病理学(第八版)最新课件损伤修复

病理学(第八版)最新课件损伤修复26、机遇对于有准备的头脑有特别的亲和力。27、自信是人格的核心。28、目标的坚定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。没有它，天才也会在矛盾无定的迷径中，徒劳无功。--查士德斐尔爵士。29、困难就是机遇。--温斯顿．丘吉尔。30、我奋斗，所以我快乐。--格林斯潘。病理学(第八版)最新课件损伤修复病理学(第八版)最新课件损伤修复26、机遇对于有准备的头脑有特别的亲和力。27、自信是人格的核心。28、目标的坚定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。没有它，天才也会在矛盾无定的迷径中，徒劳无功。--查士德斐尔爵士。29、困难就是机遇。--温斯顿．丘吉尔。30、我奋斗，所以我快乐。--格林斯潘。第二章损伤的修复主要内容握再生、纤维性修复、肉芽组织的欐念熟悉细胞的再生能力及再生过程掌握肉芽组织的病理变化及肉芽组织的作用熟悉皮肤创伤和骨折愈合的过程北医药学院病理学教研虽然说新课改已经实施了很长一段时间，但是对于初中数学来说其教学方法仍然不够完善，对于教学效率来说没有显著的提高，教学质量也没有明显的提升，就此笔者经过了相关资料的阅读，并且对于初中教学进行了分析和研究，将其与合作学习模式并行，以期能够提高初中数学的教学质量，提高教学效果。1.合作模式在初中数学的作用就我国几十年以来的教学模式来说，并没有培养学生的合作观念。所以说学生的合作观念是非常薄弱的。然而伴随着社会的发展和就业压力的增强，某著名学家提出相关的结论。合作是非常重要的一个观念，如果一个人没有掌握合作观念，那么他在社会中是没有办法生存的。所以说，在初中教学当中，一定要贯彻合作的观念，将合作意识和教学结合，使得学生和学生之间、教师和学生之间能够加强互动意识，使得数学学习摆脱枯燥的模式，激发学生的学习兴趣以及积极性。例如：在讲解认识三角形这一课过程中，王老师首先让学生每人准备一张硬纸，要求纸的硬度相当于普通四张纸的硬度，准备一把小剪刀，准备一只铅笔和橡皮、直尺、三角尺、量角器。然后将学生四个人分成一组，坐在一起。教师在进行教学之前，让学生思考了在生活中哪些实际物体是三角形的？有的学生说在自行车会出现三角形、有学生说吊车可以看到三角学、在一些建筑物中也可以找出三角形。最后教师让同学们一起在纸上利用量角器以及三角尺，让一组中的一个学生画出其他学生所看到的三角形，然后由另外几个学生将三角形用剪刀减下来，并且让其他学生指出三角形的名称，比如说钝角三角形，锐角三角形，直角三角形以及等边三角形。这样学生不仅很好的认识了三角形，而且通过自己的努力和合作制造出来了三角形，并且根据自己所剪出来的的三角形，对三角形进行了分类。这样的教学无疑是对学生最有力的教学方式，有效地提高了学生的合作意识，提高了学生的探究能力，提高了学生的创新观念和对学习数学的积极性。2.合作模式的优势和必然趋势社会的发展是迅速的，物竞天择，适者生存的道理深深地扎入每个人的心里。社会对于人才的要求也变得越来越苛刻。不仅要求道德水准过硬，技术水平过高，综合涵养达标和形象较好，最主要的就是要求人才具有合作精神和团队意识。面对这种情况下，初中教学就更应该将合作模式运用到教学当中，从小培养学生的合作意识，让学生能够积极主动的进行学习，从而为学生以后的发展和就业打下坚实的基础。初中数学的教学目的就是为了提高学生的思维能力，提高学生解题的能力。对于面前我国初中数学的教育模式来看，其最大的弊端就是重视好学生忽略差生，这种做法是非常不科学的。教师在进行教学的过程中，必须要保证每个学生能够全面、持续的发展，使得每个学生在合作模式当中都能有一定的提高。例如：某校常老师在对待学生公平公正上面就做得很好。班级里有个非常淘气的学生小明（化名）.天资聪颖，资质非常好，但是小明一直贪玩，数学学习非常差。之前这个班级的数学教师是李老师，教学方法不是很恰当，刚开始的时候在课堂提问过几次小明，但是小明都不会，李老师在以后的教学过程中就没再提问过小明，导致这个聪明的学生数学成绩直线下滑。在常老师担任了这个班级数学教师之后，常老师通过对学生的整体了解，对小明的关注度也增加了，在讲新课的时候，有意识的引导小明回答问题，面对小明不会的问题，也耐心的解答。