民勤县医院骨性关节炎课件

民勤县医院骨性关节炎民勤县医院骨性关节炎民勤县医院骨性关节炎骨性关节炎(osteoarthritis,OA)民勤县人民医院赵军遏腿黑1.家庭因素影响学生辍学的家庭因素主要表现为：一是家庭贫困。一些家庭因贫困无力支持学生继续上学，从而导致学生辍学。当然，“两免一补”政策实施后，因贫辍学的学生有所减少。二是家长疏于沟通管教。现在农村很多学生家长长期在外打工，孩子与爷爷奶奶或姥爷姥姥一起生活，孩子的学习情况很难掌握。三是家庭教育存在不足。一些家长认为读书无用，不关心孩子学习；一些家长本身文化程度不高，辅导不了孩子；还有一些家长教育方法粗暴简单，孩子学习不好就批评打骂，学生学习积极性受影响。四是家庭变故。也有一些学生因为父母离异或者突然的家庭变故而无奈辍学。2.学校因素影响学生辍学的学校因素主要表现为：一是教学质量不高。农村优秀教师逐步流向城市，很多优秀大学毕业生不愿意回农村任教；农村现任教师更新知识、获得学习深造的机会有限，教学方法手段比较传统。二是校园生活单调。现在的教学实际上仍是以应试教育为主，以分数为中心，学校的教学围绕几门主要考试科目展开。三是处理违规违纪方法不当。初中生年纪不大，好动，不成熟，存在违反纪律的情况。遇到这类情况，按照学校规章进行适当处理是必要的；但也有个别老师或者学校在处理学生违规违纪现象时超过了正常许可范围，导致学生辍学。当然也有个别学生因心理承受能力差，受不了学校和老师的正常批评教育而辍学。3.政策因素影响学生辍学的政策因素主要表现为：一是“城乡分治”。“城乡分治”制度形成的农村学生身份特征和农村学校办学条件不足、农村学生上学流动机会和流动结果的丧失等客观因素，是农村学生辍学的本体性原因。[1]二是集中办学带来的辍学。“撤点并校”后，一些学生感觉上学远，上学贵，上学难，因此无奈辍学。三是大学招生就业体制的影响。现在高校招生由原来的公费变成自费，几年大学下来需要几万元，对于一个普通贫困的农民家庭来讲不算小数目。4.社会因素影响学生辍学的社会因素主要表现为：一是社会上存在的“读书无用论”观念。在一些家长看来，孩子很可能考不上大学，即便考上也考不上好大学，大学学费需要花费几万，而且大学毕业工作也不好找，即便找到了工作，工资也不高。与其这样，不如让孩子辍学打工。二是农村的社会风气影响。一方面，农村精神文化生活比较匮乏，能够娱乐消遣的方面有限，不少农民农闲时节经常在一起打扑克、打麻将，这些对青少年产生了不好影响。三是受同辈群体的影响。青少年转向同辈群体及其文化，通过与同辈群体的交往活动，希望以此证明自身的存在价值，并获得归属感、认同感和支持力量；以同龄人为榜样确定和调整生活坐标，以获得心理上的满足。[2]5.个人因素影响学生辍学的个人因素主要表现为：一是受环境影响导致厌学。受社会环境和学校单调生活影响，学生向往外面的精彩世界，无心学习。在学校里面，学习不好的学生老师往往关怀少，自尊心、自信心容易受伤，逐渐厌学。二是因心理原因导致厌学。由于父母长期不在身边，一些学生长期得不到父母关爱，遇到疑惑或心理问题也无人咨询倾诉，久而久之，性格孤僻，心理焦虑，自控能力较差，放任自我，走向辍学。三是学习能力有限导致辍学。一些学生本身学习能力不强，尽管付出了努力，但成绩难有起色，久而久之，就会丧失信心。四是学生的学习态度不够端正和兴趣不足导致辍学。现在农村物质生活较以前有很大改善，一个家庭孩子不多，他们被视为掌上明珠，习惯了安逸，觉得学习累，不愿意学习。