小学教研工作计划表5篇

本文格式为Word版，下载可任意编辑——小学教研工作计划表5篇工作筹划的制定是可以让自己得到进步，还可以裁减弯路的，小伙伴在着手各项工作之前都务必写工作筹划，以下是在这里我用心为您推举的小学教研工作筹划表范文最新5篇，供大家参考。

小学教研工作筹划表1

一、指导思想

以县教导局“创强提质改课堂”的工作要求为主线，以面向全体学生、促进学生全面进展、主动进展为宗旨，以实施课程改革为核心，以深化校本教研为主线，深入开展课题研究，切实抓好课堂教学，积极探讨评价改革，着力夯实常规管理，坚持求新务实作风，强化指导服务职能，促进我校教学教研工作再上新台阶，保障学校教导教学的可持续进展。

二、工作目标：

专心落实《建城镇中心小学教学常规管理实施细那么(草案)》的各项要求，狠抓教学常规管理，严格执行课程筹划，确保教学工作的每个环节模范化、科学化，依托校本教研,积极开展教研活动，以"让学生喜欢学习"课题为统领，根据本校实际，加强本校的课题规划实施的督导与检查，确保按筹划实施。面向全体，着力于薄弱班科教学质量的提高。

三、主要工作措施：

(一)、推进课程改革，实施素质教导。

1、加强教研组创办。结合教师的实际处境及教学实际，确定教研专题，专心制订活动方案并用心组织开展教研活动。活动应着重于过程和效果。

2、专心开展校本教研活动。坚持开展每周的教研活动，从学校实际启程，坚持经常化、制度化、本地化、天性化、形式多样化。重点举行集体备课、研课、听课、评课和作业布置与批改、培优补差、教学方面的阅历交流研讨活动。

3、着力提高教学质量。以教学质量为中心，进一步明确新学期的奋斗目标，专心制订好各学科提高优秀率和及格率的概括措施，提防抓住影响教学质量的关键环节、关键学科、关键教师，跟踪、督导，积极鼓动和激励学生及家长享受优质教导资源，努力实现"轻负担、高质量"，让学生想学、会学、乐学。要扎实抓好各学科学困生的转化工作，一人一档，早一点计划，多一点行动，少一点埋怨，早一点落实转化措施，多一点关切关怀，要花大力气提高及格率和优秀率，力争质量达优。

(二)、强化队伍素质创办，提升教师专业素养。

实施素质教导，推进课程改革务必依托一支素质精良的教师队伍，所以学校应以"练内功，促提高"为动力，着力打造一支适应现代教导进展的师资队伍。

1、大力推进教导教学研究与信息技术的整合。以课题研究为平台，积极引导教师在提高备课的实效性、课堂教学有效性方面做有益的探索;激励教师充分利用丰富的电脑资源，提防现代化教学手段的运用，加强学科与信息技术的整合，提高电教设备的利用率。

2、加强对年轻教师的培养。重点抓好教学常规要求和课改理念的运用，实时做好跟踪、培训、提高，使之不断提升教学方法，提高教学根本功的素养。

3、发挥骨干教师示范引领作用。充分发挥"镇教学能手"、镇学科带头人在教学中的影响力，使之成为课改大潮中的排头兵，以点带面，以推动全校师资队伍素质的提高。

(三)、抓实教学常规，提高管理水平

抓常规管理一要科学，要遵循教学规律，树立可持续进展的观念;二要模范，要严格执行镇中心小学下发的常规管理实施细那么;三要细节，要从备课、上课、作业批改等细节入手，从一言一行做起;四要过程，立足于管好今天，坚持"今日事，今日毕"，养成雷厉风行、追求完备的的工作作风。做到每月不定期检查一次，加强随机检查，检查结果应实时举行反应，要与教师年度考核精细挂钩。