长此以往，小明的数学成绩有了明显的提高，在期末考试的时候，居然由不及格达到了优秀的成绩。每个学生都是公平的，教师在进行教学的时候一定要关注这一点，以公平公正的态度进行教学。无论面对的是好学生还是坏学生，要发现学生的闪光点，委婉的找出学生的弱点，予以改正，只有这样才能够拉近学生和教师之间的距离，缩短教师和学生之间的陌生感，从而让学生更好的学习。3.将合作模式与初中数学并行在初中教学当中运用合作模式进行教学是必然的一种趋势，鉴于合作模式本身所具有的特点。可以分为竞争教学模式和合作教学模式。例如某校任老师在进行一元一次方程学习的时候，将合作竞争模式教学和初中数学结合在一起。班级里一共有六十名学生，教师将学生按照2：：2的比例将学生分成了15组，也就是每个组四名学生，两名数学学习成绩不好的，两名数学学习成绩好的。在分组之后，教师给每个组都发了一张卷子，卷子的内容仅限于一元一次方程，每个组的卷子都是相同的，难易程度都是从简单到难，从难道简单。在上课十分钟之后，教师说开始，学生们就开始进行习题的解答。每个小组每次只能够答一道方程题，然后让剩下来的学生答另外一道方程题，以此类推。对于数学成绩不是很理想的学生，学习好的学生可以予以口头上的帮助。哪个小组最先完成试卷的，哪个小组获胜。虽然说这仅仅只是一个类似于考试的游戏模拟，但是这种方式却倍受学生欢迎，极大地提高了学生学习数学的热情。这种教学方式既能够很好的促进学生之间的竞争意识，也能很好的加强小组之间互帮互助的行为，同时还能拉近教师和学生之间的距离，为以后的教学打下坚实的基础。结语：本文从合作模式对初中数学的作用，合作模式的必然趋势，合作模式的优势，合作模式在初中数学教学中的应用进行了分析，发现合作模式在初中教学教学中的位置是非常重要的，对于初中数学来说其教学效果也是非常乐观的。并且在文章中，举出了相应的实际例子来说明合作模式的优势。综上所述，在以后初中数学教学中，一定要运用合作模式进行教学，为我国培养出更多的优秀人才。目前，由于经济的进步教育资源的增加，使得高职学校招收到了更多的学生。随着招收学生数量的增加另一个问题也逐渐的显现出来，在学生数量增加的基础之上，学生的质量存在严重的差异。很多学生存在着英语基础较差的问题，主要体现在了英语的口述表达能力差、阅读理解能力差、学习方法不正确以及自学能力差等方面。但是随着经济的发展，英语在日常的工作中占有很大的比重，通过在高职院校的英语教学过程中使用创新教育的教学方法，能够更好的为国家培养高质量的人才，同时提高高职院校学生的英语水平。接下来，就对目前的高职院校的英语教学现状、创新教育对英语教学的重要性以及实施英语创新教育的具体方法进行详细的叙述。一、高职院校英语教学现状分析由于高职院校的学生与本科院校的学生在学习能力上以及自身的基础知识的掌握方面存在一定的差距，所以教师在进行英语教学的过程中应该根据学生具体状况的不同采取不同的教学模式。高职英语教学应该与本科的单独教育类型区分开来，所以广大的英语教育工作者在进行高职英语教学的过程中应该做到紧跟时代步伐、积极的推动英语教学的改革。为了能够更好的提高高职英语教学的教学质量，提高高职学生的英语水平，在进行高职英语教学的过程中应该将英语教学重新划分层次，通过英语教师的在这个过程中抓住机遇、积极创新新的教学模式。通过以上做法我们能够将高职院校的英语教学分层次开来，改革传统的教学模式、教学手段和教学方法。但是，由于高职院校的学生以及教学状况的问题在进行教学模式转换的过程中存在严重的问题。接下来我们就对这些问题进行详细的介绍，目前高职院校中的不利于进行英语创新教学模式改革的因素主要有：其一，高职院校中的英语教学受到不同专业的影响，导致了在进行英语教学过程中教学内容上存在着明显的差异。高职院校的学生的学习模式与本科的教学模式不同之处主要在于，高职院校的教学主要以相关的专业技能的教学为主，所以整个学习过程中都是相关的专业知识以及专业技能的学习，英语的教学当然也不例外。由于因为不同专业的限制导致了不同专业的学生在进行英语学习的过程中英语学习的内容不一样，所以在进行创新教育的过程中会导致教学效率低下的问题。其二，高职院校的英语教学设备落后。