安全学原理讲义课件

第1章绪论Intruduction第1章绪论1安全，是人类的一切生活、生产活动都源于生命的存在，如果人们失去生存和发展的最基本要求，是生命与健康的基本保障了生命，也就失去了一切，所以安全就是生命。纵观人类社会的进步与发展历程，安全思想贯穿其始终。现代社会的安全问题：环境安全、核安全、交通运输事故、矿山和工业安全。对安全的认识主要经历以下三个阶段：无知安全认识阶段早在农业经济时代，生产力和仅有的自然科学处于自然和分散状态，人们对自身的安全问题还未能自觉地认识和主动采取专门的安全技术措施。第1节引言安全，是人类的一切生活、生产活动都源于生命的存在，如果人们失2Maslow'shierarchyofneeds马斯洛需求层次理论Maslow'shierarchyofneeds3局部安全认识阶段在工业经济时代，生产中已使用大型动力机械和能源，导致生产力和危害因素的同步增长，迫使人对这些局部认为危害问题不得不进行深入认识并采取专门的安全技术措施。系统安全认识阶段形成了军事工业、航空工业、特别是原子能和航空技术能复杂的生产系统和机器系统。必须发展与生产力相适应的生产系统和制定相应的安全技术措施。动态安全认识阶段系统是不断发展和变化的，静态的系统已经不能满足人们对安全的需求第1节引言局部安全认识阶段第1节引言4目前，人们对事物安全性的认识大多数仍停留在表象阶段，无法对灾害事故进行有效地预测和防治。主要问题表现在：揭示事物安全本质规律的研究尚不全面；对灾害事故进行准确的预测和有效防治的基本技术和方法研究方面还未取得大的进展。

第1节引言目前，人们对事物安全性的认识大多数仍停留在表象阶段，无法对灾5例如:

每年在世界各国都时有灾难性的重大事故发生（矿难、工业事故、泥石流、山体滑坡、地震、海啸等），造成严重的人身伤亡和巨大的经济损失。例如:6在世界范围内，煤矿重、特大伤亡事故较严重，而中国尤甚。世界煤矿重大事故80%发生在中国，中国煤矿重大事故的80%为瓦斯事故（窒息、突出、爆炸），而瓦斯事故的80%以上为瓦斯爆炸事故。例如:2005年1月17日国家安全生产监督管理局发布的数据显示，2004年我国煤矿事故死亡６０２７人，其中有两起一次死亡百人以上的特别重大事故。在世界范围内，煤矿重、特大伤亡事故较严重，而中国尤甚。世界煤72003年2月1日，美国“哥伦比亚”号航天飞机在20年内第28次飞行返程途中失事，7名宇航员全部丧生。

2003年2月1日，美国“哥伦比亚”号航天飞机在20年内第28这种安全状态与现代化生产不适应的严重情况，迫使从事安全工作的专家、学者和管理人员探索事故或灾害孕育、发生、发展的规律，去寻求一种对事物的安全性可以进行本质的定性与定量描述，能够对事故发生的可能性进行预测的新的安全科学方法。安全科学正是在这种新形势下应运而生的一门新兴的交叉学科。这种安全状态与现代化生产不适应的严重情况，迫使从事安全工作的9第1节引言安全学原理：

研究伤亡事故的发生、发展及预防的原理，是安全科学的基础理论之一，是指导安全工作实践的基础理论。问题：工人在工厂被放置杂乱的工具拌倒而摔伤。直接原因?间接原因？问题：工人上班打瞌睡导致手臂绞进设备里面而发生事故。事故原因？

第1节引言安全学原理：10第1节引言学习目的：了解安全科学的来龙去脉，理清安全科学的研究范畴和学科体系，掌握安全科学的基本原理和方法，为后叙的专业课程奠定基础。第1节引言学习目的：11本课程的主要学习内容及方法重要意义：通过学习该门课程后，懂得保护人身健康、保护国家财产、保护环境、加强理论与安全新技术的研究。学习要求：理解并熟悉安全科学、安全观、安全认识论、安全方法论、安全生理及心理、安全社会原理、安全经济原理等内容的基本概念和基本原理，掌握其实质；从哲学高度领会安全价值观，并从认识论、方法论上分析安全学中遇到的各种问题；掌握安全工程领域的基本原理，理解制定安全工程技术措施及法律法规的理论依据。本课程的主要学习内容及方法12

第2节安全基本概念及特征

一、安全的概念和属性1概念

安：不受危险，没有危险；全：完整、完满、齐备或指无伤害、无损坏，无损失等。

韦氏大词典定义：没有伤害、损伤或危险，不遭受危害或损害的威胁或免除了危害、伤害或损失的危险。《职业健康管理体系规范》：免除了不可接受的损害风险的状态。

安全:是人的身心免受外界（不利）因素影响的存在状态（包括健康状况）以及保障条件。首先指外界使人的身心处于健康状态;也指人的身心处于健康状态的客观保障条件(因素)；将人的身心存在的安全状态及其事物保障的安全条件有机结合就构成安全整体。