(四)、深化小专题课题研究，优化教学研究过程。

要求教师把教学研究工作与自己的教导教学实际精细联系，在课题研究中努力做到以校为本，以教师为本，关注学生进展，关注教师在教学工作中遇到的实际问题，巩固课题研究的实效性、针对性;提防课题运作的模范性，抑制功利主义，重视过程性资料的积累，树立明确的课题研究意识，开展相关教研活动时留神围绕课题研究举行，制止盲目开展。提防资料的积累，做好阶段总结。

小学教研工作筹划表2

一、指导思想

坚持以《根基教导课程改革纲要》为指导，以贯彻实施根基教导课程改革为核心，以区教导工作会议精神、学校工作筹划和指导处筹划为指导，以提高教学质量为目标，加强教学常规管理，以加强校本教研、促进教师队伍创办为根本，全面务实地实施素质教导，引领全体教师求真务实，开拓进取，积极探索、努力实践，提升我校教研教学工作的水平。

二、教研组成员概况

本教研组共有14位老师，成员中大多数年龄在35周岁以下，是一支年轻化的教师队伍。

成员名单：冯赛飞、诸海红、徐秋城、乐亚娣、王洁琼、周翠艳、卢君丹、黄振浩、俞凯军、车元君、郑庆保、张周儿、徐永标、俞红峰。

三、工作思路

根据指导处的工作思路“围绕一个中心，突出两个重点，促使三个提高。”开展

“围绕一个中心”：以课程改革为中心，提高学校总体教学质量、均衡各学科各年级的教学质量。

“突出两个重点”：一以抓好教学“五专心”工作为重点;二以教学过程管理的监控与指导为重点。

“促使三个提高”：一是促进课堂教学质量的提高;二是促进年轻教师教学业务素质的提高;三是促进教师队伍的专业化水平提高。

四、工作措施

1、加强学习，更新学识布局。

在教学改革的浪潮中，每一个语文教师都会感受到一种压力和挑战，为此我们务必要努力完善自己的学识布局，不断适应当前的教导形势。全校语文教师都应把学习视为职业生活的.迫切需求，在辛勤耕耘的同时，莫忘给自己“充电”：读读专著，翻翻教学杂志，做做读书笔记，欣赏教学网页，从而提升自身的文化品位，提高自己的理论水平。

2、立足课堂，探索教学改革

课堂教学是素质教导的主阵地，也是落实新课标的主渠道。教师要立足课堂，深入研究，努力学习新的教学模式。新课堂“三个意识”不成或缺，首先要重视“学识与才能、过程与方法、情感态度与价值观”目标三维兼顾;其次要讲究效率意识，求真务实的教学作风不能丢;第三，要强化创新意识。此外，教师在课堂教学中要努力实现“根基化”、“综合化”、“生活化”、“时代化”。

在备课方面，倡导教师模范操作，重点突破，备出精品，并提防教后反思，实时抓获教学中的告成与失败，逐步提高反思才能，形成反思习惯。

在作业设计方面，教师应勇于探索，让作业更具新意，更具内涵，更好地为学生综合素质的提高服务。作业的批改应实时、细致、具有鼓舞性。

3、校本教研，促进素质提高。

(1)专家引领。

专家引领是教师专业化进展不成或缺的因素，否那么校本教研就会在同一水平线上反复，难以迈出实质性的步伐。我校将持续采用“走出去，请进来”的方式，让教师与专家名师举行互动式的对话，真正实现理念的刷新、行为的变更。本学期学校将持续派出语、数各2位青年教师与邱隘中心小学、邱隘测验小学的2位名师建立师徒结对，通过名师的“传、帮、带”来促进年轻教师的业务成长。在4、5月份学校将安置与结对学校开展校际教研活动交流。

(2)同事互动。

各个教研组要充分发挥“教研”职能，组内的教学研讨活动要做到“三个结合”：个体备课与集体备课结合，个体实践与集体评课结合，个体反思与集体研讨结合，努力提高教学研讨的针对性和实效性。

