心血管核医学阮课件

心血管核医学阮16、人民应该为法律而战斗，就像为了城墙而战斗一样。——赫拉克利特17、人类对于不公正的行为加以指责，并非因为他们愿意做出这种行为，而是惟恐自己会成为这种行为的牺牲者。——柏拉图18、制定法律法令，就是为了不让强者做什么事都横行霸道。——奥维德19、法律是社会的习惯和思想的结晶。——托·伍·威尔逊20、人们嘴上挂着的法律，其真实含义是财富。——爱献生心血管核医学阮心血管核医学阮16、人民应该为法律而战斗，就像为了城墙而战斗一样。——赫拉克利特17、人类对于不公正的行为加以指责，并非因为他们愿意做出这种行为，而是惟恐自己会成为这种行为的牺牲者。——柏拉图18、制定法律法令，就是为了不让强者做什么事都横行霸道。——奥维德19、法律是社会的习惯和思想的结晶。——托·伍·威尔逊20、人们嘴上挂着的法律，其真实含义是财富。——爱献生心血管系统核医学郑州大学第一附属医院核医学科阮翘心血管核医学(cardiovascularnuclearmedicine)也称为核心脏病学(nuclearcardiology)是核医学中的重要分支,也是对心血管疾病进行诊断与研究的简便而无创的重要手段。【摘要】语文教学的主要任务是促进学生语言能力的发展，发展学生的语言要靠科学的训练，对话教学就是训练学生语言能力的重要途径之一。搜集语言，运用语言，在使用语言中发展语言才能最终提高学生的语言能力。语文教学有一个很重要的任务就是促进学生语言能力的发展。语言能力包括两个方面：理解语言的能力和运用语言的能力。从幼儿期到青年前期，一个人的语言始终处在发展变化之中，在这一过程中有两个关键期，一个是“学话时期”，这一时期儿童的语言发展较快，其特征是语言材料的积累；另一个是“语言变化期”——正好处在初中阶段，这一时期的特征表现为，学生的内部语言极其活跃，外部语言的发展相对滞后，表达出现了困难。在教学中我们发现，有不少学生在这一阶段词汇量并没有明显增加，表达方面也有不少障碍，甚至有相当数量的学生，他们的词汇量仍然停留在小学生的水平上，语言能力停滞不前。上述问题的出现与目前初中语文教学的偏差有关，重讲解，轻训练，重思想内容和写作技巧的分析，轻词汇教学和语言的运用，语言教学基本上处在一种放任自流的状态，教学的效果往往不及小学阶段。要解决这一问题，就必须从改进语言教学入手，有针对性的开展语言训练，在训练中促进学生语言能力的发展。那么，如何训练又训练什么呢？一、重视词典的作用和造句训练词典是学习文化的一个重要工具，也是学习词汇、促进汉语规范化的一个非常有利的工具，也是学生发展语言能力的一个必备工具。由于汉字造成的检字困难等因素，不少学生很不习惯使用字典。不少教师也爱越俎代庖，在进行词语教学时，总是自己动手查，然后在课堂上直接呈现给学生，然后再检查学生的记忆。这样虽节约了时间，但助长了学生的懒惰习气和依赖心理，因而不能发挥他们的主观能动性，学习效果也会大打折扣。正确的方法是：引起学生对词典的高度重视，并且交给学生检字的方法，培养他们熟练使用的技巧。教师在布置预习任务时，要把对词语的要求单独提出来，要求学生自查字典，不但要弄清词义，还要注意辨析同义词间的细微差别，更要注意词语的使用，研究字典中的示例，把词义的理解和词语的运用结合起来，这样就不会出现只懂词义而不知如何使用的问题了。造句训练是小学阶段语言教学最常用的手段，但在初中阶段被一些老师抛弃了，也许因为课时紧张，也许是嫌造句这种手段小儿科，因轻视而弃用。不管什么原因，认识不到造句训练的意义和价值都是错误的。在初中阶段，造句训练依然是行之有效的手段。