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文档简介
第《散步》语文教案《散步》语文教案篇一
教学目标:
1.朗读课文,理解课文主题:尊老爱幼。
2.体会语句的对称美。
3.理解课文中一些重点句子的含意。
4.学习课文由小见大的写法。
教学重点:
课文是如何表达尊老爱幼主题的。
教学难点:
理解一些句子意思。
教学时间:
1课时。
教学教程:
一、由《思想品德》书上的与人交往应注意的礼仪谈,到家中既有老人又有小孩时你怎么办,引出课文《散步》。
板书课题。
二、抽学生读课文,让学生注意一下课后“读一读
写一写〞的词语,并写出思考题:
“我〞在文中做了些什么?表达出“我〞的什么感情?
母亲做了什么?表达出母亲的什么感情?
妻子又做了什么?表现出她什么样的性格?
学生读课文后,讲解一下“读一读
写一写〞中词语,特别讲下“各得其所〞的含意。
生齐读生字词。
三、解决读课文时提出的思考题,抽学生答复。
并概括出文章主题:尊老爱幼
家庭幸福
四、让学生找出文中景物描写的句子。
抽学生答复后,体会景物描写对表达人物感情的作用,并用之于作文。
五、学生自读课文,勾画自己喜爱的句子,并思考为什么喜欢它。
引导学生找出文中句式对称的句子,体会对称美的作用。
抽学生谈谈自己喜爱的原因。
当有学生找出“但我和妻子都是慢慢地……就是整个世界。〞时指导学生讨论其蕴含的含义:中青年人责任重大。
六、小结全课内容。余下时间让学生结合课后作业第三题进行比拟阅读。
附板书设计:
“我〞劝说母亲委屈儿子背母亲孝顺尊老爱幼
母亲依从孙子疼爱
妻子尊重丈夫贤惠家庭幸福
景物描写南方初春美景暗含希望母亲身体好起来—————尊老
母亲眼中美景暗含母亲对孙子走小路的理解———爱幼
对称美富有情趣
末句:中青年人责任重大赡养老人抚养孩子
《散步》语文教案篇二
教学目标:
1、整体感知课文,理解文章所表达的思想感情。
2、有感情的朗读课文,品味揣摩含义丰富的语句。
教学重点:
1、品味揣摩含义丰富的语句。
2、培养学生尊老爱幼的思想感情,感悟亲情美。
过程与方法
1、学习自主、合作、探究的学习方式
2、情感态度价值观,培养学生尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。
课时安排:一课时
教学过程:
一、预习导学
有一种水,能让人喝醉,这种水叫做母爱,因为母爱如水;有一座山,能让你坚韧,这座山叫做父爱,因为父爱如山。我们的父母整天辛辛苦苦的工作,才换来了我们今天的幸福生活。如今,他们年纪大了,孱弱的双肩已经不堪重负。今天,就让我们搀扶着他们走进暖暖的春日,去进行一次心灵的散步。
1、作者介绍
莫怀戚:1951年出生,男,汉族。笔名周平安、章大明。当代作家。中国作家协会会员。重庆人。著有《莫怀戚中短篇小说选》。散文《散步》和《家园落日》被选入中学语文课本。
2、根底知识
〔1〕给加点字注音
嫩芽〔nèn〕咕咕叫〔gū〕分歧〔qí〕粼粼〔lín〕熬过〔āo〕拆开〔chāi〕
〔2〕解释以下词语
信服:相信并佩服。
分歧:意见不一致。
粼粼:形容水的明净。
各得其所:每一个人或事物都得到适宜的安排。
〔3〕文章写了一件什么事?
“我〞一家三代四口人在田野上散步。
〔4〕课文中共写了几个人?主要人物是谁?
“我〞“我〞的母亲、“我〞的妻子和儿子。“我〞是主要人物,一般来说,作者笔墨较多,作用较大,\\最能表现主题的就是主要人物。
〔5〕在散步的过程中发生了什么事?结果如何?
祖孙俩发生了分歧,“母亲要走大路,大路平顺;我的儿子要走小路,小路有意思〞。“我〞决定委屈儿子,走大路,而母亲又改变了主意,走小路。
二、研读入境,感知人物
1、齐读最后一段,体会这段话的含义。
“我〞和妻子是如何背着母亲、儿子走过那条小路的?为什么说“我〞背上的同她背上的加起来就是整个世界?
我和妻子都是慢慢地,稳稳地,走的很仔细。一个家庭由老年人、中年人、孩子组成。所以说背起的是整个世界。作者的意思是已经超出了事情本身,实际上就是对老人的尊敬,对孩子的保护。表达出作者对生活的热爱和对生命的珍爱。
2、从这一家的散步中,你体会到了什么人间真情?
