小学心理健康培训心得体会500字7篇

本文格式为Word版，下载可任意编辑——小学心理健康培训心得体会500字7篇优质的心得体会是断定会让读者的思想得到升华的，大家写心得体会最重要的就是要写出自己的内心最真实的感受。以下是在这里我用心为您推举的小学心理健康培训心得体会500字范文7篇，供大家参考。

小学心理健康培训心得体会1

通过学校的安置，我加入了本市组织的为期两天的“中小学教师心理健康教导培育”。此次培训为周六和周日两天，本市各个学校都有安置老师过来参与这一次的培训。这一次市里面组织的教师培训，邀请来了全国出名的心理专家xx过来给我们举行培训讲座，专家的培训讲座，令我收获颇丰。现在将我这两天参与培训的心得体会回报如下：

一、专家讲座，解释词意

本次培训的开头并不是给我们传授怎么做，做什么，而是先给我们解释了什么是心理健康。心理健康并不是什么很罕见的东西，而是一向就暗藏在我们身边的，只是我们平日没有留神而已。我们平日跟过关注的都是“身体健康”，哟没有感冒有没有哪里碰见了等，但很少回去关切“心理健康”。心理健康是指我们心理在各种活动的过程中都保持一个积极向上的状态，譬如积极的`态度、正确的熟悉、合理的情感表达等等。

看似很目生的词组，却有我们息息相关。我们大量的教师在讲课遇到难题的时候，是消极还是积极对待；面对淘气的学生是生气处理还是冷静处理等等。

专家还通过网络上的各种事故，报告我们忽略心理健康的危害，以及告知各种事故的心理层面的理由等等，这些例子让我们熟悉道理心理健康的重要性。

二、本次培训的对象

这一次培训讲座的主要听众，都是来自我们市内各个学校的老师，但是主要的面向对象却不仅仅是我们在场的教师，还是全体学校的教师，更加是我们自己教的学生。不仅仅是我们到场的教师需要留神心理健康的问题，其他老师和同学们同样需要关注心理健康的问题。

专家讲，我们这是“小球带打球”，通过这次培训，让我们回去给其他老师和班上的同学举行培训，呼吁全体人都能够关注到到这个事情上面来。自卑、抑郁、压力大等这种问题现在是特别突出的，网上经常能够看到有承受不住心理压力自杀自残的例子，这都是自己和身边的人不重视心理健康所导致的。所以我们教师需要关注身边人的心理健康，还要重视学生们的心理问题，实时给他们举行疏导。

三、解决问题才是这次培训的根本要求

心理上面的问题，不像身体上的问题，哪里痛医哪里。心理上的问题是一个长期积累的问题，不是一朝一夕就能够解决的，需要我们教师需要身边的人长期努力。

我们要关注自己的心理健康，也要关注学生的各种心理状态，是否健康。我们要学会释放压力，培养一种正确对付问题的方法，学会调理问题冲突。譬如空闲的时候通过各种方式方法去释放压力，譬如通过运动，通过听歌，以及跟人共享自己的心理状态寻求他人的扶助等等。

这一次的培训，让我意识到了，心理健康的重要性，我们平日不能仅仅关注“身体问题”，还要关注“心理问题”。我们作为一名教师，要重视自己的健康，以及学生的心理状态，加强沟通与了解，杜绝凄凉事情的发生。

