新型医院下护士长素质要求课件整理

新型医院下护士长素质要求31、园日涉以成趣，门虽设而常关。32、鼓腹无所思。朝起暮归眠。33、倾壶绝余沥，窥灶不见烟。34、春秋满四泽，夏云多奇峰，秋月扬明辉，冬岭秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。新型医院下护士长素质要求新型医院下护士长素质要求31、园日涉以成趣，门虽设而常关。32、鼓腹无所思。朝起暮归眠。33、倾壶绝余沥，窥灶不见烟。34、春秋满四泽，夏云多奇峰，秋月扬明辉，冬岭秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。现代医院中的护理管理者王小平进入新世纪,医院需要更精心的经营,管理需要接受医疗体制改革的挑战,管理工作面临着由传统管理向科学管理的转型。管理者作为团队转变的核心,面临着巨大挑战,护理管理者也应顺应这一时代发展趋势学会使用变革策略,对现存的护理体制进行改革,加强自身素质修养,提高管理水平,提高护理质量,为患者提供一流的护理。情境的创设可以让学生仿佛置身于英语学习的世界里，一切那么真实，那么自然。语言学家克鲁姆说过：“成功的外语课堂教学应该是创造更多的情境，让学生有机会用自己学到的语言材料。”贴切的情境能使抽象的语言具体化、情景化和形象化。在生动、形象的情境中讲解、操练英语知识，能促进学生理解、记忆所学英语和运用英语的能力。在课堂上努力创设类似生活的真实情景，使语言自然融入生活化的情境中，是学生正确感知和习得语言的一种有效手段。英语课堂上又该如何设计恰如其分的情景呢？本文通过对两节同样教学内容但不同设计构思的英语课的比较，来阐述一些初浅的思考。这两节课均选自仁爱版《英语》七年级（上）Unit1，Topic3，SectionB，教学eraser，map，can，spell，please，pencil，apple，toy，desk，pen，ruler，book，car，orange，egg等重点单词和不定冠词a，an的用法及句型What'sthis/thatinEnglish？Howdoyouspellit？Canyouspellit，please？一、创设贴切的导入情境，激发学生学习兴趣【课A导入片段】T：Goodmorning，boysandgirls.Ss：Goodmorning，MissChen.T：Howareyou？S1：I'mfine，thanks.Andyou？T：I'mfine，too.Thankyou.S2，Canyoucountfromeleventotwenty？S2：Yes，eleven…T：Nowpleaselookatthepicture.（Showthepicturesofthenewwords）What'sthisinEnglish？引出本课生词和句型。【课B导入片段】教师带来一个鼓鼓的袋子，放在讲台桌上，这时学生们的注意力都被吸引住了，很好奇。教师说：Let'splayagame.Canyouguesswhattheyareinmybag？教师快速地把一个东西放进一个黑塑料袋里，然后用手扎紧塑料袋，让学生们根据塑料袋的形状猜测。这时学生们学习积极性很高，都争着、抢着试一试。T：What'sthisinEnglish？Ss：Apple/苹果…引出本课生词和句型，课堂气氛活跃，学生学习热情很高涨。【对比与分析】新课的导入是教师进行课堂教学的开端。俗话说：“良好的开端是成功的一半。”导入有法方能导之有效，导入环节设计得好坏是决定课堂教学成败的关键。在课堂教学中，自然、新颖、富有趣味的导入能吸引学生的注意力，使学生更快投入新课学习的氛围之中，活跃他们的思维，燃起他们积极参与教学活动的热情，唤起他们求知的欲望。在课A的导入中，教师从复习旧知识入手，然后通过展示图片教学本课生词和句型，这是我们平常教授新课都会用到的方法。在课B的导入中，教师将生活中各种各样的实物直接带进课堂，帮助学生更好地理解教学内容，加深印象，促进记忆，又根据教学内容、学生的年龄特点和心理特点，运用“猜一猜”的活动，使学生开动脑筋、积极思考，激发学生学习兴趣。二、创设体验情境，激励学生进入乐学状态【课A操练片段】1.师生问答多遍。2.采用开火车方式前后问答，哪一排学生最快开完火车就是获胜者。如：S1：What'sthisinEnglish？S2：It'samap.Howdoyouspellit？