常见传染病医院感染预防与控制课件整理

常见传染病医院感染预防与控制56、极端的法规，就是极端的不公。——西塞罗57、法律一旦成为人们的需要，人们就不再配享受自由了。——毕达哥拉斯58、法律规定的惩罚不是为了私人的利益，而是为了公共的利益；一部分靠有害的强制，一部分靠榜样的效力。——格老秀斯59、假如没有法律他们会更快乐的话，那么法律作为一件无用之物自己就会消灭。——洛克60、人民的幸福是至高无个的法。——西塞罗常见传染病医院感染预防与控制常见传染病医院感染预防与控制56、极端的法规，就是极端的不公。——西塞罗57、法律一旦成为人们的需要，人们就不再配享受自由了。——毕达哥拉斯58、法律规定的惩罚不是为了私人的利益，而是为了公共的利益；一部分靠有害的强制，一部分靠榜样的效力。——格老秀斯59、假如没有法律他们会更快乐的话，那么法律作为一件无用之物自己就会消灭。——洛克60、人民的幸福是至高无个的法。——西塞罗常见传染病医院感染预防与控制医院感染管理科2016.5.10常见传染病●呼吸系统传染病:SARS、H1N1、肺结核、麻疹等。●消化道传染病:霍乱等腹泻患者。教师发展需要教师参与各种教师发展项目来实现。教师在参与教师发展项目过程中能获得所需的相关技能和信息，提高自身能力和水平。吉林农业大学教师教学发展项目实施以来，为教师自身发展提供了平台和空间，但仍存在诸多问题，有待进一步地探索与完善。一、教师教学发展项目实施现状吉林农业大学为促进教师教学发展，持续提高教师教学能力和人才培养质量，于2014年成立了教师教学发展中心。该中心针对教师“教”和学生“学”，以及教师发展现状，先后启动了新教师培训、教学工作坊、开放课堂等教师教学发展项目。这些项目主要以讲座报告、同行切磋等方式进行，在此过程中，交流教学经验与体会、探讨教学问题与困惑、推介教学模式与方法，搭建起教学交流平台，助力教师职业发展。自项目实施以来，教师在教学设计、教学科研与论文撰写能力等方面，得到大幅度提升，一批教师迅速成长起来，学校的教学质量得到了全面提升。二、教师教学发展项目实施存在的问题1.认识不足、重视不够。我国教师发展与先进国家相比起步较晚，且还没能得到各方面的高度重视，有些甚至认为教师发展可有可无，客观上限制了教师发展项目开展。2.参与者少、覆盖面窄。由于教师对自身发展缺乏足够的认识，组织者的宣传力度又不够，且项目内容适合新任教师、成长期教师的较多，适合未来教师、老教师和其他人员的较少，造成了参与者以中青年教师为主，老教师和其他人员参与者少。3.制度缺乏、评价单一。制度不健全，在教师发展项目实施上缺少相应的约束和保障制度。在项目评价方面，大多采用学校教师自己评价，多以问卷调查等为主，评价不全面，没有确切的评价标准，同行和社会评价较少。4.投入不足、交流不够。人员较少，专业不对口，使一些项目不能深入开展。项目资金投入较少，且以学校自身投入为主，渠道单一。国际及地区间合作交流平台利用不足，教育国际化氛围不够浓厚、整体水平不高，高水平国际及地区间学术交流较少。三、完善教师教学发展项目的措施1.加大宣传力度，全面提高认识。采取多种措施提高领导、管理部门对教师发展的认识，促使各方重视教师发展，充分认识教师教学发展项目对教师发展的重要性。加大宣传力度，提高教师对教学发展的认识，倡导自主发展。2.采取多种措施，扩大项目覆盖面。采取长期进修与短期培训相结合、境内外培训与校本培训相结合、理论学习与实践锻炼相结合、导师指导与自主学习相结合的教师培训与专业发展模式。采取树立典型，以一带十的方法，牢牢抓住一批、引领一批，逐步扩展至全体。制订相关激励政策，鼓励教师积极参与教师教学发展项目。3.强化制度建设，重视评价与监控。强化政策支撑，为项目实施营造良好的政策环境。在规章制度、经费投入和项目建设上，建立利于教师教学发展的管理体系。建立教师专业化成长考评制度，逐步建立教师成长数据库。