小学心理健康培训心得体会2

这次加入了学校教师心理健康培训，受益匪浅，感想颇多。我想就此问题谈谈自己从这次培训中获得的体会。

心理健康与心理不健康没有严格的界限，由于内外因素的影响，使人的心理功能受到阻碍的处境是经常发生的，所以对任何一个人来说，都有可能展现某些不够健康的心理状态。大量天才人物或多或少地具有心理不健康病症。例如荷兰画家凡高生前是一个画坛无名小卒，一生中的大片面时间是在孤独中生活，是一个躁狂症患者，曾割下自己的耳朵作为礼物送给自己钟爱的女人，结果不能忍受贫困和疾病的磨折，开枪自杀；苏联出名诗人马雅柯夫斯基具有癔病性人格，情感多变，易冲动，感情用事，好空想，缺乏理智，缺乏自制力，由于他的恋人急着要去上班，没有听从他的意愿留下来陪他谈话而开枪自杀；美国作家海明威晚年患有躁郁症，由于不堪忍受疾病和心理上的重压也是开枪自杀的。这样的例子还有好多好多，这充分说明常态心理与变态心理之间没有十足的鸿沟。每一个人都会或多或少具有一些心理障碍，只是严重程度和影响学习生活的程度不同而己。教师也不例外。尤其是现代高速进展的弥漫竞争的社会，对教师提出了更高的要求，给教师带来更大的心理压力，更可能产生不健康的心理状态。

教师心理不健康就不能正确理解学生的行为，更无法高明地处理学生问题，轻那么影响师生关系，重那么可能伤害学生心灵。因此，为了更好地教导学生，教师自己首先务必是心理健康的人。

教师的心理健康从根本上说还得由教师自己维护。一个优秀的教师理应能够处理好两个方面的关系--既关注学生的心理健康，同时也重视自己的心理健康。优秀的教师在需要的时候能承受巨大的压力，但他绝不应让自己一向处于压力之中以至于身心俱损，影响工作和生活的正常举行。身为教师，只有不断提高自身的综合素质，不断学习和掌管新的学识，尽快适应新的教学观念，掌管新的教学方法，达成新的教学要求，才能寻求新的进展，也才能真正拥有心理上的安好感。教师不断地采纳新学识，开拓自己的视野，也能使自己站在更高的角度看问题，以更平和的心态对待生活和工作中不尽人意之处，更少地体验到焦虑和挫折，对维护心理健康有重要意义。

一个尽职的教师是分外辛苦的，需要休息和放松。充当"无所不能"的教导者形象确实使人精疲力尽。因此，教师可以试着在假期给自己充电，例如：学习做旅行家，用胶片记录生活中的美景美事；学习做美食家，在品评佳肴的同时自己也做一次大厨。新的工作体验不仅能使教师得到放松，而且可以开阔教师的视野，增加教师的学识面。教师可以把从其他工作体验中获得的阅历、积极心绪带到教导工作中来，更好的促进教导工作。

小学心理健康培训心得体会3

自从从事小学教导以来，一向承担班主任工作。每年班级管理工作都受到大家的好评，也曾拿到区级的“优秀班主任”荣誉。也明白班级是构成学校的小集体，而小集体管理的好坏直接关系到学校的管理的好坏；班级管理的好坏直接影响着校风校纪的创办。可是自从xxxx年暑期起，国家教导部举办全国片面班主任培训，目的为了扶助全国班主任提高管理水平，使原来业余的班主任管理水平上升到专业班主任管理水平上来，从而更好的充分发挥班主任作用，提高教导教学效果。此次本人加入培训后，使我明白以前我的班级管理只是自己瞎摸索的。作为一名班主任肩负着教导和管理学生的重任，要想把学生教导好，把班级管理好，不仅要有股工作的冲劲，更需要不断地学习班级管理的理论学识和不断探索的精神，尤其是要根据时代变化来转变自己的思想观念，适应“以人为本”的教导理念，才能把班主任工作做好。

通过这次的培训，笔者认为做好班级管理可以从以下几个方面举行：

一、充分了解学生，打好管理基石

苏霍姆林斯基曾说：“不了解孩子，不了解他的智力进展，他的思维、兴趣爱好、才能、禀赋的倾向就谈不上教导。”因而，再接到一个新班级时，适时地对每一位学生举行家访、谈心、询问学校原来老师以及适度的查看是必不成少的。只有充分了解学生，你才能够根据学生的实际处境，对其举行教导教学管理；才能谈论怎样地管理好班级。了解学生的方法有调查表、家访、问卷、电话交流、师生交谈和询问上任班主任等等，通过这些方法来深入了解学生，使自己对班级成员做到心中有数。

