小学教师读书心得体会1000字左右11篇

本文格式为Word版，下载可任意编辑——小学教师读书心得体会1000字左右11篇写一篇心得体会对于我们成长有着至关重大的意义，理应有不少人在自己的生活中都是写过心得体会的吧。下面是在这里我为您共享的小学教师读书心得体会1000字左右11篇，感谢您的参阅。

小学教师读书心得体会1

歌德这样说：“读一本好书，就是和大量高尚的人对话。”

最近，我专心阅读了安奈特．L．布鲁肖的《给教师的101条推举》捧读此书，给我好多收获，带给我教学上大量推举，在原先教学中的大量疑虑一下烟消云散，里面收入了101个小故事，涉及教导的各个方面，有教师教导的心得，有课堂上意外发生后的随想，有转变观念的体会，有关爱孩子的收获……

读着书中的故事，我不由联想到了自己，假设我遇到了类似的状况，我会如故事中老师一样对待如此的吗？当意外发生时，当学生的行为已经超越了底线，我会如何呢？我会和故事中的老师一样一笑了之，生动的对付，还是会大发雷霆，以自己的严肃压载学生天性的浮现？我不得而知，但是我已经在逐渐转变我自己，逐渐融入到孩子们中间，成为他们最为可亲的挚友。

读过此书，我印象最深的是结果一章节：不要放下任何一个孩子。

其中讲到“优秀的老师，让差生变好，让好生更优秀。学生失败的同时，我们也失败了。”反省自己，我所教的班里差生较多，每次上课他们都会思想开小差，跟不上进度，久而久之，他们就成了我的眼中钉，肉中刺，轻者无视他们的存在，重者处治他们，此刻想来感到很惭愧，每个人都有自己的一技之长，都有自己的分工，自己的生存方式，何必强求十指一样长呢？我们作为教师，不是只培养参天大树，而是让每朵小花都开得璀璨。他爱音乐，就让他成为一名音乐家；他爱美术，就让他成为一名小画家……那样，我们才真正做到因材施教，为了一切学生。

小学教师读书心得体会2

李老师指出，教导工是否有一颗童心，对教导来说是分外重要的。教师的童心是指教师具有童真的情感，能够自然地和学生一起哭，一起笑。笑在一起的老师无疑会被学生视为知心挚友，赢得学生的心。教师的童心就是要有孩子的兴趣。教师的职业要求我们在各个方面都要和学生有共同的兴趣爱好。假设我们和学生有更多共同的兴趣爱好，你就会有手段深入学生的内心。他们会无意识地把老师当作挚友。当和学生玩嬉戏的时候，老师越忘却他们的尊严，学生对老师的感觉就越好，这是告成教导的起点。

启示2:没有爱，就没有教导。

李先生深深打动我的一个重要理由是，他总是与他的学生举行坦诚的交流。爱是李振熙先生永恒的教导理念。他可以和孩子们一起过新年，玩雪，拍照拼写，真正融入学生们的生活，在一次次的理解老师的爱中留下生活的精彩瞬间。在我读李老师的书之前，我分外自信，我爱我的学生。读完这本书，我问自己，我爱每一个学生吗?我对学生的爱真的无怨无悔吗?我暗下决心变更我过去的教导方法。当学生犯错误时，他们理应操纵自己的心绪，冷静地理解错误的理由，从学生的角度斟酌。李老师让我对学生的爱有了全新而深刻的理解。

爱不仅仅是对优秀学生的赏识，更是对每一个有责任的学生的赏识和期望。

爱不理应是居高临下、平易近人的人，而理应是对挚友发自内心的爱。

爱情不理应是对学生错误的严作风查，而理应是对学生心胸开阔的宽容。

爱不理应是对学生的纵容，而务必包含对学生严格的要求，甚至是必要和合理的处治。

爱不仅仅是关切学生的学习、生活和身体，更重要的是要擅长进入学生的情感世界，了解学生的精神世界，学会把自己的思想感情融入生活，与学生一起感受喜怒哀乐。

爱不仅要对你所教的这几年负责，还要对学生的成长和他们未来的生活负责。

爱，不是用一个成年人的心去宽容一个孩子的心，而是需要一个孩子的心，用孩子的心去碰撞孩子的心。

爱是一种纯净，是一种严肃，是一种责任感，是民主，是对等，是让童年回到童年，是为学生美好生活打下良好开端。只有这样的爱才是真正的爱，只有这样的教导才是真正的教导。

小学教师读书心得体会3

读一本好书，是与伟人的精神交流；读一本好书，是为心灵探索生长的沃土；读一本好书，是充实灵魂的必然需要。我热爱读书，并在读书中享受着喜悦。苏霍姆林斯基的《给教师的一百条建议》，让我感受颇深：

一、“教师的时间从哪里来？一昼夜只有二十四小时”

有时候，我往往感觉时间不够用，想读书却感觉抽不出时间。苏霍姆林斯基在其次条“教师的时间从哪里来？一昼夜只有二十四小时”中给了我很好的扶助。是的，时间总是会有的。只要合理的安置时间，并且有一颗迫切读书学习的心，我们就会有足够的时间和动力去读书。

