七年级科学下册教案

第一章代代相传的生命第一节新生命的诞生教学目标：了解人体生殖系统的结构和功能。了解人类的受精、胚胎发育和分娩养育的基本过程。了解人的胚胎在发育过程中与母体进行物质交换的途径。教学重点：人的生殖系统的结构和功能；人的受精和胚胎发育的基本过程教学难点：人胚胎发育过程中与母体的物质交换第一课时教学过程1•设问：世界上每天都有许多婴儿降临世上，包括你也是从一个婴儿发育成长而来的。有许多同学想知道自己是怎样诞生的。有哪位同学能大概说说自己是怎样诞生的吗？并板书：第一节新生命的诞生学生简述：3•讲述板书：我们知道新生命都是从一个细胞受精卵发育而来的。受精卵又是由精子和卵子结合而产生的。并板书：一、精子和卵4•读图回答：（1）精子的结构如何？有什么特点？（2）卵的结构如何？有什么特点？小节板书：精子和卵的细胞结构基本相同，但大小悬殊，形状不同。精子依靠长尾能灵活游动，有利于受精作用的进行。1）精子很小，长约60微米，只有用显微镜才能看到。精子的形状似蝌蚪，有长尾，能游动。一个健康的成年男子，一天可以产生上亿个精子。2）卵细胞呈球形，直径在0.1毫米以上，几乎用眼睛可以直接看出，这是人体内最大的细胞。卵细胞的细胞质里含有丰富的卵黄。卵黄是胚胎发育初期所需要的营养物质。成年女性大约每个月会排出一个卵细胞。6•设问：你知道精子是从哪里来的吗？7•简答：人的卵和精子是由人的生殖系统产生的。其中精子由男性生殖系统产生。卵子由女性生殖系统产生。8•读图回答：男性生殖系统与女性生殖系统有什么不同？9.讲解板书睾丸：男性主要性器官，也是男性的性腺。共一对，阴囊中;能产生精子和分泌雄性激素。附睾：位于睾丸背面，能够贮存和输送精子内生殖器输精管：输送精子精囊：分泌和贮存粘液1•男性生殖系统前列腺：分泌粘液阴囊：保护阴囊和附睾外生殖器阴茎：有尿道，能排精补充：睾丸在阴囊里，是两个卵圆形的灰白色器官。睾丸的背面近外侧与附睾相连，睾丸表面有一层白色坚韧的纤维组织,称白膜。白膜在睾丸的后缘增厚，形成睾丸纵隔，从纵隔呈放射状地发出许多结缔组织小隔，将睾丸分成许多小叶。每个小叶有2〜3条弯曲的小管叫曲细精管。曲细精管汇合成较短的直细管，然后进入纵隔，形成睾丸网，经输出小管与附睾相连。曲细精管是精子形成的部位，管内的精细胞成熟以后，就成为精子。在曲细精管之间散布着零星的细胞群，称为间质细胞，他们能够产生雄性激素。雄性激素有促进生殖器官正常发育和男性第二性征出现的作用。精子长约60微米，靠尾部摆动向前运动。精子对外界环境非常敏感，在弱碱溶液中活动力强；在弱酸性的溶液中活动停止，甚至死亡。精液是精囊腺、前列腺、尿道球腺所分泌的液体和精子的混合物，每次排出的精液量约为2〜5毫升，每毫升中的精子约有一亿个。卵巢:女性主要性器官。也是女性的性腺。共一对，位于盆腔内子宫的两侧；能够产生卵细胞和分泌雌性激素。内生殖器输卵管：输送卵细胞子宫：胚胎发育的场所女性生殖系统阴道：月经流出和胎儿产生的通道外生殖器（即外阴）10•课堂小节：略课后作业：课后小节反思：第二课时教学过程备注1•复习：男性和女性生殖系统。略2.提问：1）卵细胞在哪里出的？2）受精地点在哪里？3•讲解板书：三、受精：卵细胞与精子结合的过程。卵细胞由卵巢排出；精子和卵在输卵管中结合。由输卵管进入子宫。4•读图：图3—10受精过程和图3-11受精及受精卵植入子宫的过程5.讲解板书：2•接近卵了精子有很多个，能钻入卵的精子仅有1个；最终精子和卵形成了受精卵。受精卵形成后，一面进行细胞分裂，形成胚胎；一面沿输卵管下移，进入子宫，植入子宫壁上。这时女性就怀孕了（也称妊娠）。怀孕初期，有的妇女会出现呕吐、厌食、晕眩等现象。6•设问：你知道避孕的措施有哪些吗？你了解避孕吗？讲述：男性使用避孕套、口服避孕药、女性放环；注意进行必要的性道德教育。严肃对待两性行为应该是终身遵循的道德规范。8•读图：图3—12胚胎在子宫内发育9•讲解板书：二、胚胎的发育1）胚胎发育的营养来源和废物排出的途径。植入子宫前的早期胚胎发育需要的营养来自卵中的卵黄。植入子宫后胚胎发育需要的营养和氧全部由母体供给,产生的二氧化碳等废物通过母体排出体外。胚胎通过脐带和胎盘与母体相联系；胎盘中有丰富的血管；母体血液中的营养和氧通过胎盘和脐带进入胚胎，胚胎产生的二氧化碳等废物通过脐带和胎盘进入母体血液，再由母体排出体外。胎盘是胚胎与母体进行物质交换的主要器官。2）胎盘中的血管与子宫中的血管是不相通的，也就是胚胎（胎儿）的血液与母体的血液是分开的。3）胚胎在子宫内被羊水包围，可以使胚胎免受震荡，对胚胎有保护作用。10•讨论：有些药品的说明书上往往写着“孕妇慎用”、“孕妇禁用”，这是为什么？讲解：药品可以从母亲血液通过胎盘进入胎儿。母亲可以承受药品的毒副作用。但由于胎儿幼嫩，各器官系统还没有发育完全，就可能承受不了这些药品的毒副作用而影响发育，甚至致畸、致死。同样，如果孕妇有嗜酒、吸烟等不良嗜好。如嗜酒的母亲可能产下患有酒精综合症的婴儿。这类婴儿由于胚胎发育时期神经系统受酒精的毒害，今后就可能智力低下。吸毒的母亲生下的婴儿，甚至可以染上毒瘾。•读图设问：胚胎在子宫内的发育过程如何？•讲述：人是从一个受精卵发育而来的。讲述板书：三、分娩与养育：1•分娩：胎儿从母体内产出的过程，产儿的胎儿叫婴儿。讨论：1）婴儿刚出生时要大哭一声，否则，就可能会死亡。