第2节安全基本概念及特征

一、安全的概念和属性132.1安全的基本概念安全分为狭义安全和广义安全。狭义的安全是指某一领域或系统中的安全，具有技术安全的含义。即人们通常所说的某一领域或系统中的技术。如生产安全、机械安全、矿业安全、交通安全等等。广义安全。即大安全。是以某一系统或领域为主的技术安全扩展到生活安全与生存安全领域，形成了生产、生活、生存领域的大安全，是全民、全社会的安全。2、安全的属性

自然属性和社会属性2.1安全的基本概念安全分为狭义安全和广义安全。142.1安全的基本概念安全的自然属性安全是人的生理和心理需要安全的伴生性安全的社会属性安全利于社会稳定人类活动影响安全和破坏安全安全自然属性和社会属性的耦合人的自然属性受社会属性的制约，是社会化得自然属性；安全的自然属性与社会属性的耦合，本质（在哲学）上就是矛盾的统一2.1安全的基本概念安全的自然属性15二、安全工程中的几个基本概念

1)安全指标：所产生的事故损失的可承受水平。

2)本质安全化：该系统的安全技术和管理达到本部门当代的基本要求。注意两点：本质安全化的相对的；生产是一个动态的过程，许多情况事先难以预料。人-机-环境系统日常随机的一般性事故损失并未彻底消除。3)危险物质：导致火灾、爆炸、中毒的物质。4)重大事故：工业活动中发生的重大火灾、爆炸或毒物泄漏事故,并人身伤亡，财物严重受，环境严重污染的事故。2002年11月1日起实施的《中华人民共和国安全生产法》中界定：特别重大事故；重大事故；较大事故；一般事故二、安全工程中的几个基本概念165）重大危险源：生产、加工、搬运与使用或存储危险物质，其数量大于或等于国家规定的危险物质的单元或设施。

6）安全评价：通过对系统危险性的定量定性分析，然后得出其发生危险的可能性及其后果严重程度的评价；分为系统安全评价和随机安全评价两类。

7）固有危险度：系统的设备和物料失控时可能造成灾害的严重程度。它用两个衡量参数以确定之：设备及物料单位数量具有的致害能力；系统中拥有各种设备及物料的容量5）重大危险源：172.2安全的基本特征(1)

安全的必要性和普遍性(2)安全的随机性(3)安全的相对性(4)安全的局部稳定性(5)安全的经济性(6)安全的复杂性(7)安全的社会性(8）安全的潜隐性安全学原理讲义课件18

第3节安全科学体系、发展与研究对象

3.1安全科学的定义1、库尔曼阐述：安全科学的主要目的是保持所使用的技术危害作用绝对的最小化，或至少使这种危害作用限制在允许的范围内。为实现这个目标，安全科学的特定功能是获取及总结有关知识，并将有关发现和获取的知识引入到安全工程中来。这些知识包括应用技术系统的安全状况和安全设计，以及预防技术系统内固有危险的各种可能性。2、J.格森定义：安全科学研究人及技术和环境之间的关系，以建立这三者的平衡共生态（equilibratedsysbiosis）为目的。

第3节安全科学体系、发展与研究对象

3.1安全科学的定义193、《中国安全科学学报》的刘潜定义：安全科学是专门研究人们在生产及其活动中的身心安全（含健康、舒适、愉快乃至享受），已达到保护劳动者及其活动能力、保障其活动效率的跨门类、综合性的横断科学。4、部分学者认为：研究生产中人-机-环境系统，实现本质安全化及进行随机安全控制的技术和管理方法的工程学特指安全科学。5、综合定义：安全科学是研究事物的安全与危险矛盾运动规律的科学。研究事物安全的本质规律，揭示事物安全相对应的客观因素及转化条件；研究预测、清除或控制事物安全与危险影响因素和转化条件的理论与技术；研究安全的思维方法和知识体系。3、《中国安全科学学报》的刘潜定义：20

从以上不同的定义可以看出，随着安全工作的深入，安全理论的不断完善和充实，将来肯定会有一个在内涵和外延上都很恰当的定义。从以上不同的定义可以看出，随着安全工作的深21（1）安全科学的研究领域安全科学应该研究人类生存与发展的活动中,外界对人类的危害的产生、传播、作用机理以及控制危害的方法和理论，以达到保护人类的身心安全与健康、财产免遭损失、环境免受破坏。因此，安全科学的研究领域应当包括：生产领域——安全生产、劳动保护生活领域——交通、消防、家庭安全生存领域——污染控制、灾害预防