二、“兴趣的意义何在”

一向以来，不少学生缺乏对学习的兴趣，而且往往被贴上不爱学习的标签。任老师如何苦口婆心，都没有什么变更。苏霍姆林斯基的其次十一条建议“兴趣的意义何在”，给了我很好的启示。我们都知道“兴趣是最好的老师”，有了兴趣孩子们就会自己迫切的想去学。提高孩子们的学习兴趣，要比质问孩子为什么不爱学要好得多。

那么，如何让孩子对学习产生兴趣呢？其实，问题不在孩子，而在老师。首先，老师理应提高自己的个人魅力。让孩子热爱你，容许听你说。孩子就很有可能，由于热爱这位老师，而热爱这门学科。其次，增加课堂的趣味性。就犹如看一场节目，演员假设毫无变化没有表情，那么观众当然就不愿持续往下看了。没有任何孩子，容许端坐不动地听别人在台上作报告的。

得到这个启示后，我很快就运用到了我的课堂教学中。在执教一年级下册《识字四》这一课时，我根据课文内容，制作了画面生动的课件。当孩子们看到“飘动的蝴蝶”“爬来爬去的蜘蛛”“游来游去的蝌蚪”时，一下子就被课堂内容深深吸引。然后，我用动画的形式，将形声字的形旁和声旁，分开然后合拢，让孩子们直观地感受到了形声字的规律，也体会到了学习汉字的乐趣，课堂效果分外好。我想，其实孩子们的兴趣是可以培养出来的。只要老师精心去打定，去设计你的课堂。那么，一个弥漫趣味的课堂，就能够给孩子们带来无限的兴趣。

三、学会积累阅历

刚刚加入工作这几年，常感觉自己有些力不从心。这与个人阅历是有精细联系的。苏霍姆林斯基在第四十三条建议“怎样学习别的教师的阅历”。这一点上，让我受益良多。他指出，假设你察觉绝大多数学生练习本里的作业都完成的很好，那么就是个明显的征兆：在这个班里可以学到大量东西。学生的练习本是全部教导工作的一面镜子。而学习别人的阅历，也并不是把全体的东西按部就班。要先深入了解自己的班级处境，根据自身特点去研究管理自己班级的最适合的方式。教学水平的提高，就要靠勤学勤问，刻苦钻研了。

在执教一年级下册《品德与生活》的《吃的学问多》这一课时，我感受颇深。看起来很简朴的内容，但要引导孩子们自己去察觉去学习正确的行为习惯，就需要老师提高教学的“艺术”了。我一边自己钻研，一边请教有阅历的老师们，虚心求教，努力探索。最终，取得了“区优质课二等奖”的好劳绩。

我校自20xx年开头，就启动了“1+N”筹划。这个活动，给我们青年老师带来了好多难得的扶助。使我们能在一个和暖的团队空气中，学习和积累丰富的阅历，喜悦急速的成长。给我的职业成长的道路点亮了一盏明灯。

四、教师脑力劳动素养抉择着学生的脑力劳动的素养

在课堂上，学生对问题是如何斟酌的，如何掌管新教材的，这里面尽管学生有其自身的动机所在，但教师的引导也起着不成低估的作用。“学生的劳动素养乃是教师的劳动素养的一面镜子。”教师想要在课堂上看出学生的脑力劳动如何并适时地举行引导，务必将自己的留神力放在学生的身上，而要想将自己的留神力集中到学生是如何斟酌上，就务必对所教的教材有深厚的了解，务必掌管足够多的学识。“教师在自己的关于教材的斟酌上使用的精力越少，那么学生的脑力劳动的效率越高。”在这种处境下，教师才有精力去顾及学生，才会根据学生的脑力劳动处境而随时自己将要采取的措施。

五、关于培养学生的抽象思维的问题

尽管小学生的思维以形象思维为主，但我们务必要关注他们抽象思维的进展，由于抽象思维是学生熟悉世界、开拓眼界，持续进展的一条必以之道。有些学生在低年级学习对比好，而到了高年级学习却落后了，“这正是由于没有借助抽象思维来进展他的头脑所造成的可悲后果。”“要使学生识记和保持在记忆里的东西越多，就越有必要举行概括性的研究，使学生通过斟酌和推理而脱离开概括的东西。”要想使学生脱离开这概括的东西，务必建立在对事物、事实和现象深入理解的根基上，没有理解的识记和在此根基上的概括对儿童来说都是有害的。

阅读优秀书籍是最好的自我教导和自我完善，这是苏霍姆林斯基为我们供给的又一重要教化。他说：“我坚强地相信，少年的自我教导是从读一本好书开头的。”“自己对自己谈话，诉诸自己的良心，这才是真正的自我教导。只有那从人类的道德资产中给自己找到模范的人，只有那梦想从这些资产中为自己的心灵吸取最名贵的东西的人，才能达成思想和生活的崇高境界。我以为，只有当每一个青年都找到一本在他的一生中留下很深的痕迹的书时，才算达成了教导目的。”“书籍对少年来说，并不是真理的仓库，而是内心体验的源泉。”其实，不仅仅是少年，全体的人都会在阅读书籍中找到无限的喜悦。让我们阅读并喜悦着！