这一声哭对婴儿起什么作用？2）婴儿的脐带剪断后，形成的疤痕叫什么？3）婴儿出生后，生活环境发生了很大的变化，他们必须在父母的精心照顾和保护下，才能生存。你认为父母对婴儿的照顾和保护，主要有哪些方面？解答：1）刚生下的婴儿中常含有羊水，婴儿出生后的第一声大哭时会吐出羊水，并能使婴儿的肺部充足空气（因为要出声大哭必须先深呼吸），从而启动呼吸运动，否则，婴儿会窒息死亡。如果出生时没有哭的话，护士还会用手拍打婴儿脚底等部位使婴儿啼哭。2）是人体腹部的肚脐。3）刚出生的婴儿主要靠母乳喂养。母乳含有婴儿所需要的丰富营养，母乳还含有抗病物质，因此母乳是婴儿最好的婴儿。此外，在较长的时间内，婴幼儿在生活和教育上还都要依赖父母，即使到了青少年期，还需父母教导他们怎样照顾自己，怎样在社会中成长直至独立生活。禁止近亲结婚、禁止有遗传病患者的男女双方结婚生育。远离不健康生活；保护良好的精神生活；注意营养膳食的合理搭配。阅读：试管婴儿。本节总结：了解婴儿的分娩过程课后作业：我国一方面实施计划生育，另一方面却在研究利用现代科学技术来帮助不能生育者来实现生育的梦想，它们之间的矛盾吗？为什么？课后小节反思：调动学生探究知识的心理，以学生为主导。第二节走向成熟教学目标：了解人体的发育过程。了解青春期的发育特点和生理变化。3•理解青春期的心理变化。教学重点：青春期发育的生理和心理变化教学难点：青春期的发育特点教学过程备注1•讲述：发育是指从受精卵形成胚胎并且长成为性成熟个体的过程。人体发育的整个过程分为两个阶段：一是从受精卵发育到成熟的胎儿，即胚胎发育；一是从婴儿出生发育到个体成熟，即胚后发育。在日常生活中，人们所说的人体发育，通常是指从婴儿出生发育到成年人的阶段。那么你和你的同学在最近一二年是不是属于发育过程呢？此时你和你的同学有什么不同吗？这就是我们要学的内容。并板书：第三节走向成熟2•读图设问：一个人发育成为成人，想想需要经历哪几个阶段？你现在处于什么阶段？幼儿期和青春期是两个迅速生长的时期，他们有什么特点？讲解板书：1•生命周期：胚胎期、婴儿期、幼儿期、儿童期、青春期、成年期、衰老期。2•两个迅速生长的时期：幼儿期和青春期。过渡板书：二、青春期的发育青春期是儿童逐渐成为成人的过渡时期。女孩期一般是从十一二岁到十七八岁。男孩的青春期一般比女孩晚两年左右。5•思考讨论：你认为，进入青春期的青少年男性和女性在外形上有哪些变化和区别？学生回答：1）身高：2）体重：3）胡须、腋毛、阴毛4）声调5）乳房7•讲述：城市男女生身高和体重的平均值曲线；从大哥哥和大姐姐比较。青春期形态发育的显著特点是身高和体重迅速增长。在生长激素的作用下，身高生长突增。身高增长快，主要是由于下肢骨的增长。体重显著增加，是由于骨胳和肌肉的迅速增长，以及其他组织、器官生长的结果。总结板书：第一性征：男女生殖器官的差异。第二性征：除生殖器官外的男女差异，即在青春期男性和女性在外表上出现的不同变化。9•提问：请根据所列的表格，对照一下，你是否进入青春期了？并讲述表中哪些是第二性征？10•讲解：略11•过渡设问：进入青春期除了身体外表的变化外，青少年在青春期的最大变化是生殖器官的发育和成熟。虽然我们从小就有一套生殖器官，但是不是一直就有生殖功能呢？怎么知道生殖器官发育成熟了没有呢？学生简答：略13•讲解板书：3•生殖器官的发育和成熟：女性：月经；男性：遗精。女性的卵巢发育加快，重量增加，能够产生卵细胞，分泌雌性激素，并且开始出现月经。女性月经大约每一个月有一个成熟的卵从卵巢中排出。如果卵没有受精，就会引起子宫出血，这就是月经。女孩第一次来月经叫初潮。月经初潮的年龄一般在11至17岁。月经周期与卵巢排卵周期一样，约28至30天。男性的睾丸体积开始增大，重量增加，内部结构逐渐发育完善，能够产生精子，分泌雄性激素，并且开始出现遗精。遗精是指有时在睡梦中会排出精液的现象。遗精是正常的生理现象。•设问：除了这些特征外，还有哪些表现了青春期的变化？讲述板书：4•内脏器官功能日渐健全：如心脏收缩力增强、肺通气量增大、脑调节功能增强等。讨论：处于青春期的青少年生长发育的速度很快。你知道应注意些什么吗？并板书：三、青春期的身心健康简答板书：1）保证身体健康需要注意的方面。保证全面、丰富的营养；按时作息，养成良好的生活习惯；看书、写字、坐、立、行、走等各种姿势必须端正，预防脊柱变形和近视；经常参加体育活动，增强体质。2）正确对待第二性征的出现。长腋毛和阴毛、女孩乳房发育、男孩长胡须等第二性征的出现，都是正常的生理现象，我们要正确对待。每个人进入青春期的时间和情况是有差异的，我们不要议论甚至取笑别人在青春期的变化，更不要出现束胸、拔胡须和体毛等行为。3）注意培养自制能力。处于青春期的青少年，大脑兴奋性强，容易接受新事物，但自控能力较弱。因此要注意培养自制能力，尤其对毒品、不健康的书刊、音像制品之类的诱惑，更要保持高度的警惕。讨论：根据你的所见所闻，谈谈毒品、不健康的书刊、音像制品对青少年的危害。课后作业：简述男女青春期的变化课后小节反思：教导学生正确面对青春期所出现的问题。第三节动物的生长时期教学目标：1•知道人、青蛙、蝗虫生命周期的共同性。理解生命周期与生命代代相传的关系。知道环境变化对动物寿命的影响，从而增强环境保护意识。教学重点：人、青蛙、蝗虫生命周期的共同性教学难点：对生命周期的循环、生命代代相传的理解教学过程1•引课：你知道一只蝴蝶能活多久吗？