我们既要发挥小学阶段造句训练方法之长，又要结合初中教育和初中生的个性特点，创造多种形式的造句训练方法。一个词，它可以在主语的位置上，又可以做宾语，定语等，那么我们可以要求学生用不同的方法去造句，变换句式，造出新意。小学阶段多是单个词造句，初中阶段可更进一步，用多个词进行句段造句练习，增加造句的难度和趣味性，这样也可以提高词语教学的效率。二、在对话教学中促进语言材料的积累目前，初中生在语言运用中常遇到的问题是：心中有许多想法要表达（内部语言），可是找不到恰当的词汇（外部语言）。要解决这一问题，最好的途径就是对话教学。在传统的教学模式下，学生基本上没有多少说话的机会的，说话权被教师所垄断，这也是学生语言能力发展滞后的原因之一。语言只有在运用中才会发展，这个道理很浅显却不被重视。要改变这一痼疾，教师要很好转变观念，尊重学生在学习中的主体地位，彻底改变课堂教学模式，让对话教学来主导教学过程，为学生说话创造充分的条件，设计表演的舞台，提供足够的时间，把课堂还给学生，使他们成为课堂的主人，学习的主人。要做到这一点，教师就要把注意力从怎么教转变到让学生怎么学上来，设计课堂讨论、辩论、发言、表演和陈述的各个环节，让学生走上前台，用他们的语言来表达对文章的理解和对生活的理解，从而锻炼提高他们的语言运用能力。在对话教学中，进行专项训练是很有必要的。汉语有丰富多样的成语，这些成语反映了汉语的简练优美，不少成语都有出处和故事。在常规教学中安排适当的专项语言训练，比如“讲成语故事用成语造句”的课前三分钟演讲，每节课一名学生，一学期下来，每个学生至少得到两次锻炼机会，一学期学生能掌握近百个成语，这个成绩是很了不起的。以学为主，以说为主，以练为主的教学模式一旦成型，学生就会养成习惯，习惯成自然，学生学习语言的积极性就被调动起来。三、重视语言材料的搜集和整理生活中处处有语文，生活中蕴藏着丰富的语言材料，对联、谚语、俗语、古诗词、名人名言、广告语及网络新词，都是学生学习的对象，也应是学生搜集的对象。每一个学期，老师都要给学生布置搜集语言材料的具体任务，并教给他们搜集的方法和整理的方法，定期检查，定期评比，督促学生去占有更多的语言材料。词活在语言中，语言活在生活中，语言能力只能在运用中得到锻炼提高。只要给学生提供语言表达的机会和舞台，把学习语言的主动权还给学生，经过科学有序的训练，学生的语言能力就会不断提高，语文教学的目的也才会最终达成。21世纪是经济、科技高速发展的时代，教育也进入了一个崭新的时代，与此同时语文教学也进入了一个崭新的时代。随着新课改的不断推进，新的课程标准被提出，语文教学被注入新的血液，语文教学变得更有活力。阅读作为初中语文教学的一个重要组成部分，对学生的语文学习意义重大。阅读不仅能够有效提高学生的写作能力，而且对学生综合语文素质的提高也产生重要推动作用。传统的一些语文教学理念已经难以适应时代发展的要求，需要教师采用新的教学策略，进一步提高初中语文阅读教学的有效性，作为一名初中语文教师，笔者就新课改下有效的语文阅读教学策略展开论述。一、教师要以新的阅读教学理念为指导所谓阅读就是人们通过书面语言有效地获取信息。阅读是提高人们认识的一个重要途径，能够帮助人们获取有效信息，帮助人们正确认识世界。在阅读过程中，使人的思维能力得到发展，并获得一种美的享受。新时期，教师进行阅读教学，一定要以新的教学理念为指导。21世纪是一个信息膨胀的时代，阅读的重要性已经不再局限于开阔人们的眼界，通过阅读快速提取有效信息的能力显得更加重要。面对大量的信息，哪些信息是重要的，哪些信息能够更好地被利用已经成为阅读的一个重要目标。