小学教师读书心得体会4

自古以来，人们获取学识的途径多种多样，而读书作为其中一种既普遍又直接但却分外有效的求知方法沿用至今。作为教师，从书本中获取学识就显得尤其重要。人类创造的学识资产，宛如浩瀚的海洋，博大精深。作为我们教师需要加强各方面的修养来提高自己。所以我们理应多读书，用书来净化心灵，用书中的学识充实自己。

不仅仅老师要读书，每一个想提高学识的人都要读书。在这短暂的一个学期里，我读到了平日没看过的书。读书成了我日常生活的一片面。在这一个学期里，我感觉收获颇丰。以下就是我这一学期来读书的心得。

常言道："茶亦醉人何必酒，书能香我不需花。"我们渴望读书，渴望获得学识，但是我们却往往会有这样的不解：我们理应如何读书?自古以来，人们获取学识的途径多种多样，而读书作为其中一种既普遍又直接但却分外有效的求知方法沿用至今。作为教师，从书本中获取学识就显得尤其重要。人类创造的学识资产，宛如浩瀚的海洋，博大精深。作为我们教师需要加强各方面的修养来提高自己。所以我们理应多读书，用书来净化心灵，用书中的学识充实自己。同时我们也应抛弃古时旧的求知理念，什么"书中自有黄金屋"等等，都缺乏取。

为了使读书达成更好的效果，我除了擅长动脑，找到所读文章的"眼睛"，心领神会之外，还写读书笔记和读后感。当然读书要有好的效果，斟酌是最重要的，但是正如俗话所说："好记性不如烂笔头"，把斟酌的结果整理出来，写成笔记和感想，既有助于斟酌，也可以扶助我们记忆斟酌的结果，便于日后对比、综合、分析。假设所读的书是自己的书，我还在书的空白处写下自己看法、疑问、评论等，或做一些记号。它会加强我们对文章的理解、记忆,作文时假设要参考、模仿渡过的文章，有没有做过评注的，效果大不一样。

常听学生家长说“我家的孩子只听老师的，老师的话简直比圣旨还灵，回到家里就谁的话都不听了。”在研读中，我想到了学生的向师性，这是一种纯净的美好的心理品质，我们当教师的要好好地利用和开发。在教学中，我有意或无意中出了这个那个错，学生都会实时地为我指出，这样不仅师生之间的关系逐步融洽，班级气氛也极为活跃。

读书让我更深刻得体会了教导的民主，在学生眼里，教师能够与他们平

起平坐，他们的心理也就获得了一种平衡，这样的教师最能受到学生的敬重。学生情愿与我走近，常把心里话报告我，向我诉说烦扰，向我倾诉困难，我因此常和学生交流，这不能不说是一笔最名贵的资产。回想每一次学生在向我表达着他们对我的感恩和敬意是，我的心情都莫名的冲动，我总是深深的感受到了自身的一种最崇高的价值。毫不避讳地说，这种崇高，正是我在读书工程中所获得的最大的收获，是我不断学习、不断完善的概括表现。

更深的体会是教师的告成，来自学生要当一名优秀的教师，首先就熟悉教师是什么?要教好自己的学生，首先务必熟悉学生是什么?答案是鲜明的：教师是人，学生也是人。如何做人?其实这不只是学生理应学会的`，更理应是我们教师要学会的!从众多的教导家的言行中我们不难察觉，做人贵在“求真”。只有“真”才是美，只有“真”才会善。我的这种感受是在学习过程中的积累，一向以来，我就以教导家的告成阅历为借鉴，坚持以“专心负责”处世，以“严于律己，宽于待人”为原那么，我觉得，作为一位教师，首先务必做到：

一、说到做到，从不失信;

二、言传身教，以身作那么;

三、崇敬学生，一视同仁;

四、讲求效率，留心专心;

五、严于律己，宽于待人;

六、精读细讲，教学相长。

话又说回来，常言道：书到用时方恨少，事非经过不知难。有人说，教给学生一杯水，教师理应有一桶水。这话纵然有道理，但一桶水如不再添，也有用完的时候。我以为，教师不仅要有一桶水，而且要有"自来水"、"长流水"。"问渠哪得清如许，为有源头活水来"，"是固教然后知困，学然后知缺乏也"。因此，在学习中，书本是无言的老师，读书是我学习中最大的乐趣。学习型社会为全体社会成员供给了充裕的学习资源。学习化社会中的个体学习，犹如一个人走进了自助餐厅，你想吃什么，完全请便。个体完全可以针对自身的切实需求，选择和抉择学习什么、怎样学习、学习的进度等等。

简言之，同时结合自己的教导教学实际，我觉得做一名优秀的教师其实不是一件简朴的事，但也并不是如“蜀道之难”。只要我们不断的加强理论学习，

不断积累阅历，长期地保持一颗奇怪心，想一想今天学生又将演出一幕怎样的好戏?我今天又将看到孩子们的什么新花招?我自己又该为他们做些什么事?四处为孩子们着想，在为学生做些你力所能及的事时，你也必然在一步一步的接近告成!