MET系统(M:menE:environmentT:technology)M：安全心理、安全教育、安全行为

E：物化环境（劳动卫生环境、防尘、防辐射等），理化环境（社会环境、社会伦理、社会经济体制与管理）

T：可靠性理论，安全技术（防火防爆技术、机电安全、运输安全等）3.2安全科学的研究对象3.2安全科学的研究对象22MT：人机关系，人机设计

ME：职业病，环境标准

TE：环境检测，自动报警空竹

MET：安全系统安全成，安全管理工程（3）安全科学研究的主要研究内容安全科学的哲学基础：马克思主义哲学安全科学的基本理论（基础理论）：在马克思主义直到下应用各学科成就，建立事物共有的安全本质规律

安全工程应用理论与技术：安全系统工程、安全控制工程、安全管理工程、安全信息工程、安全人机工程、各个专业领域的安全技术与理论安全科学的经济规律：基本理论、事故经济损失规律、安全效益评价、安全技术经济管理与决策理论安全学原理讲义课件23

3.3安全科学的学科体系

1、安全科学的学科体系（1）构成安全整体的组成部分

人：安全人体是安全的主题和核心，是研究一切安全问题的出发点和归宿。人既是保护对象，又可能是保障条件或者危害因素，没有人的存在也就根本不存在安全问题。物：安全物质

可能是安全的保障条件，也可能是危害的根源。能够保障或危害人的物质存在的领域极其广泛，形式也很复杂。甚至可以说它散布于人类身心之外的所有客观事物之中。

3.3安全科学的学科体系

1、安全科学的学科体系24人与物的关系：包括人与人、人与物安全人与物的关系，广义上讲是人安全与否的纽带。即包括人与物（含人与人、物与物）的存在空间和时间，又包括能量与信息的相互联系。瓦斯爆炸要素:瓦斯、火源、氧气发生瓦斯爆炸必要条件：把“安全人与物”的时间、空间与能量联系称为“安全社会”；“安全人与物”的信息与能量联系称为“安全系统”。安全三要素：安全人体、安全物质、安全人物关系；安全四因素：安全人体、安全物质、安全社会与安全系统；人与物的关系：包括人与人、人与物25（2）安全科学学科体系中的纵横向的分类层次

根据“安全四因素”的不同属性、作用机制以及理论与实践的认知关系，可进行纵、横向分类。

横向：相互联系，相互作用；纵向：相互交叉，互为基础

1）纵向学科分类：安全物质类：安全设备工程学等自然科学性的安全物质因素。安全社会类：安全管理工程、安全经济工程、安全法学社会科学性的安全因素，指人与人、人与物，或物与物的时间、空间和能量联系因素。安全系统类：安全运筹技术、安全信息技术理论系统科学性的安全信息与能量的整体联系因素。安全人体类：安全生理学、安全心理学人体科学性的安全生理、安全心理等因素。（2）安全科学学科体系中的纵横向的分类层次262）横向学科层次：由实践到认识，由认识再指导实践，从而达到理论升华，可分为四个层次：

①工程技术层次：安全工程解决安全保障条件，把握人的安全状态，直接为实现安全服务。按服务对象不同，又可分为：

安全设备机械工程和安全设备卫生工程；专业安全工程技术；行业综合应用安全工程技术；②技术科学层次：安全工程学获取和掌握安全工程技术的理论依据安全技术工程学安全社会工程学安全系统工程学安全人体工程学根据组成安全因素的不同属性和作用机制，各分支学科又分为四组：

2）横向学科层次：27安全技术工程学安全卫生工程学等:

根据设备因素对人的身心危害作用的方式不同;安全社会工程学组（安全管理工程学，安全教育学，安全法学，安全经济学等）:

根据调节安全人与人，人与物及物与物联系的不同原理和采取的不同分法;安全系统工程学组（安全信息论，安全运筹学，安全控制论）:

根据安全系统内各因素作用或功能的不同安全人体工程学组（安全生理学，安全心理学，安全人机工程学）:

根据外界危害因素对人的身心内在作用机制影响的不同，人机联接方式不同而分。安全技术工程学安全卫生工程学等:28③基础科学层次：安全学获取和掌握安全工程学的基础理论，根据四因素论可构成四个理论层次，即安全技术学（安全灾变物理和灾变化学）安全社会学安全系统学（安全灾变理论，联接作用学）安全人体学（安全毒理学）

④哲学层次：安全观

把握安全的本质及其科学思想方法，是安全的最高理论概括，也是安全思想的方法论和认识论。

③基础科学层次：安全学29(3)安全科学的学科分类

1）国家技术监管局（1992年11月1日）正式颁布的国标GB/T13745-92,即《学科分类与代码》，将“安全科学与技术”列为一级学科，由5个二级学科和27个三级学科组成。安全学原理讲义课件30安全学原理讲义课件31