造成农村初中生辍学的因素是多方面的，了解农村初中生辍学的原因有助于采取相关措施，及时解决学生辍学的问题。一、改变教学方式，利用评价激励法信息技术作为一门实践性比较强的课程，如果按照传统的教学方式，学生不实际操作根本就无法理解老师所讲授的内容，何谈提高学习效率。所以在信息技术教学过程中，老师可以灵活地备课，根据每个学生的差异性，在整个教学过程当中扮演着引导的角色，让学生发挥其创造性更好地理解知识，不是硬性地去背、去记，要脱离应试教育的思想。比如说，在讲到“认识键盘，键盘操作”时，不要先讲理论知识，然后再让学生实际接触键盘，操作键盘。可以理论课和实际操作课结合，一边给学生讲解键盘的组成部分，一边让学生自己动手操作键盘，每个按键都有什么功能，边讲解边让学生跟着练习，这样更容易让学生记住。如果是这堂课讲理论知识，下堂课实际操作，那么就等于白白浪费了一节课的时间，等实际操作的时候老师还是要重新讲一遍，既浪费时间又达不到学习的效果。另外，老师要掌握好知识点难易程度，通过将难以理解的知识分解为若干个便于学生接受的知识点，采用分段教学、化难为易、循序渐进的方式，更加便于学生轻松的学习。同时，采用评价激励法通过对学生的肯定、表扬，让学生在学习过程中获得尊重与自信，在学生得到老师肯定的同时，对自我进行肯定，增强学生对信息技术课的学习兴趣，能更好地提高课堂效率及学习效果。二、营造生动活泼的课堂情境，融入“游戏”教学方法研究发现，融洽的课堂氛围更容易提高学生的学习效率和老师的课堂效果。我们可以充分利用小学生的心理特点“对新颖事物总是充满了好奇，终有一探究竟的执著”营造一个充满新奇的课堂氛围，吸引他们的注意力，激发他们对信息技术学习的热情，使其自主的想要学习，而不是被动的接受。课堂上，老师可以对知识的延展性适当地得以保留，让学生通过他们的想象力和创造力去完成知识的深入学习，这样既可以发掘他们的自学能力，也能让课堂保持一定的神秘感和鲜活性，进而达到学生积极参与学习的效果。比如，在学习电脑绘画这节课时，父亲节就要来临，我们可以让学生发挥自己的想象力画一幅表达对父亲的爱的作品，在父亲节的时候作为礼物送给父亲。孩子对父亲的爱是无以言表的，通过这种情境的设定，可以使学生更好地表达自己，并且达到学习的目的。索然无味的课堂氛围只会让学生失去学习的兴趣，要保持学生高度的学习兴趣，还可以融入“游戏”式教学的方法，在教学生打字的过程中，适量地加入一些游戏软件。由于小学生的天性就是比较爱玩，正是这一点，打字游戏软件可以满足他们玩的欲望，在游戏中学会如何掌握键盘，如何快速地拼写。比如，这节课老师想教学生掌握键盘的手法，如何标准而快速的打字，按照标准将双手放在键盘上，老师控制主机，从字母开始练习，从而使学生在玩打字游戏的过程中，熟练掌握键盘的布局及按键的功能。这些游戏软件的融入，不仅培养了学生的实际操作动手能力，也锻炼了他们的思维，同时还可以保持学生对信息技术的浓厚兴趣，养成良好的学习习惯，从而实现高效课堂。三、打造互助型课堂，组内互助，组间竞争机制信息技术的学习因人而异，有的学生接受能力好，能快速地接受新的知识，有的学生对新鲜事物不敏感，接受起来就比较吃力。老师在授课过程中可以采取分组教学的办法，让3～5个人组成一组，根据学生的性格、性别、学习接受能力搭配分组，每个小组设一个组长，负责全组的学习安排，并且组长采取轮流制，每组根据学生的学习情况定期评选出一名组长，可以连任，但是由小组民主产生，既保证小组组员之间友好合作，又可以在组内产生一定的激励作用。