小学教师读书心得体会5

今年寒假，应学校组织要求，为了积极响应读书活动号召，我从中选择了出名教导家李镇西的《做最好的老师》一书，静心的阅读了该书，并对李镇西老师的观点稍有感悟。

这本书记载了李老师从教25年的阅历与收获，书中从步入岗位初期写起，从青涩写起，到有确定的阅历，到阅历丰富，满腹经纶，将自己的成长与成熟一步步介绍给了我们。读后，使我受益匪浅。

李镇西的教导思想和聪慧，对教导观、学生观、班级管理、学生思想工作、学生心理健康、语文教学的理念和实践，都有其独到的见解。他的观点，他对班级的管理，使我感动，折服。同时，使我这个新教师，从中找到了前进的方向，更看到了未来和梦想。在这里，我可以找到教导的最新理念;在这里我可以学到名贵的阅历总结。从李老师成长的印记中，我们可以看到自己进步的影子;从他的告成教导案例中，我找到了一些适合我们的方法。它让我明确了作为一名教师的目标，那就是成为一位勇于自我批评、擅长积累、擅长反思、有爱心、勇于挑战、有目标的老师!

《做最好的老师》的编辑这样推举：什么样的老师才是最好的老师呢?在李镇西老师看来，“最好”就是“更好”，虽然这个“最好”永远达不到，但一个一个的“更好”，便汇成了一个人一生的“最好”。因此，李镇西老师说：“我所谓的‘做最好的教师，’不是与我所敬仰的于漪、钱梦龙、魏书生等老师相比……但我可以和自己比呀!也就是用今天的李镇西与昨天的李镇西相比——我今天备课是不是比昨天更专心?我今天上课是不是比昨天更精彩?我今天找学生谈心是不是比昨天更恳切?我今天处理突发事情是不是比昨天更机敏。”他说：“每天都不是最好，甚至每天都有可惜，但每天都这样自己和自己比，坚持不懈，我便不断地向‘最好的教师’的境界靠拢。”强调自己和自己比——昨天的自己和今天的自己比，不断地超越自己，便意味着要尽可能在自己的教导教学中达成自己力所能及的最好程度。从某种意义上说，本书就是李镇西老师“自己和自己比”的真实记录。

这是一本集中表示了的教导教学思想、艺要主和概括操作方法。的教导表朴实、诗意、形象而弥漫激情。他擅长把理性的斟酌倾注于可读性极强的教导故事之中，在一个个跌宕起伏、典折动人的故事里，的教导思想、教导机敏、教导技巧、教导情感……全都融会其中，发人演省，撼人心魄，催人泪下的书。

对照李镇西的教导方法，我察觉：自己在教导教学过程中，有着好多不当之处。例如：在对待学生的态度上，由于急于求成，往往忍不住对学生发火，缺乏教导的技巧;有时，对完不成作业的学生，缺少细心辅导，缺少个别引导，使学生对我敬而远之，师生之间缺乏代沟。

书中提到的“四心”让我感受颇深。一是：奉献之心：“不要你的金，不要你的银，只要你的心”。是啊，教师是一碗良心饭，对学生的态度，为学生服务的心，完全来自自己的奉献，只有当老师全心全意为学生付出，不求回报，不求利益的时候，那学生就是幸福的，同样的老师也是幸福的，可以在学生真情的眼神中感受到幸福。二是：理解之心：“我们要懂得儿童”。时常听到这样的怨恨“这学生怎么这么不懂事的”，可是，我们往往疏忽了学生的心声，他们又何尝不在期盼有位理解自己的人，可以理解自己的老师，可以理解自己的父母，可以理解自己的挚友，所以只有我们设身处地的站在学生的角度去替学生想，理解的根基上才能走进学生，才能真正做到学生的好伙伴。三是：对等之心：“拜小孩为师”。不要总是站在一个高度看小孩，不要总以为孩子小，什么都不懂，什么也不会，李老师报告我们，学一学孩子的方式未尝不成，你会从他们身上学习到好多的秘诀。四是：责任之心：“创造出值得自己崇拜的学生”。“作为一名真正的教导者，理应具备童心、爱心和责任心：童心使他能走进儿童的心灵，爱心使他能“把整个心灵献给孩子”，而责任心那么能使他站在人生和时代的高度，着眼于儿童的未来与社会的未来，培养出“追求真理的真人”。陶行知先生正是这样的教导家。”

有人说，爱是一盏灯，黑暗中照亮前行的你;爱是一首诗，冰冷中和暖渴求的心房;爱是夏日的风，冬日的阳，春日的雨，秋日的果。是啊，出名教导家李镇西的教导理念《爱是永恒的教导理念》，正是证领略这一点。他把自己全体的爱，全部倾注给了他所喜欢的教导事业，25年如一日，爱生如子，用他那“激情燃烧的岁月”，谱写着一幕幕爱的篇章。他把自己融入到班级这个集体大家庭里，走进学生的情感世界里面去，把自己当作学生的挚友，去感受学生的喜怒哀乐，去赢得学生的信任与敬仰。