S3：M?A?P，map.…【课B操练片段】1.师生做句型替换练习。2.师生问答多遍。3.两人一组做对话练习。4.四人小组活动，让学生用事先准备好的汉英字典及英汉字典查一些他们自己想知道的事物名称，编写对话，并让每组学生带读所查到的新单词。评出优秀小组。【对比与分析】操练是初中英语课堂教学的基本活动形式之一，也是学生学习英语知识、获得英语技能的重要途径和主要方法。学生从感知、理解材料到应用语言进行表达的过程中，都离不开操练这个环节。然而，无效的操练却会削弱课堂教学的效果。在课A的操练中，教师为了激励学生开口说，在此环节采取了竞赛形式，确实起到了很好的激励作用，学生们个个争先恐后，积极地参与。但是，学生们所说的内容和所采用的句型是否准确却没人关心。此项操练活动全班学生人均操练一次，不能做到保质保量。在课B的操练中，教师先安排3组机械训练，然后为学生提供一些相关的、具备新知识点迁移要求的活动情景，供学生自由运用。这一环节是学生形成知识迁移、达到活学活用的关键。教师主要起组织、点拨作用，并适时进行评价，目的是使学生获得一种在实践中运用英语的体验，让学生们进入乐学状态。通过这两节课的对比，我们不难发现：贴切的情境能让学生乐于参与，学生积极性高?主动性强，能真正体现学生的主体性和教师是引导者的角色转变。但是教师要有高度的课堂驾驭能力，才能使课堂有序进行，效果也才能显现。创设教学情景时，要避免为活动而活动、片面追求热闹气氛的状况。我们日常见到有些老师课堂情景乱哄哄的，教师和学生都手忙脚乱，创设的情境与该课话题关系不密切，犹如虚设，情景将整个语篇切割得支离破碎，结果单词和主要句型都掌握得含含糊糊，没有起到激活学生已有知识、为学习新知识作铺垫的作用，学生的交际行为停留在假交际的层面上，课堂教学效果也因此大打折扣。好的情景设计能够让学生置身于一个美妙的学习氛围，感受语言，享受到运用语言沟通的快乐，而且和谐的富有创造性的情景，也是培养学生创造性思维的重要条件。因此，教师要精心设计教案，想方设法创设贴切的情境来提高英语课堂教学的实效。【社会生活的信息化和经济活动的全球化,使英语成为我国对外开放和国际交往的重要工具。因此,小学开设英语课是社会发展的需要,是新课程改革的必然。为全面推进素质教育,适应21世纪我国国民综合素质提高的需要,教育部在2001年颁布了《关于积极推进小学开设英语的通知》,决定从2001年秋季起,在全国小学中逐步开设英语课。历时几年,小学英语的开设日趋规范,越来越多的领导、学校和家长开始重视这门学科。作为一名从事多年英语教学的教育工作者和科研工作者,从心里感到欣慰。但从目前开课的实际效果看,现状不容乐观,诸多方面值得我们探讨深思。一、小学英语教学存在的问题1.课时无保障,教学任务不能完成,与初中起始年级难衔接。目前,学校从三年级起已普遍开设英语课程,但课时无保障。根据《小学英语课程标准》中规定:为保证教学质量和教学效果,小学开设英语课程应遵循长短课时结合、高频率的原则;保证每周不少于4次教学活动,三、四年级以短课时为主,五、六年级长短课时结合,长课时不低于两课时。但是部分学校一周只开两节课,而且一到期末复习阶段被一些主课挤占的现象时有发生。人教社现行的教材共八册书,四年学完,而实际教学中,一段时间过去,一大片儿童就不知老师在讲些什么,学的不如忘的快,听不懂,不会读,更不会说,相当一部分孩子过早地出现了厌学情绪,结果是一学期只能学半学期的内容,影响了教学任务的顺利完成,造成了学期之间教材不衔接,从而影响到教学质量。2.教学配套设施不全,缺少英语教学环境。现行的小学英语教材是由学生用书、教师用书、活动用书、练习册、卡片、挂图、录音带、录像带、多媒体光盘等组成的立体教材。部分条件较好的学校配备了部分教学设备,但多数学校受各方面条件的限制,硬件达不到要求。另外,很多学校仅有一名英语专职教师,同行之间很难相互探讨教学上的问题,集体备课活动也受客观条件的限制。教师间互相探讨的机会仅限于县里组织的几次教研活动,整个小学英语教学缺少良好的教学环境和学习氛围。3.教师积极性不高,教学方法单一。历时几年,小学英语的开设日趋规范,家长越来越重视这门学科,但对小学英语教学的评价基本上还流于形式,一定程度上削弱了小学英语教学的重视程度,降低了英语教学在小学的应有地位,教师的积极性也受到影响。在平时的教学调研中我们发现,部分教师发音不准确,唱歌走调,观念陈旧,教法单一,上课只是为完成教学进度。