另外，组与组之间采取竞争机制，定期设置一些比赛项目，比如每周举行一次打字速度比赛，小组里每个成员都参加，按照接力赛的方式：设置相同的字数，相同的人数，一个人打一段，打完一段换另一个人，以小组最后一个人最先打完胜出。不仅可以培养组内组员团结协作的能力，而且还可以在组间竞争中加强学习的动力。最后比赛结束时根据各个小组的表现打分，评出“最具团队协作奖”“最佳表现奖”等。对表现突出的小组，给予充分的肯定，对于表现不足的组，加以鼓励并指出他们要改正的地方。通过这种比赛的举办，可以让学生找到自己的不足，提高课堂效率。总之，信息技术课的教学，不管是教学的方法还是内容，都不能按照传统的教学思路实施，只有找到适合的方法才能有效地提高学习效率，打造高效课堂。民勤县医院骨性关节炎民勤县医院骨性关节炎民勤县医院骨性关节炎1骨性关节炎(osteoarthritis,OA)民勤县人民医院赵军骨性关节炎2遏腿黑遏腿黑3定义是以关节软骨的软化、破溃和局部剥脱及关节边缘骨与软骨的赘生物的形成,而继发关节滑膜炎及关节功能障碍的一种慢性疾病。曾用名有骨关节病老年性骨关节炎、退行性骨关节炎、肥大性骨关节炎、增生性骨关节炎。定义4骨性关节炎命名依据■组织学特征炎性反应异常或不均匀的应力导致以退行性变为特征的炎症反应。特P关节软骨变性,并在软骨下骨及关节周围有新骨形成。骨性关节炎命名依据5分类:1、原发性OA:多见于50岁以上的肥胖型患者,常多关节受累,进展缓慢,预后较好、继发性OA:继发某些疾病(如创伤、炎性关节病、先天性或发育性骨关节病、代谢性或内分泌性疾病等)发病年龄较轻,常累及单个关节,进展较快,预后较差。分类:6病因及发病机理关节软骨软骨下骨关节滑膜病因及发病机理7关节软骨的细微结构表层关节软骨::∵:::∷移行层∷:辐射层∷∷∷∷∷小∷瓣软骨基质钙化层Easel松质骨关节软骨的细微结构8软骨异常的软骨代谢软骨营养不足软骨结构改变一含水量增加,胶原网格损伤软骨9酶对软骨基质的降解作用:酸性磷酸酶及颗粒分解酶等免疫反应:软骨损伤后,软骨中ν隐蔽抗原″暴露,引起自身免疫反应,造成继发性损伤。酶对软骨基质的降解作用:酸性磷酸10创伤软骨自我修复能力差新生的过硬的软骨下骨不正确的固定长期关节制动创伤11民勤县医院骨性关节炎课件12民勤县医院骨性关节炎课件13民勤县医院骨性关节炎课件14民勤县医院骨性关节炎课件15民勤县医院骨性关节炎课件16民勤县医院骨性关节炎课件17民勤县医院骨性关节炎课件18民勤县医院骨性关节炎课件19民勤县医院骨性关节炎课件20民勤县医院骨性关节炎课件21民勤县医院骨性关节炎课件22民勤县医院骨性关节炎课件23民勤县医院骨性关节炎课件24民勤县医院骨性关节炎课件25民勤县医院骨性关节炎课件26民勤县医院骨性关节炎课件27民勤县医院骨性关节炎课件28民勤县医院骨性关节炎课件29民勤县医院骨性关节炎课件30民勤县医院骨性关节炎课件31民勤县医院骨性关节炎课件32民勤县医院骨性关节炎课件33民勤县医院骨性关节炎课件34民勤县医院骨性关节炎课件35民勤县医院骨性关节炎课件36民勤县医院骨性关节炎课件37民勤县医院骨性关节炎课件38民勤县医院骨性关节炎课件39民勤县医院骨性关节炎课件40民勤县医院骨性关节炎课件41民勤县医院骨性关节炎课件42民勤县医院骨性关节炎课件