一只海龟又能活多少年呢？（一只蝴蝶活不到1年，只有几个月，一只海龟能活上百年，据说能活175年。）动物的寿命有长有短，但最终都会死亡。那么为什么地球上的动物不会灭绝呢？接下来我们就学习这方面的内容。并板书：第一节动物的生命周期2•读图：P3—1不同生长时期的人。你能排序吗？3•排序板书：一、各种动物的生命周期1•人的生命周期：人的生长过程：婴儿期一幼儿期一儿童期一青春期一中年期一老年期4•填写：图3—2人的生命周期5•讨论：人类是通过什么方式使种族得以延续的？6思考回答：精子受精卵一婴儿一幼儿一儿童一青春一中年一老年一老年卵子7•讲述过渡：与人一样，各种动物也都有自己特有的生命运动和延续生命的方式。那么它们与人有没有共同点呢？又有哪些差异呢？我们知道青蛙每到春暖花开的季节，就能听到田野里青蛙悠扬的鸣叫声。如果你到池塘边去观察，可以看到许多不同生长时期的蛙。8•展图提问：P82图3—3不同生长时期的蛙，填出不同生长时期的蛙的名称。并填写青蛙的生长发育顺序小节板书：2.青蛙的生命周期1）生命周期：受精卵一胚胎一蝌蚪一幼体一成蛙10•比较：在青蛙的生长发育过程中有各自的特点，你知道吗？讲解板书：生活环境运动器官运动方式呼吸器官蝌蚪水中尾游泳鳃成蛙水和陆地四肢跳跃和游泳肺和皮肤补充：1）青蛙在冬眠时才用皮肤呼吸。2）青蛙是雌雄异体的，生殖和发育都在水中进行。3）四肢出现的顺序是先长后肢，再长前肢。讲解板书：3•变态：从幼体到成体的发育过程中，生活和形态结构要发生很大改变的发育类型。又如昆虫。过渡：我们从每年的新闻联播得知：每年的夏季，特别是西北地区都会发生不同程度的蝗灾。在我们的周围也能发现蝗虫，它生长在荒草地或庄稼地里，冬季你还可以地土里挖掘到蝗虫的卵块。雌蝗虫每次产到向阳处受精卵有几十颗。并板书：3.蝗虫的生命周期14•展示：图3—4不同生长时期的蝗虫1）卵f幼虫（若虫是蝗虫的幼虫。它们要经过五次蜕皮后变为成虫）f成虫2）其他例子：蟋蟀、蝼蛄思考：蝴蝶是怎样生长发育的？请绘出一幅表示蝴蝶生长发育过程图。学生思考绘图：讲解板书：4•蝴蝶的生命周期1）卵f幼虫f蛹期f成虫2）在科学上，昆虫在发育过程中，没有经过蛹期的发育过程，叫不完全变态发育，如蟋蟀、蝼蛄；在幼虫发育成成虫需要经过蛹期的发育过程，叫完全变态发育，如蚊子、苍蝇、蚕。3）其他例子：蚊子、苍蝇、蚕思考：1）人、青蛙和蝗虫的一生都要经历哪些阶段？2）为什么动物的种类不会随着个体的衰老死亡而灭绝？19•讲解板书：5•生命周期的构成：出生、生长发育、繁殖死亡等阶段1）都要经历出生、生长发育、繁殖死亡等阶段的共同性。2）构成动物生命周期的各个环节是指人、青蛙、蝗虫、一生的不同阶段，而不是一个具体的个体。否则，就不能使生命周期周而复始地进行，就不能使种族延续。20•设问：同一种生物的寿命一样吗？为什么？回答板书：6•寿命及影响寿命的因素：气候、食物、敌害等不一样，因为气候、食物、敌害等生活环境因素的变化，对动物的寿命会有较大的影响。如，剑竹大批枯死，会引起大熊猫大量死亡；水域污染会引起鱼类的大量死亡。所以我们应该保护环境，讨论：请举一些生活环境变化而影响动物寿命的例子。列举：1）草地被大量破坏，牛、马等大量死亡；2）森林被大量砍伐，老虎大量消失课后作业：课堂作业本课后小节反思：让学生对动物的生长过程进行思考，加以区别第二课时教学目标：1.知道有性生殖和无性生殖的特点。了解动物生殖方式的多样性。知道人衰老的实质和死亡的标志。4•知道我国人口老龄化的情况，增强尊老的意识。教学重点：动物生殖方式的多样性；衰老和死亡的实质教学难点：有性生殖和无性生殖的区别教学过程：1•复习引入：什么是动物的生命周期？动物的生命周期有何意义？而新个体是通过生命周期的哪个生长时期产生的？各种动物的生殖方式都一样吗？学生回答：3•讲述：动物的生命周期，反映了动物新老个体的更替。新个体是通过动物的生殖产生的。成年个体在死亡前，能产生新的个体，以保证种族的延续。接下来，我们就学习相关知识，并板书：第三节动物的生长时期4•提问：我们已经学习了人的生命周期，你在课本图中试着填出人的生殖过程。回忆回答：男性精子受精卵新生命女性卵受精6•讲述板书：一、动物生殖方式的多样性1•有性生殖：像人那样，通过精子和卵结合，形成受精卵产生新个体的生殖方式，称为有性生殖。展示设问：1）下面这些动物能进行有性生殖吗？2）这些动物的有性生殖有什么不同？8•讨论回答：学生看图，小组讨论、交流，对这6类动物进行分析，根据有性生殖的特点进行判断，认为都能进行有性生殖,学生根据经验，通过观察、讨论，认为：哺乳类是胎生，其它是卵生；鱼类和两栖类是体外受精，其它是体内受精。9.讲解板书：1）受精方式：鱼类和两栖类是体外受精，昆虫、爬行类、鸟类、哺乳类是体内受精。思考讨论：1）不同种类的动物胚胎发育的方式也不一样。卵生和胎生是两种主要胚胎发育方式，它们本质的不同具体表现在哪里？学生思考：观察图，联系生活、学生得出动物的胚胎发育的不同点：发育场所和营养来源，并分别说出具体的区别。讲解板书：2）动物的胚胎发育：方式发育场所营养来源卵生母体体外卵中的卵黄胎生母体子宫内母体供给卵胎生母体体内卵中的卵黄提问：你能举出常见的一些胎生动物和卵生动物吗？16•学生举例：胎生有猫、狗等，卵生有鸡、鸟、鱼等。