反思后我才熟悉到：教导上的爱，不是为了达成一个目的而做出的一种容貌，它是一种思想，一种情感，一种空气，运用得恰当，它会把“爱”自然而然的贯穿于教导的某一个环节，也会不声不响的表达在教导的每一个细节，更会潜移默化的浸润着每一个学生的心灵。总之，冷漠的心、生硬的态度，永远也不成能换来心与心真诚的沟通，从今以后我会多试着从学生的角度考虑问题，用“学生的眼光”对付，用“学生的情感”体验，像李老师那样，用真心、爱心、诚恳、细心，换来学生们纯真的笑容，赢得学生们的敬爱和爱戴。

小学教师读书心得体会6

寒假里，我拜读了李先生的《做的老师》这本书。它是由教导家李镇西老师所著，是李老师25年教导教学思想和聪慧的精华集粹，这本书全方位地阐述了李老师日常工作方方面面的教导教学理念与实践。在这里，李老师把他的教导思想、教导机敏、教导技巧与教导情感融为一体。读了这本书，让人不禁为之称赞、折服！它让我明白了大量鲜明的教导观点，也有大量心灵感想。

在《做的老师》这本书中，李老师对教导的那份执着，对学生的挚爱让人感动。他把带给学生一生的幸福当成一生的追求，他对学生付出的是满腔的爱心。他不仅是学生的老师，更是学生的挚友，而且是知心的挚友。正由于如此，他赢得了教导引导的主动权，同时也赢得了学生对他的崇敬。读了这本书，我深深地体会到要想成为一个优秀教师，务必具备童心、爱心和细心。

李老师提出教导者是否拥有一颗童心，对教导至关重要。教师的童情意味着拥有儿童般的兴趣，教师的职业要求我们理应在任何方面都与学生有着共同的兴趣爱好，多一种与学生共同的兴趣爱好，你便多了一条通往学生心灵深处的途径。当学生察觉老师和自己变得“一样大”时，他们就会在不知不觉中把老师当作挚友。当老师撕下成人的面具，在与学生嬉笑嬉戏时，学生也会对老师油然而生亲切之情，而这正是教导告成的起点。当我们怀着李老师所说的用童心理解童心时，我们就能够察觉学生的心爱。即使学生做错了事也是如此，由于孩子们总是怀着良善而美好的动机去做自己认为对的事，总是怀着渴望得到周边人的赞扬、理解的心理去做自己认为对的事，或许会好心办坏事，但当我们用童心去衡量时，就会变得平易近人，会让学生觉得你亲近。童心抉择着童心，我们教导者的童心，是我们当好教师的必不成少的“精神软件”。

没有爱，便没有教导。李老师说“离开了情感，一切教导都无以谈起”。“爱”是李镇西老师永恒的教导理念，也是深深打动我的一个重要理由。他始终如一和学生举行心与心的交流，他可以和孩子一起过年，一起玩雪、拼字照相，真正融入学生生活，在一次次的“师爱”理解中留下了精彩的生命瞬间。李老师报告我们，当学生犯错时，要努力操纵自己的心绪，心平气和地了解学生犯错的理由，站在学生的角度斟酌问题。这本书让我对学生的爱有了全新而深刻的理解——爱，不单单是赏识优秀的学生，而是“怀着一种责任把赏识与期望投向每一个学生”；爱，不应是对学生的错误严加追究，而是“博大的胸襟”“对学生的宽容”；爱，不只是关切学生的学习、生活、身体，而是要“擅长走进学生的情感世界”“理解学生的精神世界”。只要我们在日常教导教学中像李老师那样真心爱学生，把爱溶解在平常的一言一行上，只要我们的心和学生的心紧紧地贴在一起，对那些让自己头疼的学生像李老师那样用“科研”的眼光去看，把在教导上遇到的每一个难题——班集体创办、“后进生”转化、早恋、作弊等，都当作科研课题来对待，把每一个“难教儿童”（这是苏霍姆林斯基对“后进生”的称谓）都当作研究对象。这就需要我们还要有细心，细心也是教师不成缺少的素质。更加是在教导学生的时候，假设没有细心根本无法产生梦想的效果。李老师教导学生分外有细心，他从来都是站在学生的角度去想问题。更加是对一些问题诸多的学生，更理应有细心，教导是需要过程的，欲速那么不达。像李老师那样有了细心再加上科学的方法，才能把学生教导好。《做的老师》这本书通过一个个鲜活的事例表达了李老师的育人思想，他为我们指领略教导教学的方向，使我们的心态变得宁静了，教导也冷静了。