为了能够更好的进行英语的创新性教学，在日常教学工作中需要通过相关的英语教学视频以及音频的使用来提高学生的英语学习的学习效果，以及能够更好的锻炼学生英语的听力练习。但是，目前大多数的高职院校存在严重教学设备匮乏的现象，教学设备的匮乏严重的阻碍了相关新型的教学方法以及教学模式的开展。以上这些问题严重的限制了高职英语教学的创新，但是英语在当下的经济快速发展的社会下已经占有越来越重要的地位了。为了能够更好的培养出满足新社会需求、具有较高的英语水平以及能够满足经济一体化需求的高质量人才，我们需要对高职院校的英语教学模式进行改革，积极探索新的教学方法、教学手段等。目前而言传统的英语教学模式已经不能够适应对于当下培养新的社会人才的需求了，所以为了能够通过具体的教学方法的创新改革，能够对目前高职学院的学生的英语学习进行必要的提高。在进行英语教学模式改革的过程中应该严格的思考英语教学的目的、英语教学的实现手段然后再进行积极的创新活动。二、高职英语教学创新模式的探讨1.改变传统的英语教学目的，变应试教育为素质教育。英语是一门语言类的学科，所以英语的教学应该属于语言类的教学，语言类的教学主要的目的是语言的交流使用。通过学生对于英语的学习，最后能够达到正常英语的交流才是英语教学的最终目的，并不是单纯的为了应付考试。但是，由于目前学生的升学压力以及考证的压力较大，所以很多学校将英语的素质教学转变为了应试教学，教师在进行英语教学的过程中的主要的目的是为了通过辅导学生的英语学习来让学生在最后的英语考试过程中能够答高分，并不是注重学生运用英语能力的培养。这种教学模式就导致了学生的英语“听”、“说”能力较差，这是因为在英语考试中英语的听力以及口语的考查占到的比例非常的少，所以学生在日常的英语学习过程中并没有强化对于英语口语以及听力的锻炼。这样就会导致学生在日后使用英语在与外国人进行交流的过程中，出现表达不明确的现象，严重的话甚至会出现根本听不懂外国人在说什么的现象，使学生在使用英语进行交流的过程中变成了“聋子”或者是“哑巴”。这种教育的畸形现象以及为学生的英语学习带来了严重的障碍，所以为了能够切实的提高学生的英语学习效果，学校在进行英语教学的过程中应该将重点放在“如何让学生使用英语进行交流”的方面上，而不是将整个英语教学的重点放在了如何应付英语考试。将学生从传统的单纯的进行语言记忆的方面解脱出来，全面培养学生综合运用语言的能力。2.改变传统的师生角色模式，创造民主和谐的课堂氛围。我国的教学模式受到了传统的儒家“尊师重道”的教学思想的影响，使得在进行教学的过程中教师出于一种绝对权威的地位，学生不能够对教师所讲的内容进行任何质疑。所以，在传统的教学模式下经常会出现“满堂灌”的教学现象，在课堂上学生被动的接受教师所讲的知识。然而随着时代的进步，传统的“满堂灌”的被动教学模式已经不适合当下学生的学习了。当下是一个创新的时代，为了激发学生的学习积极性提高学生的学习热情，让学生在日后的英语学习过程中能够积极主动的进行英语的学习，我们应该将学生和老师放在一个相等位置上，鼓励学生积极的与老师之间进行教学互动，通过教学互动来强化学生的创造性。当师生出于一种对话的、平等的关系中，学生才能够大胆的对于教师所讲的内容进行大胆的质疑，在与老师进行英语的对话沟通过程中逐步提高自身的英语能力。3.鼓励学生大胆创新，培养学生的发散性思维。在传统的“满堂灌”的教学模式下，学生学习的内容主要以老师教授的为主，在这个过程中学生缺失了自己独立的寻求知识的过程，造成了学生在学习的过程中丧失了自己独立的学习能力。由于传统的教学模式主要是以学生被动的接受老师传授的教学知识为主，所以整个学习的过程就是接受、认识、记忆以及复现传授知识的过程。为了能够更好的激发学生学习的积极性，提高学生自主学习的能力，激发学生的创新性思维在整个英语教学的过程中应该鼓励学生大胆的进行创新。避免出现因为传统的教学模式，导致学生只知道背诵现成的英语答案，没有对英语的语言魅力进行了解。由于英语教学是一门语言类的教学，所以在课堂教学过程中应该积极的发挥英语教学的丰富多样的特点，一个简单的例子学生在进行英语翻译的过程中，在同一个场合可以使用较多相似的词汇。在这种教学模式下就要求老师在进行英语教学的过程中应该积极主动的激发学生的创造性，尝试在不同的场合使用不同的英语词汇，避免出现千篇一律的答案，让学生切实的体验语言的美妙。