通过多种形式对项目进行跟踪调查，组织专家和兼职教师定期开展项目评价。引入校外评价，让参加项目的外校教师对项目评价。4.增加软硬件投入，拓宽资金引进渠道。加强队伍建设，建立专兼职人员协调配合的教师教学发展管理队伍。建立咨询室、远程视频室、中心网站等设施，为教师教学发展项目实施提供保障。设立教师教学发展专项经费，制订资金保障措施，保证各种项目的可持续实施。主动协调、广泛联系企事业部门，拓宽资金投入与引进渠道。5.参加各种交流，提升国际化水平。搭建有利于教师发展的交流平台，实施国际交流项目，为教师出国进修深造营造良好的政策环境。加强海外师资培养基地建设，拓展和增设教师出国培训和留学项目。充分利用学校现有资源，促进教师以多种方式和渠道“走出去”。加大引进外籍专家学者来校讲学、承担教师教学发展项目的力度，提升教师的国际化水平。四、结束语教师培养是百年大计，不是一蹴而就的。教师教学发展是系统工程，需要多方面、各部门协调来完成，任重而道远。1提出问题我校面向全市招生(原朝阳第二师范)来自农村学校的学生对体育的认识和表现以及实际水平,明显的不如城镇学生。不会“齐步走-立定”,不会篮球的三步上篮,就最简单的跨越式跳高,不懂什么是踏跳脚和摆动腿,源于他们体育基础差、身体素质差、起点低,给体育教学带来了极大的困难,最棘手的难题就是农村的学生与城镇的学生无法同步授课,分开授课一是更增加了农村学生自卑的心理,二是方方面面的弊病也很多,因此,无法完成教学任务。处于这种困惑,走访了农村中小学,调查了解了体育教学的概况,并进行了研究与分析。究其根源,学校体育教学不能正常的开展是其根源之一,关键是体育教师的匮乏,特别是偏僻农村中小学体育教师更是奇缺。从另一方面看,还存在着场地器材比较短缺的现象,造成体育教学活动无法全面的开展,也是不可否认的。2调查分析农村中小学体育师资和体育教学活动状况根据国家教委有关规定,城镇小学和农村中心小学每7-8个教学班配备一名体育教师的比例计算,朝阳市有小学生353057人,需要体育教师1681人,经统计全市专职体育教师898人,但经走访调查发现,目前各校上报的体育教师,有一部分是兼职的,或者是不能教文化课的教师充认体育教师的。由于体育教师的匮乏,使学校的体育教学、体育活动不能正常的开展,代体育课的教师不懂体育,甚至口令都不正确,有的学校体育课,学生溜墙根、说说笑笑把体育教学变成了自由活动,体育比赛等活动开展的也较少,有的农村小学生就最简单的蹲踞式起跑,站立式起跑不会做,说老师都没讲过。农村初中要比农村小学的师资状况略好一些,但是在了解学生的过程中得知。有的学生就体操支撑跳跃(跳山羊)他们说没上过这课这种体育器材也没见过。如果假设学校有这种器材,可是没有专业的体育教师进行教学,有器材也还是如同摆设品。学生如果长时间得不到正常、系统、全面、规范化的锻炼,体育素养和运动水平必然会很差。3研究方法(1)调查农村中小学体育教学状况。(2)调查农村中小学师资状况。(3)走访朝阳市教育研究中心和体卫艺科。(4)走访师专体育专业师生。4分析和讨论问题4.1师专体育专业是解决农村中小学体育师资的保障。师专体育专业是师专教育“系统工程”中的一个子系统,是为基础教育服务的,培养目标是造就新一代的农村中小学体育教师,面临农村中小学体育的实际状况,师专毕业生到农村中小学工作,这是社会的需求,应该正视这一点,并以此为着眼点,进一步研究和探索师专体育教育专业的改革方向与具体做法使教学内容逐步适应目前的需求,为农村中小学培养适应农村中小学体育教育的师资。4.2师专体育专业的学生应该具备什么样的知识基础和能力,才能适应农村中小学体育教学呢?(1)知识是培养能力的基础。能力是吸取知识和应用知识的必要条件,培养学生具有什么样的知识与能力,教学内容和教学方法的选定在基础理论和专业道德水平教育教学等诸多方面,在于体现师范性的要求与特点。(2)教学能力和组织能力。