(3)专题活动。

A、在教师中开展教师根本素质比赛，为教师供给表示风采的舞台，打造一支理念新、教艺精、底蕴厚的创新型教师队伍。

B、开展新老教师互学活动，充分发挥老教师的“传帮带”作用，充分挖掘新教师的潜能，努力倡导并形成年轻教师上模范，中年教师作示范，老年教师当模范的团队风貌。

C、倡扬读书与写作，借助学校网站，营造一个弥漫活力的场景，青年教师要积极向学校网站发帖，在网络互动中成长。

D、开展青年教师上“交流课”活动，年龄在32周岁以下(75年8月31日以后出世)的青年教师每一学年务必开一节校内或教研组内“交流课”，以促进青年教师的快速成长。

4、优化管理，促进工作模范化。

(1)、专心组织学习《课堂教学模范22条》，抓好课堂教学常规工作。

(2)、严格执行课程筹划，按规定上足上齐相关课程，切实搞好素质教导的全面实施。

(2)、定期或随机举行备课、作业批改检查，并登记在册。组织人员对各班教学秩序举行抽查，切实落实课堂教学常规。

(3)、建立学生质量监操纵度，持续加强“培优补差”工作，建立“培优补差档案”，跟踪记录培优补差工作的开展处境，使我校的“培优补差”工作有一个实质性的收获。

5、积极加入镇、区相关教导部

门以及其他各级单位组织的教研与培训活动。

四、各月工作安置

三月份：

1、开学常规管理，正常教学秩序

2、进一步完善教师教学考核手段

3、总日课表片面变动及插班生工作

4、制定工作筹划,确定工作要点

5、五专心备课检查(自查)

6、指导处五专心抽查(按年级)

7、区新课程三年级作文教学研讨活动(鄞江)

8、镇“梦想之星”教坛新秀报名

9、校语文学科竞赛(作文比赛)

四月份：

1、教研组活动：周翠艳、郑庆保老师开课

2、五专心备课检查(自查)

3、指导处五专心抽查(按年级)

4、镇小学生作文竞赛(低中组、中高组)

5、区1-3年级学生作文竞赛

6、与结对学校举行校际教研活动交流(语文)

7、期中考试

8、期中质量分析，反应，存档

五月份：

1、教研组活动：黄振浩、张周儿教师开课

2、教研组活动：词语积累比赛

3、五专心备课检查(自查)

4、指导处五专心抽查(按年级)

5、区《弘德敬廉》教学设计征集、汇编

6、安置月考试卷，举行月考

7、分析试卷，反应教师

六月份：

1、教研组活动：学生毛笔字比赛

2、五专心备课检查(自查)

3、区4-6年级学生作文竞赛

4、区小学科学教研活动(姜山)

5、期末复习工作、安置期末考试

6、期末质量分析，反应，存档

7、教师学期教学工作考核

8、工作总结

9、布置暑假生活

小学教研工作筹划表3

一、指导思想：

本学期，我校将借助新课程改革的强劲东风，深入学习新的课程标准，真正确立起与新课程相适应的表达素质教导精神的教导观念，以学生进展为根本，坚强不移地推进教学方式和学习方式的转变，让学生的自主性、独立性、能动性和创造性得到真正的张扬和提升。指导处将在校长的直接领导下，组织学习，组织培训，通过反思，通过议论，提高熟悉，强化责任，以更新观念为前提，以提高师资整体素质为核心，以提高课堂教学效率为重点，全面提高教导教学质量。

二、主要工作：

一)学习新课程，进一步树立新理念，促进课堂教学改革的进一步深化。

新课程表达了先进的教学观念，这些观念包括教导的价值观、现代人才观、教导质量观、现代课程观、师生观、教学观等，昭示我们务必变更习以为常的教学方式，为学生的学习和进展供给良好的环境和条件。结合现在教导的形势，我们清楚地熟悉到不能墨守成规，要成为一个研究型的管理者，对任何问题都不能熟视无睹，要有斟酌，要有调查分析，要举行实时的总结，在全体教师中营造研讨、反思的空气。新课程改革的重点仍是课堂教学的改革，我们要提高教导教学质量，务必斟酌怎样才能真正建立和谐的师生关系，让学生成为学习和教导的仆人，成为真正意义上的人，幸福的人。