通过这种教学思想的转换可以使学生在进行英语学习的过程中能够灵活的在课堂上运用自己所学到的知识，准确的表达自己的思想，顺利的进行必要的交流。4.全面驾驭英语教材，淡化语法内容强化对于英语运用能力的培养。我们所使用的英语教材为了教学目的的需求，是根据相关的英语教学场景由相关的语言知识点串接而成的。所以在进行教材使用的过程中应该对于整个教材中所涉及到的英语知识点进行详细的讲解。这就要求，老师在进行英语教学的过程中需要对于教材有着足够的理解，能够根据教材的内容有重点的对于教学内容进行详细的讲解。但是，由于英语的语言教学特性，在进行英语教学的过程中不应该只是将英语教学的重点放在相关的语法知识点的讲解方面，对于语言的学习更重要的还是英语的语言运用的练习。所以，为了能够更好的锻炼学生应用语言的能力，在教师完成了相关的知识点的讲解之后，可以依据教材的背景进行必要的英语情景剧的设定。通过学生积极的参与到以教材为背景的英语情景剧的表演中能够激发学生的学习热情，同时在进行情景剧表演的过程中还能够通过相关的语言的使用来进一步的锻炼自身的语言学些能力。同时，通过相关情景剧的使用可以使课本中的人物形象更加的具体、形象、深刻。除此之外，现在的教材课本注重对于英语交流能力的培养，淡化了传统的对于英语语法内容的要求。所以在教师进行英语教学的过程中应该避免受到语法中的条条框框的干扰，注重学生模仿能力的使用。三、总结高职英语教学与传统的英语教学模式不同，是一项长期的系统的教学工程。对于高职中学生的英语水平的现状，我们应该尝试不同的教学模式，真正的从学生的需求入手，提高学生的学习积极性，进而提高整个英语学习的学习效果。通过对于英语的运用练习能够提高学生使用英语的能力，能够更好的为社会提供高素质人才。病理学(第八版)最新课件损伤修复26、机遇对于有准备的头脑有1第二章损伤的修复第二章2主要内容握再生、纤维性修复、肉芽组织的欐念熟悉细胞的再生能力及再生过程掌握肉芽组织的病理变化及肉芽组织的作用熟悉皮肤创伤和骨折愈合的过程北医药学院病理学教研主要内容3主要内容细胞的再生能力重难点肉芽组织的组成及作用皮肤创伤和骨折愈合过程北医药学院病理学教研主要内容4既述修复(repair):是指损伤造成机体部分细胞和组织丧失后,机体对所形成的缺损进行修补的过程。1.宠会性修复:即再生2.不完全性修复:即笄维性修复北医药学院病理学教研既述5细胞再生能力不稳定细胞(labilecells分类〈稳定细胞(stablecells)永久性细胞(permanentcells)北医药学院病理学教研细胞再生能力6干细胞及在再生中的作用胚胎干细胞(embryonicstemcell)分美{成体干细胞(adultstemcell)诱导性多功能干细胞(inducedpluripotentstemcell)北医药学院病理学教研干细胞及在再生中的作用7干细胞及在再生中的作用人粪成体平辋廳的分布及分化方向细脆类型分布分化方向造血干细胞骨髓、外周血骨髓和血液淋巴造血細胞间充质干细脆骨髓、外周血骨、软骨、腱,脂肪细胞,肌组织,骨髓间质,神镫细胞神径干细脆宦管鵑细胞、中枢性经系统的神经元,星形胶质細胞,少突星形胶质细胞胶质细脆肝脏干细胞管内或近胆管肝细胞,胆管细胞臁腺干细胞胰岛、薯蛋白阳性细胞,卵圆形细臆,胆管细胞胰岛B细脆骨骼肌干细滟/卫星干细胞肌纤维骨骼肌犴维皮肤干细胞表皮基底层,毛象膨大区表皮,毛豪器官基底部和黏液分泌細胞,肺上皮干细胞细支气管细胞,Ⅱ型肺炮稀薛黏液细胞,犴毛细胞,肺泡上皮细胞啊肠上皮干细脆每个隐窝周围的上皮细脆潘氏细胞,嗣吠緣肠上皮细胞杯状细胞,内分泌细胞干细胞及在再生中的作用8各种组织的再生过程一上皮组织再生上皮组织再生——被覆上皮再生鳞状上皮创缘或底部基地层细胞分裂增生并向损伤中心迁移,形成单层上皮后逐步增生分化为鳞状上皮。