二、对小学英语教学中存在问题的思考纵观小学英语教学中存在的问题,我们应用科学思想、发展的眼光关注农村小学英语。为此,本人有如下建议:1.加快师资培训步伐,配足小学英语教师。拥有一支较高素质的小学英语教师队伍是开设小学英语必须具备的条件,加速培养小学英语教师是开好小学英语课程、提高小学英语教学质量的关键。我们认为,可以通过二方面着手:一是加强在职小学英语教师的培训,从中选择比较优秀的教师作为教学骨干以带动其他教师;二是选择英语专业的大中专毕业生充实到小学英语教师队伍中。因此,如何运用多种形式,通过多种渠道,加快师资培训步伐,尽快配足小学英语教师数量,并保证小学英语教师真正教英语至关重要。2.加强督导管理,保证小学英语的教学时间。各级教育行政部门要充分认识到小学英语开设的重要意义,加强教学管理,首先从开设课时上予以保证。要求学校开足课时,增加教学活动时间,为完成小学阶段的教学任务提供必要的保障。同时,给小学英语教师确定合理的工作量,不能因师资紧张而随意增加教师的工作量,确保任课教师有足够的时间备课,钻研教材,自我提高。3.提高教师积极性,营造良好的英语教学环境。小学英语的开设已引起社会、学校、家长的共同关注,孩子们也充满了好奇和新鲜。但农村小学英语除了课堂几十分钟的时间,其他运用英语的环境和机会都很少,相应地削弱了小学生学习英语的兴趣。因此,要提高教师积极性,营造英语教学的最佳环境。学校要加大教学所需的经费投入,配备必要的教学辅助设施,积极地为教师创造条件,关心小学英语教师的健康发展,使广大小学英语教师能够人心稳定,信心倍增,自觉地、最大限度地去发挥自己的特长,挖掘自身潜能,努力搞好小学英语教学。4.加大教研力度,提高小学英语教师的综合素质。教师的素质是保证小学英语教学顺利进行的关键所在。提高教师综合素质的主要途径之一就是开展教学研究,走研培之路。如加强在职教师的专业知识、教学理论和教学基本功的短期培训,进行教师基本功比赛,使小学英语教师的听说读写技能有所长进;组织小学英语教师参加课堂教学评比和优质课竞赛的观摩活动,通过观摩研讨,取人之长,补己之短,教师课堂教学的水平也会相应地提高;开展小学英语教学案例评比、教学设计评比和英语教学论文评比,促使教师学习新的理念,掌握一定的理论知识,并能将新的理念和理论知识运用于教学实践;举行小学英语教师演讲比赛,促进教师练习口语,提高口头表达能力和用英语组织教学的能力。这一系列活动,都能激发、调动教师的教学积极性,促进教师业务水平的提高,同时更能提高小学英语教师的综合素质。5.优化课堂教学,规范教学行为,促使小学英语教学健康发展。作为一名教师,优化课堂教学设计,优化教学方法,反思自身的教学行为,有助于提高教学效果。在小学英语教学中,选择适当的教学方法尤为重要。方法的选择与变化是教学成功与否的关键。备课时应注意在不同的教学环节中选择不同的教学方法、不同的教具,采用方法的多样性,激发课堂的趣味性,避免教学的单一性。进行课堂训练时,要根据不同课型安排不同技能的训练,低年级英语课以听和说为主,中、高年级则应包括听、说、读、写四方面的技能训练,先易后难,并尽可能提高词汇和结构的复现率。组织小学生活动时,要多种活动结合安排,动静穿插。课堂教学时,教师的课堂用语要清晰,指令语要清楚明了;对学生要严格要求,养成良好的课堂学习习惯;课堂教学中教师的态度要和蔼、耐心细致、不随意训斥和威吓学生;教师板书设计要规范、直观、优美、一目了然……总之,教师要经常反思自己的教学设计和教学行为,注意方法的灵活应用,优化课堂教学,使小学英语教学能够健康发展。我们认为,小学开设英语不是一件小事,处理好小学和初中英语之间的衔接也并非轻而易举。我们建议各级领导能进一步加强小学开设英语课程的领导和管理,一如既往地支持小学英语教学工作,努力创造条件开展小学英语教学的研究工作,以促使小学英语教学更加规范、有序地进行。我们相信,经过各方的努力,小学和初中英语之间的衔接问题将不再是沉重的话题。新型医院下护士长素质要求31、园日涉以成趣，门虽设而常关。新1现代医院中的护理管理者王小平现代医院中的护理管理者2进入新世纪,医院需要更精心的经营,管理需要接受医疗体制改革的挑战,管理工作面临着由传统管理向科学管理的转型。管理者作为团队转变的核心,面临着巨大挑战,护理管理者也应顺应这一时代发展趋势学会使用变革策略,对现存的护理体制进行改革,加强自身素质修养,提高管理水平,提高护理质量,为患者提供一流的护理。