青岛版四年级环境教育教案

第一单元习俗与文明教学目标：、

使学生懂得动物为什么要穿越公路、

知道人们保护动物的有关习俗。、了解有关部门为保护动物而采取的积极行动。、

懂得如何保护动物。、

增强学生保护动物的意识。教学准备：搜集有关动物行走（或迁徙）的知识；了解与保护动物有关的习俗；查阅有关部门保护动动物的积极措施。教学方法：谈话、交流教学过程：一、故事引入：要求认真倾听，谈出自己心中的感受。教师读二

探求新知：、猜想动物为什么要穿越马路？（迁徙、公路切割了动物的生活区域）、交流：人和动物应是什么关系？为什么？人们的哪些习俗与保护动物有关？、你认为应怎样保护动物不受伤害？、你了解到哪些保护动物的典型事例？、我们能为保护动物做出哪些实际行动？做保护动物的小卫

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士。存的生命，人类应该与他们和谐相处，积极保护他们不受伤害。三、拓展应用、用美丽的图画表达人类与动物和谐相处的美好愿望。、现在让我们为保护动物写下几份倡议书（或宣传单）吧！板书设计：给动物让路动物为什么穿越公路？为什么要保护他们？如何保护他们？

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教学目标：、帮助学生树立节约的意识。、启发引导学生在生活中积极采取节约的方法，从我做起，从身边小事做起。、转化思想、培养品质。教学重、难点：树立节约意识教学方法：小组合作、自主探究教学准备：课件、资料教学过程：一、 故事引入：你会煮鸡蛋吗？指名说。教师：日本人和德国人是这样煮鸡蛋的：指名读教材。否应当从中学点什么呀。二、探究新知：思考：、德国人煮鸡蛋的方法给了我们什么启示？（教师：另据专家介绍，水开以后，五分钟即可煮熟鸡蛋，还不破坏营养成分，煮的、现在生活好了还需要节约吗？、你知道哪些家庭节约小妙法？

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、节约资源的重要性小组交流。全班交流。教师总结：我们的生命中，过

分钟就减少

分钟的寿命，珍惜是从点滴做起的。假如我们在每件事情上都习惯了无所谓和浪费，流的，我们是否应当从中学点什么呀。节约用水，保护水资源是每个公民的责任和义务。板书设计：“煮鸡蛋”的思考节约小妙法节约资源的重要性

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教学目的：、

引导学生阅读典型案例，调查当地的环境问题，分析环境问题产生的原因，培养学生独立学习的能力。帮助学生正确认识人口、资源、发展和环境间的辩证关系，树立科学的、正确的人口观、资源观、环境观、价值观

,养成良好的环境保护意识。教学重点：环境问题产生的主要原因。教学方法：阅读、分析、讨论、归纳教学过程：、游牧民的生活方式蒙古族人民的衣、食、住、行以及家庭、婚姻、丧葬、社交等都有自己的特点。男女都穿身宽袖长袍，束以腰带，着高可及膝的长筒皮靴。男子多戴蓝、黑、褐色帽或束红、黄色头巾；女子盛妆时戴银已有较多的改进。饮食方面，牧区多以牛、羊肉及奶食为主，粮食为辅；农区则以粮食为主，辅以奶食或肉食和蔬菜。普遍嗜饮砖茶。居住方面，牧区多住容易拆搭、便于搬运的蒙古包。这是长期适应草原游牧生活而形成的，以圆形围壁和伞状顶架组成，外部覆以毛毡，通

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则多已住汉式平房，并且聚为村落。男女老幼都善于乘骑，出行不论远近，均以马代步。、游牧民的住所它们就是蒙古包。他们的山羊、绵羊、牦牛、马和骆驼寻找新的牧场。蒙古包可以打点成行装，由几只骆驼运到落脚点，再起帐篷。古族传统民居。流行于内蒙古自治区等地牧区。一圆形天空，通烟气。包门小，朝南或朝东南。具有制做简便，便于搬运、耐御风寒，适牧等特点。“毡帐”或“毡房”等。蒙古包呈圆形，有大有小，大者，可容纳

多人；小者可以容纳

根据蒙古包的大小先画一个画圈，然后便可以开始按照圈的大小搭建。蒙古包搭好后，人们进行包内装饰。铺上厚厚的地毯，四周挂乐。

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板。一顶蒙古包只需要

峰骆驼或

辆双轮牛车就可以运走，小时就能搭盖起来。气流通，采光条件好，冬暖夏凉，不怕风吹雨打，非常适合于经常转场放牧民族居住和使用。、

游牧民的禁忌由于人口的增长，对消费的需求大增，有些地区便开垦草原，种植农作物，使牧区的范围大为缩小了。被开垦的地区，冬春季节地表没有植被，此时风力又很大，地表遭受风蚀，表层土壤被吹走，逐渐变为沙漠。牧区缩小之后，有些草地超载严重，植被同样受到破坏，也会导致土地沙化，这些都会破坏生态平衡，致使生态环境恶化。去冬今春肆虐的沙尘暴，就与内蒙古草地开垦、沙化有关。（提问）、阅读开垦荒地引起的恶性循环示意图，并思考：目前扩大耕地的方式有几种？分析各种方式引起的恶性循环过程是怎样的？、讨论：类似这样的的不合理利用资源的方式还有哪些？会产生什么环境问题？、游牧民的环保意识