补充：卵胎生的胚胎发育方式的具体表现，在自然界中只有少数的动物如鲨鱼、蝮蛇等。展示：投影放在培养皿里的打开的新鲜鸡蛋，让学生观察，认识到卵生动物的卵很大讨论：1）卵生动物的卵比胎生动物的卵要大得多，这对胚胎发育有什么意义？2）胎生和哺乳，对哺乳动物的繁殖有什么意义?说说理由.20•思考回答：卵生动物的卵大为胚胎发育提供更多的营养物质；而胎生和哺乳使动物的成活率要高，在母体里安全、温暖、营养有保障等。展示提问：利用多媒体展示变形虫和水螅的生殖过程的录象和图片得出结论：变形虫是分裂生殖；水螅是出芽生殖。芽体从母体上脱落下来，可以长成新个体。思考讨论：变形虫和水螅的生殖有什么相同的地方？与动物的有性生殖方式在本质上有什么不同？学生比较：比较发现都是直接由母体产生新个体，没有涉及到精子和卵的受精过程，确认这种生殖方式与有性生殖是不同的归纳板书：2.无性生殖：像变形虫和水螅那样，不需要精子和卵子结合，直接由一个母体产生个体的生殖方式，称为无性生殖。小节：动物的生殖方式具有多样性，你能整理出，完成课本中框架图吗？过渡学习：新生命诞生后，经过生长发育，最终都要衰老死亡。衰老的实质和死亡的标志分别是什么？学生自学：29结论板书：二、衰老和死亡1•衰老的实质：身体各部分器官系统的功能逐渐衰退的过程。2•死亡的标志是心脏、肺、大脑停止活动，其中大脑停止活动是死亡的主要标志讨论：1）人的衰老有哪些表现？延缓衰老有哪些方法？2）我们能为老人做些什么？讨论回答：略。答案丰富、多角度地来说明该社会问题；了解我国人口老龄化的情况，增强尊老意识，树立社会责任感。小节：关怀老人，使他们平安、幸福地度过晚年生活，也是我们年轻人的义务。课堂练习：1）蚯蚓被截成两段后，过一段时间，能长成两条蚯蚓。这是分裂生殖吗？为什么？（不是，是再生现象）2）有人说，青蛙在繁殖时期，雌蛙和雄蛙有抱对现象，所以青蛙的生殖方式是体内受精。这句话对吗？为什么？3）说出五大类脊椎动物的受精方式、胚胎发育方式和胚胎营养来源。课后作业：说出：鸡、狗、鳖、蛇、鲸的受精方式、胚胎发育方式和胚胎营养来源。课后小节反思：在教学过程中，要充分调动学生的求知欲，引导学生去学习。第四节植物的一生教学目标：知道种子的主要结构。知道有胚乳种子和无胚乳种子的区别，单子叶植物种子和双子叶植物种子的区别。知道种子萌发的条件和基本过程。了解芽发育的情况和顶芽与侧芽的生长过程。知道花的主要结构。知道果实和种子形成的大致情况。7.能根据植物的一生，描述植物的生命周期。教学重点：种子的结构；教学难点：如何进行探究第一课时教学目标1.知识方面：⑴识记双子叶植物和单子叶植物种子的结构以及各部分的功能，单、双子叶植物种子的异同点。⑵识记双子叶植物和单子叶植物的概念；⑶识记种子的成分。2•能力方面：⑴初步学会解剖和观察双子叶植物种子和单子叶植物种子；⑵通过设计表格，列表比较单、双子叶植物种子的区别，培养学生处理加工信息能力、归纳总结能力和书面表达能力。⑶探究种子的成分，掌握定性实验的一般方法，培养学生的观察能力、操作能力、思维能力和创新能力。⑷通过单、双子叶植物种子萌发过程的实验，培养学生的实践能力、初步设计实验的能力、观察能力和思维能力。思想情感方面：⑴通过学习种子的结构，向学生渗透生物体的结构和功能相适应的观点。⑵通过探究种子的成分，向学生渗透事物的个性和共性统一的观点。⑶通过课上及课下实验，培养学生的创新人格和科学素质。教学重点：解剖和观察双子叶植物种子和单子叶植物种子，识记单、双子叶植物种子的结构及各部分的功能教学难点：玉米种子子叶、种皮和果皮的观察。探究种子成分实验一粒小小的种子为什么能长成一株新的植物体？认识种子的多样性，知道不同种子的形状、大小和颜色各不相同。然后提出：不同种子的结构是否也不同呢？关于观察菜豆种子的实验。分发给学生干燥的、浸软的和刚萌发的（胚根刚钻出种皮）的菜豆种子各一粒。学生往往因种子小且常见，只对实验操作感兴趣而忽略了对种子结构的细心观察，教师应指出要进行探索研究，必须有正确的方法步骤，不能急于一刀切开无目标的先睹为快。通过观察刚萌发的菜豆种子，发现种子的外面包着一层种皮；再观察浸软的种子种皮上的细小结构及作用，其中种孔的观察较困难，可以让学生用力捏一下泡透的种子，注意观察种脐附近的现象一一有水流出，水流出处即种孔；然后剥下种皮，感觉种皮的坚韧性，理解其功能。观察菜豆种子的胚：从与种脐相对的一侧分开两个豆瓣（否则易将两片子叶掰断），指导学生认识两个豆瓣即两片子叶，肥厚，储存营养物质。提醒学生动作要轻，用放大镜观察两个豆瓣的连接部分，已钻出种皮的一端是胚根，另一端有两片幼叶的是胚芽，中间连结胚根及胚芽的是胚轴。用镊子夹住胚根并轻轻抬起，观察清楚胚根、胚轴、胚芽与子叶的关系，明确与子叶相连的部分是胚轴，为以后种子萌发时子叶通过胚轴输送营养物质给胚根、胚芽打下基础。然后讲述胚各部分的作用。最后总结菜豆种子的结构。6•学生实验：关于观察玉米种子的实验。在解剖种子时，正确掌握解剖的切面是很重要的。教师应当用种子的模型或挂图讲清什么是横切面和纵切面，这对以后的生物课教学也是很重要的。分发玉米种子后，讲清玉米的种子实际是果实，即其果皮和种皮是紧紧贴在一起的，很难分开，应细心观察。学生按课本第102页图的提示，沿着隆起的一侧切开种子。选与挂图一致的那半粒种子，以利于学生结合挂图进行观察。在切面上滴一滴稀释的碘酒，在果皮和种皮之内。