三代人之间深沉的爱;中年人的责任感;尊老爱幼;一家人的幸福和谐。
3、通过这件事,你悟出了什么道理?
〔我们不管做什么事情都应先考虑老人的感受,他们辛苦了一辈子,不容易。文中的“我〞决定顺从母亲而委屈孩子,原那么是一个“孝〞字。当上有老,下有小,两头无法兼顾时,应该顾老的一头,这是中华民族传统美德的表达,相信同学们一定会让这个种美德在自己的身上绽放光荣。〕
4、设想一下:晚饭后,全家在一起看电视,爷爷奶奶喜欢看戏曲节目,爸爸妈妈喜欢看时事报道,你喜欢看青春偶像剧,而遥控器在你的手中,你该怎么办?
三、课堂总结
文章主旨:
“我〞是本文的“中心〞人物,因本文是散文,我们可把“我〞理解为作者本人;又因为本文源于生活,又高于生活,我们也可把“我〞理解为中青年一代的代表。
写作特点:
1、视角独特,以小见大,文章选取“散步〞这生活的一角,以小见大,以“我〞和母亲的关系为主线,逐步展现了一家四口祖孙三代和睦、亲爱的关系。围绕这条主线,穿插写了“我〞对妻儿的挚爱,奶奶对孙子的疼爱,“我的妻子〞对儿子的母爱,从而有主有次地展现了一家人之间互敬互爱、和睦融洽的关系。
2、以记叙为主,适当穿插议论,揭示中心,表达“我〞对母亲的至诚孝心
如开头交代母亲不愿外出散步的原因后,“我〞发表了与之相反的意见。从外表看,“我〞没有顺从母亲,但实质上却表达了对母亲的深切关心和一片挚爱之情。惟其如此,才有“母亲信服地点点头,便去拿外套〞的转变。又如,在散步中祖孙意见发生分歧时,“我〞决定委屈儿子,紧接着述说了“因为我伴同他的时日还长,我伴同母亲的时日已短〞的理由。这一充满生活哲理的对照或议论,充分表达了“我〞既爱幼,更尊老的深沉感情。
3、小中见大,从平凡的小事中挖掘出深意
本文所写的“散步〞是件小事,作者又只写了几个细节,没有铺开来写,但由于不是停留在表现人之常情上,而是开掘出颂扬中华民族尊老爱幼的传统美德的深意,所以写得既明快又含蓄,既浅显又深刻,读来引人共鸣,催人深思。
四、课外拓展
父亲的信胡智慧
①父亲来信了,内容非常简单:"慧:你已经离家归队多日,也没有写信说你平安到达,你妈非常担忧。每次归队后都应先写信。父。"
②于是,一种深深的愧疚慢慢弥散在心头。
③到远离家乡的辽北当兵,有了写家书的必要。但现在老了点,当军官了,潜意识中总认为与做农民的父亲无话可说,而所谓家书其实只是例行公事地报平安而已。父亲却认真得很,不但对我每次报平安的信仔细答复,隔一段时间,还会主动给我写信。父亲的信很短,一般不超过一页纸,有时只有三五句话,无非是告诉我家中一切都好,要学会照顾自己等等。
④父亲的信是很随意和马虎的,有时写信的纸好似是随手捡来的,正面还有无关的字迹,反面才载有几句嘱托。而且家中好似也没有一支真正能用的笔了,父亲能找到什么样的就用什么样的,所以给我的信中常常有各色笔迹。我曾提醒父亲不要用红色笔写信,但父亲"顽固"依旧。战友们读到家书的时候,往往都是冲动异常,心情久久不能平静,而我读父亲的信却很少有这种感觉。父亲像在无意中写了这些信,从信中我似乎读不到家的温馨,也读不出家里人是否对我有想念之意。我总是平静地读父亲的来信,像读一些与我无关的语句,然后收起来,留意一下这是父亲的第几封信。
⑤探家的时候,我开玩笑般对母亲提起父亲的信,想让母亲告诉父亲,如果没事就不必经常写信了。在我看来,父亲那些没有多少意义的信是不值那几角邮费的。而母亲的答复却出乎我的预料:"你爸写这些都成习惯了,到时候如果不给你写信,他就觉得像把你丢了一样。"像把我丢了一样?我不禁一怔,一种不可名状的东西在心中升起。
⑥偶然翻看父亲专用的那个抽屉,意外地发现一沓信封,每个信封都贴好了邮票,而且都写上了我的名字。我随手把信封一字排开,形成了一条长长的线。此时此刻,我不由泪流满面:我已是高空中的风筝,或许永远没有回归的那一天;而父亲却在用信拉起一根长长的线,以便知道他的孩子在何处飞翔啊!