在读《做的教师》这本书的过程中，我还有一个深刻的感受，那就是李老师无论多忙，每天都要举行的“五个一工程”：上好一堂语文课，找一个学生谈心或书面交流，斟酌一个教导问题或社会问题，读书不少于一万字，写一篇教导日记。这么优秀的习惯真的让我们赏识和佩服。在我们看来，这需要何等的毅力啊！可是他却把这样艰辛的工作看成是自己的“需要”，而这种需要已经变成了习惯，就像每天需要刷牙、洗脸的习惯。这一切的一切，李老师做得有滋有味，乐在其中，实在让人佩服！上好一堂语文课，找一个学生谈心倒还轻易，由于作为教师每天都会上课，批改作业并与学生接触。只要我们用心备课，就可以提高每节课的教学水平，至少在原有根基上有出息；要专心解决学生的问题就务必了解学生，找学生谈话，教导扶助学生。而后三个“一”，即读一万字的书、斟酌一个教导问题和写一篇教导日记要每天坚持的话，是要有顽强毅力的。鲁迅先生说过：“时间像海绵里的水，只要肯去挤，总是有的。”其实，不是有没有时间的问题，是我们愿不容许去挤的问题。有时，我们太暴躁，不能安心地举行教导教学工作；有时，我们太拖拉，总是把今天的事拖到了明天。假设我们每天挤时间争取多读些书，每天进步一点点，就像李老师那样努力“做的自己”，不断地超越自己——我今天备课是不是比昨天更专心？我今天上课是不是比昨天更精彩？我今天找学生谈心是不是比昨天更恳切？我今天处理突发事情是不是比昨天更机敏……假设每天都这样自己和自己比，坚持不懈，我们就会向“的教师”靠拢。这样我们就可以越来越好，成为自己心中的教师。大量年以后，我们虽然不会都成为名家，但是我们确定会桃李满天下！

读了《做的教师》这本书，我的耳边时时回荡着这样的声音——永远不要对你的学生扬起你的拳头；永远不要用尖酸的语言对你的学生说话；宁可让学生坑骗十次，也不要冤枉学生一次；无论你的教导遇到了多么大的困难，都千万不要对学生说“你是不成救药的”。读这本书会让我们探索到做教师的幸福感，会让我们学会如何科学民主地管理班级，努力走进学生的心灵。梦想有一天，我们都可以说：教师，让我的生活如此精彩。

小学教师读书心得体会7

对于走向教导工的我，魏书生的《班主任工作漫谈》这本书给了我很大的启发，让我了解到作为一名教师，有良好的教导素质是很重要的，走进学生的情感世界，了解他们所需要的，了解他们的爱好和才能，了解他们的天性特征，了解他们的精神世界。但是，良好的教导方法对于教导学生也是很重要的。当我接触了这本书后，心中发出深深的慨叹：魏书生老师不是一个一般的教导家，他异乎寻常的迷上教导，立志献身这一崇高事业，有一种忘我精神，这不是一般人所能做到的，也不是一般教导家所能做好的。他把自己的人生观、道德观、价值观、世界观等方面的内容，以及心理学、教导学、管理学、宗教学等学科的学识，有意识地，不断地渗透到学生中去，从而使他的教改远远超出了语文教改的范畴。那么，他又是如何变更他们、转化他们的呢?他的教导方法又有什么特色呢?

教师这个职业是需要细心的职业，没有细心的人是做不了也做不好教师的。学生有时候做错了事情，老师可能会平心静气地指导他，但是有些时候，学生一错再错，老师的脾气也没有那么好磋商了，终究，老师也是一个平常人，也会有发脾气的时候，尽管努力克制不好的心绪，但想到自己教导了学生这么多，而学生还是犯同样的错误，心中的怒气就难以停滞了。而魏书生老师就做到了制止发脾气，即使是在批评学生，他也不是厉声恶语。尽管有时要发脾气，但也都在他选的一位操纵自己发怒的学生指点下压下去了，他用切实有效的方法克制了人人都可能犯的发火和极大的细心与学生进沟通，在与学生的交流中，他站在学生的立场上提出“我们需要怎样”、“我们怎样做能更好”、“我们务必坚信我们会做好的”等等，让学生感觉到老师不是在训斥他，而是在扶助他，他是老师的助手。

教师这个职业是需要爱心的职业，没有爱心的人是做不了也做不好教师的。魏书生爱自己，爱家人，爱他人，尤其是爱学生。魏书生爱学生，尤其是爱那些差生。魏书生认为差生最不轻易。每天课听不懂，还要硬着头皮听，不懂装懂，装模作样，每日如此，日日如此，年年如此，这需要多大的毅力呀，因此给他们一些关爱和细心，扶助他们进步也应是教师义不容辞的责任。

小学教师读书心得体会8

书到用时方恨少，事非经过不知难。《学记》曰：“是固教然后知困，学然后知缺乏也。”对于我们教师而言，要学的东西太多，而我知道的东西又太少了。有人说，教给学生一杯水，教师理应有一桶水。这话纵然有道理，但一桶水如不再添，也有用完的时候。我以为，教师不仅要有一桶水，而且要有“自来水”、“长流水”。“问渠哪得清如许，为有源头活水来”。因此，在教学中，书本是无言的老师，读书是我教学中最大的乐趣。