43民勤县医院骨性关节炎课件44民勤县医院骨性关节炎课件45民勤县医院骨性关节炎课件46民勤县医院骨性关节炎课件47民勤县医院骨性关节炎课件48民勤县医院骨性关节炎课件49民勤县医院骨性关节炎课件50民勤县医院骨性关节炎课件51民勤县医院骨性关节炎课件52民勤县医院骨性关节炎课件53民勤县医院骨性关节炎课件54民勤县医院骨性关节炎课件55民勤县医院骨性关节炎课件56民勤县医院骨性关节炎课件57民勤县医院骨性关节炎课件5831、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里。——黑格尔

32、希望的灯一旦熄灭，生活刹那间变成了一片黑暗。——普列姆昌德

33、希望是人生的乳母。——科策布

34、形成天才的决定因素应该是勤奋。——郭沫若

35、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。——洛克31、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里59民勤县医院骨性关节炎民勤县医院骨性关节炎民勤县医院骨性关节炎骨性关节炎(osteoarthritis,OA)民勤县人民医院赵军遏腿黑1.家庭因素影响学生辍学的家庭因素主要表现为：一是家庭贫困。一些家庭因贫困无力支持学生继续上学，从而导致学生辍学。当然，“两免一补”政策实施后，因贫辍学的学生有所减少。二是家长疏于沟通管教。现在农村很多学生家长长期在外打工，孩子与爷爷奶奶或姥爷姥姥一起生活，孩子的学习情况很难掌握。三是家庭教育存在不足。一些家长认为读书无用，不关心孩子学习；一些家长本身文化程度不高，辅导不了孩子；还有一些家长教育方法粗暴简单，孩子学习不好就批评打骂，学生学习积极性受影响。四是家庭变故。也有一些学生因为父母离异或者突然的家庭变故而无奈辍学。2.学校因素影响学生辍学的学校因素主要表现为：一是教学质量不高。农村优秀教师逐步流向城市，很多优秀大学毕业生不愿意回农村任教；农村现任教师更新知识、获得学习深造的机会有限，教学方法手段比较传统。二是校园生活单调。现在的教学实际上仍是以应试教育为主，以分数为中心，学校的教学围绕几门主要考试科目展开。三是处理违规违纪方法不当。初中生年纪不大，好动，不成熟，存在违反纪律的情况。遇到这类情况，按照学校规章进行适当处理是必要的；但也有个别老师或者学校在处理学生违规违纪现象时超过了正常许可范围，导致学生辍学。当然也有个别学生因心理承受能力差，受不了学校和老师的正常批评教育而辍学。3.政策因素影响学生辍学的政策因素主要表现为：一是“城乡分治”。“城乡分治”制度形成的农村学生身份特征和农村学校办学条件不足、农村学生上学流动机会和流动结果的丧失等客观因素，是农村学生辍学的本体性原因。[1]二是集中办学带来的辍学。“撤点并校”后，一些学生感觉上学远，上学贵，上学难，因此无奈辍学。三是大学招生就业体制的影响。现在高校招生由原来的公费变成自费，几年大学下来需要几万元，对于一个普通贫困的农民家庭来讲不算小数目。4.社会因素影响学生辍学的社会因素主要表现为：一是社会上存在的“读书无用论”观念。在一些家长看来，孩子很可能考不上大学，即便考上也考不上好大学，大学学费需要花费几万，而且大学毕业工作也不好找，即便找到了工作，工资也不高。与其这样，不如让孩子辍学打工。二是农村的社会风气影响。