2）国务院学位委员会、国家教委（1997年6月颁布，重新调整后）国务院学位办，教育部研究生工作办公室《授予博士、硕士学位和培养研究生的学科、专业目录》一级学科：矿业工程（0819）二级学科：采矿工程（081901）矿物加工工程（081902）安全技术及工程（081903）无三级学科（科学研究方向）2001年3月，建议将“安全技术及工程”学科调整为一级学科。

3）教育部1998年发布的《中国普通高等学校本科专业设置大全》教育部高等教育司（1998年发布专业目录，2001年发布专业设置大全）:11个学科门类：哲学、经济学、法律、文学、历史学、理学、工学、农学、医学、管理学（下设71个二级类，249个专业）

32一级：工学门类（08）二级：环境与安全类：（0810）环境工程（081001）安全工程（081002）安全技术及工程专业国家重点学科：中国矿业大学、西安科技大学、北京科技大学、中南大学(4)安全科学与其他相关学科的关系由于安全的本质就是人、物、人与物的关系。三大要素和谐、协调并达到预定安全目标。因此，安全科学是一门跨门类、跨学科、综合性很强，体系较完备的多学科、交叉科学。安全学原理讲义课件332、安全工程学历教育的中西对比公共健康(PublicHealth)：内涵为职业安全健康、环境安全健康、老龄人口健康、儿童安全健康、体育娱乐活动与设施中的安全健康问题及交通安全、灾害等与社会可持续发展密切相关的课题,研究对象大体可概括为人类活动(广义生存活动,包括娱乐、休闲)中的安全、健康相关因素与损失控制。与我国安全科学技术学科相对应。//职业安全健康（OSH）：研究组织及其成员在职业活动中的安全、健康、财产损失、效率影响等问题。与我国安全工程相对应。安全学科教育方案中的各类课程比例%.au/plans/healthsafety/msctech-ohs.html

2、安全工程学历教育的中西对比安全学科教育方案中的各类课程比34（4）本课程的主要学习内容及方法重要意义：通过学习该门课程后，懂得保护人身健康、保护国家财产、保护环境、加强理论与安全新技术的研究。学习要求：理解并熟悉安全科学、安全观、安全认识论、安全方法论、安全生理及心理、安全社会原理、安全经济原理等内容的基本概念和基本原理，掌握其实质；从哲学高度领会安全价值观，并从认识论、方法论上分析安全学中遇到的各种问题；掌握安全工程领域的基本原理，理解制定安全工程技术措施及法律法规的理论依据。（4）本课程的主要学习内容及方法35思考与练习题1、何谓安全？人们对安全的认识可以分为几个阶段？2、何谓安全指标、本质安全化、危险物质、安全评价和固有危险度？3、安全有哪些基本特征？了解安全基本特征有何作用？4、何谓安全三要素？安全科学体系应当包括哪些方面？5、安全科学技术何时列为一级学科？其下属有几个二级学科和三级学科？这种划分方法是否合理？6、安全科学的主要研究内容是什么？7、安全科学是如何发展起来的？从中可以得到何种启示？8、安全科学的研究领域包括哪些方面？9、安全科学的研究领域包括哪些方面？我国《安全生产中长期科技发展纲要(1990－2000－2020年)》中提出准备重点研究和解决的安全问题是什么？思考与练习题1、何谓安全？人们对安全的认识可以分为几个阶段？36参考文献教材：

【1】《安全学原理》，张景林，林柏泉编著，中国劳动社会保障出版社，2009.2参考书：【1】《安全工程学》，何学秋编著，中国矿大出版社，2000.6。【2】《安全原理（2版）》，陈宝智编著，冶金工业出版社，2002.9。【3】《安全科学概论》，刘国财，中国劳动出版社，1998。

参考文献教材：371、不是井里没有水，而是你挖的不够深。不是成功来得慢，而是你努力的不够多。

2、孤单一人的时间使自己变得优秀，给来的人一个惊喜，也给自己一个好的交代。

3、命运给你一个比别人低的起点是想告诉你，让你用你的一生去奋斗出一个绝地反击的故事，所以有什么理由不努力!

4、心中没有过分的贪求，自然苦就少。口里不说多余的话，自然祸就少。腹内的食物能减少，自然病就少。思绪中没有过分欲，自然忧就少。大悲是无泪的，同样大悟无言。缘来尽量要惜，缘尽就放。人生本来就空，对人家笑笑，对自己笑笑，笑着看天下，看日出日落，花谢花开，岂不自在，哪里来的尘埃!