呈蓝色的部分是胚乳，贮存营养物质（淀粉是其中的一种，遇碘变蓝，所以胚乳呈蓝色）；呈黄褐色的部分是胚。用放大镜观察，还可以用解剖针轻轻地挑起胚的两端：靠上部的是胚芽；靠下部的是胚根；中间挑不动的是胚轴。胚轴与一片大的子叶相连。这片子叶紧紧贴在胚乳下面，呈薄片状，所以不储存营养物质。玉米子叶的观察是难点，为了指导学生观察清楚，可以自制一张剪贴图来讲胚各部分的位置关系（剪贴图的制法是：照着现有的玉米种子结构的挂图，绘制一个与挂图上的胚同等大小的胚的结构图剪下来，并把子叶与胚根、胚芽之间的连线剪开，仅让子叶与胚轴相连。再将这张图贴在原挂图的胚部，使子叶与胚根、胚芽的边缘游离，教学时用手掀开即可），或设计CAI课件（在玉米种子结构上各部分可各自闪动，利于学生识别。还可以去掉胚根和胚芽，显示胚轴与子叶相连及子叶的位置。最后总结玉米种子的结构。明确单子叶植物的概念。让学生对照菜豆种子和玉米种子来观察自己带来的种子，并根据他们已有的知识进行分类，发表自己的看法。使学生的认识从局部上升到整体，从个别上升到一般，从而有利于学生形成种子结构的完整概念。有胚乳种子：小麦、玉米、水稻、蓖麻、柿等1）根据有无胚乳无胚乳种子：菜豆、棉、黄瓜、花生等单子叶种子：玉米、小麦、水稻、高粱、甘蔗、大蒜、韭菜2）根据子叶数目双子叶种子：菜豆、棉、黄瓜、花生、橘、苹果等3）有胚乳的种子，营养物质主要贮存在胚乳里。无胚乳的种子中，营养物质主要贮存在子叶里。注意：不要认为：凡是双子叶植物种子都是无胚乳种子，凡是单子叶植物种子都是有胚乳种子。如柿、蓖麻是双子叶植物，但它的种子却是有胚乳的。慈菇是单子叶植物，它的种子却是无胚乳的。思考：1）蚕豆等豆类种子的哪部分结构是人们食用的主要部分？（子叶）2）面粉主要是由小麦种子的哪部分结构加工而成的？（胚乳）3）菜豆种子是双子叶植物还是单子叶植物，有没有胚乳？学生解答：略。课后作业：1）怎么证明小麦种子的成分？关于探究种子成分的实验：教师要抓住“探究”二字做文章，善于设疑以激起学生探究的热情，在指导学生进行每一个实验时，都要讲清实验的方法，实验时应注意的问题；讲清让学生在实验过程中观察什么，研究什么。要求学生叙述观察到的现象，然后教师要善于解疑引导学生分析实验现象，得出科学、正确的结论，引导学生把感性知识上升到理性知识上来。通过此实验的过程使学生掌握定性实验的一般方法，以便日后应用于日常生活和学习中。探究种子中的水分:“干燥的种子还有水吗？”在烘烤干燥的小麦种子时，由于七年级学生还没有学习化学，教师应演示用试管夹夹住试管在酒精灯上加热的方法：试管夹夹在距试管口四分之一处；手持试管夹的长柄；试管口应略微向上倾斜且试管口不要对着自己或别人;试管壁要均匀加热;用酒精灯的外焰加热；当管壁出现水珠时，应将试管口稍向下倾斜，以免因水滴流到试管底部而引起试管爆裂。这样一来，即可以规范学生的实验操作，为以后的实验奠定良好的基础，还可以培养学生严谨的科学素质。实验中要让学生注意原来干燥的试管内壁上方、靠近管口、温度稍低的地方，出现了什么现象？试管内壁上出现的水珠是哪儿来的？引导学生得出“水分来自干燥的种子内部”由此作出“水分是种子的一种成分”的结论。“种子能燃烧吗？”“种子燃烧后还会有剩余的物质吗？”“剩下不能燃烧的物质是什么？”学生烧小麦种子时，观察有哪些现象出现一一先变黑，然后燃烧起来，最后变成灰白色的灰，不再燃烧。将灰白色的灰与课前准备好的无机盐做比较，引导学生得出结论：“无机盐是种子的一种成分。”然后告诉学生，种子中不能燃烧，不含碳的物质叫无机物，水和无机盐符合无机物的概念吗？最后得出：水和无机盐是无机物。“种子中能燃烧的物质是什么？”在指导学生做洗面团的实验时，要求学生注意观察液体的颜色变化：澄清的水变成乳白色的浑浊液，滴碘液后变蓝。分析现象时，告诉学生淀粉的特性遇碘液变蓝，然后引导学生逆向推理：乳白色浑浊液遇碘变蓝说明其中含淀粉，淀粉来自面团，面团来自小麦种子，所以实验结论是淀粉是小麦种子的一种成分。“洗面团后纱布里剩下的物质是什么？”让学生观察这种物质的特点：黄白色胶粘的物质（即俗称的面筋）。教师演示实验：将一组的胶粘物质放在培养皿中，滴入2—3滴浓硝酸，原来的胶粘物质变成深黄色。然后告诉学生，遇浓硝酸变成黄色是蛋白质的特性之一，也是用来验证蛋白质存在的方法之一。指导学生得出结论：这种胶粘的物质是蛋白质，蛋白质是种子的一种成分。“为什么花生、大豆可以榨油？”让学生将烘烤后的小麦（或花生）种子的胚切下，放在白纸上挤压，观察白纸上的变化，从而引导学生得出：脂肪也是种子的一种成分。然后总结淀粉、蛋白质和脂肪都能燃烧，都含有碳，所以都属于有机物。最后让学生比较分析，找出无机物和有机物的本质区别一一是否含有碳，是否能燃烧；归纳总结小麦种子的成分。菜豆种子玉米种子相同点种皮胚（胚根、胚轴、胚芽、子叶）不同点只有种皮种皮和果皮愈合在一起二片子叶一片子叶无胚乳有胚乳营养物质储藏在子叶里营养物质储藏在胚乳里通过小组的合作探究课前准备学生：玻璃瓶或烧杯、玻璃水杯、罐头瓶等；通过咨询和查阅相关的资料，结合生活经验了解种子萌发的一般规律；试做种子萌发所需的环境条件实验；收集各种不同类型的种子.教师：培养皿、滤纸或纱布等实验用具；课前一周分发给每位同学0粒种子，引导学生先自己探究；用动画制作的动态展示菜豆种子萌发长出根、茎、叶过程的，设计实验讨论提纲。