表现在合理的组织教材,严密地组织教学和科学地组织课外活动能力的培养。(3)表达能力以及示范能力的培养。表达能力包括口头表达和口令表达,教学中讲解准确、精炼、生动、形象;示范能力规范化和准确无误。(4)观察分析能力的培养。敏锐的观察、判断、对比、并具备综合分析的能力。(5)教育能力的培养。教书育人是教育的本质特点,利用体育教学特有的条件,使思想教育贯穿在体育教学之中的能力培养。(6)自学能力以及适应能力的培养。针对农村中小学学生体育基础较差的缺点,加之场地器材的缺乏,教师应该怎样适应这样的条件,怎样从农村学校的具体实际条件出发,培养因地制宜、开发体育资源解决问题的能力。(7)终身体育思想的教育与培养。把终身体育思想教育贯穿到教学的始终,抓住专业思想教育这一中心课题,采取多种形式的教育方式,贯疏安心做体育教师的思想,师专体育专业的学生他们100%都来自农村,而又不愿意回农村工作,针对这些问题,怎样提升终生体育意识,怎样实施爱我专业等教育,稳定学生的专业思想,培养热爱家乡,热爱农村的思想意识把献身农村体育事业的思想教育贯穿在教学过程中,控制体育教师的外流。4.3目前在体育教师缺乏的情况下,应该充分发挥兼职体育教师的作用,以弥补体育教师不足之困,经走访分析,班主任兼体育教学比其他学科的教师兼课有一定的优势,班主任比较了解学生对体育的认识态度,体质情况,基本技能情况,能从学生的实际出发,合理的安排教材。另外教与学是教师和学生双边活动,学生对教师信任、尊重,教师对学生关怀、了解,师生的相互作用有利于教学活动的开展。4.4注重农村中小学体育教师的职后培训与提高,面对当前体育教学的改革,优化师资力量是教学改革的重点,体育教师的职后培训,有助于体育教师转变更新教育教学观念,及时掌握新的技能、新的知识、新的教学方法,并通过职后培训满足农村中小学体育教师的需求,提高体育教师的综合素质。5结论与建议(1)农村中小学体育教师的匮乏是农村中小学不能正常开展体育教学的重要原因之一,从而造成了农村学生体育基础差、身体素质差,影响了学生身体素质的提高。(2)师专体育专业是培养农村中小学体育师资的基本途径,培养适应当前社会现实需求的体育师资是师专教育的重要课题。怎样针对边远地区条件差、场地器材困难的问题,突出师专教育的特点,注重综合素质人才的培养教育、适应环境的教育、终身体育思想的教育。(3)在当前体育教师匮乏的情况下充分发挥兼职体育教师的作用。注重农村中小学体育教师的职后培训与提高,遵循教育教学规律和学校体育规律,把增强学生体质建立在可靠的工作基础上。(4)加大对农村学校体育经费的投入,为体育教学创造良好的条件。(5)加强专科学校的体育专业教育,扩大招生重点培养。为培养合格的体育教育人才,为增强中华民族的体质,为祖国的体育教育事业而努力的工作。常见传染病医院感染预防与控制56、极端的法规，就是极端的不公1常见传染病医院感染预防与控制医院感染管理科2016.5.10常见传染病2常见传染病●呼吸系统传染病:SARS、H1N1、肺结核、麻疹等。●消化道传染病:霍乱等腹泻患者。常见传染病3基本要求●根据流行病学特点,针对传染源、传播途径和易感人群,结合实际,建立预警机制,制定应急预案和工作流程。开展培训,提高医院感染防控意识、报告与处置能力,做到四早。●加强医院感染监测工作,发现疑似或确诊患者时,应及时报告,做好相应处置工作。基本要求4基本要求●规范消毒、隔离和防护工作,提供充足、必要、符合要求的消毒和防护用品,确保消毒、隔离和个人防护等措施落实到位。严格按照《消毒技术规范》规定,做好医疗器械、污染物品、物体表面、地面等清洁与消毒;按照《医院空气净化管理规范》规定,加强诊疗环境的通风,必要时进行空气消毒。应根据《医疗废物管理条例》和《医疗废物管理办法》有关规定进行管理和处置医疗废物。