进入新世纪,医院需要更精心的经营,管理需要接受3授课要点概述护士长管理素质要求如何提升护士长管理能力授课要点4现代管理学之父认为。管理,从本质上讲,意味着用智慧代替鲁莽,用知识代替习惯与传统,用合作代替强制当前时代的竞争不是一场技术,也不是软件或速度的革命,而是一场观念上的革命。彼得德鲁克“借来的火,点不亮自己的心灵”现代管理学之父认为5什么是管理管理是获取和利用各种资源,把它们转化为成果。—衡量管理水平的唯一标准是它的结果。无视结果或没有结果,就等于没有管理,更谈不上管理的优化。什么是管理6管理最高境界一无为而治管理的最高境界是不管,比如,在奥运会上驰骋的足球队员谁管谁?体育界用人和训练之道对我们应该有很多启示。质量80%的系统设计,20%在个人。规范是基础=游戏规则管理最高境界一无为而治7一个累坏了的??=最差劲的!!现代管理一一文化时代(氛围),思想心理现代化(无为而治)。科学管理一一制度时代,靠模式,法规。经验管理一能人时代,能人治理。一个累坏了的??=最差劲的!!8什么是管理者?通俗的说法是:“管理者就是自己不干事,让别人拼命干事的人。”管理者要通过别人来进行工作,因为一个人的时间、知识和精力都是有限的。即使管理者自己可以更好、更快地完成工作,但问题在于你不可能亲自去做每一件事情。如果你想使工作更富有成效,就必须向下属授权。什么是管理者?9五种级别的管理者的绩效自己不干/下属玩命干自己不干/下属干管理者自己干/下属跟着干管理者自己干/下属无事干管理者不知为什么干/如何干/干什么五种级别的管理者的绩效10领导者:爬到树顶,手拿望远镜,指引方向的人管理者:按照树顶上的人指引的方向,指挥督一群人开辟道路的人。操作者:手拿刀斧开辟道路的人领导者的失误:错失了方向管理者的失误:降低了进度操作者的失误:降低了效率决策的失误是最大失误!领导者的失误是最大失误!领导者:爬到树顶,手拿望远镜,指引方向的人11新型医院下护士长素质要求课件整理12新型医院下护士长素质要求课件整理13新型医院下护士长素质要求课件整理14新型医院下护士长素质要求课件整理15新型医院下护士长素质要求课件整理16新型医院下护士长素质要求课件整理17新型医院下护士长素质要求课件整理18新型医院下护士长素质要求课件整理19新型医院下护士长素质要求课件整理20新型医院下护士长素质要求课件整理21新型医院下护士长素质要求课件整理22新型医院下护士长素质要求课件整理23新型医院下护士长素质要求课件整理24新型医院下护士长素质要求课件整理25新型医院下护士长素质要求课件整理26新型医院下护士长素质要求课件整理27新型医院下护士长素质要求课件整理28新型医院下护士长素质要求课件整理29新型医院下护士长素质要求课件整理30新型医院下护士长素质要求课件整理31新型医院下护士长素质要求课件整理32新型医院下护士长素质要求课件整理33新型医院下护士长素质要求课件整理34新型医院下护士长素质要求课件整理35新型医院下护士长素质要求课件整理36新型医院下护士长素质要求课件整理37新型医院下护士长素质要求课件整理38新型医院下护士长素质要求课件整理39新型医院下护士长素质要求课件整理40新型医院下护士长素质要求课件整理41新型医院下护士长素质要求课件整理42新型医院下护士长素质要求课件整理43新型医院下护士长素质要求课件整理44新型医院下护士长素质要求课件整理45新型医院下护士长素质要求课件整理46新型医院下护士长素质要求课件整理47新型医院下护士长素质要求课件整理48新型医院下护士长素质要求课件整理49新型医院下护士长素质要求课件整理50新型医院下护士长素质要求课件整理51新型医院下护士长素质要求课件整理52新型医院下护士长素质要求课件整理53新型医院下护士长素质要求课件整理54新型医院下护士长素质要求课件整理55新型医院下护士长素质要求课件整理56新型医院下护士长素质要求课件整理57新型医院下护士长素质要求课件整理58新型医院下护士长素质要求课件整理59新型医院下护士长素质要求课件整理60新型医院下护士长素质要求课件整理61新型医院下护士长素质要求课件整理62新型医院下护士长素质要求课件整理63新型医院下护士长素质要求课件整理64新型医院下护士长素质要求课件整理65新型医院下护士长素质要求课件整理66新型医院下护士长素质要求课件整理67新型医院下护士长素质要求课件整理68新型医院下护士长素质要求课件整理69新型医院下护士长素质要求课件整理70新