1、树立全新理念

教研组要深入学习新课程标准，更加要留神在理论与实践的结合层面提出问题、研究问题、解决问题，以扶助教师更加是新任教师把理论付诸于实践，譬如在议论教导教学活动中的概括问题时，要把留神力集中在正确处理这样几种关系上：一是面向全体与关注差异的关系，二是全面进展与天性充分进展的关系，三是严格要求与主动地、生动活泼地进展的关系，四是打好根基与创新才能培养的关系，五是开发潜能与可持续进展的关系。假设我们真正能在可操作的层面上处理好了这些关系，素质教导的要求就可以得到落实。

我们要把学习方式(教学方式)的转变作为改革的核心问题来抓，由于学习方式不仅包括相对的学习方法及其关系，而且涉及学习习惯、学习意识、学习态度、学习品质等心理因素和心灵气力，所以学习方式的转变对促进学生进展更具有战略性的意义。要把握现代学习方式的五个根本特征：

一是主动性。它是现代学习方式的首要特征，要让学生越学越想学、越爱学，自觉担负起学习的责任，使学生的学习成为一种真正的有意义的学习。

二是独立性。它是现代学习方式的核心特征，表现为我能学。

三是独特性。实际上，有效的学习方式都是天性化的，没有放之四海皆有效的统一方式，由于每个学生都有着不同于他人的查看、斟酌、和解决问题的方式。

四是体验性。它是现代学习方式的突出特征，强调身体性参与，重视直接阅历。

五是问题性。问题是开启任何一门科学的钥匙，问题是思想方法、学识积累和进展的规律气力，是生长新思想、新方法、新学识的种子，问题意识是学生举行学习更加是创造性学习的重要心理因素。

以上五点特性我们务必从整体的高度来全面把握现代学习方式的精神实质，才能有效地促进学生学习方式的转变。

2、开展丰富多彩的教研活动

以开展课堂教学研究为重点，开展集体备课活动，带着课题上研讨课，推进教学改革。对于上教研课，务必强调要结合课题，表达研究的成果，评议时也要围绕课题举行，课后务必写案例分析，提倡一课一得。对于热点问题，将以沙龙形式组织研讨，各抒己见，形成共识。对于教学方法改革，要突出方法能激发学生的学习兴趣，能引导学生主动参与学习过程，能形成学生良好的学习习惯及正确的学习策略，能培养学生积极、健康的情感态度，形成正确的价值观。大力提倡课堂的民主化，大力提倡将学生的实践与社会实践相结合。要以科研为指导，学习研究的策略，摄取他人的教改阅历，确立教研组及个人的研究课题，并将课题研究与平日教学实践、教研课、教学专题总结等结合起来。

(1)本学期仍要求人人要上示范课，模范教师、校骨干教师要经常性地上示范课。在此根基上，指导处将重点抓好校级课堂教学评优课活动、选拔与推举优秀教师，进一步培养我校的骨干教师。选拔出新的一批校、乡级星级教师。

(2)充分利用双周日教师业务学习时间，组织我校骨干教师上示范课，并聘请县级骨干教师来校上课指导，集中精力举行磨课，把提高教师上课和评课水平落到实处，带动一大批教师急速成长，为开创我校研究课堂教学的新局面注入新的血液。

(3)提升教学后记的形式，突出质量意识，写好教学随笔，提倡每日三问：今天读了没有?今天想了没有?今天写了没有?实时积累材料，总结得失，写出具有较高质量的教学周记或教学论文、教学案例等。