基本要求5防控策略传染源传播途径易感人群预检分诊标准预防措施咳嗽礼仪手卫生规范使用防护用品隔离病人空气的管理口罩口罩的使用消毒与灭菌护目镜规范转诊隔离衣环境的管理手卫生防控策略6咳礼L节,邪你什二是?默和打瞋时,使F发有物遥时嗽打时月又于遮四什据售咳礼等?如面i免果睡服通病?开接已清或功水或精性多洗、空气传癃神、所挺酋,可妇到预防严重呼吸道疾不洁的手(我角群楼描的不的公共场,叶病咳礼L节,邪你7x空气传播:带有病原微生物的微粒子(≤5um)κ通过空气流动导致的疾病传播。κ飞沫传播:带有病原微生物的飞沫核(>5um),在空气中短距离(1m内)移动到易感人群的口、鼻粘膜或眼结膜等导致的传播。接触传播:病原体通过手、媒介物直接或间接接触导致的传播。x空气传播:带有病原微生物的微粒子(≤5um)8x外科口罩:能阻止血液、体液和飞溅物传播的,医护人员在有创操作过程中佩戴的口罩医用防护足图止经空气传播的直径沫传播的疾病而发生感染的口罩。医用防护口罩使用前要进行密合性测试x外科口罩:能阻止血液、体液和飞溅物传播的,9预防原则—标准预防x定义:认定病人的血液、体液、分泌物均具有传染性,须进行隔离,不论是否有明显的血迹污染或是否接触非完整的皮肤与黏膜,接触上述物质者,必须采取防护措施基本特点:既要防止血源性疾病的传播,也要防止非血源性疾病的传播;强调双向防护,既防止疾病从病人传至医务人员,又防止疾病从医务人员传至病人;根据疾病的主要传播途径,采取相应的隔离措施,包括接触隔离、空气隔离和微粒隔离。预防原则—标准预防10WearGloves接觸血液丶體液、分泌物whenhandlingblood排泄物丶黏膜或傷bodyfluids,secretions.必須戴上手套excretions,mucusmembraneornon-intactskin若有可能接觸濺出WearaMask标准预防措施9ProtectiveEyewear助須戴上andaGown口、眼罩fromsplashed及穿上保護衣bloodorbodyfluids切勿套回已使用的針咀N。Recapping小心處理HandleSharp針咀及利器Carefully接觸血液丶體液WashHand分泌物、排泄物Immediately黏膜傷口aftertakingoffglovesorhandlingblood,bodyfluids.或除下手套後secretions,excretions應立即洗手mucusmembraneornon-intactskinWearGloves11常见传染病医院感染预防与控制课件整理12常见传染病医院感染预防与控制课件整理13常见传染病医院感染预防与控制课件整理14常见传染病医院感染预防与控制课件整理15常见传染病医院感染预防与控制课件整理16常见传染病医院感染预防与控制课件整理17常见传染病医院感染预防与控制课件整理18常见传染病医院感染预防与控制课件整理1941、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。——阿卜·日·法拉兹

42、只有在人群中间，才能认识自己。——德国

43、重复别人所说的话，只需要教育；而要挑战别人所说的话，则需要头脑。——玛丽·佩蒂博恩·普尔

44、卓越的人一大优点是：在不利与艰难的遭遇里百折不饶。——贝多芬

45、自己的饭量自己知道。——苏联41、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。——阿卜20常见传染病医院感染预防与控制56、极端的法规，就是极端的不公。——西塞罗57、法律一旦成为人们的需要，人们就不再配享受自由了。——毕达哥拉斯58、法律规定的惩罚不是为了私人的利益，而是为了公共的利益；一部分靠有害的强制，一部分靠榜样的效力。——格老秀斯59、假如没有法律他们会更快乐的话，那么法律作为一件无用之物自己就会消灭。——洛克60、人民的幸福是至高无个的法。