问题的提出人小组合作，阅读并参照课本上提供的资料，结合生活经验，作出假设：种子的萌发可能需要并思考如何检验假设。鼓励学生作出假设，设疑:哪些是种子萌发的必要条件呢？引导学生对多种假设进行分析、排除某些因素（如肥料等。）全班分成个大组，分别针对不同因素（水、空气、温度、土壤等）设计实验方案，探讨它对种子萌发的影响，推出最佳方案，并用简图和文字书面表达出实验设计思路。并进行评比评出最佳方案对有创意的给予肯定，不成功的帮助分析原因，鼓励重做。组织学生间的交流和自评，参与互评。〃酸雨〃对小麦种子萌发的影响人们常说“一年之计在于春”，春天是大多数作物的播种季节。为什么在春天播种容易成活？20•课后小节反思：对这两种植物种子进行区别第二课时教学过程1•复习提问：1）种子萌发的环境条件有哪些？论据是什么？2）种子在萌发过程中，提供养料的是什么？3）什么是控制变量法？2•讲述：种子萌发的指标主要是指温度指标和含水量指标。所谓温度指标是指作物生长发育的下限温度、最适温度、最高温度、致死温度和积温等。主要作物在不同生长发育阶段的各种温度指标小麦是耐寒作物，分布在南纬40度到北纬60度的广大地区，其发芽温度为4〜5度，生长的最适温度为15〜20度，小麦分春性和冬性两种主要类型，冬性小麦在幼苗期需通过一段低温时期才能开始幼穗发育，这个过程称为春化阶段。不同类型品种的春化条件不同：强冬性，0〜3度、40〜50天；冬性，0〜7度、30〜50天；弱冬性，0〜7度、15〜40天。玉米是喜温作物，栽培界线是夏季平均气温在19度以上或夏季平均夜温在12度以上的地区。种子萌发的适温在12度以上，发芽的下限温度为7度。水稻是喜温作物，分布在热带、亚热带和中国、日本、朝鲜等国的温带地区。大多数水稻品种发芽温度在10度以上；开始生长的温度，粳稻在12度以上，籼稻在14度以上；苗期的适温为20〜32度；抽穗开花期对温度最敏感，对粳稻若日平均气温小于20度达3天以上，籼稻日平均气温小于22度达2〜3天以上时，或者日最高气温大于35〜37度达2〜3天以上时，均会使花粉败育，受精受阻，不实率增加。棉花是喜温喜光耐旱作物，温度15度时棉花种子需12〜15天才能发芽，在20度时则只需6天。棉花生长的最适温度为25〜30度，超过40度时生长速度下降，最低气温下降到0〜2度时叶片受冻，-1度时死亡。水分指标反映农田水分状况对作物生长发育的影响的指标，常用土壤湿度（土壤含水量占拱干土重的百分数）和蒸散量来表示。一般划分为过干、适宜、过湿三个等级。土壤相对湿度为土壤含水量占田间持水量的百分比。大多数旱地作物的适宜水分指标为土壤相对湿度60〜80%。作物不同发育期对水分要求不同，一般在孕穗期至开花期对水分最为敏感，称为水分临界期，此期的适宜水分指标，土壤相对湿度一般为70〜80%。水分亏缺对产量影响十分明显，根据土壤水分的多寡影响作物生长和产量的程度，可确定作物旱害或湿害的指标，由于土壤湿度随时间和空间而迅速变化，因此对大范围的和较长时段的农田水分状况，通常不用土壤湿度来表征，而用影响农田水分收支的降水、蒸发、径梳、下渗等表示。作物生长发育的下限温度、最适温度、最高温度、致死温度和积温等所以，叶芽将来可能发育成枝或叶。读图回答：你能从图上分析出顶芽和侧芽的生长关系吗？讲解板书：3•关系：顶芽的发育较快，往往抑制侧芽发育。摘除顶芽，就会促使侧芽发育，多长侧枝。课后作业：怎么使树木长得高大笔直呢？课后小节反思：对植物的芽发育进行详细讲解第四课时教学目标：识记花的基本结构，知道各部分的功能，明确雄蕊和雌蕊是花的主要部分。学会解剖和观察花的基本结构的方法。通过学习“花的结构及其主要功能”，使学生树立“生物体结构与功能相适应”的辨证观点。通过解剖、观察和探究花的基本结构，培养学生的实验操作能力、观察能力及探究精神。培养学生的审美观和创新能力。培养学生热爱花、热爱大自然的美好情感及学习生物学的兴趣。花的基本结构学生探究能力的培养解剖、探究花基本结构的过程首先请同学们欣赏几幅美丽的群花。（多媒体展示多彩的群花图）2•提问：花对人类的主要作用是什么？供观赏，美化、点缀我们的生活。那对其本身来说有作用。在实验过程中，应注意：（1）由外向内正确的解剖步骤；（2）避免对花造成破坏，保存好各个结构以备用；（3）相临3位同学一组，边实验、边讨论，共同完成。花的主要部分是什么？为什么？雄蕊和雌蕊，因为与果实和种子的形成有关。（其他同学作以必要的纠正或补充）一只害虫吃掉一朵花的雌蕊这朵花还能不能发育为果实？为什么？不能发育为果实了。因为果实是由雌蕊的子房发育来的，这朵花的子房没有了，不能发育为果实了。讲解板书：一年生的植物在经过种子萌发、幼苗生长发育、植株开花结果等生长期，就会死亡。它们的生命周期大约只有一年。多年生的植物经过生长发育、开花结果后，来年或多年后还会开花结果，其生命周期可达几年，甚至千年，但最终也会死亡。植物的种族就在这种生命周期的循环运动中不断地得以延续。思考：植物的生命周期与动物的生命周期有哪些相似的地方，这说明了什么？讨论回答：植物与动物一样具有生命周期，说明生命周期是一切生物生命运动的共同轨迹，是生命延续的基础。课后作业：请设计一个实验，研究花生果实形成的条件。TOC\o"1-5"\h\z问题：。（1）假设：。（2）实验设计：。（3）预期结果：。18•课后小节反思：让学生对植物生长周期有充分的了解。