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、一次婚礼教学目标：、通过调查一次婚礼上给我们的生活环境带来的危害的一些数据，然孩子们认识奢华的婚礼对环境的危害。、通过调查、收集数据等实践活动提高孩子们的社会实践能力。、通过这节课的学习对孩子们进行环保意识的思想教育，争做一名环保小卫士。教学重点：

认识奢华婚礼对环境的危害教学难点：以实际行动捍卫“环境小卫士”的责任课前准备：调查一次婚礼的经过，了解婚礼的花费教学过程：一、

导入新课播放视频——豪华的婚礼喜宴。师：你看了以后有什么感想？生

：这样的婚礼时很好，但我觉得很浪费。生

：我觉得他们这次婚礼给周围的环境带来了还大的污染，我不提倡举行这样盛大的婚礼，应该本着勤俭节约的原则。生

：我也认为他们的婚礼对环境危害很大——烟火、鞭炮、长长地汽车队伍、丰盛的喜宴等。师：是呀，婚礼时一个人一辈子的一件大事，固然重要，但作为地球母亲的一员，我们更应该考虑到，我们的环境问题，可以举行简单而富有意义的婚礼，这样可以一举两得。

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二、探究新知：组织学生对一次婚礼进行调查：、都会引起哪些环境污染？、通过访问的形式，算一算大约会浪费多少钱？、有没有可以预防的好办法？三、

环保金点子同学们在班内集体交流，你们设想的一举两得的“意义婚礼”组

、骑自行车的集体婚礼。避免汽车尾气污染。组

、在网上下请柬。避免纸张浪费。组

、可以在婚礼的那天植下“婚姻树”非常有意义。四、

课堂小结通过这节课你有什么收获？五、

板书设计一次婚礼变浪费、污染——节约、环保

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我的环境我爱护教学目标：、使学生懂得在环境保护方面我国与日本的巨大差别。、列举身边不文明的现象，懂得环境保护的紧迫性和必要性。、知道环境保护重在行动。、增强学生的环境保护意识，懂得自觉保护环境。方面的策略。教学方法：谈话、交流教学过程：的身体健康和生活质量。说说你小区的环境状况。小组交流。二、探求新知：、交流：你调查了解到日本在保护环境方面的有哪些好的做法？、交流：我们身边有哪些破坏环境的不文明现象？、七嘴八舌：我们应该怎样保护环境？总结：通过这节课的学习，对环境保护问题有什么新的认识？三、拓展延伸制一个家庭绿色旅游计划。四、板书设计：

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我的环境我爱护我们身边的不文明现象：环保行动：

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、一张纸的“旅行”教学目标：、帮助学生树立节约的意识,不浪费纸张。、了解一张纸的来历。、引导学生勤俭节约，从我做起，从身边小事做起。、转化思想、培养品质。教学重、难点：树立节约意识、不浪费纸张教学方法：小组合作、自主探究教学准备：课件、资料教学过程：一、小学生用纸调查除学校集体发的作业本外，的学生让家长重新掏钱买自己喜欢的作业本使用。在用纸时，能把整页写满的学生，占调查人数的。只写半页就撕掉丢弃的占调查人数的。只写几个字，或者根本没写字就撕掉丢弃的，占。用洁白的纸张折叠物品，擦灰尘，包物品的占。有

的人认为用纸是自己的事，和别人没有关系。没有学生知道造纸的工序。没有学生使用作业本背面演算或写字。没有老师对学生进行节约用纸教育。

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没有家长检查学生使用后的作业本。二、纸的制造过程、伐树做材料、裁切成适当的长度、剥去树皮、切成碎片、切成薄片、将薄片集中处理,运往造纸厂、以药水和蒸气做成纸浆、用药水冲洗、去除杂质、漂白纸浆、在纸浆中加入药水、用网子沥乾水分、放在毡子上吸水、以高温烘乾水分、以压光机做压光处理、做成纸卷三、节约用纸，珍惜资源采会对大自然造成严重的破坏，所以，我们小学生应该从自我做起，

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态环境。我们要提倡“节约每片纸，反对浪费每片纸”，并且呼吁全校的同学们，增强生态意识，坚决不再浪费纸张。节约纸张就是节约地球的资源.四、分组讨论（）一张白纸来的容易吗？它要经过多少人的辛勤劳动才能形成？（２）通过自己的亲身调查和了解，今后应该怎样正确用纸？（３）说一说通过这次活动自己有哪些收获和体会。

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、污水变清教学目的理解水的处理方法。知道水的循环再利用。了解水的污染、保护水源的重要意义，进行环保意识和国情教育。教学重点