5、心情就像衣服，脏了就拿去洗洗，晒晒，阳光自然就会蔓延开来。阳光那么好，何必自寻烦恼，过好每一个当下，一万个美丽的未来抵不过一个温暖的现在。

6、无论你正遭遇着什么，你都要从落魄中站起来重振旗鼓，要继续保持热忱，要继续保持微笑，就像从未受伤过一样。

7、生命的美丽，永远展现在她的进取之中;就像大树的美丽，是展现在它负势向上高耸入云的蓬勃生机中;像雄鹰的美丽，是展现在它搏风击雨如苍天之魂的翱翔中;像江河的美丽，是展现在它波涛汹涌一泻千里的奔流中。

8、有些事，不可避免地发生，阴晴圆缺皆有规律，我们只能坦然地接受;有些事，只要你愿意努力，矢志不渝地付出，就能慢慢改变它的轨迹。

9、与其埋怨世界，不如改变自己。管好自己的心，做好自己的事，比什么都强。人生无完美，曲折亦风景。别把失去看得过重，放弃是另一种拥有;不要经常艳羡他人，人做到了，心悟到了，相信属于你的风景就在下一个拐弯处。

10、有些事想开了，你就会明白，在世上，你就是你，你痛痛你自己，你累累你自己，就算有人同情你，那又怎样，最后收拾残局的还是要靠你自己。

11、人生的某些障碍，你是逃不掉的。与其费尽周折绕过去，不如勇敢地攀登，或许这会铸就你人生的高点。

12、有些压力总是得自己扛过去，说出来就成了充满负能量的抱怨。寻求安慰也无济于事，还徒增了别人的烦恼。

13、认识到我们的所见所闻都是假象，认识到此生都是虚幻，我们才能真正认识到佛法的真相。钱多了会压死你，你承受得了吗?带，带不走，放，放不下。时时刻刻发悲心，饶益众生为他人。

14、梦想总是跑在我的前面。努力追寻它们，为了那一瞬间的同步，这就是动人的生命奇迹。

15、懒惰不会让你一下子跌倒，但会在不知不觉中减少你的收获;勤奋也不会让你一夜成功，但会在不知不觉中积累你的成果。人生需要挑战，更需要坚持和勤奋!

16、人生在世：可以缺钱，但不能缺德;可以失言，但不能失信;可以倒下，但不能跪下;可以求名，但不能盗名;可以低落，但不能堕落;可以放松，但不能放纵;可以虚荣，但不能虚伪;可以平凡，但不能平庸;可以浪漫，但不能浪荡;可以生气，但不能生事。

17、人生没有笔直路，当你感到迷茫、失落时，找几部这种充满正能量的电影，坐下来静静欣赏，去发现生命中真正重要的东西。

18、在人生的舞台上，当有人愿意在台下陪你度过无数个没有未来的夜时，你就更想展现精彩绝伦的自己。但愿每个被努力支撑的灵魂能吸引更多的人同行。1、不是井里没有水，而是你挖的不够深。不是成功来得慢，而是你38第1章绪论Intruduction第1章绪论39安全，是人类的一切生活、生产活动都源于生命的存在，如果人们失去生存和发展的最基本要求，是生命与健康的基本保障了生命，也就失去了一切，所以安全就是生命。纵观人类社会的进步与发展历程，安全思想贯穿其始终。现代社会的安全问题：环境安全、核安全、交通运输事故、矿山和工业安全。对安全的认识主要经历以下三个阶段：无知安全认识阶段早在农业经济时代，生产力和仅有的自然科学处于自然和分散状态，人们对自身的安全问题还未能自觉地认识和主动采取专门的安全技术措施。第1节引言安全，是人类的一切生活、生产活动都源于生命的存在，如果人们失40Maslow'shierarchyofneeds马斯洛需求层次理论Maslow'shierarchyofneeds41局部安全认识阶段在工业经济时代，生产中已使用大型动力机械和能源，导致生产力和危害因素的同步增长，迫使人对这些局部认为危害问题不得不进行深入认识并采取专门的安全技术措施。系统安全认识阶段形成了军事工业、航空工业、特别是原子能和航空技术能复杂的生产系统和机器系统。必须发展与生产力相适应的生产系统和制定相应的安全技术措施。动态安全认识阶段系统是不断发展和变化的，静态的系统已经不能满足人们对安全的需求第1节引言局部安全认识阶段第1节引言42目前，人们对事物安全性的认识大多数仍停留在表象阶段，无法对灾害事故进行有效地预测和防治。主要问题表现在：揭示事物安全本质规律的研究尚不全面；对灾害事故进行准确的预测和有效防治的基本技术和方法研究方面还未取得大的进展。

第1节引言目前，人们对事物安全性的认识大多数仍停留在表象阶段，无法对灾43例如:

每年在世界各国都时有灾难性的重大事故发生（矿难、工业事故、泥石流、山体滑坡、地震、海啸等），造成严重的人身伤亡和巨大的经济损失。例如:44在世界范围内，煤矿重、特大伤亡事故较严重，而中国尤甚。世界煤矿重大事故80%发生在中国，中国煤矿重大事故的80%为瓦斯事故（窒息、突出、爆炸），而瓦斯事故的80%以上为瓦斯爆炸事故。例如:2005年1月17日国家安全生产监督管理局发布的数据显示，2004年我国煤矿事故死亡６０２７人，其中有两起一次死亡百人以上的特别重大事故。在世界范围内，煤矿重、特大伤亡事故较严重，而中国尤甚。世界煤452003年2月1日，美国“哥伦比亚”号航天飞机在20年内第28次飞行返程途中失事，7名宇航员全部丧生。