第五节植物生殖方式的多样性教学目标：知道被子植物开花、传粉、受精等过程的基本情况。进一步了解果实和种子的形成过程。理解被子植物的有性生殖与人类的关系知道植物主要的无性生殖方式及营养繁殖在生产中的应用。教学重点：被子植物从种子萌发到开花结果的大致过程；被子植物有性生殖的基本过程教学难点：被子植物的受精过程第一课时教学过程备注1•出示讲述：先出示几朵不同的花。讲述：春天来了，许多植物会开出鲜艳的花，大自然会出现繁花似锦的美丽我景色。如果你仔细观察大自然中的花，就会发现这些花不但千姿百态，而且还在悄悄在发生着变化。2•提问讨论：根据你平时的观察，说说植物开花时，花会发生什么变化？3•讨论回答：开花时，容易看到的现象是萼片和花瓣渐渐张开，雄蕊和雌蕊显露出来。不容易看到的变化是雄蕊伸长，花药裂开；与此同时多数植物雌蕊也伸长，柱头分泌黏液。4•讲述板书：一、被子植物的有性生殖1•传粉：雄蕊中的花粉落到雌蕊的柱头上的过程。植物开花时，发生的这些变化都在为传粉作准备。我们把雄蕊中的花粉从花药中散出来，落到雌蕊的柱头上，这个过程叫传粉。5•读图回答：读图3—47棉花和豌豆花的传粉方式，总结出花的传粉有哪几种情况。6.小结板书：2•传粉的方式(1)自花传粉：花粉落在同一朵花的柱头上；如大麦、小麦、大豆、豌豆、芝麻等都是自花传粉植物从生物学意义来讲，异花传粉比自花传粉更进化，因为自花传粉时，雌雄两方的生殖细胞处于同一环境条件，它们的遗传性差异较小，连续自花传粉，可使后代的生活力逐渐衰退。自然界里至今仍然保留着自花传粉的植物，这是植物在长期进化过程中形成的一种合理的适应现象，是与繁殖后代有关系的。当环境条件不适于异花传粉时，植物通过自花传粉就可以完成生殖过程。其实自然界里没有一种植物是绝对进行自花传粉的。在它们中间总有很少一部分个体在进行着异花传粉，这些比例很少的异花传粉的后代，对野生植物而言，足以维持物种的延续。再则，自花传粉也有它有利的一面，它能避免花粉受雨水的淋湿和昆虫的吞食，并且自花传粉植物具有稳定的特性植物进行异花传粉时，一定要借助外力的帮助，才能把花粉传播到其它花的柱头上。传送花粉的媒介有风力、昆虫、鸟和水，最为普遍的是风和昆虫适应昆虫传粉的虫媒花一般具有鲜艳美丽的花被，芳香的气味和有蜜腺分泌的蜜汁。此外，虫媒花的花粉体积较大，表面粗糙突起，有的甚至粘着成块，易附着在昆虫身上，利于携带。风媒花的花被不显著，没有鲜艳的颜色，或不具花被，没有香气和蜜腺。它们的花粉光滑、干燥而轻，便于被风吹送，花粉的量多，更多地保证了传粉的机会。有些风媒植物的雄花序长而倒悬，微风吹拂，动摇不已，所含花粉任风吹送；有些风媒植物的花在植株放叶前或放叶的同时开放，这样由于阻碍较少而利于花粉的传送；禾本科植物雄蕊的花丝比较长，花药悬垂花外，随风摇曳，散布花粉。所有这些摆动的花序和花药都是风媒植物对风媒传粉的一种适应。同时，风媒花的雌蕊为增加接受花粉的机会，一般是柱头扩展非常显著突出，如稻的羽状柱头借助鸟类传送花粉的方式称为鸟媒。全世界大约有两千种鸟起传粉作用，最重要的传粉鸟有：蜂鸟、太阳鸟、啄花鸟、绣眼鸟、食蜜鸟和具刷状舌的鹦鹉。传粉鸟呈现一定的地理分布格局，南半球的传粉鸟和鸟媒植物都比北半球丰富。如蜂鸟以及某些传粉的黄鹏分布于美洲大陆;蜜鸟分布于热带美洲；太阳鸟分布在非洲和亚洲南部；几种传粉的鹦鹉分布在澳大利亚；食蜜鸟分布于南非在长期的进化过程中，鸟媒植物的花和传粉鸟具有很特殊的共同适应性变化。典型的鸟媒植物的花，花冠较坚实，能经受一定程度的碰撞，花瓣合生或靠合成管状，花冠的长度及开口的形状（通常二唇形）与传粉鸟的喙及头部形状相吻合；花蜜的分泌量大；花药是固定的，不能转动；花朵着生的位置比较显眼；花色多为最能引诱鸟类的红色或橙色；花期长，白天开放传粉鸟的体型较小，如蜂鸟只有蜜蜂那么大，嘴细长呈管状，舌能自由伸缩，多偏爱红色，对气味不敏感，以植物的花粉、花蜜及一些小昆虫为食。除蜂鸟为翱悬式取食外，其它传粉鸟都是停栖在枝条上取食鸟类传粉的植物很多，无特定专一性，只有啄花鸟、太阳鸟似乎对桑寄生更偏爱。鸟媒是含羞草科植物最常见的传粉方式。据资料记载，在我国有十几种鸟类参与花的传粉。如在我国海南岛，太阳鸟、啄花鸟、绣眼鸟不仅为热带森林或灌丛中许多植物传粉，也为栽培的椰树、油棕、荔枝、芒果、腰果等植物传粉雄性、雌性生殖细胞分别位于哪里？雄性生殖细胞一一精子位于花粉中，雌性生殖细胞位于胚珠中。指来自花粉管的两个精子，一个与胚珠内的卵细胞结合形成受精卵，一个与两个极核结合形成受精极核。如果亲本体细胞遗传物质的数目为2个单位2n——则受精卵中遗传物质的数目为n+n=2n，受精极核中遗传物质的数目为n+n+n=3n。）首先，说明一朵花在传粉和受精后，花的大部分结构已完成了它的使命，都枯萎了，唯有雌蕊的子房将继续发育。第二，在自画的雌蕊结构的板图处、在图注的相应位置上，边解释子房内各结构发育情况边注明结构名称。第三，注意与前面讲的种子结构相呼应，说明子房内的胚珠发育成种子，子房发育成果实。在这之前，可以先启发学生回答：种皮、胚、胚乳是前面讲过的哪个器官的结构？当学生答出是种子时，教师可以把新旧知识联系起来，给学生进行小结，这样会取得事半功倍的效果。第四：举些日常食用农产品，让学生回答食用的部分，是植物体的哪个器官。特别是有些果实，它的种皮和果皮紧紧贴在一起，像米和小麦，它们的种子也叫果实。