二、民主选举班干，设立机动机制

俗话说：“群雁高飞头雁领。”小干部的素质与才能，对班级工作的成败起着举足轻重的作用。为了培养学生的现代意识，使学生能够树立积极进取，勇于拼搏的精神，把竞争机制引入班级管理当中，实行班级干部竞选制，为学生创造一个对等竞争的平台，形成能者上的向上风气。

三、共同学习规章，做到明理明事

作为学校的学生，首先，理应要懂得校纪校规，懂得小学生理应遵守哪些守那么，哪些行为模范，这样他们在校的学习生活才算的上是一个自由的学生。根据这一理念，应当组织全班学生学习《校纪校规》、《小学生守那么》、《小学生行为模范》。利用班队会课扶助学生理解校纪校规，明白遵守校纪校规的重要性。让学生用纪律、模范约束自己，使自己得到所应拥有的自由。除此之外，还应组织学生学习《交通安好法规》、《环境养护法》等。加强学生的法律意识，使他们成为喜悦的自由人。

四、制定班规，齐心规划目标

自古就有：“无法则不成方圆”。作为中队的学生就像盘中的沙子，假设没有粘合物的作用，这个班级将是一盘散沙。而班纪班规就像这粘合物，能把班级组织起来，形成一个团体，因此，组织学生根据学校的各种规章制度，来制定班纪班规，共同规划班级奋斗目标是班级创办不成缺少的环节。班级是师生共同组成的集体，只有师生共同努力才能把班级管理好，创办好。因此，需要班主任实施民主管理，提高管理效果。民主管理的关键是使学生形成仆人翁意识和班级责任感。

五、重礼仪习惯养成，提高学生文明修养

我国自古以来就是文明世界的礼仪之邦。而如今现代的中国新一代，在礼仪方面还很欠缺。有的学生在校可能经过教导后还能讲一些礼貌，在家就无尊长之习。笔者认为，开设礼仪课程是分外重要的。为了提高学生礼仪行为，在班级组织学生学三字经、背三字经是很有必要的。各种行为习惯的养成教导，能充分呈现出这个班级的朝气。

六、组织各种活动，激进学生向上

对于孩子来说，各种嬉戏是最有魅力、最能吸引他们的活动。假设班主任只会利用语言举行说教的话，势必引起学生的反感。而假设在适当的说教后，将你所教导的内容转换成好玩的嬉戏活动，在嬉戏中举行查看、引导学生，使学生将所明的的道理，通过各种活动举行运用表现出来，从而提升教导效果。

七、做好家长工作，得到家长合作

学生家长的素质各不一致，往往教导孩子对比缺乏科学性；又由于假设只有教师的努力教导，没有家长的紧密合作，学生轻易形成两面性，在校是一种表现，在家是一种表现。家校只有统一教导，才有利于学生的品德培养。

八、教师充分表示，凝结班级气力

教师在研究、查看学生，与学生交流的过程中，要不失时机的表示自己的的德才，使学生对你即亲近又崇拜，产生主动与您交挚友愿望，容许听您的指挥，从而有效地树立起教师的崇高威信。

九、施人性化管理，促生身心健康

“严师出高徒”这话没错，但是，假设只有严而无人性化管理的话，往往轻易使学生产生逆反心理，管理措施实施一段时间后会很轻易失效。学生改错需要有个过程，它不成能像刀切西瓜一样，一刀下去就一分为二，当教师给学生处缺乏的同时，要给学生确定的时间使其逐步改正错误，这样，更有利于学生的健康成长。

总之，班主任在班级教导管理上，要根据概括处境生动运用各种方法，不断学习更新自己的教导管理理念，做到与时俱进才不会被社会所淘汰。

小学心理健康培训心得体会4

今天，我有幸加入了教师心理健康教导培训，对我来说，这次的培训意义重大，对我今后的工作也有很大的扶助。本次培训我专心的心理健康心得体会听了主任的心理健康心得体会讲座，让我受益匪浅，更加是怎样上好心理辅导活动课，让我有了更明确的定位，也对今后的工作也有了足够信仰和气力。也是当前学校教导面临的新任务和新要求，心理健康教导是素质教导的重要内容。在现今的学校里，如何开展学生心理健康教导呢？我想就此问题谈谈自己从这次培训中获得的体会。