为了适应时代发展的需要，教师应该转变传统的阅读教学理念，培养学生通过阅读提取有效信息的能力。二、尊重学生在阅读中的主体地位阅读过程是一个需要学生进行大量思维活动的过程，因此，学生的阅读能力能否得到有效提升，关键在于学生的主观能动性能否被有效调动。新课改的一个重要指导思想就是尊重学生在课堂教学中的主体地位。想要将“尊重学生在课堂教学中的主体地位”这一教学理念落实到课堂教学中，就要充分尊重学生在阅读中的自主性。语文学习与其他学科的学习有所不同，学生既要能够有效掌握基础的语文知识，理解基本的语言含义，又要去体会文章的含义，明白作者想要表达的思想情感。如果在阅读课堂教学中，教师没有给学生留出足够的思考空间，而是将作者想要表达的情感直接讲解给学生听，就人为地取消了学生独立思考的机会。通过教师的讲解虽然学生能够明白文章想要表达的含义，但是学生的理解却是浅显的。在阅读教学中，教师要留出一定的时间让学生去体会文章的含义，让学生自己去感悟作者的情怀，在这一过程中，学生阅读的自主性才能得到充分体现，学生的阅读能力才能得到有效提升。三、要提升教师对阅读教学的认识传统的阅读教学主要是为了应对试卷中的阅读部分，这种认识是狭隘的，没有全面认识到阅读教学的重要性。阅读能力是学生语文综合能力的体现，同时，通过阅读也能够有效提高学生的语文综合素质。进行有效阅读不仅需要学生有扎实的语文基本功，还需要学生有一定的文字理解能力，在此基础上学生才能进行阅读，才能真正理解文章要表达的含义。学生阅读的过程也是语文综合素质提升的过程，在阅读过程中学生能够对学过的语文知识进行必要的复习，同时文章中的好词好句、优美的段落也会被学生吸收，学生在潜移默化中提高了语文素质。四、阅读策略的选择要以学习规律为基础阅读不是一个人的工作，而是教师、学生、文本三者之间进行的无声对话。对于学生这一参与主体而言，处于不同阶段的学生有其独特的心理特点，因此，为了有效提高学生的阅读水平，教师要从学生的实际情况与阅读教学规律出发进行教学策略的选择。1.遵循阅读教学的原则不论是单独某一学科的教学还是学科组成板块的教学，都要遵循一定的教学原则，只有这样才能够产生良好的教学效果。在学生阅读的积极性比较高时，学生的思维会变得十分活跃，此时学生的想象力十分丰富，学生的思想处于十分自由、无拘无束的状态，这就需要教师在阅读教学中遵守紧紧围绕文章的中心主旨进行教学的原则，否则学生的思考可能会脱离文章本身。选入初中语文教材的文章都是具有很强代表性的文章，不仅立意十分深刻，而且有明确的中心思想。作者在写作过程中为了有效表达自己的观点与思想情感，不论是对文章的用语还是结构都进行了精心设计，因此，即使在学生的想象力被有效调动的情况下，教师也要对学生进行有效引导，使学生以文章的中心主旨为出发点展开思考。2.注重上下文联系的原则每一篇文章都只有一个中心主旨，因此，作者在文章创作过程中是围绕中心主旨展开的，这就要求教师在阅读教学过程中要重视上下文之间存在的联系，不能把任何一部分与中心主旨割裂开来，否则会影响学生从整体上对文章进行理解。3.将阅读教学与生活实际结合起来的原则语文教学与生活实际密切相关，尤其是语文阅读内容更是生活的折射，因此，为了有效提高学生的语文阅读水平，教师在阅读教学中要将阅读教学与生活实际有效结合起来。在阅读教学中教师要引导学生形成正确的价值观，培养学生健康的情感，不仅对学生进行智育，还要能够有效地对学生进行德育，而想要达到这一目的就需要教师将阅读教学与学生的生活实际有效结合起来，通过具体的生活例子引导学生去正确地理解文章的含义。五、引导学生进行有效思考想要有效提高学生的阅读水平，教师要引导学生在读的过程中积极思考。