最后说明：果皮和种子就是被子植物果实的基本结构，所谓被子植物，就是种子外有果皮包被着的植物。被子植物是现存地球上最高等的植物。果皮对种子是有保护作用的。21提问：你知道一个桃子里只有一粒种子，而一个西瓜里有很多种子。为什么同是一个果实，为什么种子的数量会不同呢？讲解：在被子植物的子房中，有的只有一个胚珠，受精后，形成一粒种子；有的有多个胚珠，受精后，可以形成多粒种子。思考：在浙江省，一些经济作物如油菜、柑橘等，在开花时节，常因遭遇连续降雨而造成减产。造成减产的主要原因是什么？该怎么办？讨论：如果在植物开花期出现天气连续下雨，刮大风或无风等情况，对植物的繁殖会有什么影响？说说其原因。怎么办？A、植物无法在雨中开花B、雨天植物的果实发育成不良C、长时期阴雨，光合作用减弱D、传粉过程受到影响24•讲解板书：5•人工授粉在被子植物的繁殖过程中，传粉十分重要，如果在开花期间因各种原因使传粉受阻，往往会造成植物开花不结果。为了提高农作物的产量，人们常用人工方法给农作物传授花粉，这就是人工授粉。结合图3-53讲解。思考:植物的花、果实和种子与人们的生活和生产有着十分密切的关系，说说人们利用植物的花、果实和种子的情况。学生叙述：略讲述：我国栽种水稻情况。增强学生爱国情感。培养情感：学生珍惜粮食。课堂练习：1）花粉从A处散出，落到B上的过程叫传粉，则A、B分别是指（）A、花药和柱头B、子房和柱头C、柱头和花柱D、花药和子房2）板栗外面褐色面坚硬的壳是由子房壁发育而成的，所以一颗板栗就是（）A、一粒种子B、一个果实C、果皮和胚D、胚3）一个豌豆荚中有5粒豌豆，那么形成这个豆荚的胚珠和子房数分别是（）A、10个、5个B、5个、1个C、10个、2个D、5个、5个4）“麻屋子，红帐子，里面住着白胖子。”这个谜语的谜底是什么？谜语中的“麻屋子”、“红帐子”和“白胖子”分别指什么？课后作业：列举日常食用农产品，并回答食用的部分，是植物体的哪个器官？课后小节反思：让学生明确传粉方式第二课时教学过程备注1•引言复习：我们都知道生物体的寿命是有限的，那么大家是否考虑过这样一个问题，为什么生物的物种不会由于某些个体的死亡而灭绝？（回答：是由于生物体具有生殖的特点。这就是说地球上的生命之所以能够不断地延续和发展，不是靠生物个体的长生不死，而是通过生殖来实现的。）讲述：我们知道生物的种类很多，那么，生物的生殖方式可以分成哪几种类型呢？按生物的进化趋势，我们将生物的生殖分为两大类，一类是无性生殖，另一类是有性生殖。我们前面就已经学习了动物的无性生殖和有性生殖。那么你能列举出几种动物的生殖方式吗？学生列举：4•提问：前面所学的被子的植物生殖方式属于什么生殖？为什么？而像蕨、胎生狗脊、地钱、葫芦蘚等植物的生殖方式和被子植物的生殖方式相同吗？为什么？5•简答板书：二、植物的无性生殖1•抱子生殖：注意讲解生殖过程，结合P114的图3-54被子植物是属于有性生殖，因为在它的生殖过程中，出现了开花、产生了种子，所以是有性生殖。而其他植物因为没有开花，没有产生种子，所以是无性生殖，它们是用抱子进行繁殖的。6•提问：由些无性生殖的方式在植物体的生殖过程中应用很广泛。民间有句谚语叫：“无心插柳柳成荫”，那么谁能回答一下，人们是利用无性生殖的哪一种方式来繁殖柳树？7•讲述板书：2•营养繁殖：用营养器官（根、茎和叶）进行繁殖的生殖方式。在农业生产中，为了保持植物体的优良性状，人们常用扦插、嫁接等营养生殖的方法来繁殖花卉和果树。接下来，我们讲述。自学回答：植物的营养繁殖。1）什么是分根现象？哪些植物可以利用分根进行繁殖呢？2）什么是压条现象？哪些植物可以利用压条进行繁殖呢？3）什么是扦插现象？哪些植物可以利用扦插进行繁殖呢？4）什么是嫁接现象？哪些植物可以利用嫁接进行繁殖呢？讲解板书：1）分根：把丛生茎各自的根分开，进行繁殖的现象。如夹竹桃、腊梅等灌木。2）压条：把较长的枝条埋在土里待长出根后，再把枝条与母体截断，进行繁殖的现象。如桑、夹竹桃等。3）扦插:把植物上带芽的枝段剪断插入土中进行繁殖的现象。如月季、柳树、葡萄等。4）嫁接：利用一种果树的枝或芽接到另一植物的茎或根上，使两者的形成层紧贴，从而进行繁殖的现象。如橘、桃等果树。强调：嫁接优势在于结合植物的优点；一定要注意要将形成层紧贴。10•讲解应用：用人工营养繁殖植物的方法，在农业生产、花卉栽培中应用很广，你们想学会其中的一些方法吗？下面我们就学习用扦插法繁殖菊花，让大家亲自做一做。（出示扦插法繁殖菊花的过程图）从一株菊花植株上剪下一根枝条，剪掉枝条下部的叶，只留上部的两片叶和顶芽。在花盆里放好土，适量浇水，在土中挖一个洞，把经过修剪的菊花枝条的下部插进土里。把扦插好的菊花用塑料袋罩上，放在不被阳光直接照射的地方。2〜3天后，根据土壤干湿情况适时、适量浇水。待新扌千插的菊花生根之后，把罩的塑料袋拿去，放到阳光下。将马铃薯的块茎切成小块来种植时，每一小块都要带有芽眼吗？在种植菊花和芦荟的时候，一棵植株常常会变成一丛。你能解释这一现象吗？你会把它们分成很多棵吗？植物的无性生殖在农业生产上有着广泛的应用，你还能举出一些实例吗？这些植物是否也能进行有性生殖？参考答案：将马铃薯的块茎切成小块来种植时，每一小块都要带一个芽眼。有一个健壮饱满的芽，才是繁殖成功的关键。芽可以成长为新的个体。芽合成生长素旺盛；不仅促进植株生长，也使植株的抗病