比学识更重要的是方法，有方法才有告成的路径。教师今天的学习主要不是记忆大量的学识，而是掌管学习的方法——知道为何学习?从哪里学习?怎样学习?假设一个老师没有掌管学习方法，即使他教的门门功课都很优异，他依旧是一个失败的学习者。常听学生家长说“我家的孩子只听老师的，老师的话简直比圣旨还灵，回到家里就谁的话都不听了。”由此看来，我作为教师想到了学生的向师性，这是一种纯净的美好的心理品质，我们当教师的要好好地利用和开发。更加是在学习了魏书生老师的教导理论后，我也曾刻意仿效，在班上定下“法则”：只要老师或学生在教与学的过程中展现了错误，就要当场表演一个节目，没想到这一举措竟然让我获得了意想不到的威信。在教学中，我有意或无意中出了这个那个错，学生都会实时地为我指出，我也自觉“遵规守章”，每次都专心的为学生唱一首歌。这样的“处治”却博得了学生的欢心，不仅师生之间的关系逐步融洽，班级气氛也极为活跃。

可能，这正表达了教导的民主，在学生眼里，教师能够与他们平起平坐，他们的心理也就获得了一种平衡，这样的教师最能受到学生的敬重。学生情愿与我走近，常把心里话报告我，向我诉说烦扰，向我倾诉困难，每一次学生在向我表达着他们对我的感恩和敬意时，我的心情都莫名的冲动，我总是深深的感受到了自身的一种最崇高的价值。毫不避讳地说，这种崇高，正是我在读书工程中所获得的最大的收获，是我不断学习、不断完善的概括表现。学习化社会中的个体学习，犹如一个人走进了自助餐厅，你想吃什么，完全请便。个体完全可以针对自身的切实需求，选择和抉择学习什么、怎样学习、学习的进度等等。

比方法更重要的是方向。在学识经济大潮中，作为一名人民教师，理应认准自己的人生坐标，找准自己的价值空间。古代出名教导家孔子以“教学相长”、“诲人不倦”为乐，终究让他的“仁政”思想得以传承;孟子以“师不必贤于弟子，弟子不必不如师”为原那么，因材施教，终究成大器;荀子推崇“青，取之于蓝而青于蓝”为理念，学以致用，锲而不舍;夸美纽斯的《大教学论》更是内容丰富，高瞻远瞩;还有陶行知、朱永新、李镇西、魏书生等等。这些教导家，他们在教导工作中的研究与察觉，让他们获得了最大的告成与喜悦，而这正是他们走近学生所获得的硕果。读了这些理论著作以后，我的心更加透彻了，由于对这些阅历的摄取，使我更自信的走近我的学生，让我更自觉地去研究我的学生，去察觉他们身上的优点，探索与学生交流与沟通的桥梁，从而把学生的纯真的心灵开启，把学生聪慧的火花点燃。更加是在课堂中，我常与学生一起做同样的事，甚至是领先垂范，做学生的模范。譬如我的倾情的示范朗读，我的感情丰富的下水文，都赢得了学生强烈的掌声，也拉近了我和学生在课堂中的距离。让学生在快乐中生活，在高兴中学习，这就是我终身从教的最大追求。

小学教师读书心得体会9

老师们！苏联当代出名教导家苏霍姆林斯基是一位具有30多年教导实践阅历的教导理论家。他写的《给教师的建议》一书中共谈了一百条建议，读着此书，就犹如有一位智者站在你面前，他循循善诱，给我排解烦扰，给我指示迷津，又犹如一位和蔼可亲而又博学的老人，在我遇到困难的时候实时给我以扶助，让我弥漫信仰……

书中每一条谈一个问题，有生动的实际事例，也有精辟的理论分析，好多都是苏霍姆林斯基教导教学中的实例，娓娓道来，有益于教师开阔眼界，提高水平。书中众多理论对我影响深远，其中给我印象最深的是其次条“教师的时间从哪里来？一昼夜只有24小时”。一看着题目我就被深深吸引了。是啊，我们经常听到老师们这样谈论“我忙，没有时间啊。”平日我也经常这样地怨恨。一昼夜只有24小时，每天在单位工作的时间只有8小时，而且这8小时是排得满满的：备课、上课、批改学生的作业、辅导学习才能对比差的学生、还要时常接待家长、处理学生之间发生的摩擦，另外搞好班级的环境布

置，完成大队部的工作等等，已经是有点应接不暇，更何况现在还要抽出时间来搞科研；晚上回到家还要忙着家中琐碎的事情。那么教师的时间毕竟从那里来呢？带着这个问题与烦扰我留心阅读了这一章节。书中写到：每天不休止地读书，跟书籍结下终生的情谊。潺潺小溪，每日不断，注入思想的大河。读书不是为了应付明天的课，而是出自内心的需要和对学识的渴求。假设你想有更多的空闲时间，不至于把备课变成单调乏味的死抠教科书，那你就要读学术著作。