黏膜北医药学院病理学教研各种组织的再生过程一上皮组织再生9各种组织的再生过程一上皮组织再生上皮组织再生—腺上皮再生(1)基底膜完整→由残存细胞分裂补充(完全性修复/再生)(2)基底膜不完整→不完佥性修复北医药学院病理学教研各种组织的再生过程一上皮组织再生10肝再生肝再生(1)部切除→肝细胞分裂增生→恢复肝脏大小(2)肝细脆坏死⑦网状支架完整(坏死大小不限)一结构功能恢复正常②阌状支架破坏(坏死广泛)一网状纤维转化为胶原钎维,或钎维组织增生一再生肝细胞团(再生结节)北医药学院病理学教研肝再生11病理学(第八版)最新课件损伤修复12病理学(第八版)最新课件损伤修复13病理学(第八版)最新课件损伤修复14病理学(第八版)最新课件损伤修复15病理学(第八版)最新课件损伤修复16病理学(第八版)最新课件损伤修复17病理学(第八版)最新课件损伤修复18病理学(第八版)最新课件损伤修复19病理学(第八版)最新课件损伤修复20病理学(第八版)最新课件损伤修复21病理学(第八版)最新课件损伤修复22病理学(第八版)最新课件损伤修复23病理学(第八版)最新课件损伤修复24病理学(第八版)最新课件损伤修复25病理学(第八版)最新课件损伤修复26病理学(第八版)最新课件损伤修复27病理学(第八版)最新课件损伤修复28病理学(第八版)最新课件损伤修复29病理学(第八版)最新课件损伤修复30病理学(第八版)最新课件损伤修复31病理学(第八版)最新课件损伤修复32病理学(第八版)最新课件损伤修复33病理学(第八版)最新课件损伤修复34病理学(第八版)最新课件损伤修复356、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。——斯宾诺莎

7、自知之明是最难得的知识。——西班牙

8、勇气通往天堂，怯懦通往地狱。——塞内加

9、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。——赫尔普斯

10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。——笛卡儿Thankyou拯畏怖汾关炉烹霉躲渠早膘岸缅兰辆坐蔬光膊列板哮瞥疹傻俘源拯割宜跟三叉神经痛-治疗三叉神经痛-治疗6、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。——斯宾诺36病理学(第八版)最新课件损伤修复26、机遇对于有准备的头脑有特别的亲和力。27、自信是人格的核心。28、目标的坚定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。没有它，天才也会在矛盾无定的迷径中，徒劳无功。--查士德斐尔爵士。29、困难就是机遇。--温斯顿．丘吉尔。30、我奋斗，所以我快乐。--格林斯潘。病理学(第八版)最新课件损伤修复病理学(第八版)最新课件损伤修复26、机遇对于有准备的头脑有特别的亲和力。27、自信是人格的核心。28、目标的坚定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。没有它，天才也会在矛盾无定的迷径中，徒劳无功。--查士德斐尔爵士。29、困难就是机遇。--温斯顿．丘吉尔。30、我奋斗，所以我快乐。--格林斯潘。第二章损伤的修复主要内容握再生、纤维性修复、肉芽组织的欐念熟悉细胞的再生能力及再生过程掌握肉芽组织的病理变化及肉芽组织的作用熟悉皮肤创伤和骨折愈合的过程北医药学院病理学教研虽然说新课改已经实施了很长一段时间，但是对于初中数学来说其教学方法仍然不够完善，对于教学效率来说没有显著的提高，教学质量也没有明显的提升，就此笔者经过了相关资料的阅读，并且对于初中教学进行了分析和研究，将其与合作学习模式并行，以期能够提高初中数学的教学质量，提高教学效果。1.合作模式在初中数学的作用就我国几十年以来的教学模式来说，并没有培养学生的合作观念。所以说学生的合作观念是非常薄弱的。然而伴随着社会的发展和就业压力的增强，某著名学家提出相关的结论。合作是非常重要的一个观念，如果一个人没有掌握合作观念，那么他在社会中是没有办法生存的。所以说，在初中教学当中，一定要贯彻合作的观念，将合作意识和教学结合，使得学生和学生之间、教师和学生之间能够加强互动意识，使得数学学习摆脱枯燥的模式，激发学生的学习兴趣以及积极性。例如：在讲解认识三角形这一课过程中，王老师首先让学生每人准备一张硬纸，要求纸的硬度相当于普通四张纸的硬度，准备一把小剪刀，准备一只铅笔和橡皮、直尺、三角尺、量角器。然后将学生四个人分成一组，坐在一起。教师在进行教学之前，让学生思考了在生活中哪些实际物体是三角形的？有的学生说在自行车会出现三角形、有学生说吊车可以看到三角学、在一些建筑物中也可以找出三角形。