如果学生在阅读活动中只是单纯地浏览文章，而没有对文章进行深入思考，那么学生的阅读水平就很难有效提高。每一篇优秀的文章都有其可取之处，对于结构设置巧妙的文章，学生要仔细分析文章的结构，并将其运用到自己的文章创作中来；对于语言优美的文章，学生也要学会借鉴。因此，教师要教会学生正确阅读的方法，要引导学生在读的过程中发挥主观能动性，积极地进行思考，只有这样学生才能有更大的收获。六、充分利用网络阅读资源科学技术的信息化和智能化为2l世纪基础教育的发展提供契机，也对教师提出更新、更高的要求。摆在初中教师面前的课题之一，就是如何最大效益地利用互联网上的信息资源，化资源优势为语文阅读教学的优势。因此，有目的地挖掘网络信息资源成为新世纪基础语文阅读教学提高与发展的突破口。随着网络这个全新的富有生命力的语文阅读资源的出现，校内、校外课程界线正在逐渐被打破，校内、校外阅读资源相互转化的可能性也越来越大。综上所述，新课程对初中语文阅读教学提出了新的要求，同时一些新的、有效的阅读策略也被提出，这对提高学生的阅读能力有很大帮助。新的阅读教学策略能否被落到实处，关键在于教师能否对学生进行有效指导，这就要求教师要不断转变传统的教学理念，用新的理念指导学生的学习活动，使学生的阅读能力上升到更高的水平。【心血管核医学阮16、人民应该为法律而战斗，就像为了城墙而战斗1心血管系统核医学郑州大学第一附属医院核医学科阮翘心血管系统核医学2心血管核医学(cardiovascularnuclearmedicine)也称为核心脏病学(nuclearcardiology)是核医学中的重要分支,也是对心血管疾病进行诊断与研究的简便而无创的重要手段。心血管核医学(cardiovascularnuclear3心血管核医学主要方法心肌灌注显像MyocardialperfusionImagIng■心血池显像与心室功能测定n心肌代谢显像Metabolismimaging心血管核医学主要方法4SPECT、SPECT/CT简介(-)什么叫SPECT是核医学专业的大型显像仪器。SinglephotonEmissionComputedTomography,各取每个单词的第一个字母,缩写后即为SPECT,其中文名称为单光子发射型计算机断层仪。SPECT、SPECT/CT简介5SPECTSPECT6SIEMENSSPECT/CT(16排螺旋CT)SIEMENSSPECT/CT(16排螺旋CT)7(二)SPECT显像原理SPECT显像为示踪显像,常用放射性药物病人注射(或口服)放射性显像剂9Tcm-MIBI(心肌灌注显像)9Tcm-MDP(全身骨显像)sTcm-ECD(脑灌注显像)放射性药物9Tcm-DTPA(肾动态显像选择性聚集在9Tcm-MAA(肺灌注显像)9Tcm、13(甲状腺显像)受检脏器或病变其发射出的射线被SPECT探测器接收,经处理后即可转换成该脏器的影像。(二)SPECT显像原理8心肌灌注显像心肌灌注显像9原理用正常或有功能的心肌细胞可选择性摄取某些显像药物(如~cMB,或31T1),静脉注射该类显像剂后,这些药物随冠状动脉血流进入心肌组织,被正常的心肌细胞摄取,应显示出心肌影像。心肌摄取显像剂的量与该区域冠状动脉血流量成正相关,与局部心肌细胞的功能或活性密切相关当冠状动脑供如域少或缺如时或心肌细胞变性坏死时,相因此可对判断心肌缺血的部位、程度、范围,并提示心肌细胞活性。原理10适应证冠心病的诊断估计心肌细胞活性;冠心病患者(药物或手术)治疗前后的疗效观察和评价心肌炎的辅助诊断;原发性心肌病的辅助诊断。