一方面，农村精神文化生活比较匮乏，能够娱乐消遣的方面有限，不少农民农闲时节经常在一起打扑克、打麻将，这些对青少年产生了不好影响。三是受同辈群体的影响。青少年转向同辈群体及其文化，通过与同辈群体的交往活动，希望以此证明自身的存在价值，并获得归属感、认同感和支持力量；以同龄人为榜样确定和调整生活坐标，以获得心理上的满足。[2]5.个人因素影响学生辍学的个人因素主要表现为：一是受环境影响导致厌学。受社会环境和学校单调生活影响，学生向往外面的精彩世界，无心学习。在学校里面，学习不好的学生老师往往关怀少，自尊心、自信心容易受伤，逐渐厌学。二是因心理原因导致厌学。由于父母长期不在身边，一些学生长期得不到父母关爱，遇到疑惑或心理问题也无人咨询倾诉，久而久之，性格孤僻，心理焦虑，自控能力较差，放任自我，走向辍学。三是学习能力有限导致辍学。一些学生本身学习能力不强，尽管付出了努力，但成绩难有起色，久而久之，就会丧失信心。四是学生的学习态度不够端正和兴趣不足导致辍学。现在农村物质生活较以前有很大改善，一个家庭孩子不多，他们被视为掌上明珠，习惯了安逸，觉得学习累，不愿意学习。造成农村初中生辍学的因素是多方面的，了解农村初中生辍学的原因有助于采取相关措施，及时解决学生辍学的问题。一、改变教学方式，利用评价激励法信息技术作为一门实践性比较强的课程，如果按照传统的教学方式，学生不实际操作根本就无法理解老师所讲授的内容，何谈提高学习效率。所以在信息技术教学过程中，老师可以灵活地备课，根据每个学生的差异性，在整个教学过程当中扮演着引导的角色，让学生发挥其创造性更好地理解知识，不是硬性地去背、去记，要脱离应试教育的思想。比如说，在讲到“认识键盘，键盘操作”时，不要先讲理论知识，然后再让学生实际接触键盘，操作键盘。可以理论课和实际操作课结合，一边给学生讲解键盘的组成部分，一边让学生自己动手操作键盘，每个按键都有什么功能，边讲解边让学生跟着练习，这样更容易让学生记住。如果是这堂课讲理论知识，下堂课实际操作，那么就等于白白浪费了一节课的时间，等实际操作的时候老师还是要重新讲一遍，既浪费时间又达不到学习的效果。另外，老师要掌握好知识点难易程度，通过将难以理解的知识分解为若干个便于学生接受的知识点，采用分段教学、化难为易、循序渐进的方式，更加便于学生轻松的学习。同时，采用评价激励法通过对学生的肯定、表扬，让学生在学习过程中获得尊重与自信，在学生得到老师肯定的同时，对自我进行肯定，增强学生对信息技术课的学习兴趣，能更好地提高课堂效率及学习效果。二、营造生动活泼的课堂情境，融入“游戏”教学方法研究发现，融洽的课堂氛围更容易提高学生的学习效率和老师的课堂效果。我们可以充分利用小学生的心理特点“对新颖事物总是充满了好奇，终有一探究竟的执著”营造一个充满新奇的课堂氛围，吸引他们的注意力，激发他们对信息技术学习的热情，使其自主的想要学习，而不是被动的接受。课堂上，老师可以对知识的延展性适当地得以保留，让学生通过他们的想象力和创造力去完成知识的深入学习，这样既可以发掘他们的自学能力，也能让课堂保持一定的神秘感和鲜活性，进而达到学生积极参与学习的效果。比如，在学习电脑绘画这节课时，父亲节就要来临，我们可以让学生发挥自己的想象力画一幅表达对父亲的爱的作品，在父亲节的时候作为礼物送给父亲。孩子对父亲的爱是无以言表的，通过这种情境的设定，可以使学生更好地表达自己，并且达到学习的目的。