（一）结合不同年龄阶段的学生特点，为学生创设良好的心理进展环境。一个学生要能与周边人保持一种融洽、正常的交往，才能在心理上产生安好感、归属感和自信仰。因此，身为一名教导工，我们要积极为学生创设良好的心理进展环境，理应把工作重点放在平日维持其心理平和、积极、顺畅等上面，营造好孩子们良好的心理健康成长环境，为孩子们创办和谐对等的集体，尽量让每一个孩子能够在弥漫关爱、和暖、上进的学习环境之中，制止对于孩子们成长不利因素的展现。

（二）全面渗透，多渠道、全方位推进心理健康教导。为了更好地实现心理健康教导的目标，要求将心理健康教导全面渗透到学校各项工作中去，形成多渠道实施，如班主任工作团队工作等等，都要做过细的研讨和分析，千方百计地做好每一次培训。今年要开展教导叙事研究。要求培训的学员，每人交一份作业或论文，主要是问题教师和问题学生的案例分析和教导策略。

在今后的工作中我可以通过一系列的团体辅导活动，让学生获得心理健康方面的有关学识，为学校心理接洽室的建立做好根基工作。将两者融合在一起，才能把心理健康教导真正做到实处。使学生有良好的情感生活，利用学科学识加强情感教导。

（三）教师本身也要提防自己的心理健康教师心理不健康就不能正确理解学生的心理健康心得体会行为，更无法高明地处理学生问题，轻那么影响师生关系，重那么可能伤害学生心灵。因此，为了更好地教导学生，教师自己首先务必是心理健康的人。教师的心理健康心得体会心理健康从根本上说还得由教师自己维护。

小学心理健康培训心得体会5

我有幸加入了心理健康教导培训，对我来说，这次的培训意义重大，对我今后的工作具有很大的扶助。本次培训我很专心的听了李慧君专家的理论课，最让我受益的是这句话找回职业生活的士气和幸福感，需要获得对工作的投入感和掌控感。这会受外界环境的影响，但自我的努力与调理更加重要。以下就是我在这次培训活动后对于心理健康教导的熟悉和所想。积极的自我认同探索自我价值感，建立社会支持系统，用探究击败无聊，积极的自我调理。

一、心理健康教导的重要性

通过本次学习，更加深刻地意识到在学生中开展心理健康教导的重要性与迫切性。调查说明，学生中存在心理奇怪的约占30%，患有心理疾病的约占15%。学生心理健康问题主要表现为：学习与考试焦虑、心理承受力脆弱、人际交往障碍、性格孤僻抑郁、自卑心理严重、对新环境不适应等等，并且在近几年呈上升趋势，学校心理健康教导越来越被重视。可是，不正确的关注，反而引发一些不必要的麻烦甚至更严重的后果。心理健康教导理应是预防为主的，面向的是全体学生，不理应只针对心理有问题的学生；心理健康教导与德育工作理应是有他们的各自作用的；不应把心理健康教导简朴地理解为一门增加学生负担的学科，而理应具有促进学生各方面健康成长的独特功能；心理健康教导不是要你生搬硬套理论，不要我们教师诚惶诚恐，而理应是讲究艺术，心理健康教导实施方式理应是形式多样，时时四处留神的问题。

二、心理教导培训对于教师自身的重要性

俗话说，“家家都有一本难念的经”，老师也有烦心的事，也会遇到各种各样的压力和苦恼。但假设要做一名受接待的老师，就无论如何也不能将自己的不良心绪带入课堂，更不能因此而在课堂上肆意发怒，挖苦打击学生。而是要学会良好的心绪操纵，在走进教室的前一刻，报告自己，“确定要微笑”，要把自己最积极乐观的精神面貌呈现给学生，并以此来感染学生的学习心绪。没有一个学生容许看到一个怒气冲天，动不动就发火的老师的。教师乐观积极地稳定地心绪对于学生的心理健康形成有积极地促进作用。