适应证11心血管核医学阮课件12心血管核医学阮课件13心血管核医学阮课件14心血管核医学阮课件15心血管核医学阮课件16心血管核医学阮课件17心血管核医学阮课件18心血管核医学阮课件19心血管核医学阮课件20心血管核医学阮课件21心血管核医学阮课件22心血管核医学阮课件23心血管核医学阮课件24心血管核医学阮课件25心血管核医学阮课件26心血管核医学阮课件27心血管核医学阮课件28心血管核医学阮课件29心血管核医学阮课件30心血管核医学阮课件31心血管核医学阮课件32心血管核医学阮课件33心血管核医学阮课件34心血管核医学阮课件35心血管核医学阮课件36心血管核医学阮课件37心血管核医学阮课件38心血管核医学阮课件39心血管核医学阮课件40谢谢骑封篙尊慈榷灶琴村店矣垦桂乖新压胚奠倘擅寞侥蚀丽鉴晰溶廷箩侣郎虫林森-消化系统疾病的症状体征与检查林森-消化系统疾病的症状体征与检查11、越是没有本领的就越加自命不凡。——邓拓

12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。——爱尔兰

13、知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。——老子

14、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。——歌德

15、最具挑战性的挑战莫过于提升自我。——迈克尔·F·斯特利谢谢骑封篙尊慈榷灶琴村店矣垦桂乖新压胚奠倘擅寞侥蚀丽鉴晰溶廷41心血管核医学阮16、人民应该为法律而战斗，就像为了城墙而战斗一样。——赫拉克利特17、人类对于不公正的行为加以指责，并非因为他们愿意做出这种行为，而是惟恐自己会成为这种行为的牺牲者。——柏拉图18、制定法律法令，就是为了不让强者做什么事都横行霸道。——奥维德19、法律是社会的习惯和思想的结晶。——托·伍·威尔逊20、人们嘴上挂着的法律，其真实含义是财富。——爱献生心血管核医学阮心血管核医学阮16、人民应该为法律而战斗，就像为了城墙而战斗一样。——赫拉克利特17、人类对于不公正的行为加以指责，并非因为他们愿意做出这种行为，而是惟恐自己会成为这种行为的牺牲者。——柏拉图18、制定法律法令，就是为了不让强者做什么事都横行霸道。——奥维德19、法律是社会的习惯和思想的结晶。——托·伍·威尔逊20、人们嘴上挂着的法律，其真实含义是财富。——爱献生心血管系统核医学郑州大学第一附属医院核医学科阮翘心血管核医学(cardiovascularnuclearmedicine)也称为核心脏病学(nuclearcardiology)是核医学中的重要分支,也是对心血管疾病进行诊断与研究的简便而无创的重要手段。【摘要】语文教学的主要任务是促进学生语言能力的发展，发展学生的语言要靠科学的训练，对话教学就是训练学生语言能力的重要途径之一。搜集语言，运用语言，在使用语言中发展语言才能最终提高学生的语言能力。语文教学有一个很重要的任务就是促进学生语言能力的发展。语言能力包括两个方面：理解语言的能力和运用语言的能力。从幼儿期到青年前期，一个人的语言始终处在发展变化之中，在这一过程中有两个关键期，一个是“学话时期”，这一时期儿童的语言发展较快，其特征是语言材料的积累；另一个是“语言变化期”——正好处在初中阶段，这一时期的特征表现为，学生的内部语言极其活跃，外部语言的发展相对滞后，表达出现了困难。在教学中我们发现，有不少学生在这一阶段词汇量并没有明显增加，表达方面也有不少障碍，甚至有相当数量的学生，他们的词汇量仍然停留在小学生的水平上，语言能力停滞不前。