最后教师让同学们一起在纸上利用量角器以及三角尺，让一组中的一个学生画出其他学生所看到的三角形，然后由另外几个学生将三角形用剪刀减下来，并且让其他学生指出三角形的名称，比如说钝角三角形，锐角三角形，直角三角形以及等边三角形。这样学生不仅很好的认识了三角形，而且通过自己的努力和合作制造出来了三角形，并且根据自己所剪出来的的三角形，对三角形进行了分类。这样的教学无疑是对学生最有力的教学方式，有效地提高了学生的合作意识，提高了学生的探究能力，提高了学生的创新观念和对学习数学的积极性。2.合作模式的优势和必然趋势社会的发展是迅速的，物竞天择，适者生存的道理深深地扎入每个人的心里。社会对于人才的要求也变得越来越苛刻。不仅要求道德水准过硬，技术水平过高，综合涵养达标和形象较好，最主要的就是要求人才具有合作精神和团队意识。面对这种情况下，初中教学就更应该将合作模式运用到教学当中，从小培养学生的合作意识，让学生能够积极主动的进行学习，从而为学生以后的发展和就业打下坚实的基础。初中数学的教学目的就是为了提高学生的思维能力，提高学生解题的能力。对于面前我国初中数学的教育模式来看，其最大的弊端就是重视好学生忽略差生，这种做法是非常不科学的。教师在进行教学的过程中，必须要保证每个学生能够全面、持续的发展，使得每个学生在合作模式当中都能有一定的提高。例如：某校常老师在对待学生公平公正上面就做得很好。班级里有个非常淘气的学生小明（化名）.天资聪颖，资质非常好，但是小明一直贪玩，数学学习非常差。之前这个班级的数学教师是李老师，教学方法不是很恰当，刚开始的时候在课堂提问过几次小明，但是小明都不会，李老师在以后的教学过程中就没再提问过小明，导致这个聪明的学生数学成绩直线下滑。在常老师担任了这个班级数学教师之后，常老师通过对学生的整体了解，对小明的关注度也增加了，在讲新课的时候，有意识的引导小明回答问题，面对小明不会的问题，也耐心的解答。长此以往，小明的数学成绩有了明显的提高，在期末考试的时候，居然由不及格达到了优秀的成绩。每个学生都是公平的，教师在进行教学的时候一定要关注这一点，以公平公正的态度进行教学。无论面对的是好学生还是坏学生，要发现学生的闪光点，委婉的找出学生的弱点，予以改正，只有这样才能够拉近学生和教师之间的距离，缩短教师和学生之间的陌生感，从而让学生更好的学习。3.将合作模式与初中数学并行在初中教学当中运用合作模式进行教学是必然的一种趋势，鉴于合作模式本身所具有的特点。可以分为竞争教学模式和合作教学模式。例如某校任老师在进行一元一次方程学习的时候，将合作竞争模式教学和初中数学结合在一起。班级里一共有六十名学生，教师将学生按照2：：2的比例将学生分成了15组，也就是每个组四名学生，两名数学学习成绩不好的，两名数学学习成绩好的。在分组之后，教师给每个组都发了一张卷子，卷子的内容仅限于一元一次方程，每个组的卷子都是相同的，难易程度都是从简单到难，从难道简单。在上课十分钟之后，教师说开始，学生们就开始进行习题的解答。每个小组每次只能够答一道方程题，然后让剩下来的学生答另外一道方程题，以此类推。对于数学成绩不是很理想的学生，学习好的学生可以予以口头上的帮助。哪个小组最先完成试卷的，哪个小组获胜。虽然说这仅仅只是一个类似于考试的游戏模拟，但是这种方式却倍受学生欢迎，极大地提高了学生学习数学的热情。这种教学方式既能够很好的促进学生之间的竞争意识，也能很好的加强小组之间互帮互助的行为，同时还能拉近教师和学生之间的距离，为以后的教学打下坚实的基础。结语：本文从合作模式对初中数学的作用，合作模式的必然趋势，合作模式的优势，合作模式在初中数学教学中的应用进行了分析，发现合作模式在初中教学教学中的位置是非常重要的，对于初中数学来说其教学效果也是非常乐观的。并且在文章中，举出了相应的实际例子来说明合作模式的优势。综上所述，在以后初中数学教学中，一定要运用合作模式进行教学，为我国培养出更多的优秀人才。目前，由于经济的进步教育资源的增加，使得高职学校招收到了更多的学生。随着招收学生数量的增加另一个问题也逐渐的显现出来，在学生数量增加的基础之上，学生的质量存在严重的差异。很多学生存在着英语基础较差的问题，主要体现在了英语的口述表达能力差、阅读理解能力差、学习方法不正确以及自学能力差等方面。