2003年2月1日，美国“哥伦比亚”号航天飞机在20年内第246这种安全状态与现代化生产不适应的严重情况，迫使从事安全工作的专家、学者和管理人员探索事故或灾害孕育、发生、发展的规律，去寻求一种对事物的安全性可以进行本质的定性与定量描述，能够对事故发生的可能性进行预测的新的安全科学方法。安全科学正是在这种新形势下应运而生的一门新兴的交叉学科。这种安全状态与现代化生产不适应的严重情况，迫使从事安全工作的47第1节引言安全学原理：

研究伤亡事故的发生、发展及预防的原理，是安全科学的基础理论之一，是指导安全工作实践的基础理论。问题：工人在工厂被放置杂乱的工具拌倒而摔伤。直接原因?间接原因？问题：工人上班打瞌睡导致手臂绞进设备里面而发生事故。事故原因？

第1节引言安全学原理：48第1节引言学习目的：了解安全科学的来龙去脉，理清安全科学的研究范畴和学科体系，掌握安全科学的基本原理和方法，为后叙的专业课程奠定基础。第1节引言学习目的：49本课程的主要学习内容及方法重要意义：通过学习该门课程后，懂得保护人身健康、保护国家财产、保护环境、加强理论与安全新技术的研究。学习要求：理解并熟悉安全科学、安全观、安全认识论、安全方法论、安全生理及心理、安全社会原理、安全经济原理等内容的基本概念和基本原理，掌握其实质；从哲学高度领会安全价值观，并从认识论、方法论上分析安全学中遇到的各种问题；掌握安全工程领域的基本原理，理解制定安全工程技术措施及法律法规的理论依据。本课程的主要学习内容及方法50

第2节安全基本概念及特征

一、安全的概念和属性1概念

安：不受危险，没有危险；全：完整、完满、齐备或指无伤害、无损坏，无损失等。

韦氏大词典定义：没有伤害、损伤或危险，不遭受危害或损害的威胁或免除了危害、伤害或损失的危险。《职业健康管理体系规范》：免除了不可接受的损害风险的状态。

安全:是人的身心免受外界（不利）因素影响的存在状态（包括健康状况）以及保障条件。首先指外界使人的身心处于健康状态;也指人的身心处于健康状态的客观保障条件(因素)；将人的身心存在的安全状态及其事物保障的安全条件有机结合就构成安全整体。

第2节安全基本概念及特征

一、安全的概念和属性512.1安全的基本概念安全分为狭义安全和广义安全。狭义的安全是指某一领域或系统中的安全，具有技术安全的含义。即人们通常所说的某一领域或系统中的技术。如生产安全、机械安全、矿业安全、交通安全等等。广义安全。即大安全。是以某一系统或领域为主的技术安全扩展到生活安全与生存安全领域，形成了生产、生活、生存领域的大安全，是全民、全社会的安全。2、安全的属性

自然属性和社会属性2.1安全的基本概念安全分为狭义安全和广义安全。522.1安全的基本概念安全的自然属性安全是人的生理和心理需要安全的伴生性安全的社会属性安全利于社会稳定人类活动影响安全和破坏安全安全自然属性和社会属性的耦合人的自然属性受社会属性的制约，是社会化得自然属性；安全的自然属性与社会属性的耦合，本质（在哲学）上就是矛盾的统一2.1安全的基本概念安全的自然属性53二、安全工程中的几个基本概念

1)安全指标：所产生的事故损失的可承受水平。

2)本质安全化：该系统的安全技术和管理达到本部门当代的基本要求。注意两点：本质安全化的相对的；生产是一个动态的过程，许多情况事先难以预料。人-机-环境系统日常随机的一般性事故损失并未彻底消除。3)危险物质：导致火灾、爆炸、中毒的物质。4)重大事故：工业活动中发生的重大火灾、爆炸或毒物泄漏事故,并人身伤亡，财物严重受，环境严重污染的事故。2002年11月1日起实施的《中华人民共和国安全生产法》中界定：特别重大事故；重大事故；较大事故；一般事故二、安全工程中的几个基本概念545）重大危险源：生产、加工、搬运与使用或存储危险物质，其数量大于或等于国家规定的危险物质的单元或设施。

6）安全评价：通过对系统危险性的定量定性分析，然后得出其发生危险的可能性及其后果严重程度的评价；分为系统安全评价和随机安全评价两类。

7）固有危险度：系统的设备和物料失控时可能造成灾害的严重程度。它用两个衡量参数以确定之：设备及物料单位数量具有的致害能力；系统中拥有各种设备及物料的容量5）重大危险源：552.2安全的基本特征(1)