上述问题的出现与目前初中语文教学的偏差有关，重讲解，轻训练，重思想内容和写作技巧的分析，轻词汇教学和语言的运用，语言教学基本上处在一种放任自流的状态，教学的效果往往不及小学阶段。要解决这一问题，就必须从改进语言教学入手，有针对性的开展语言训练，在训练中促进学生语言能力的发展。那么，如何训练又训练什么呢？一、重视词典的作用和造句训练词典是学习文化的一个重要工具，也是学习词汇、促进汉语规范化的一个非常有利的工具，也是学生发展语言能力的一个必备工具。由于汉字造成的检字困难等因素，不少学生很不习惯使用字典。不少教师也爱越俎代庖，在进行词语教学时，总是自己动手查，然后在课堂上直接呈现给学生，然后再检查学生的记忆。这样虽节约了时间，但助长了学生的懒惰习气和依赖心理，因而不能发挥他们的主观能动性，学习效果也会大打折扣。正确的方法是：引起学生对词典的高度重视，并且交给学生检字的方法，培养他们熟练使用的技巧。教师在布置预习任务时，要把对词语的要求单独提出来，要求学生自查字典，不但要弄清词义，还要注意辨析同义词间的细微差别，更要注意词语的使用，研究字典中的示例，把词义的理解和词语的运用结合起来，这样就不会出现只懂词义而不知如何使用的问题了。造句训练是小学阶段语言教学最常用的手段，但在初中阶段被一些老师抛弃了，也许因为课时紧张，也许是嫌造句这种手段小儿科，因轻视而弃用。不管什么原因，认识不到造句训练的意义和价值都是错误的。在初中阶段，造句训练依然是行之有效的手段。我们既要发挥小学阶段造句训练方法之长，又要结合初中教育和初中生的个性特点，创造多种形式的造句训练方法。一个词，它可以在主语的位置上，又可以做宾语，定语等，那么我们可以要求学生用不同的方法去造句，变换句式，造出新意。小学阶段多是单个词造句，初中阶段可更进一步，用多个词进行句段造句练习，增加造句的难度和趣味性，这样也可以提高词语教学的效率。二、在对话教学中促进语言材料的积累目前，初中生在语言运用中常遇到的问题是：心中有许多想法要表达（内部语言），可是找不到恰当的词汇（外部语言）。要解决这一问题，最好的途径就是对话教学。在传统的教学模式下，学生基本上没有多少说话的机会的，说话权被教师所垄断，这也是学生语言能力发展滞后的原因之一。语言只有在运用中才会发展，这个道理很浅显却不被重视。要改变这一痼疾，教师要很好转变观念，尊重学生在学习中的主体地位，彻底改变课堂教学模式，让对话教学来主导教学过程，为学生说话创造充分的条件，设计表演的舞台，提供足够的时间，把课堂还给学生，使他们成为课堂的主人，学习的主人。要做到这一点，教师就要把注意力从怎么教转变到让学生怎么学上来，设计课堂讨论、辩论、发言、表演和陈述的各个环节，让学生走上前台，用他们的语言来表达对文章的理解和对生活的理解，从而锻炼提高他们的语言运用能力。在对话教学中，进行专项训练是很有必要的。汉语有丰富多样的成语，这些成语反映了汉语的简练优美，不少成语都有出处和故事。在常规教学中安排适当的专项语言训练，比如“讲成语故事用成语造句”的课前三分钟演讲，每节课一名学生，一学期下来，每个学生至少得到两次锻炼机会，一学期学生能掌握近百个成语，这个成绩是很了不起的。以学为主，以说为主，以练为主的教学模式一旦成型，学生就会养成习惯，习惯成自然，学生学习语言的积极性就被调动起来。三、重视语言材料的搜集和整理生活中处处有语文，生活中蕴藏着丰富的语言材料，对联、谚语、俗语、古诗词、名人名言、广告语及网络新词，都是学生学习的对象，也应是学生搜集的对象。