三、提高心理健康的时效性

在新形势下，小学生不同阶段表现出各自的心理特点和心理需求，这就要求教师有针对性地开展工作。一是新生入学的适应期。这一阶段应精心理评价系统建立小学生的心理档案，目的是通过分析评价，了解每一个学生的气质、性格类型、兴趣爱好、心绪意向等根本心理素质和个体心理差异，扶助学生熟悉自我，接纳自我，树立健康的新形象。同时有助于学生更快、更好地适应学校生活的角色转换，为他们身心健康进展打下良好的根基。

二是学习生活的困惑期。这一阶段青少年正处于身心进展的一个重要转折时期，这一阶段，其次信号系统活动日益进展并初步占主导地位，口头言语，内部言语才能不断完善，但学习生活中往往表现出自制力差，社会道德是非判断力以近期、自我为主的特点。

通过心理接洽、心理训练等内容丰富，形式多样的方式解决学生学习焦虑、人际关系不良、多动症和学习无能的心理问题。同时通过心理健康指导，开发学生潜能，建立心理健康新观念，塑造正确健康的人生观、道德观和价值观，推进整体素质教导的贯彻实施。

小学心理健康培训心得体会6

1、熟悉自我

对于初中年级学生的青春期心理，提出要培养其熟悉青春期的生理特征和心理特征，把握与异性交往的尺度；提出培养初中生的职业规划意识，树立早期职业进展目标。

对于初中阶段要求学生培养职业规划意识，最开头我是没有想到的，但是听了老师的讲解之后，觉得这真的是对比有用的一件事。在现在的中国各家根本上都是独生子女，有的孩子甚至都到了20多岁还要被家长宝物的当成小孩一样来对待，相应的这些祖国的下一代缺少了他们理应拥有的最起码的独立自理才能。

有大量的孩子不知道自己学习毕竟是为了什么，不知道自己将来要干什么，只是漫无目的的跟着老师学习，对于自己的学习也没有什么规划，因此在学习的过程中往往坚持不到结果，而且还会产生厌学的情形。但是假设老师及早的知道学生规划他们的职业目标，让学生有一个目标，这样再来学习就会增加好多的动力。

2、开展心理辅导

开展心理辅导尽管在大量大的城市都对比受重视，但是对于我们所在的乡镇农村学校来说，还没有收到很大的重视。但是《纲要》指出，面向中小学生开展的心理专题教导可利用地方课程或学校课程开设心理健康教导课。相信在我的提议下我们的学校以后也会花更多的精力在学校的心理健康创办上。

心理健康教导课应以活动为主，可以采取多种形式，包括团体辅导、心理训练、问题辨析、情境设计、角色扮演、嬉戏辅导、心理情景剧、专题讲座等。

开展心理辅导务必遵守职业伦理模范，在学生知情自愿的根基上举行，严格遵循保密原那么，养护学生隐私，精心使精心理测试量表或其他测试手段，不能强迫学生采纳心理测试，遏止使用可能损害学生心理健康的仪器，要防止心理健康教导医学化的倾向。

心理健康教导的主要内容包括：

普及心理健康学识；树立心理健康意识；了解心理调理方法，熟悉心理奇怪现象，掌管心理保健常识和技能。

关于心理健康的含义，主要集中在四个方面，即心理状态、成长进展、社会适应和道德伦理。

良好的心绪状态是指平和、稳定和愉悦。

良好的认知状态是指自知、自控和自律。

心绪化的人往往使他人难以适应，也很难与人共处，当然也影响自我判断力和学习、工作的效率。对于初中阶段的学生来说往往处于一种高兴和哀伤相互交替的冲突状态，因此采用确定的方法来培养他们的平和稳定愉悦的心绪状态不仅对他们的学习有扶助对于他们以后的人生发张也是相当的有作用。

良好的认知状态即良好的自知自控自律的才能是中学生很难达成的一种才能。现在的社会各种学校以外的诱惑更是考验着他们的自控自律的才能。在这方面适当的引导而不是强烈的方法来解决对比好。而对于自知的才能，初中生的自我意识已经开头并且进展的很快的一个阶段，引导他们培养良好的自我意识，熟悉自我接纳自我。