⑦到部队后,……
1、"到部队后","我"会怎样做?请发挥想象补写在下面的空白处。〔不得超过50字〕
参考答案:
〔我也买了许多信封,写上父亲的名字。我将会经常给父亲写信,告诉他我在部队的一切都好〔或答"我也像父亲那样……〕
2、本文第3节写父亲来信"认真得很",而第4节却说父亲的信"很随意和马虎",这是否矛盾?为什么?〔请用简洁的语言答复〕
〔不矛盾。写父亲"认真得很",是从父亲来信的"仔细答复"和及时、主动的角度来说的;写父亲"随意马虎",是从父亲来信的信纸和笔迹来说的。角度不同,所以不矛盾。〕
3、第4节划线句子中的"像"字与下文哪句话相照应?请用波浪线在文中划出。
“你爸写这些都成习惯了,到时候如果不给你写信,他就觉得像把你丢了一样〞?或“偶然翻看父亲专用的那个抽屉,意外地发现一沓信封,每个信封都贴好了邮票,而且都写上了我的名字。〞
4、本文没有惊心动魄的故事,但是很感人。写出你最受感动的一处,并简要说明理由。
〔找到自己认为最受感动的一处给〕
5、同学们,此时此刻,你想对自己的家人说些什么呢?想为家人做点什么吗?赶快行动起来吧!带着一颗感恩的心……
《散步》语文教案篇三
教学目标:
1、整体感知课文的内容,通过诵读品味提高审美情趣。
2、学习自主、合作、探究的学习方式。
3、培养学生尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。
教学重点:
1、培养学生尊老爱幼的情感,提高学生的人文素养。
2、揣摩词句的含义,把握作者的思想感情。
教学课时:
一课时
教学过程:
一、导入:
如果世上有一种水能让你喝了会醉,那么这种水一定叫母爱,因为母爱如水;如果世上有一座山能让你学到坚韧,那么这座山一定叫父爱,因为父爱如山。我们的父母祖辈们,在艰辛和苦难里繁衍生息,没有畏惧,从不悲观,才有了我们今天的幸福和安闲。可是,等到他们老了,孱弱的双肩已担不起重负,他们如同风中飘荡的落叶一样,预测不了明天的行程,做儿女的我们这时应该怎样做呢?记得孟郊曾写过一首“结天下人之心愿〞的《游子吟》,大家还记得吗?〔“慈母手中线,游子身上衣。临行密密缝,意恐迟迟归。谁言寸草心,报得三春晖。〞〕这是一首母爱的赞歌。今天我们就来看看莫怀戚笔下的这一家人是怎样做的?它又能带给我们怎样的启示呢?
二、作者介绍〔学生上网查找有关莫怀戚的资料,然后进行交流。〕
三、学习生字词:
拆〔chāi〕散霎〔shà〕时分歧〔qí〕水波粼粼〔lín〕熬〔áo〕
四、听读课文、整体感知:〔想一想,课文写了哪些人物?写了一件什么事?结果如何?〕
快速抢答:
①散步的人物有哪些?〔奶奶、我、妻子、儿子〕
②散步的地点?〔田野〕
③散步的季节?〔初春〕
④散步的过程中发生了什么事?〔要求用原文中的一个词答复〕〔分歧〕
⑤散步的结局如何?〔一家人在田野里温馨地散步〕
五、品读赏析:
1、请你给这个家庭中的四个成员前分别加一个修饰语。
一个〔孝敬体贴、关心母亲〕的“我〞一个〔保护小辈、信任儿子〕的母亲
一个〔活泼聪明、非常懂事〕的儿子一个〔温柔贤惠、保护儿子〕的妻子
2、散步过程中的分歧是如何产生的?
3、文中的“我〞是如何解决这一分歧的?假设你是文中的“我〞,你将会怎么做?
4、散步这样看似不起眼的小事,却蕴含着深刻的道理,通过这件事你悟出了什么道理?〔尊老爱幼〕
教师小结:尊老爱幼是我们中华民族的传统美德,尊老爱幼的故事不胜枚举,你能说出一两个吗?〔学生可利用网络查阅相关资料,然后进行交流。〕
六、拓展延伸:
父母给予我们的爱是无私的,尤其是母亲,母爱是天底下最伟大的爱。让我们把一曲《烛光里的妈妈》献给天下的母亲们,并祝愿她们身体健康,岁岁平安!