型医院下护士长素质要求课件整理71新型医院下护士长素质要求课件整理72新型医院下护士长素质要求课件整理73新型医院下护士长素质要求课件整理74新型医院下护士长素质要求课件整理75新型医院下护士长素质要求课件整理76新型医院下护士长素质要求课件整理77新型医院下护士长素质要求课件整理78新型医院下护士长素质要求课件整理79新型医院下护士长素质要求课件整理80新型医院下护士长素质要求课件整理81新型医院下护士长素质要求课件整理82新型医院下护士长素质要求课件整理83新型医院下护士长素质要求课件整理84新型医院下护士长素质要求课件整理85新型医院下护士长素质要求课件整理86新型医院下护士长素质要求课件整理87新型医院下护士长素质要求课件整理88新型医院下护士长素质要求课件整理89新型医院下护士长素质要求课件整理90新型医院下护士长素质要求课件整理91新型医院下护士长素质要求课件整理92新型医院下护士长素质要求课件整理93新型医院下护士长素质要求课件整理94新型医院下护士长素质要求课件整理95谢谢骑封篙尊慈榷灶琴村店矣垦桂乖新压胚奠倘擅寞侥蚀丽鉴晰溶廷箩侣郎虫林森-消化系统疾病的症状体征与检查林森-消化系统疾病的症状体征与检查11、越是没有本领的就越加自命不凡。——邓拓

12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。——爱尔兰

13、知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。——老子

14、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。——歌德

15、最具挑战性的挑战莫过于提升自我。——迈克尔·F·斯特利谢谢骑封篙尊慈榷灶琴村店矣垦桂乖新压胚奠倘擅寞侥蚀丽鉴晰溶廷96新型医院下护士长素质要求31、园日涉以成趣，门虽设而常关。32、鼓腹无所思。朝起暮归眠。33、倾壶绝余沥，窥灶不见烟。34、春秋满四泽，夏云多奇峰，秋月扬明辉，冬岭秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。新型医院下护士长素质要求新型医院下护士长素质要求31、园日涉以成趣，门虽设而常关。32、鼓腹无所思。朝起暮归眠。33、倾壶绝余沥，窥灶不见烟。34、春秋满四泽，夏云多奇峰，秋月扬明辉，冬岭秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。现代医院中的护理管理者王小平进入新世纪,医院需要更精心的经营,管理需要接受医疗体制改革的挑战,管理工作面临着由传统管理向科学管理的转型。管理者作为团队转变的核心,面临着巨大挑战,护理管理者也应顺应这一时代发展趋势学会使用变革策略,对现存的护理体制进行改革,加强自身素质修养,提高管理水平,提高护理质量,为患者提供一流的护理。情境的创设可以让学生仿佛置身于英语学习的世界里，一切那么真实，那么自然。语言学家克鲁姆说过：“成功的外语课堂教学应该是创造更多的情境，让学生有机会用自己学到的语言材料。”贴切的情境能使抽象的语言具体化、情景化和形象化。在生动、形象的情境中讲解、操练英语知识，能促进学生理解、记忆所学英语和运用英语的能力。在课堂上努力创设类似生活的真实情景，使语言自然融入生活化的情境中，是学生正确感知和习得语言的一种有效手段。英语课堂上又该如何设计恰如其分的情景呢？本文通过对两节同样教学内容但不同设计构思的英语课的比较，来阐述一些初浅的思考。这两节课均选自仁爱版《英语》七年级（上）Unit1，Topic3，SectionB，教学eraser，map，can，spell，please，pencil，apple，toy，desk，pen，ruler，book，car，orange，egg等重点单词和不定冠词a，an的用法及句型What'sthis/thatinEnglish？Howdoyouspellit？Canyouspellit，please？一、创设贴切的导入情境，激发学生学习兴趣【课A导入片段】T：Goodmorning，boysandgirls.Ss：Goodmorning，MissChen.T：Howareyou？S1：I'mfine，thanks.Andyou？T：I'mfine，too.Thankyou.S2，Canyoucountfromeleventotwenty？