青少年常见的心里奇怪：

（1）焦虑，是由慌张、担心、忧虑、惦记、惧怕等感受交织而成的繁杂心绪状态。焦虑大多是由于遇到到要挟和内心冲突而引起的，不过这些要挟的象成分一般多于真实成分，焦虑中的人往往浮夸要挟的严重性。正常/病态；无意发生/持续存在。

对于这些青少年的焦虑心绪，主要辅导策略是：

通过创设宽松环境、做松弛训练、调整预期等方法，减轻他们过重的心理负担。

（2）抑郁，是一种持续的心境低落、凄怆、消沉、颓唐、不高兴等综合而成的心绪状态。抑郁与焦虑是有确定联系的。严重焦虑者往往伴有抑郁的心境。

（3）惧怕，是指面对某些特定对象（如人、物或场景）时产生不合情理的猛烈惧怕或慌张担心的体验，并伴有回避行为的一种心绪障碍。惧怕与惧怕症的识别：惧怕症存在典型的回避行为，而一般人的惧怕可以有回避行为，也可以没有回避行为；猛烈的心绪回响和自主神经系统征象（如心悸、心慌、脸红、手抖、出汗等；明显影响正常生活和社会功能，导致人的生活质量下降。

（4）留神缺陷多动障碍（俗称多动症），是指儿童智能正常，但表现出与年龄不相称的留神力分散、不分场合的过度活动、心绪冲动等问题。

（5）攻击性行为是指伤害别人且不为社会模范所许可的行为。学生攻击性行为可能有以下理由：

①生理上内分泌不平衡；

②错误模影视暴力行为，以此为荣；

③加入了不良团伙，染上恶习；

④被别人过度压制，心里过于慌张，一遇机遇全部释放；

⑤不能操纵自己冲动过激的心绪。

教导事业是一个宏伟而艰辛的任务，学生的身上肩负着祖国未来的重担，那么我们身上就肩负着这如何让他们肩负起祖国未来的重担。所以这是一个荣誉的职业也是一个责任重大的职业。无论怎样的学生问题我相信只要你有心，有爱心有职业心把他们都当成自己的孩子来看，相信一切问题都会解决的。

小学心理健康培训心得体会7

我有幸加入了教师心理健康培训，虽然时间不长，但是对我个人而言，收获确是丰富且充实的。这次培训不仅仅是一次心理健康教导的专业培训，也是一次心灵的洗礼，更是一次精神的盛宴，每个讲座都蕴含着丰富的人生哲理，在此期间，我自学了网络课程，对心理健康有了初步的了解，使我意识到掌管心理健康教导学识的重要性，意识到育人的重要性，意识到教师健康的心理对学生以及自身的重要性。在这次培训中，我有了很大的收获，感受颇多。

一、通过培训，我熟悉到：

学生心理健康教导的重要性。做为一名教导工，每次看到一些有关学生因品性障碍或人格障碍做出违法事情的时候，我的心情便很沉重。为何有那么多的学生，会无所顾忌地去违法犯罪，为患社会，我想这除了少数客观的理由以外，更多的还在于对学生的心理素质教导不够重视，导致他们有不同程度的心理问题，任性、偏激、冷漠、孤独、自私、嫉妒、自卑等。造成小学生展现心理问题的理由是多方面的，但主要的是学习压力、社会影响、家庭环境和教师的教导方法等。如我班有个小男孩，长的活泼心爱，但是上课总是热爱打断老师讲话，跟同学玩时又热爱动手动脚去搞别人，因此经常遭到同学的打骂，还有，作业老是慢别人一拍，就此，我将处境向家长反映了几次，但家长却不重视，一段时间后其劳绩及下降。

后来我只好再次找来了家长，先教导家长要从小重视培养小孩的良好习惯，并报告他其孩子智力很好，很有进展前途，理应用激励的方法让他改掉坏习惯。接下来我也找学生交谈了几次，跟他聊聊学习上的优点与缺点，让他要有信仰地改掉坏习惯。经过一段时间的努力，他现在根本上能改掉上课不随意插嘴的坏习惯，对学习也有了更浓的兴趣，也变的