同学们,学了这篇文章,听完这首曲子,此时的你一定感慨万千。此时此刻你一定有许多话想对你的父母说,请以“妈妈爸爸,我想对您说……〞为题说几句表达感情的话语。
七、布置作业,体验亲情:
同学们讲的这些故事,感人肺腑的话语深深地打动了我。不过,老师觉得亲情不应该只是父母无条件的付出,它也需要我们的努力;亲情不单单是寒冷时父亲为你披上的一件外套,也不单单是深夜里母亲为你冲的一杯牛奶,亲情更应该是父亲劳累时孩子关心的话语,应该是母亲疲惫时孩子递上椅子的体贴;亲情不单单靠今天课堂上片刻时间的领会,不仅仅是我们现在的声情并茂的述说,它更应该落实在行动上,正如中央电视台的一那么公益广告一样:〔播放广告短片《爱心传递》〕。
我给大家布置一道作业:回家后,请同学们为自己的父母做一件事,或给父母捶捶背,洗洗脚,揉揉肩,或陪父母看看电视散散步……,把你的真实感受写下来。
《散步》语文教案篇四
明确目标
1、扫除文字障碍,了解课文内容。
2、学习本文通过细节描写展示人物感情的写法。
3、体会祖孙三代人之间互敬互爱的思想感情。
一、解题
散步的意思是随便走走,是一种休息方式。本文主要写的就是作者一家三代四口人一次典型的散步经历。所以文题就是文章主要内容的高度浓缩,也是文章的线索,作者通过把散步中几个相关的细节连缀起来,从而揭示祖孙三代人互敬互爱的这个主题。
二、正课
〔一〕朗读
1、轻声朗读《散步》,用横线画出不认识的或读不准音的字,注音。
2、请同学朗读课文,大家评议。〔从有没有读错音的情况,有没有读破句子的情况两方面来评议。〕
3、教师点拨后再请同学朗读课文。
〔二〕分析
1、〔1-3〕点题:散步。地点:田野;人物:我、我的`母亲、我的妻子、我的儿子;——开头方法:开门见山。
缘由:〔为什么散步?〕为了母亲。〔为什么为了母亲去散步呢?〕“她老了,身体不好,走远一点就觉得很累〞“我的母亲又熬过了一个严冬〞“应该多走走〞所以一家人陪母亲去田野散步。——这一段为下文背母亲埋下伏笔。
2、〔4〕过渡。〔这段写什么来过渡?〕
讨论并归纳:描写初春的田野景色来过渡。
〔作者抓住哪些事物展现了春天的气息、生命的召唤?〕新绿、嫩芽、冬水。教师备注
〔作者为什么看到初春田野的景色就联想到一样东西——生命?〕初春田野的生机盎然。
3、〔5〕入题。
〔课文写一家人怎么散步的?儿子怎么说的?表现儿子什么性格?〕小儿子从一家三代人散步的方式发现“前面也是妈妈和儿子,后面也是妈妈和儿子。〞表现儿子的天真可爱,聪明智慧,话里充满了生活的情趣。——用儿子的话为下文所要揭示的深刻思想内容作了铺垫。
4、〔6-7〕波澜。
〔散步时发生了什么分歧?〕母亲要走大路,大路平坦;儿子要走小路,小路有意思。
〔怎样解决这一矛盾呢?表现“我〞什么性格?〕一切取决于“我〞——走大路。表现“我〞爱幼,更尊老。
〔故事并没有结束,又起了什么曲折?表现母亲什么性格?〕母亲摸摸孙儿的小脑瓜,变了主意。表现母亲听从儿子,更爱孙子。“走大路〞、“走小路〞这两处细节描写。具体表达了一个幸福家庭在散步中互敬互爱,融洽气氛。
〔为什么要写母亲看到的景物?〕母亲看到小路上金色的菜花、整齐桑树、水波粼粼的鱼塘,想到这些景物对孙儿的吸引力,更下了改变主意的决心。教师备注
〔怎样解决小路难走的矛盾呢?〕母亲提出“我走不过去的地方,你就背着我。〞
〔为什么说“好似我背上的同她背上的加起来,就是整个世界?〕我和妻子人到中年,肩负着承前启后的责任。对上,负有赡养老人的义务;对下,承当着培养教育子女的重任。形象的说明了我对生活的一种使命感。——这是全文的画龙点睛之笔。
〔三〕总结
作者通过选取祖孙三代一家人在田野里散步这个生活侧面,生动的展示了这一家人互敬互爱、和睦相处的深厚感情和生活情趣。表达了中华民族尊老爱幼的传统美德。教师备注
达标测试
一、区分下面的句子,哪些是比喻句,哪些不是比喻句。
A、她现在很听我的话,就像我小时候很听她的话一样。
B、好似我背上的同她背上的加起来,就是整个世界。
C、梯田里的庄稼像绿海里卷来的一道道浪头。
D、远看,斗笠像个大蘑菇,是那么美。
1、比喻句:2、非比喻句:
二、“但我和妻子都是慢慢的,稳稳的,走得很仔细,好似我背上的同她背上的加起来,就是整个世界。〞这句话有什么深刻含义?表现了什么?
三、课内、课外补充训练见练习册。
课后教学总结
《散步》语文教案篇五
教学目标:
1、知识与能力:
温馨提示
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