二)抓好常规工作，优化各项管理，提高工作的实效性。

1、严格执行课程筹划，坚持按课表上课，提倡课堂作业应尽量当堂完成，确保学生正常休息。指导处将加强平日检查力度，作好记载，察觉问题，实时校正处理，形成模范的课程管理制度。

2、突出检查指导管理。坚持平日检查与期末考核相结合的过程管理，建立教学工作报告制度。仍突出上课、辅导、作业的重点检查，但时间不限，次数不限，加强随机检查力度。指导处将组织骨干教师备课，引导他们放弃完备，追求突破，简化烦琐的书写和机械的环节设计，强化思维的过程、创新的设计和教学的反思，充分表示自己的教学天性，形成自己的教学特色。指导处人员和教研组长要经常深入课堂，举行指导，指导处人员听随堂课不少于40节，更加要加强对新上岗教师、薄弱教师的听课指导。

3、加强质量管理，实现轻负担，高质量，让学生想学、会学、乐学。要扎实抓好各科学习困难生的转化工作，早一点计划，多一点行动，少一点埋怨，早一点落实转化措施，多一点关切关怀，要花大力气提高合格率与优秀率，确保我校全科合格率达98%以上。

4、加强教研组创办。学校教研组是青年教师成长成材的摇篮。教研活动要在"实"与"新"上做文章，激发教师参与教研的主体意识和创造热心，激励教师合作、交流、共享教研成果。使全体的教师成为教学新秀、教学能手，示范课教师、学科带头人等。教研组长要担负起培养教师的神圣职责，充分利用每周的教研组活动时间，扎扎实实地开展教研活动，教研组长要组织好，协调好，指导好，并从中提高自己的威信。

5、关注特殊学生的成长。特殊学生是学生中更加值得留神的群体，班主任要赋予更多的关切。在平日，班主任经常与家长沟通，实时将孩子在学校的表现反应给家长，与家长共同管理工作。班主任在班级中教导学生不能轻视特殊学生，主动地与他们一起学习、生活，并给特殊学生找好结对伙伴，随时随地扶助他们，使他们感受到了集体的和暖，觉得自己过得很喜悦。在作业方面，课任老师对特殊学生要识别与其他学生，分层作业，不强求一致，减轻了特殊学生的负担。

三)练好才干，提高素养，树立了教师的良好形象。

实施素质教导的关键是教师，我校大力提高教师队伍的整体素质，以练内功，促提高为动力，造就了一支能适应现代教导进展的高师资队伍。

1、激励中青年教师持续学习，提高理论水平和现代教导技能水平。持续分层次培养骨干教师，定任务，压担子，供给学习、磨练和表示才华的舞台，使他们向高一级层次冲刺。

2、对中青年教师，既加强课堂教学的研究，不断提升教学方法，提高教学根本功的素养，激励他们不断反思自己的教学，总结阅历，现在他们越来越成熟。

小学教研工作筹划表4

一、指导思想：

以新课程为导向，以促进每个学生的进展为宗旨，以课程实施过程中学校教师所面对的各种概括问题为对象，以教师为研究的主体，紧紧围绕课程改革，通过校本教研，提高校本教研管理水平和校本教研质量，探索促进教师专业成长的有效途径，不断提升学校办学理念和办学水平。

二、总体目标：

以新课改为导向，使教师们领悟教导思想，更新教导观念，解决教师在教学中遇到问题或困惑，提升教师驾驭课堂才能，促进教师向专业化方向进展，致力于提高教师教导教学水平。树立良好的师德师风，使教师的自我反思行为纵深进展，凸显个体价值，倡导团体合作，形成终身学习的才能。

三、校本教研形式

建立以“自我反思、同伴互助、专业引领”为核心要素，以“理论学习、集体备课、主题校研、反思交流”等活动为根本形式的校本教研制度。

①集体备课：以学科分段为组，主备教师要提前三天把主备教案发到组内教师手中，副备教师要专心阅读教案，并提出修改观法，作为一度调整方案用红笔注上。在集中时议论交流，进一步完善教案，经过大家议论形成的共识作为二度调整;上完课后写出教后反思作为三度调整。