每一个学期，老师都要给学生布置搜集语言材料的具体任务，并教给他们搜集的方法和整理的方法，定期检查，定期评比，督促学生去占有更多的语言材料。词活在语言中，语言活在生活中，语言能力只能在运用中得到锻炼提高。只要给学生提供语言表达的机会和舞台，把学习语言的主动权还给学生，经过科学有序的训练，学生的语言能力就会不断提高，语文教学的目的也才会最终达成。21世纪是经济、科技高速发展的时代，教育也进入了一个崭新的时代，与此同时语文教学也进入了一个崭新的时代。随着新课改的不断推进，新的课程标准被提出，语文教学被注入新的血液，语文教学变得更有活力。阅读作为初中语文教学的一个重要组成部分，对学生的语文学习意义重大。阅读不仅能够有效提高学生的写作能力，而且对学生综合语文素质的提高也产生重要推动作用。传统的一些语文教学理念已经难以适应时代发展的要求，需要教师采用新的教学策略，进一步提高初中语文阅读教学的有效性，作为一名初中语文教师，笔者就新课改下有效的语文阅读教学策略展开论述。一、教师要以新的阅读教学理念为指导所谓阅读就是人们通过书面语言有效地获取信息。阅读是提高人们认识的一个重要途径，能够帮助人们获取有效信息，帮助人们正确认识世界。在阅读过程中，使人的思维能力得到发展，并获得一种美的享受。新时期，教师进行阅读教学，一定要以新的教学理念为指导。21世纪是一个信息膨胀的时代，阅读的重要性已经不再局限于开阔人们的眼界，通过阅读快速提取有效信息的能力显得更加重要。面对大量的信息，哪些信息是重要的，哪些信息能够更好地被利用已经成为阅读的一个重要目标。为了适应时代发展的需要，教师应该转变传统的阅读教学理念，培养学生通过阅读提取有效信息的能力。二、尊重学生在阅读中的主体地位阅读过程是一个需要学生进行大量思维活动的过程，因此，学生的阅读能力能否得到有效提升，关键在于学生的主观能动性能否被有效调动。新课改的一个重要指导思想就是尊重学生在课堂教学中的主体地位。想要将“尊重学生在课堂教学中的主体地位”这一教学理念落实到课堂教学中，就要充分尊重学生在阅读中的自主性。语文学习与其他学科的学习有所不同，学生既要能够有效掌握基础的语文知识，理解基本的语言含义，又要去体会文章的含义，明白作者想要表达的思想情感。如果在阅读课堂教学中，教师没有给学生留出足够的思考空间，而是将作者想要表达的情感直接讲解给学生听，就人为地取消了学生独立思考的机会。通过教师的讲解虽然学生能够明白文章想要表达的含义，但是学生的理解却是浅显的。在阅读教学中，教师要留出一定的时间让学生去体会文章的含义，让学生自己去感悟作者的情怀，在这一过程中，学生阅读的自主性才能得到充分体现，学生的阅读能力才能得到有效提升。三、要提升教师对阅读教学的认识传统的阅读教学主要是为了应对试卷中的阅读部分，这种认识是狭隘的，没有全面认识到阅读教学的重要性。阅读能力是学生语文综合能力的体现，同时，通过阅读也能够有效提高学生的语文综合素质。进行有效阅读不仅需要学生有扎实的语文基本功，还需要学生有一定的文字理解能力，在此基础上学生才能进行阅读，才能真正理解文章要表达的含义。学生阅读的过程也是语文综合素质提升的过程，在阅读过程中学生能够对学过的语文知识进行必要的复习，同时文章中的好词好句、优美的段落也会被学生吸收，学生在潜移默化中提高了语文素质。四、阅读策略的选择要以学习规律为基础阅读不是一个人的工作，而是教师、学生、文本三者之间进行的无声对话。对于学生这一参与主体而言，处于不同阶段的学生有其独特的心理特点，因此，为了有效提高学生的阅读水平，教师要从学生的实际情况与阅读教学规律出发进行教学策略的选择。1.