小学语文人教六年级上册桥总课件

53页单元目标：阅读目标————读小说、关注情节、环境，感受人物形象

写作目标————发挥想象，创编生活故事。12桥小说三要素之情节：请按“开端（1-6）——发展（7-14）——高潮（15-23）——结局（24-27）”的顺序，说一说这篇小说的主要内容。人物描写的方法——心理描写、动作描写、语言描写、外貌描写、神态描写小说三要素之人物形象：自主学习活动1请大家：1、用横线勾划描写老支书的语句。2、在旁边批注，说明这是用了什么人物描写的方法。

自主学习活动2请大家：1、在描写老支书的段落中勾划出给你留下深刻印象的关键词或者语句。2、请你分析这些关键词或语句，说明这是一位怎样的老汉？批注在旁边。

小说三要素之环境：自主学习活动3请大家：1、请用波浪线勾划出描写雨、洪水和桥的句子2、批注用了什么修辞手法。黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。①山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。②近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。③死亡在洪水的狞笑声中逼近。④水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰。木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。⑤水，爬上了老汉的胸膛。⑥一片白茫茫的世界。⑦五天以后，洪水退了。自主学习活动4请大家讨论：环境描写对于表现人物形象有什么作用？对于情节发展有什么作用？

12《桥》统编教材六年级上册第四单元

（第二课时）研究结局——

讨论：结尾才点明老汉与小伙子的关系，是一对父子，这样有什么好处？“反刍”，研究支书与儿子的两次互动————————第一次父子的互动是怎样的？支书为什么要这样做？————第二次呢？单元目标：阅读目标————读小说、关注情节、环境，感受人物形象

写作目标————发挥想象，创编生活故事。

想象：对于不在眼前的事物想出它的具体形象。讨论：怎么“发挥想象”？——开“天眼”。你能在头脑中“看见”所有，无论是全局还是特写。你也能“听见”所有……像电影导演一样，通过文字等描述，在头脑中建立画面。

（从群体及环境、人物特写等各方面去想象）根据电影《辛德勒的名单》文字片段，想象画面。士兵继续屠杀着。尖利的枪声、士兵的咆哮声、狗叫声、人们痛苦的呻吟声，充斥整个城市。灰暗的天地之间，一切都失去了生机，让人窒息、让人绝望。一个小女孩，穿着红色的裙子，从旁边走过。红裙子在一片灰暗中是那么突出而醒目。街上的人们像牲口一样，被拿着枪的德国士兵驱赶着，却只能沉默地往前走。小女孩独自穿过拥挤而绝望着的人群，穿过灰暗杂乱的、充满血腥味的街道，闪进了一座大楼。

她熟悉而温暖的家早已面目全非，然而她全然不顾。她快步冲向自己的小床，然后跪下来，趴在地上，将身子蜷成小小的一团，用双手吃力地撑着自己小小的身躯，倒退着，一点一点，缩进了狭窄无比的床下。

她金色的头发乱蓬蓬地散落在稚嫩而可爱的脸旁，动作僵硬地像个小木头人。大大的眼睛满含着恐惧，眼眸却亮得吓人。她用双手紧紧捂着耳朵，然而小小的手，却根本挡不住外面士兵越来越近的脚步声。黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。能够逃生的只有一座窄窄的木桥！人们都惊慌失措、疯了一样地跑来跑去、你推我挤！危急时刻，老支书挺身而出，组织大家逃生，让党员垫后！闭眼想象画面：水渐渐窜上来，放肆地舔着人们的腰。老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：‘‘你还算是个党员吗？排到后面去！’老汉凶得像只豹子。小伙子瞪了老汉一眼，站到了后面。木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。水，爬上了老汉的胸膛。最后，只剩下了他和小伙子。小伙子推了老汉一把，说：“你先走。”老汉吼道：“少废话，快走！”他用力把小伙子推上木桥。突然，那木桥轰地一声塌了。小伙子被洪水吞没了。老汉似乎要喊什么，猛然间，一个浪头也吞没了他。

一片白茫茫的世界