索然无味的课堂氛围只会让学生失去学习的兴趣，要保持学生高度的学习兴趣，还可以融入“游戏”式教学的方法，在教学生打字的过程中，适量地加入一些游戏软件。由于小学生的天性就是比较爱玩，正是这一点，打字游戏软件可以满足他们玩的欲望，在游戏中学会如何掌握键盘，如何快速地拼写。比如，这节课老师想教学生掌握键盘的手法，如何标准而快速的打字，按照标准将双手放在键盘上，老师控制主机，从字母开始练习，从而使学生在玩打字游戏的过程中，熟练掌握键盘的布局及按键的功能。这些游戏软件的融入，不仅培养了学生的实际操作动手能力，也锻炼了他们的思维，同时还可以保持学生对信息技术的浓厚兴趣，养成良好的学习习惯，从而实现高效课堂。三、打造互助型课堂，组内互助，组间竞争机制信息技术的学习因人而异，有的学生接受能力好，能快速地接受新的知识，有的学生对新鲜事物不敏感，接受起来就比较吃力。老师在授课过程中可以采取分组教学的办法，让3～5个人组成一组，根据学生的性格、性别、学习接受能力搭配分组，每个小组设一个组长，负责全组的学习安排，并且组长采取轮流制，每组根据学生的学习情况定期评选出一名组长，可以连任，但是由小组民主产生，既保证小组组员之间友好合作，又可以在组内产生一定的激励作用。另外，组与组之间采取竞争机制，定期设置一些比赛项目，比如每周举行一次打字速度比赛，小组里每个成员都参加，按照接力赛的方式：设置相同的字数，相同的人数，一个人打一段，打完一段换另一个人，以小组最后一个人最先打完胜出。不仅可以培养组内组员团结协作的能力，而且还可以在组间竞争中加强学习的动力。最后比赛结束时根据各个小组的表现打分，评出“最具团队协作奖”“最佳表现奖”等。对表现突出的小组，给予充分的肯定，对于表现不足的组，加以鼓励并指出他们要改正的地方。通过这种比赛的举办，可以让学生找到自己的不足，提高课堂效率。总之，信息技术课的教学，不管是教学的方法还是内容，都不能按照传统的教学思路实施，只有找到适合的方法才能有效地提高学习效率，打造高效课堂。民勤县医院骨性关节炎民勤县医院骨性关节炎民勤县医院骨性关节炎60骨性关节炎(osteoarthritis,OA)民勤县人民医院赵军骨性关节炎61遏腿黑遏腿黑62定义是以关节软骨的软化、破溃和局部剥脱及关节边缘骨与软骨的赘生物的形成,而继发关节滑膜炎及关节功能障碍的一种慢性疾病。曾用名有骨关节病老年性骨关节炎、退行性骨关节炎、肥大性骨关节炎、增生性骨关节炎。定义63骨性关节炎命名依据■组织学特征炎性反应异常或不均匀的应力导致以退行性变为特征的炎症反应。特P关节软骨变性,并在软骨下骨及关节周围有新骨形成。骨性关节炎命名依据64分类:1、原发性OA:多见于50岁以上的肥胖型患者,常多关节受累,进展缓慢,预后较好、继发性OA:继发某些疾病(如创伤、炎性关节病、先天性或发育性骨关节病、代谢性或内分泌性疾病等)发病年龄较轻,常累及单个关节,进展较快,预后较差。分类:65病因及发病机理关节软骨软骨下骨关节滑膜病因及发病机理66关节软骨的细微结构表层关节软骨::∵:::∷移行层∷:辐射层∷∷∷∷∷小∷瓣软骨基质钙化层Easel松质骨关节软骨的细微结构67软骨异常的软骨代谢软骨营养不足软骨结构改变一含水量增加,胶原网格损伤软骨68酶对软骨基质的降解作用:酸性磷酸酶及颗粒分解酶等免疫反应:软骨损伤后,软骨中ν隐蔽抗原″暴露,引起自身免疫反应,造成继发性损伤。酶对软骨基质的降解作用:酸性磷酸69创伤软骨自我修复能力差新生的