遵循阅读教学的原则不论是单独某一学科的教学还是学科组成板块的教学，都要遵循一定的教学原则，只有这样才能够产生良好的教学效果。在学生阅读的积极性比较高时，学生的思维会变得十分活跃，此时学生的想象力十分丰富，学生的思想处于十分自由、无拘无束的状态，这就需要教师在阅读教学中遵守紧紧围绕文章的中心主旨进行教学的原则，否则学生的思考可能会脱离文章本身。选入初中语文教材的文章都是具有很强代表性的文章，不仅立意十分深刻，而且有明确的中心思想。作者在写作过程中为了有效表达自己的观点与思想情感，不论是对文章的用语还是结构都进行了精心设计，因此，即使在学生的想象力被有效调动的情况下，教师也要对学生进行有效引导，使学生以文章的中心主旨为出发点展开思考。2.注重上下文联系的原则每一篇文章都只有一个中心主旨，因此，作者在文章创作过程中是围绕中心主旨展开的，这就要求教师在阅读教学过程中要重视上下文之间存在的联系，不能把任何一部分与中心主旨割裂开来，否则会影响学生从整体上对文章进行理解。3.将阅读教学与生活实际结合起来的原则语文教学与生活实际密切相关，尤其是语文阅读内容更是生活的折射，因此，为了有效提高学生的语文阅读水平，教师在阅读教学中要将阅读教学与生活实际有效结合起来。在阅读教学中教师要引导学生形成正确的价值观，培养学生健康的情感，不仅对学生进行智育，还要能够有效地对学生进行德育，而想要达到这一目的就需要教师将阅读教学与学生的生活实际有效结合起来，通过具体的生活例子引导学生去正确地理解文章的含义。五、引导学生进行有效思考想要有效提高学生的阅读水平，教师要引导学生在读的过程中积极思考。如果学生在阅读活动中只是单纯地浏览文章，而没有对文章进行深入思考，那么学生的阅读水平就很难有效提高。每一篇优秀的文章都有其可取之处，对于结构设置巧妙的文章，学生要仔细分析文章的结构，并将其运用到自己的文章创作中来；对于语言优美的文章，学生也要学会借鉴。因此，教师要教会学生正确阅读的方法，要引导学生在读的过程中发挥主观能动性，积极地进行思考，只有这样学生才能有更大的收获。六、充分利用网络阅读资源科学技术的信息化和智能化为2l世纪基础教育的发展提供契机，也对教师提出更新、更高的要求。摆在初中教师面前的课题之一，就是如何最大效益地利用互联网上的信息资源，化资源优势为语文阅读教学的优势。因此，有目的地挖掘网络信息资源成为新世纪基础语文阅读教学提高与发展的突破口。随着网络这个全新的富有生命力的语文阅读资源的出现，校内、校外课程界线正在逐渐被打破，校内、校外阅读资源相互转化的可能性也越来越大。综上所述，新课程对初中语文阅读教学提出了新的要求，同时一些新的、有效的阅读策略也被提出，这对提高学生的阅读能力有很大帮助。新的阅读教学策略能否被落到实处，关键在于教师能否对学生进行有效指导，这就要求教师要不断转变传统的教学理念，用新的理念指导学生的学习活动，使学生的阅读能力上升到更高的水平。【心血管核医学阮16、人民应该为法律而战斗，就像为了城墙而战斗42心血管系统核医学郑州大学第一附属医院核医学科阮翘心血管系统核医学43心血管核医学(cardiovascularnuclearmedicine)也称为核心脏病学(nuclearcardiology)是核医学中的重要分支,也是对心血管疾病进行诊断与研究的简便而无创的重要手段。心血管核医学(cardiovascularnuclear44心血管核医学主要方法心肌灌注显像MyocardialperfusionImagIng■心血池显像与心室功能测定n心肌代谢显像Metabolismimaging心血管核医学主要方法45SPECT、SPECT/C