但是随着经济的发展，英语在日常的工作中占有很大的比重，通过在高职院校的英语教学过程中使用创新教育的教学方法，能够更好的为国家培养高质量的人才，同时提高高职院校学生的英语水平。接下来，就对目前的高职院校的英语教学现状、创新教育对英语教学的重要性以及实施英语创新教育的具体方法进行详细的叙述。一、高职院校英语教学现状分析由于高职院校的学生与本科院校的学生在学习能力上以及自身的基础知识的掌握方面存在一定的差距，所以教师在进行英语教学的过程中应该根据学生具体状况的不同采取不同的教学模式。高职英语教学应该与本科的单独教育类型区分开来，所以广大的英语教育工作者在进行高职英语教学的过程中应该做到紧跟时代步伐、积极的推动英语教学的改革。为了能够更好的提高高职英语教学的教学质量，提高高职学生的英语水平，在进行高职英语教学的过程中应该将英语教学重新划分层次，通过英语教师的在这个过程中抓住机遇、积极创新新的教学模式。通过以上做法我们能够将高职院校的英语教学分层次开来，改革传统的教学模式、教学手段和教学方法。但是，由于高职院校的学生以及教学状况的问题在进行教学模式转换的过程中存在严重的问题。接下来我们就对这些问题进行详细的介绍，目前高职院校中的不利于进行英语创新教学模式改革的因素主要有：其一，高职院校中的英语教学受到不同专业的影响，导致了在进行英语教学过程中教学内容上存在着明显的差异。高职院校的学生的学习模式与本科的教学模式不同之处主要在于，高职院校的教学主要以相关的专业技能的教学为主，所以整个学习过程中都是相关的专业知识以及专业技能的学习，英语的教学当然也不例外。由于因为不同专业的限制导致了不同专业的学生在进行英语学习的过程中英语学习的内容不一样，所以在进行创新教育的过程中会导致教学效率低下的问题。其二，高职院校的英语教学设备落后。为了能够更好的进行英语的创新性教学，在日常教学工作中需要通过相关的英语教学视频以及音频的使用来提高学生的英语学习的学习效果，以及能够更好的锻炼学生英语的听力练习。但是，目前大多数的高职院校存在严重教学设备匮乏的现象，教学设备的匮乏严重的阻碍了相关新型的教学方法以及教学模式的开展。以上这些问题严重的限制了高职英语教学的创新，但是英语在当下的经济快速发展的社会下已经占有越来越重要的地位了。为了能够更好的培养出满足新社会需求、具有较高的英语水平以及能够满足经济一体化需求的高质量人才，我们需要对高职院校的英语教学模式进行改革，积极探索新的教学方法、教学手段等。目前而言传统的英语教学模式已经不能够适应对于当下培养新的社会人才的需求了，所以为了能够通过具体的教学方法的创新改革，能够对目前高职学院的学生的英语学习进行必要的提高。在进行英语教学模式改革的过程中应该严格的思考英语教学的目的、英语教学的实现手段然后再进行积极的创新活动。二、高职英语教学创新模式的探讨1.改变传统的英语教学目的，变应试教育为素质教育。英语是一门语言类的学科，所以英语的教学应该属于语言类的教学，语言类的教学主要的目的是语言的交流使用。通过学生对于英语的学习，最后能够达到正常英语的交流才是英语教学的最终目的，并不是单纯的为了应付考试。但是，由于目前学生的升学压力以及考证的压力较大，所以很多学校将英语的素质教学转变为了应试教学，教师在进行英语教学的过程中的主要的目的是为了通过辅导学生的英语学习来让学生在最后的英语考试过程中能够答高分，并不是注重学生运用英语能力的培养。这种教学模式就导致了学生的英语“听”、“说”能力较差，这是因为在英语考试中英语的听力以及口语的考查占到的比例非常的少，所以学生在日常的英语学习过程中并没有强化对于英语口语以及听力的锻炼。这样就会导致学生在日后使用英语在与外国人进行交流的过程中，出现表达不明确的现象，严重的话甚至会出现根本听不懂外国人在说什么的现象，使学生在使用英语进行交流的过程中变成了“聋子”或者是“哑巴”。这种教育的畸形现象以及为学生的英语学习带来了严重的障碍，所以为了能够切实的提高学生的英语学习效果，学校在进行英语教学的过程中应该将重点放在“如何让学生使用英语进行交流”的方面上，而不是将整个英语教学的重点放在了如何应付英语考试。将学生从传统的单纯的进行语言记忆的方面解脱出来，全面培养学生综合运用语言的能力。2.改变传统的师生角色模式，创造民主和谐的课堂氛围。