——西塞罗常见传染病医院感染预防与控制常见传染病医院感染预防与控制56、极端的法规，就是极端的不公。——西塞罗57、法律一旦成为人们的需要，人们就不再配享受自由了。——毕达哥拉斯58、法律规定的惩罚不是为了私人的利益，而是为了公共的利益；一部分靠有害的强制，一部分靠榜样的效力。——格老秀斯59、假如没有法律他们会更快乐的话，那么法律作为一件无用之物自己就会消灭。——洛克60、人民的幸福是至高无个的法。——西塞罗常见传染病医院感染预防与控制医院感染管理科2016.5.10常见传染病●呼吸系统传染病:SARS、H1N1、肺结核、麻疹等。●消化道传染病:霍乱等腹泻患者。教师发展需要教师参与各种教师发展项目来实现。教师在参与教师发展项目过程中能获得所需的相关技能和信息，提高自身能力和水平。吉林农业大学教师教学发展项目实施以来，为教师自身发展提供了平台和空间，但仍存在诸多问题，有待进一步地探索与完善。一、教师教学发展项目实施现状吉林农业大学为促进教师教学发展，持续提高教师教学能力和人才培养质量，于2014年成立了教师教学发展中心。该中心针对教师“教”和学生“学”，以及教师发展现状，先后启动了新教师培训、教学工作坊、开放课堂等教师教学发展项目。这些项目主要以讲座报告、同行切磋等方式进行，在此过程中，交流教学经验与体会、探讨教学问题与困惑、推介教学模式与方法，搭建起教学交流平台，助力教师职业发展。自项目实施以来，教师在教学设计、教学科研与论文撰写能力等方面，得到大幅度提升，一批教师迅速成长起来，学校的教学质量得到了全面提升。二、教师教学发展项目实施存在的问题1.认识不足、重视不够。我国教师发展与先进国家相比起步较晚，且还没能得到各方面的高度重视，有些甚至认为教师发展可有可无，客观上限制了教师发展项目开展。2.参与者少、覆盖面窄。由于教师对自身发展缺乏足够的认识，组织者的宣传力度又不够，且项目内容适合新任教师、成长期教师的较多，适合未来教师、老教师和其他人员的较少，造成了参与者以中青年教师为主，老教师和其他人员参与者少。3.制度缺乏、评价单一。制度不健全，在教师发展项目实施上缺少相应的约束和保障制度。在项目评价方面，大多采用学校教师自己评价，多以问卷调查等为主，评价不全面，没有确切的评价标准，同行和社会评价较少。4.投入不足、交流不够。人员较少，专业不对口，使一些项目不能深入开展。项目资金投入较少，且以学校自身投入为主，渠道单一。国际及地区间合作交流平台利用不足，教育国际化氛围不够浓厚、整体水平不高，高水平国际及地区间学术交流较少。三、完善教师教学发展项目的措施1.加大宣传力度，全面提高认识。采取多种措施提高领导、管理部门对教师发展的认识，促使各方重视教师发展，充分认识教师教学发展项目对教师发展的重要性。加大宣传力度，提高教师对教学发展的认识，倡导自主发展。2.采取多种措施，扩大项目覆盖面。采取长期进修与短期培训相结合、境内外培训与校本培训相结合、理论学习与实践锻炼相结合、导师指导与自主学习相结合的教师培训与专业发展模式。采取树立典型，以一带十的方法，牢牢抓住一批、引领一批，逐步扩展至全体。制订相关激励政策，鼓励教师积极参与教师教学发展项目。3.强化制度建设，重视评价与监控。强化政策支撑，为项目实施营造良好的政策环境。在规章制度、经费投入和项目建设上，建立利于教师教学发展的管理体系。建立教师专业化成长考评制度，逐步建立教师成长数据库。通过多种形式对项目进行跟踪调查，组织专家和兼职教师定期开展项目评价。引入校外评价，让参加项目的外校教师对项目评价。4.增加软硬件投入，拓宽资金引进渠道。加强队伍建设，建立专兼职人员协调配合的教师教学发展管理队伍。建立咨询室、远程视频室、中心网站等设施，为教师教学发展项目实施提供保障。设立教师教学发展专项经费，制订资金保障措施，保证各种项目的可持续实施。主动协调、广泛联系企事业部门，拓宽资金投入与引进渠道。5.