②反思交流：通过前一阶段组内议论形成的教案在实际教学中遇到的问题或困惑举行反思交流，促进教师与同伴的对话，提防“以老带新、以强带弱”激励教师大胆评点各抒己见，促进教师共同提高。

③主题教研：以教学中的问题或困惑为研究内容，确立一个教研主题举行研究，组内每人至少围绕主题选择主备单元中的重点内容上一节公开课，通过说课、听课、评课、反思、教学论坛等多种形式开展议论，谈自己的想法、看法，集思广益达成同伴互助、共同提高。

④理论学习：围绕教学主题组内教师还不明白，这时候需要理论指导。理论学习做到组内学习与自己自学相结合，通过理论来指导教导教学实践，不断提高教导教学水平。

四、主要工作措施:

1、本学期课堂教学研究的重点是新教材有效化教学和打造“高效课堂”。

2、各教研组要围绕校本教研主要形式积极开展活动，落实好集体备课、反思交流、主题教研、理论学习的四项活动，做到每周安置一个固定活动时间，周四下午为数学教研组活动，周五为综合科活动时间，每次教研活动，相应教师要按时加入并积极发言，与同伴互动、共同进步。教师要树立仆人意识，勇于表示自己，促进自身专业素质的提高。

3、激励“闲聊式”教研方式，提倡同伴互助风气。同事间要擅长利用课余时间，就某个教学问题或教导现象，举行闲谈，发表评论，并努力获取有价值的教导教学阅历。另外，就个别教师工作中碰见的难题，提倡同伴积极辅助，共同解决。

4、由于校内资源有限，仅凭校内气力不成能完全解决学校、教师在教研中所遇到的问题，务必有专业研究人员的参与。为此我们将开展“里外结合”的专业引领活动来培植一支过硬的队伍。“外”即有筹划安置老师外出培训学习;“里”即每次公派出去加入研讨会教师回校后为其他教师做专题讲座，为教师上观摩课。

5、开展网络教研，达成优质资源共享，积极加入上饶县教研网上研讨、学习活动，开创教研新天地。

小学教研工作筹划表5

一、指导思想

以镇教研室和学校工作要点为指导，以《数学课程标准》为依据，深化教学改革，以促使学生全面、持续、和谐的进展为启程点。课堂中以学生的进展为本，活动为主线，创新为主旨，培养学生的创新意识和实践才能为重点，充分表达新课程、新标准、新教法，以提高教学质量为目标，加强教学管理，模范教学行为，加强教学质量的调研与监控，积极推进素质教导，努力提高全体学生的数学素质。促进全校数学教学工作优质进展，为构建模范化、高效化、现代化的小学教学工作而努力奋斗。

二、工作目标：

1、为全校数学老师们学习、交流、提高创设一个良好的研讨空气，供给一个研讨平台。

2、继承和发扬全校教师良好的师德修养、爱岗敬业的精神、良好的教风和教学研究的热心。在全组发扬团队意识、合作意识和竞争意识，形成浓重的教研之风、互学之风、创新之风。

3、在学习、实践、研讨中更新教师的教学观念，探索，总结新课程的实践阅历，进一步提升全校数学教师的教科研才能，组建一支适应新课标要求的数学教师队伍。

4、模范数学教学常规，教学质量再上新台阶。

5、坚持模范办学。一方面坚决制止肆意增减课时、集体补课、有偿家教等现象发生;另一方面务必用创新的思维制定符合素质教导精神的新措施、新手段，提高工作效率，减轻数学教师负担，提升教学质量，促进学生进展。

6.加强数学教学质量监控的力度。增加抽测次数，使数学教学质量抽测尽量笼罩各层面学校，笼罩更多的班级。

7.树立科学的考试