S2：Yes，eleven…T：Nowpleaselookatthepicture.（Showthepicturesofthenewwords）What'sthisinEnglish？引出本课生词和句型。【课B导入片段】教师带来一个鼓鼓的袋子，放在讲台桌上，这时学生们的注意力都被吸引住了，很好奇。教师说：Let'splayagame.Canyouguesswhattheyareinmybag？教师快速地把一个东西放进一个黑塑料袋里，然后用手扎紧塑料袋，让学生们根据塑料袋的形状猜测。这时学生们学习积极性很高，都争着、抢着试一试。T：What'sthisinEnglish？Ss：Apple/苹果…引出本课生词和句型，课堂气氛活跃，学生学习热情很高涨。【对比与分析】新课的导入是教师进行课堂教学的开端。俗话说：“良好的开端是成功的一半。”导入有法方能导之有效，导入环节设计得好坏是决定课堂教学成败的关键。在课堂教学中，自然、新颖、富有趣味的导入能吸引学生的注意力，使学生更快投入新课学习的氛围之中，活跃他们的思维，燃起他们积极参与教学活动的热情，唤起他们求知的欲望。在课A的导入中，教师从复习旧知识入手，然后通过展示图片教学本课生词和句型，这是我们平常教授新课都会用到的方法。在课B的导入中，教师将生活中各种各样的实物直接带进课堂，帮助学生更好地理解教学内容，加深印象，促进记忆，又根据教学内容、学生的年龄特点和心理特点，运用“猜一猜”的活动，使学生开动脑筋、积极思考，激发学生学习兴趣。二、创设体验情境，激励学生进入乐学状态【课A操练片段】1.师生问答多遍。2.采用开火车方式前后问答，哪一排学生最快开完火车就是获胜者。如：S1：What'sthisinEnglish？S2：It'samap.Howdoyouspellit？S3：M?A?P，map.…【课B操练片段】1.师生做句型替换练习。2.师生问答多遍。3.两人一组做对话练习。4.四人小组活动，让学生用事先准备好的汉英字典及英汉字典查一些他们自己想知道的事物名称，编写对话，并让每组学生带读所查到的新单词。评出优秀小组。【对比与分析】操练是初中英语课堂教学的基本活动形式之一，也是学生学习英语知识、获得英语技能的重要途径和主要方法。学生从感知、理解材料到应用语言进行表达的过程中，都离不开操练这个环节。然而，无效的操练却会削弱课堂教学的效果。在课A的操练中，教师为了激励学生开口说，在此环节采取了竞赛形式，确实起到了很好的激励作用，学生们个个争先恐后，积极地参与。但是，学生们所说的内容和所采用的句型是否准确却没人关心。此项操练活动全班学生人均操练一次，不能做到保质保量。在课B的操练中，教师先安排3组机械训练，然后为学生提供一些相关的、具备新知识点迁移要求的活动情景，供学生自由运用。这一环节是学生形成知识迁移、达到活学活用的关键。教师主要起组织、点拨作用，并适时进行评价，目的是使学生获得一种在实践中运用英语的体验，让学生们进入乐学状态。通过这两节课的对比，我们不难发现：贴切的情境能让学生乐于参与，学生积极性高?主动性强，能真正体现学生的主体性和教师是引导者的角色转变。但是教师要有高度的课堂驾驭能力，才能使课堂有序进行，效果也才能显现。创设教学情景时，要避免为活动而活动、片面追求热闹气氛的状况。我们日常见到有些老师课堂情景乱哄哄的，教师和学生都手忙脚乱，创设的情境与该课话题关系不密切，犹如虚设，情景将整个语篇切割得支离破碎，结果单词和主要句型都掌握得含含糊糊，没有起到激活学生已有知识、为学习新知识作铺垫的作用，学生的交际行为停留在假交际的层面上，课堂教学效果也因此大打折扣。好的情景设计能够让学生置身于一个美妙的学习氛围，感受语言，享受到运用语言沟通的快乐，而且和谐的富有创造性的情景，也是培养学生创造性思维的重要条件。因此，教师要精心设计教案，想方设法创设贴切的情境来提高英语课堂教学的实效。【社会生活的信息化和经济活动的全球化,使英语成为我国对外开放和国际交往的重要工具。因此,小学开设英语课是社会发展的需要,是新课程改革的必然。为全面推进素质教育,适应21世纪我国国民综合素质提高的需要,教育部在2001年颁布了《关于积极推进小学开设英语的通知》,决定从2001年秋季起,在全国小学中逐步开设英语课。历时几年,小学英语的开设日趋规范,越来越多的领导、学校和家长开始重视这门学科。作为一名从事多年英语教学的教育工作者和科研工作者,从心里感到欣慰。