安全的必要性和普遍性(2)安全的随机性(3)安全的相对性(4)安全的局部稳定性(5)安全的经济性(6)安全的复杂性(7)安全的社会性(8）安全的潜隐性安全学原理讲义课件56

第3节安全科学体系、发展与研究对象

3.1安全科学的定义1、库尔曼阐述：安全科学的主要目的是保持所使用的技术危害作用绝对的最小化，或至少使这种危害作用限制在允许的范围内。为实现这个目标，安全科学的特定功能是获取及总结有关知识，并将有关发现和获取的知识引入到安全工程中来。这些知识包括应用技术系统的安全状况和安全设计，以及预防技术系统内固有危险的各种可能性。2、J.格森定义：安全科学研究人及技术和环境之间的关系，以建立这三者的平衡共生态（equilibratedsysbiosis）为目的。

第3节安全科学体系、发展与研究对象

3.1安全科学的定义573、《中国安全科学学报》的刘潜定义：安全科学是专门研究人们在生产及其活动中的身心安全（含健康、舒适、愉快乃至享受），已达到保护劳动者及其活动能力、保障其活动效率的跨门类、综合性的横断科学。4、部分学者认为：研究生产中人-机-环境系统，实现本质安全化及进行随机安全控制的技术和管理方法的工程学特指安全科学。5、综合定义：安全科学是研究事物的安全与危险矛盾运动规律的科学。研究事物安全的本质规律，揭示事物安全相对应的客观因素及转化条件；研究预测、清除或控制事物安全与危险影响因素和转化条件的理论与技术；研究安全的思维方法和知识体系。3、《中国安全科学学报》的刘潜定义：58

从以上不同的定义可以看出，随着安全工作的深入，安全理论的不断完善和充实，将来肯定会有一个在内涵和外延上都很恰当的定义。从以上不同的定义可以看出，随着安全工作的深59（1）安全科学的研究领域安全科学应该研究人类生存与发展的活动中,外界对人类的危害的产生、传播、作用机理以及控制危害的方法和理论，以达到保护人类的身心安全与健康、财产免遭损失、环境免受破坏。因此，安全科学的研究领域应当包括：生产领域——安全生产、劳动保护生活领域——交通、消防、家庭安全生存领域——污染控制、灾害预防

MET系统(M:menE:environmentT:technology)M：安全心理、安全教育、安全行为

E：物化环境（劳动卫生环境、防尘、防辐射等），理化环境（社会环境、社会伦理、社会经济体制与管理）

T：可靠性理论，安全技术（防火防爆技术、机电安全、运输安全等）3.2安全科学的研究对象3.2安全科学的研究对象60MT：人机关系，人机设计

ME：职业病，环境标准

TE：环境检测，自动报警空竹

MET：安全系统安全成，安全管理工程（3）安全科学研究的主要研究内容安全科学的哲学基础：马克思主义哲学安全科学的基本理论（基础理论）：在马克思主义直到下应用各学科成就，建立事物共有的安全本质规律

安全工程应用理论与技术：安全系统工程、安全控制工程、安全管理工程、安全信息工程、安全人机工程、各个专业领域的安全技术与理论安全科学的经济规律：基本理论、事故经济损失规律、安全效益评价、安全技术经济管理与决策理论安全学原理讲义课件61

3.3安全科学的学科体系

1、安全科学的学科体系（1）构成安全整体的组成部分

人：安全人体是安全的主题和核心，是研究一切安全问题的出发点和归宿。人既是保护对象，又可能是保障条件或者危害因素，没有人的存在也就根本不存在安全问题。物：安全物质

可能是安全的保障条件，也可能是危害的根源。能够保障或危害人的物质存在的领域极其广泛，形式也很复杂。甚至可以说它散布于人类身心之外的所有客观事物之中。

3.3安全科学的学科体系

1、安全科学的学科体系62人与物的关系：包括人与人、人与物安全人与物的关系，广义上讲是人安全与否的纽带。即包括人与物（含人与人、物与物）的存在空间和时间，又包括能量与信息的相互联系。瓦斯爆炸要素:瓦斯、火源、氧气发生瓦斯爆炸必要条件：把“安全人与物”的时间、空间与能量联系称为“安全社会”；“安全人与物”的信息与能量联系称为“安全系统”。安全三要素：安全人体、安全物质、安全人物关系；安全四因素：安全人体、安全物质、安全社会与安全系统；人与物的关系：包括人与人、人与物63（2）安全科学学科体系中的纵横向的分类层次