对啊！这段话发人深省，让我从本质领悟了一些教导技巧的奥秘。我不理应总是怨恨没有时间，怨恨事情太多，我应当在自己所教学的语文这门学科中，使学校教科书里包含的那点科学根基学识，成为入门的常识。在科学学识的大海里，我所教给学生的教科书里那点根基学识，应当只是沧海一粟。明白了这些道理，一切怨恨都抛到了一边。书中所举的那个历史教师的例子就是最好的证明。他的告成之处就是用他的终身的时间在扩大自己的学识海洋，持之以恒地提高自己的教导技巧。教师的时间问题是与教导过程的一系列因素紧密相关的。教师举行劳动和创造的时间好比一条大河，要靠大量小的溪流来滋养它。怎样使这些小溪永远保持活力，有潺潺不断的流水，这是我们安置时间时理应首先考虑领会的！

古人云：“开卷有益”。常读书和常斟酌，会使我们勇于和气于对自己的教导教学作出严格的反省和内省，既不惮于正视自己之短，又要努力探究补救途径，更要擅于总结自己的或同行的告成阅历，从中提炼出可供借鉴的精华，为理论的突破夯实根基。读《给教师的建议》，我想对自己及老师们说一句：读书，能使你的学识变得更丰富，若干年以后，“教科书在你眼里看来就浅易得像识字课本一样了”。

小学教师读书心得体会10

两个月的暑假，让我有充沛的时间博览群书。《冰心文集》、《岳飞的故事》、《马克·吐温中短篇小说集》、《欧·亨利的短篇小说集》和《高尚的骗子系列》、《大名人小故事》、《喜悦王子集》、《三字经》、《弟子规》、《增广贤文》……冰心的创作具有独特的艺术风格，温和细腻的笔调，微带忧愁的色调，委婉含蓄的手法和新颖明丽的.语言，构成了她艺术风格的根本特色。她的作品，总是以情动人，用温柔的情思和淡淡的忧愁感染读者，把读者带进诗一般的巧妙境界。我本是儿童，尤其热爱她写给儿童的系列作品，如《寄小读者》、《再寄小读者》、《往事》等。那些文字读来亲切，柔婉，句句说到我们说到我们孩子的心里，我往往手不释卷

读了《岳飞的故事》以后，我感慨万千，既敬重他大胆善战的军事指挥才能，又为他"精忠报国"和誓死收复祖国山河的爱国主义情怀所感动，然而就是这样一位战功卓着的爱国将领却被宋高宗赵构和奸臣秦桧以"莫须有"的罪名杀害，当时岳飞年仅39岁。在

为岳飞的冤屈愤愤不平的同时，我也对奸相秦桧恨之入骨，对昏庸、自私的皇帝赵构恨得咬牙切齿，他们俨然为了自己的一己私利，陷害忠良，置祖国的统一大业不顾！我尤其热爱岳飞的《满江红》，最近几年的钓鱼岛、南海等事端此起彼伏，我们面临着国家主权、领土领海的收复问题，我们的主权被进犯，我们的领土领海被肆意践踏，我们的资源被他国肆意窃取……《满江红》这首词更能表达全国人民大气昂扬的爱国情怀……我们是英雄的中华儿女，我们国家的主权和尊严圣神不成进犯！

马克·吐温的作品立意新颖，极尽幽默讥讽之能，语言驾驭得恰到好处，不愧为美国的幽默大师和语言大师。难怪人们说，"没有马克·吐温，就没有今天的美国英语。"我最热爱马克·吐温的《竞选州长》和《一张百万英镑钞票》，《竞选州长》辛辣地揭露批判了美国所谓的民主和自由，简直就是一幅幽默诙谐、滑稽逗笑的漫画！好笑之余，又能朦胧透视到良善的人们对时政的消沉和无奈；而《一张百万英镑钞票》一针见血地批判了人们的拜金主义思想。一张张滑稽和趋炎附势的嘴脸道出了世态炎凉。沉重之中，又让我们看到了仆人公未泯的良心和他对崇高爱情的追求，我们犹如是在暗夜中看到了一束光亮。我更羡慕和敬重他的语言驾驭才能，他往往把一个细节描写得奇异无穷，读他的文章简直就是一种享受！

欧·亨利的作品布局布局与众不同，其故事情节既合情合理，又出人意料，如《麦琪的礼物》、《警察与赞美诗》等，让我们在悲凉辛酸之余挤出一个"含泪的微笑"；他的《高尚的骗子》系列，更是在揶揄之中含有淡淡的讥讽，妈妈曾开玩笑地说生活中的骗子貌似都研读过《高尚的骗子》系列，他们的骗术貌似都是欧·亨利某些小说的翻版，他们貌似都拜欧·亨利为祖师爷

《大名人小故事》通俗易懂、言简意赅、短小精悍。分爱国、大胆、求实、创新、立志、更正、勤学、惜时、聪慧和情谊十三篇，二百三十多个故事，这些故事是经典中的经典，聪慧中的聪慧，是我们少儿的最爱。名人是我们的模范，模范的气力是无穷的，我从中受益匪浅。

《喜悦王子集》让我过了一把童话梦，王尔德的故事就像诗一样美。喜悦王子是美的化身，他的