但从目前开课的实际效果看,现状不容乐观,诸多方面值得我们探讨深思。一、小学英语教学存在的问题1.课时无保障,教学任务不能完成,与初中起始年级难衔接。目前,学校从三年级起已普遍开设英语课程,但课时无保障。根据《小学英语课程标准》中规定:为保证教学质量和教学效果,小学开设英语课程应遵循长短课时结合、高频率的原则;保证每周不少于4次教学活动,三、四年级以短课时为主,五、六年级长短课时结合,长课时不低于两课时。但是部分学校一周只开两节课,而且一到期末复习阶段被一些主课挤占的现象时有发生。人教社现行的教材共八册书,四年学完,而实际教学中,一段时间过去,一大片儿童就不知老师在讲些什么,学的不如忘的快,听不懂,不会读,更不会说,相当一部分孩子过早地出现了厌学情绪,结果是一学期只能学半学期的内容,影响了教学任务的顺利完成,造成了学期之间教材不衔接,从而影响到教学质量。2.教学配套设施不全,缺少英语教学环境。现行的小学英语教材是由学生用书、教师用书、活动用书、练习册、卡片、挂图、录音带、录像带、多媒体光盘等组成的立体教材。部分条件较好的学校配备了部分教学设备,但多数学校受各方面条件的限制,硬件达不到要求。另外,很多学校仅有一名英语专职教师,同行之间很难相互探讨教学上的问题,集体备课活动也受客观条件的限制。教师间互相探讨的机会仅限于县里组织的几次教研活动,整个小学英语教学缺少良好的教学环境和学习氛围。3.教师积极性不高,教学方法单一。历时几年,小学英语的开设日趋规范,家长越来越重视这门学科,但对小学英语教学的评价基本上还流于形式,一定程度上削弱了小学英语教学的重视程度,降低了英语教学在小学的应有地位,教师的积极性也受到影响。在平时的教学调研中我们发现,部分教师发音不准确,唱歌走调,观念陈旧,教法单一,上课只是为完成教学进度。二、对小学英语教学中存在问题的思考纵观小学英语教学中存在的问题,我们应用科学思想、发展的眼光关注农村小学英语。为此,本人有如下建议:1.加快师资培训步伐,配足小学英语教师。拥有一支较高素质的小学英语教师队伍是开设小学英语必须具备的条件,加速培养小学英语教师是开好小学英语课程、提高小学英语教学质量的关键。我们认为,可以通过二方面着手:一是加强在职小学英语教师的培训,从中选择比较优秀的教师作为教学骨干以带动其他教师;二是选择英语专业的大中专毕业生充实到小学英语教师队伍中。因此,如何运用多种形式,通过多种渠道,加快师资培训步伐,尽快配足小学英语教师数量,并保证小学英语教师真正教英语至关重要。2.加强督导管理,保证小学英语的教学时间。各级教育行政部门要充分认识到小学英语开设的重要意义,加强教学管理,首先从开设课时上予以保证。要求学校开足课时,增加教学活动时间,为完成小学阶段的教学任务提供必要的保障。同时,给小学英语教师确定合理的工作量,不能因师资紧张而随意增加教师的工作量,确保任课教师有足够的时间备课,钻研教材,自我提高。3.提高教师积极性,营造良好的英语教学环境。小学英语的开设已引起社会、学校、家长的共同关注,孩子们也充满了好奇和新鲜。但农村小学英语除了课堂几十分钟的时间,其他运用英语的环境和机会都很少,相应地削弱了小学生学习英语的兴趣。因此,要提高教师积极性,营造英语教学的最佳环境。学校要加大教学所需的经费投入,配备必要的教学辅助设施,积极地为教师创造条件,关心小学英语教师的健康发展,使广大小学英语教师能够人心稳定,信心倍增,自觉地、最大限度地去发挥自己的特长,挖掘自身潜能,努力搞好小学英语教学。4.加大教研力度,提高小学英语教师的综合素质。教师的素质是保证小学英语教学顺利进行的关键所在。提高教师综合素质的主要途径之一就是开展教学研究,走研培之路。如加强在职教师的专业知识、教学理论和教学基本功的短期培训,进行教师基本功比赛,使小学英语教师的听说读写技能有所长进;组织小学英语教师参加课堂教学评比和优质课竞赛的观摩活动,通过观摩研讨,取人之长,补己之短,教师课堂教学的水平也会相应地提高;开展小学英语教学案例评比、教学设计评比和英语教学论文评比,促使教师学习新的理念,掌握一定的理论知识,并能将新的理念和理论知识运用于教学实践;举行小学英语教师演讲比赛,促进教师练习口语,提高口头表达能力和用英语组织教学的能力。这一系列活动,都能激发、调动教师的教学积极性,促进教师业务水平的提高,同时更能提高小学英语教师的综合素质。5.优化课堂教学,规范教学行为,促使小学英语教学健康发展。