参加各种交流，提升国际化水平。搭建有利于教师发展的交流平台，实施国际交流项目，为教师出国进修深造营造良好的政策环境。加强海外师资培养基地建设，拓展和增设教师出国培训和留学项目。充分利用学校现有资源，促进教师以多种方式和渠道“走出去”。加大引进外籍专家学者来校讲学、承担教师教学发展项目的力度，提升教师的国际化水平。四、结束语教师培养是百年大计，不是一蹴而就的。教师教学发展是系统工程，需要多方面、各部门协调来完成，任重而道远。1提出问题我校面向全市招生(原朝阳第二师范)来自农村学校的学生对体育的认识和表现以及实际水平,明显的不如城镇学生。不会“齐步走-立定”,不会篮球的三步上篮,就最简单的跨越式跳高,不懂什么是踏跳脚和摆动腿,源于他们体育基础差、身体素质差、起点低,给体育教学带来了极大的困难,最棘手的难题就是农村的学生与城镇的学生无法同步授课,分开授课一是更增加了农村学生自卑的心理,二是方方面面的弊病也很多,因此,无法完成教学任务。处于这种困惑,走访了农村中小学,调查了解了体育教学的概况,并进行了研究与分析。究其根源,学校体育教学不能正常的开展是其根源之一,关键是体育教师的匮乏,特别是偏僻农村中小学体育教师更是奇缺。从另一方面看,还存在着场地器材比较短缺的现象,造成体育教学活动无法全面的开展,也是不可否认的。2调查分析农村中小学体育师资和体育教学活动状况根据国家教委有关规定,城镇小学和农村中心小学每7-8个教学班配备一名体育教师的比例计算,朝阳市有小学生353057人,需要体育教师1681人,经统计全市专职体育教师898人,但经走访调查发现,目前各校上报的体育教师,有一部分是兼职的,或者是不能教文化课的教师充认体育教师的。由于体育教师的匮乏,使学校的体育教学、体育活动不能正常的开展,代体育课的教师不懂体育,甚至口令都不正确,有的学校体育课,学生溜墙根、说说笑笑把体育教学变成了自由活动,体育比赛等活动开展的也较少,有的农村小学生就最简单的蹲踞式起跑,站立式起跑不会做,说老师都没讲过。农村初中要比农村小学的师资状况略好一些,但是在了解学生的过程中得知。有的学生就体操支撑跳跃(跳山羊)他们说没上过这课这种体育器材也没见过。如果假设学校有这种器材,可是没有专业的体育教师进行教学,有器材也还是如同摆设品。学生如果长时间得不到正常、系统、全面、规范化的锻炼,体育素养和运动水平必然会很差。3研究方法(1)调查农村中小学体育教学状况。(2)调查农村中小学师资状况。(3)走访朝阳市教育研究中心和体卫艺科。(4)走访师专体育专业师生。4分析和讨论问题4.1师专体育专业是解决农村中小学体育师资的保障。师专体育专业是师专教育“系统工程”中的一个子系统,是为基础教育服务的,培养目标是造就新一代的农村中小学体育教师,面临农村中小学体育的实际状况,师专毕业生到农村中小学工作,这是社会的需求,应该正视这一点,并以此为着眼点,进一步研究和探索师专体育教育专业的改革方向与具体做法使教学内容逐步适应目前的需求,为农村中小学培养适应农村中小学体育教育的师资。4.2师专体育专业的学生应该具备什么样的知识基础和能力,才能适应农村中小学体育教学呢?(1)知识是培养能力的基础。能力是吸取知识和应用知识的必要条件,培养学生具有什么样的知识与能力,教学内容和教学方法的选定在基础理论和专业道德水平教育教学等诸多方面,在于体现师范性的要求与特点。(2)教学能力和组织能力。表现在合理的组织教材,严密地组织教学和科学地组织课外活动能力的培养。(3)表达能力以及示范能力的培养。表达能力包括口头表达和口令表达,教学中讲解准确、精炼、生动、形象;示范能力规范化和准确无误。(4)观察分析能力的培养。敏锐的观察、判断、对比、并具备综合分析的能力。(5)教育能力的培养。教书育人是教育的本质特点,利用体育教学特有的条件,使思想教育贯穿在体育教学之中的能力培养。(6)自学能力以及适应能力的培养。