式下的大学生创业教育，需要重视对已创业大学生的帮扶，可以采用提供咨询和联系客户的方式，促使大学生的创业取得一定的成效，促使大学生的目标得以实现。（4）结合不同专业的大学生，展开不同的教学手段，针对具有特色的专业，需要发挥该专业特色，形成良好的创业目标，并切实应用到创业中。采用有效的教学手段，加强学生对本身专业的了解情况，并将创业项目与自身专业相结合，促使学生的创业能力和创业精神得到有效提升，推动大学生创业目标的实现。3.3加强社会对大学生创业的帮扶为了提高大学生的创业能力，需要重视大学生创业的社会帮扶。（1）积极呼吁政府有关部门提供大学生创业的机会，加大对大学生创业的扶持力度，配合相关政策，为大学生提供相关保障，由大学生自行进行申请，领取创业基金，促使大学生的创业成功率得到提升。此外，呼吁政府有关部门展开针对大学生相关技能的培训，加强大学生对创业项目的了解。（2）发挥社会企业对大学生创业的帮扶，社会企业可以采用资金扶持，项目扶持的方式，增加社会企业与大学生之间的互动和交流，为大学生的创业提供有力的条件，并适当的为大学生提供业务支持，实现多边合作的方式，积极引导大学生的创业方向，促使大学生的创业可以实现。3.4加强对大学生创业失败的风险防范目标管理模式下的大学生创业教育，需要科学的对大学生创业失败风险进行评估，避免大学生创业失败后失业，失去动力和信息，影响以后的就业。通过风险评估，对大学生进行风险教育，从而使得大学生可以充分认识风险，树立良好的信心，在创业失败后，能够以积极的心态走出困境。政府有关部门需要建立相关的大学生失业保障措施，为大学生解决创业的后顾之忧。4结束语大学生创业教育是为大学生自主创业提供方向、后盾的重要教育内容。为了提高大学生创业教育的质量和效果，可以采用目标管理模式进行大学生的创业教学，促使大学生能够建立一个有效的创业目标，并自主的展开自我管理和自我控制，并以积极的心态促使目标的实现，从而有效推动大学生创业目标的实现，促使大学生的创业走向成功。人感染HN9禽流感防控疾控中心人感染H7N9禽流感防控应急演32前言为有效应对我县可能出现的人感染H7N9禽流感疫情,强化对疫情防控工作的技术指导,提高科学防治水平,提高我县对禽流感的预防与控制工作的水平和能力,我中心结合县实际情况,决定2013年4月27日举办人感染HN9禽流感防控应急演练活动。具体内容如下前言33、演练目的以练为战,为我县防控人感染HN9禽流感疫情提供强有力的卫生保障。检验应急预案的可行性、疫情报告网络的灵敏性、应急队伍响应的及时性和应急物资储备的适用◆性,熟练掌握三级防护穿脱顺序、具体流调、消毒检验检测方法等专业技能,发现存在问题,及时解决,全面提◆升应对突发公共卫生事件应急处置能力。、演练目的34指导原则以《中华人民共和国传染病防治法》、《突发公共卫生事件应急条例》为基础