作为一名教师,优化课堂教学设计,优化教学方法,反思自身的教学行为,有助于提高教学效果。在小学英语教学中,选择适当的教学方法尤为重要。方法的选择与变化是教学成功与否的关键。备课时应注意在不同的教学环节中选择不同的教学方法、不同的教具,采用方法的多样性,激发课堂的趣味性,避免教学的单一性。进行课堂训练时,要根据不同课型安排不同技能的训练,低年级英语课以听和说为主,中、高年级则应包括听、说、读、写四方面的技能训练,先易后难,并尽可能提高词汇和结构的复现率。组织小学生活动时,要多种活动结合安排,动静穿插。课堂教学时,教师的课堂用语要清晰,指令语要清楚明了;对学生要严格要求,养成良好的课堂学习习惯;课堂教学中教师的态度要和蔼、耐心细致、不随意训斥和威吓学生;教师板书设计要规范、直观、优美、一目了然……总之,教师要经常反思自己的教学设计和教学行为,注意方法的灵活应用,优化课堂教学,使小学英语教学能够健康发展。我们认为,小学开设英语不是一件小事,处理好小学和初中英语之间的衔接也并非轻而易举。我们建议各级领导能进一步加强小学开设英语课程的领导和管理,一如既往地支持小学英语教学工作,努力创造条件开展小学英语教学的研究工作,以促使小学英语教学更加规范、有序地进行。我们相信,经过各方的努力,小学和初中英语之间的衔接问题将不再是沉重的话题。新型医院下护士长素质要求31、园日涉以成趣，门虽设而常关。新97现代医院中的护理管理者王小平现代医院中的护理管理者98进入新世纪,医院需要更精心的经营,管理需要接受医疗体制改革的挑战,管理工作面临着由传统管理向科学管理的转型。管理者作为团队转变的核心,面临着巨大挑战,护理管理者也应顺应这一时代发展趋势学会使用变革策略,对现存的护理体制进行改革,加强自身素质修养,提高管理水平,提高护理质量,为患者提供一流的护理。进入新世纪,医院需要更精心的经营,管理需要接受99授课要点概述护士长管理素质要求如何提升护士长管理能力授课要点100现代管理学之父认为。管理,从本质上讲,意味着用智慧代替鲁莽,用知识代替习惯与传统,用合作代替强制当前时代的竞争不是一场技术,也不是软件或速度的革命,而是一场观念上的革命。彼得德鲁克“借来的火,点不亮自己的心灵”现代管理学之父认为101什么是管理管理是获取和利用各种资源,把它们转化为成果。—衡量管理水平的唯一标准是它的结果。无视结果或没有结果,就等于没有管理,更谈不上管理的优化。什么是管理102管理最高境界一无为而治管理的最高境界是不管,比如,在奥运会上驰骋的足球队员谁管谁?体育界用人和训练之道对我们应该有很多启示。质量80%的系统设计,20%在个人。规范是基础=游戏规则管理最高境界一无为而治103一个累坏了的??=最差劲的!!现代管理一一文化时代(氛围),思想心理现代化(无为而治)。科学管理一一制度时代,靠模式,法规。经验管理一能人时代,能人治理。一个累坏了的??=最差劲的!!104什么是管理者?通俗的说法是:“管理者就是自己不干事,让别人拼命干事的人。”管理者要通过别人来进行工作,因为一个人的时间、知识和精力都是有限的。即使管理者自己可以更好、更快地完成工作,但问题在于你不可能亲自去做每一件事情。如果你想使工作更富有成效,就必须向下属授权。什么是管理者?105五种级别的管理者的绩效自己不干/下属玩命干自己不干/下属干管理者自己干/下属跟着干管理者自己干/下属无事干管理者不知为什么干/如何干/干什么五种级别的管理者的绩效106领导者:爬到树顶,手拿望远镜,指引方向的人管理者:按照树顶上的人指引的方向,指挥督一群人开辟道路的人。操作者:手拿刀斧开辟道路的人领导者的失误:错失了方向管理者的失误:降低了进度操作者的失误:降低了效率决策的失误是最大失误!领导者的失误是最大失误!领导者:爬到树顶,手拿望远镜,指引方向的人107新型医院下护士长素质要求课件整理108新型医院下护士长素质要求课件整理109新型医院下护士长素质要求课件整理110新型医院下护士长素质要求课件整理111新型医院下护士长素质要求课件整理112新型医院下护士长素质要求课件整理113新型医院下护士长素质要求课件整理114新型医院下护士长素质要求课件整理115新型医院下护士长素质要求课件整理116新型医院下护士长素质要求课件整理117新型医院下护士长素质要求课件整理118新型医院下护士长素质要求课件整理119新型医院下护士长素质要求课件整理120新型医院下护士长素质要求课件整理121新型医院