针对农村中小学学生体育基础较差的缺点,加之场地器材的缺乏,教师应该怎样适应这样的条件,怎样从农村学校的具体实际条件出发,培养因地制宜、开发体育资源解决问题的能力。(7)终身体育思想的教育与培养。把终身体育思想教育贯穿到教学的始终,抓住专业思想教育这一中心课题,采取多种形式的教育方式,贯疏安心做体育教师的思想,师专体育专业的学生他们100%都来自农村,而又不愿意回农村工作,针对这些问题,怎样提升终生体育意识,怎样实施爱我专业等教育,稳定学生的专业思想,培养热爱家乡,热爱农村的思想意识把献身农村体育事业的思想教育贯穿在教学过程中,控制体育教师的外流。4.3目前在体育教师缺乏的情况下,应该充分发挥兼职体育教师的作用,以弥补体育教师不足之困,经走访分析,班主任兼体育教学比其他学科的教师兼课有一定的优势,班主任比较了解学生对体育的认识态度,体质情况,基本技能情况,能从学生的实际出发,合理的安排教材。另外教与学是教师和学生双边活动,学生对教师信任、尊重,教师对学生关怀、了解,师生的相互作用有利于教学活动的开展。4.4注重农村中小学体育教师的职后培训与提高,面对当前体育教学的改革,优化师资力量是教学改革的重点,体育教师的职后培训,有助于体育教师转变更新教育教学观念,及时掌握新的技能、新的知识、新的教学方法,并通过职后培训满足农村中小学体育教师的需求,提高体育教师的综合素质。5结论与建议(1)农村中小学体育教师的匮乏是农村中小学不能正常开展体育教学的重要原因之一,从而造成了农村学生体育基础差、身体素质差,影响了学生身体素质的提高。(2)师专体育专业是培养农村中小学体育师资的基本途径,培养适应当前社会现实需求的体育师资是师专教育的重要课题。怎样针对边远地区条件差、场地器材困难的问题,突出师专教育的特点,注重综合素质人才的培养教育、适应环境的教育、终身体育思想的教育。(3)在当前体育教师匮乏的情况下充分发挥兼职体育教师的作用。注重农村中小学体育教师的职后培训与提高,遵循教育教学规律和学校体育规律,把增强学生体质建立在可靠的工作基础上。(4)加大对农村学校体育经费的投入,为体育教学创造良好的条件。(5)加强专科学校的体育专业教育,扩大招生重点培养。为培养合格的体育教育人才,为增强中华民族的体质,为祖国的体育教育事业而努力的工作。常见传染病医院感染预防与控制56、极端的法规，就是极端的不公21常见传染病医院感染预防与控制医院感染管理科2016.5.10常见传染病22常见传染病●呼吸系统传染病:SARS、H1N1、肺结核、麻疹等。●消化道传染病:霍乱等腹泻患者。常见传染病23基本要求●根据流行病学特点,针对传染源、传播途径和易感人群,结合实际,建立预警机制,制定应急预案和工作流程。开展培训,提高医院感染防控意识、报告与处置能力,做到四早。●加强医院感染监测工作,发现疑似或确诊患者时,应及时报告,做好相应处置工作。基本要求24基本要求●规范消毒、隔离和防护工作,提供充足、必要、符合要求的消毒和防护用品,确保消毒、隔离和个人防护等措施落实到位。严格按照《消毒技术规范》规定,做好医疗器械、污染物品、物体表面、地面等清洁与消毒;按照《医院空气净化管理规范》规定,加强诊疗环境的通风,必要时进行空气消毒。应根据《医疗废物管理条例》和《医疗废物管理办法》有关规定进行管理和处置医疗废物。基本要求25防控策略传染源传播途径易感人群预检分诊标准预防措施咳嗽礼仪手卫生规范使用防护用品隔离病人空气的管理口罩口罩的使用消毒与灭菌护目镜规范转诊隔离衣环境的管理手卫生防控策略26咳礼L节,邪你什二是?默和打瞋时,使F发有物遥时嗽打时月又于遮四什据售咳礼等?如面i免果睡服通病?开接已清或功水或精性多洗、空气传癃神、所挺酋,可妇到预防严重呼吸道疾不洁的手(我角群楼描的不的公共场,叶病咳礼L节,邪你27x空气传播:带有病原微生物的微粒子(≤5um)κ通过空气流动导致的疾病传播。κ