根据“安全四因素”的不同属性、作用机制以及理论与实践的认知关系，可进行纵、横向分类。

横向：相互联系，相互作用；纵向：相互交叉，互为基础

1）纵向学科分类：安全物质类：安全设备工程学等自然科学性的安全物质因素。安全社会类：安全管理工程、安全经济工程、安全法学社会科学性的安全因素，指人与人、人与物，或物与物的时间、空间和能量联系因素。安全系统类：安全运筹技术、安全信息技术理论系统科学性的安全信息与能量的整体联系因素。安全人体类：安全生理学、安全心理学人体科学性的安全生理、安全心理等因素。（2）安全科学学科体系中的纵横向的分类层次642）横向学科层次：由实践到认识，由认识再指导实践，从而达到理论升华，可分为四个层次：

①工程技术层次：安全工程解决安全保障条件，把握人的安全状态，直接为实现安全服务。按服务对象不同，又可分为：

安全设备机械工程和安全设备卫生工程；专业安全工程技术；行业综合应用安全工程技术；②技术科学层次：安全工程学获取和掌握安全工程技术的理论依据安全技术工程学安全社会工程学安全系统工程学安全人体工程学根据组成安全因素的不同属性和作用机制，各分支学科又分为四组：

2）横向学科层次：65安全技术工程学安全卫生工程学等:

根据设备因素对人的身心危害作用的方式不同;安全社会工程学组（安全管理工程学，安全教育学，安全法学，安全经济学等）:

根据调节安全人与人，人与物及物与物联系的不同原理和采取的不同分法;安全系统工程学组（安全信息论，安全运筹学，安全控制论）:

根据安全系统内各因素作用或功能的不同安全人体工程学组（安全生理学，安全心理学，安全人机工程学）:

根据外界危害因素对人的身心内在作用机制影响的不同，人机联接方式不同而分。安全技术工程学安全卫生工程学等:66③基础科学层次：安全学获取和掌握安全工程学的基础理论，根据四因素论可构成四个理论层次，即安全技术学（安全灾变物理和灾变化学）安全社会学安全系统学（安全灾变理论，联接作用学）安全人体学（安全毒理学）

④哲学层次：安全观

把握安全的本质及其科学思想方法，是安全的最高理论概括，也是安全思想的方法论和认识论。

③基础科学层次：安全学67(3)安全科学的学科分类

1）国家技术监管局（1992年11月1日）正式颁布的国标GB/T13745-92,即《学科分类与代码》，将“安全科学与技术”列为一级学科，由5个二级学科和27个三级学科组成。安全学原理讲义课件68安全学原理讲义课件69

2）国务院学位委员会、国家教委（1997年6月颁布，重新调整后）国务院学位办，教育部研究生工作办公室《授予博士、硕士学位和培养研究生的学科、专业目录》一级学科：矿业工程（0819）二级学科：采矿工程（081901）矿物加工工程（081902）安全技术及工程（081903）无三级学科（科学研究方向）2001年3月，建议将“安全技术及工程”学科调整为一级学科。

3）教育部1998年发布的《中国普通高等学校本科专业设置大全》教育部高等教育司（1998年发布专业目录，2001年发布专业设置大全）:11个学科门类：哲学、经济学、法律、文学、历史学、理学、工学、农学、医学、管理学（下设71个二级类，249个专业）

70一级：工学门类（08）二级：环境与安全类：（0810）环境工程（081001）安全工程（081002）安全技术及工程专业国家重点学科：中国矿业大学、西安科技大学、北京科技大学、中南大学(4)安全科学与其他相关学科的关系由于安全的本质就是人、物、人与物的关系。三大要素和谐、协调并达到预定安全目标。因此，安全科学是一门跨门类、跨学科、综合性很强，体系较完备的多学科、交叉科学。安全学原理讲义课件712、安全工程学历教育的中西对比公共健康(PublicHealth)：内涵为职业安全健康、环境安全健康、老龄人口健康、儿童安全健康、体育娱乐活动与设施中的安全健康问题及交通安全、灾害等与社会可持续发展密切相关的课题,研究对象大体可概括为人类活动(广义生存活动,包括娱乐、休闲)中的安全、健康相关因素与损失控制。与我国安全科学技术学科相对应。//职业安全健康（OSH）：研究组织及其成员在职业活动中的安全、健康、财产损失、效率影响等问题。与我国安全工程相对应。安全学科教育方案中的各类课程比例%.au/plans/healthsafety/msctech-ohs.html

2、安全工程学历教育的中西对比安全学科教育方案中的各类课程比72（4）本课程的主要学习内容及方法重要意义：通过学习该门课程后，懂得保护人身健康、保护国家财产、保护环境、加强理论与安全新技术的研究。学习要求：理解并熟悉安全科学、安全观、安全认识论、安全方法论、安全生理及心理、安全社会原理、安全经济原理等内容的基本概念和基本原理，掌握其实质；从哲学高度领会安全价值观，并从认识论、方法论上分析安全学中遇到的各种问题；掌握安全工程领域的基本原理，理解制定安全工程技术措施及法律法规的理论依据。（4）本课程的主要学习内容及方法73思考与练习题1、何谓安全？人们对安全的