理解水的处理方法，知道水的循环再利用。知道防污染、保护水资源的重要意义；渗透内容在复习地球上水的分布的基础上介绍我国水资源概况、人均占有量在全世界的地位，进行国情教育。介绍我国七大水系受到不同程度污染的情况，组织学生讨论黄浦江、苏州河以及自己生活区中河流受污染、黑臭状况改善的过程，意识到“人类只有一个地球”，保护水资源的紧迫性和重要性。教学方法：讲授法讨论法教具：课件教学过程淡水占地球总水量的多少？可供人类直接利用的淡水占地球总水量的多少？

米地层下的淡水目前还无法

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况，请阅读课本

页第

段。多媒体出示我国水的人均占有量只相当于世界平均值的；跟巴西相比，我国的经济发展速度远远超过巴西，但水的人均占有量却只有巴西的不均衡，造成了水资源分布的不均匀，加剧了缺水状况。特别是北方

千万人和

千万头牲畜饮水供应不足，全国有

其中

个城市属于供水危机城市。我国的水资源是比较紧张的，节约用水，保护水源不受污染是关系到子孙万代生存的大事。水质是如何被污染的？阅读课文。讨论：生活中我们看到过哪些污染水质的现象？多媒体出示全国七大水系已经受到了不同程度的污染，它们流经的

个主要城市河段有

水质清澈，鱼虾成群，水质符合饮用标准。现在逐年受到较大污染。蓝，水更清，同学们应当运用了解的环保知识在社会上作宣传，为环

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保工作尽一份力量。我国水资源比较贫乏，我们要科学地、合理地开发利用水资源，保护水源不受污染。污水是怎样“变清”的？首先，用水管把各家的污水集中起来，利用粗格栅。把大块的垃圾清七十。二次沉淀池会把没有去除的污泥去除。这还没有完，还要经过紫外线消毒杀除大肠杆菌，然后就可以出场了，不过还不可以喝，只可以浇花，洗衣服……或流入河流当水再和河水融合后，把水取出，然后再经过处理后，烧开就可以用了。我知道了污水变成能用的“清水”平日在生活中，要节约用水，尽量减少污水排放。请少制造污水为了让大家认识到保护水源的重要性，我们到自来水厂参观了净

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被“回收利用”的。走到污水聚集地方便开始闻到臭味了，这是我们生活中产生的污水。一路走过来，我看到了好多平时都不知道的机器，在参观中，我了解到污水处理厂已经有１０年的历史了。在１０“取之不尽”后再利用。所以，我们何不节约用水，少制造污水呢？

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身边的一次性用品教学目的使学生在了解身边有多少一次性用品的基础上，初步知道过多的使用一次性用品，就是浪费资源和增加垃圾的数量。教育学生尽量不使用一次性用品。懂得节约学习用品也是维护大自然的行为。课前准备一次性用品：塑胶

或纸饭盒、杯、筷、餐巾纸、塑胶餐巾、一次性圆珠笔。学生用品：作业本、铅笔……教学过程导入新课：指导学生了解什么是一次性用品。谈话：①妈妈每次买菜，是用什么装回家的？②你早上或中午在外就餐时，是自身带碗筷吗？身边多少一次性用品。新授：指导学生认识身边的一次性用品。啓发学生回忆身边的一次性用品。最好学生说一样，教师出示一样，并且将它们固定在黑板上。统计一组同学一天用过的多少一次性用品。在黑板上表示出来。设想：全班、全年级、全校、全市每天要使用多少一次性用品。

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指导学生分析一次性用品的利弊。分组讨论：你是怎样看待这个问题的？收集各组讨论结果，归纳整理。可能会有的两种意见认为很方便 造成浪费和增加垃圾的现象。为了协助学生理解浪费可演示：筷需要大量的木材和人力。浪费地球上的资源，同时也增加了垃圾的数量。而节约生活用品，节约学习用品，就是维护大自然的一种行为。指导学生如何规范自身的行为。看书中插图分组讨论：谁做的对？并说出原因。你应该怎么做。全课小结。课后作业：胶包装袋。②调查一家饮食店，一天要用掉多少一次性饮盒和方便筷。③你有什么方法减少一次性用品？教学参考少用一次性制品，节约地球资源。

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一次性尿布、一次性牙刷、一次性刮胡刀、一次性笔、一次性照相活时尚，选择这种时尚虽然是生活小事，却能体现我们的韩国意识。因为我们不愿用向后代透支的资源来营造自身一时的方便。圆珠笔，不用一次性的圆珠笔；出外游玩时自带水壶，减少塑胶垃圾的发生；韩国或出差时，自带牙刷等卫生用具，不使用旅馆每日更换的牙具等；不用普通木杆铅笔，请使用自动铅笔。用过的一次性筷子。知识卡：全世界的铅笔年产量是

亿支，其中

亿支铅笔是中国制造的。制造这

亿支铅笔至关需要

造木杆笔视为夕阳工业，开始生产方便、精美的自动铅笔。林覆盖率不到

，却是出口一次性筷子的大国。

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给垃圾找“家”教学设计教学目标：、了解自己家中的生活垃圾，使学生产生收集垃圾意识。、分类回收垃圾，使其变废为宝，锻炼学生动手动脑能力，培养学生创