我国的教学模式受到了传统的儒家“尊师重道”的教学思想的影响，使得在进行教学的过程中教师出于一种绝对权威的地位，学生不能够对教师所讲的内容进行任何质疑。所以，在传统的教学模式下经常会出现“满堂灌”的教学现象，在课堂上学生被动的接受教师所讲的知识。然而随着时代的进步，传统的“满堂灌”的被动教学模式已经不适合当下学生的学习了。当下是一个创新的时代，为了激发学生的学习积极性提高学生的学习热情，让学生在日后的英语学习过程中能够积极主动的进行英语的学习，我们应该将学生和老师放在一个相等位置上，鼓励学生积极的与老师之间进行教学互动，通过教学互动来强化学生的创造性。当师生出于一种对话的、平等的关系中，学生才能够大胆的对于教师所讲的内容进行大胆的质疑，在与老师进行英语的对话沟通过程中逐步提高自身的英语能力。3.鼓励学生大胆创新，培养学生的发散性思维。在传统的“满堂灌”的教学模式下，学生学习的内容主要以老师教授的为主，在这个过程中学生缺失了自己独立的寻求知识的过程，造成了学生在学习的过程中丧失了自己独立的学习能力。由于传统的教学模式主要是以学生被动的接受老师传授的教学知识为主，所以整个学习的过程就是接受、认识、记忆以及复现传授知识的过程。为了能够更好的激发学生学习的积极性，提高学生自主学习的能力，激发学生的创新性思维在整个英语教学的过程中应该鼓励学生大胆的进行创新。避免出现因为传统的教学模式，导致学生只知道背诵现成的英语答案，没有对英语的语言魅力进行了解。由于英语教学是一门语言类的教学，所以在课堂教学过程中应该积极的发挥英语教学的丰富多样的特点，一个简单的例子学生在进行英语翻译的过程中，在同一个场合可以使用较多相似的词汇。在这种教学模式下就要求老师在进行英语教学的过程中应该积极主动的激发学生的创造性，尝试在不同的场合使用不同的英语词汇，避免出现千篇一律的答案，让学生切实的体验语言的美妙。通过这种教学思想的转换可以使学生在进行英语学习的过程中能够灵活的在课堂上运用自己所学到的知识，准确的表达自己的思想，顺利的进行必要的交流。4.全面驾驭英语教材，淡化语法内容强化对于英语运用能力的培养。我们所使用的英语教材为了教学目的的需求，是根据相关的英语教学场景由相关的语言知识点串接而成的。所以在进行教材使用的过程中应该对于整个教材中所涉及到的英语知识点进行详细的讲解。这就要求，老师在进行英语教学的过程中需要对于教材有着足够的理解，能够根据教材的内容有重点的对于教学内容进行详细的讲解。但是，由于英语的语言教学特性，在进行英语教学的过程中不应该只是将英语教学的重点放在相关的语法知识点的讲解方面，对于语言的学习更重要的还是英语的语言运用的练习。所以，为了能够更好的锻炼学生应用语言的能力，在教师完成了相关的知识点的讲解之后，可以依据教材的背景进行必要的英语情景剧的设定。通过学生积极的参与到以教材为背景的英语情景剧的表演中能够激发学生的学习热情，同时在进行情景剧表演的过程中还能够通过相关的语言的使用来进一步的锻炼自身的语言学些能力。同时，通过相关情景剧的使用可以使课本中的人物形象更加的具体、形象、深刻。除此之外，现在的教材课本注重对于英语交流能力的培养，淡化了传统的对于英语语法内容的要求。所以在教师进行英语教学的过程中应该避免受到语法中的条条框框的干扰，注重学生模仿能力的使用。三、总结高职英语教学与传统的英语教学模式不同，是一项长期的系统的教学工程。对于高职中学生的英语水平的现状，我们应该尝试不同的教学模式，真正的从学生的需求入手，提高学生的学习积极性，进而提高整个英语学习的学习效果。通过对于英语的运用练习能够提高学生使用英语的能力，能够更好的为社会提供高素质人才。病理学(第八版)最新课件损伤修复26、机遇对于有准备的头脑有37第二章损伤的修复第二章38主要内容握再生、纤维性修复、肉芽组织的欐念熟悉细胞的再生能力及再生过程掌握肉芽组织的病理变化及肉芽组织的作用熟悉皮肤创伤和骨折愈合的过程北医药学院病理学教研主要内容39主要内容细胞的再生能力重难点肉芽组织的组成及作用皮肤创伤和骨折愈合过程北医药学院病理学教研主要内容40既述修复(repair):是指损伤造成机体部分细胞和组织丧失后,机体对所形成的缺损进行修补的过程。1.宠会性修复:即再生2.不完全性修复:即笄维性修复北医药学院病理学教研既述41细胞再生能力不稳定细胞(labilecells分类〈稳定细胞(stable