医慧通-医疗系统及时通信平台课件

医慧通——医疗系统及时通信平台（精选）16、自己选择的路、跪着也要把它走完。17、一般情况下)不想三年以后的事，只想现在的事。现在有成就，以后才能更辉煌。18、敢于向黑暗宣战的人，心里必须充满光明。19、学习的关键--重复。20、懦弱的人只会裹足不前，莽撞的人只能引为烧身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。医慧通——医疗系统及时通信平台（精选）医慧通——医疗系统及时通信平台（精选）16、自己选择的路、跪着也要把它走完。17、一般情况下)不想三年以后的事，只想现在的事。现在有成就，以后才能更辉煌。18、敢于向黑暗宣战的人，心里必须充满光明。19、学习的关键--重复。20、懦弱的人只会裹足不前，莽撞的人只能引为烧身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。医慧通一—医疗系统及时通信平台福州龙辉计算机网络工程有限公司福州集时通通信技术有限公司2011年10月背景分析从简单的MIS系统发展到无线网络丶远程诊疗视频应用以及病况共享等系统应用。全球的医疗系统都在设法利用无线网络技术的移动性丶灵活性和快捷性使医护人员更准确丶快速和高效地获取病历信息,制定决策和釆取措施。同时,更多的医疗系统通过网络技术协作·使患者更方便地获得医疗服务。这些都表明:运用网络手段·特别是移动通信技术,推动业务流程改善是医疗行业信息化未来的发展趋势。《新课程标准》指出，学生的数学学习活动是一个生动活泼的、主动的富有个性的过程。学生是学习的主人，教师是教学的组织者、引导者和合作者；教师的任务就是为学生营造良好的学习环境和氛围，给学生提出适当的要求，提示学习的方法，促进学生带着任务通过自己的探索，找出问题的答案。教师对这些理论也很熟悉，但在实际教学中，这些理论并不能落实到教师的实际行动上来换一句话说，教师不知道怎样践行这些理论。为此，我们对《新课程标准》又一次进行了强化系统学习，并制定了具体的行为目标来具体实践这些新的理念：一、班级管理中教师的行为目标――创立民主平等的学习生活教师是班级活动中的行为示范者、组织者和管理者，也是班级中的一员，教师起着示范作用。1确立了目标才有明确的的奋斗方向。与学生共同建立一个信念：我是班级中的一员，我们应当竭力使之变成最好的。教师与学生一起设计班级的形象与精神追求，通过丰富多采的活动让学生体会到平等、鼓舞、感化、召唤、指导和建议，帮助学生形成积极的、丰富的人生态度和体验。在低年级，教师尽量多参与学生的课间活动，与他们一起做“老鹰抓小鸡的游戏”“丢手绢”的游戏......在游戏活动中走近学生，也让学生走近老师、亲近老师，建立起“朋友式”的师生关系。在高年级，教师经常与学生聊天，倾听他们的心声，了解他们的需求，知道他们在想什么，教师蹲下“身子”和学生说话。2变革班干部设置。变革原有的班干部“终身制”，尝试建立班级事务委员，并引导学生自我选择岗位，自主管理班务。教师努力为每一个学生提供管理和服务的机会，让学生自我教育自我提高自我成长。3构件交流平台。班会是学生畅所欲言的场所。教师努力搭建这个平台，营造一个道德的集体，作为外在的支持来滋养。培养学生良好的品质。对于孩子们的想法要认真对待，让学生在集体中表达自我意识而养成自尊。自尊与自信是孩子向上的阶梯。4借助外界力量，共同促进孩子的健康成长。教师要善于“借力”。家庭教育是孩子的第一课堂。教师通过各种途径与家长建立联系，让家长经常与学校保持密切联系，知道教师正在做什么工作，要开展什么活动，孩子目前应做些什么，取得家长对学校工作的支持，共同教育孩子，促进孩子的健康成长。二、课堂教学中教师行为目标――营造积极互动的课堂生活1、改革传统的教案书写方式（以知识的单一传授为主线索），尝试以学生的活动为主线索的教学方案设计，使学习过程变成学生不断提出问题和解决问题的探索过程。针对不同的学习内容，选择不同的学习方式，使学习变得丰富而有个性。2、关注学生的真实感受。在课堂上教师关注学生面队问题的真实想法，而不是过去教学中所期待的完善答案，鼓励孩子大胆地表达自己的想法，耐心地倾听学生的观点，尊重不同的意见，不固执己见。课堂教学不追求一步到位，树立长远的教育目标。懂得课堂教学永远是一门带有遗憾的艺术，没有最好，只有更好。3、创造性地使用教材。教师在教学过程中创造性地使用教材，积极开发有效的课程资源，将学习的内容与学生的生活有机相联系。有效的学习是建立在学生原有生活基础上的。农村的瓜果粮食家禽蔬菜等都是鲜活的教材，学生对此非常熟悉，教师只要稍加点拨即可领会。4、开放的作业设计和评价。作业的设计要丰富多样，倡导学生用多的方式如绘画、语言、符号文字等表达自己对事物的理解，作业的评价不仅可以用对号评价，还可以各种激励性的图标来表达教师的思想。让学生体会到其中的趣味性。5、面向全体，尊重学生。认可学生存在的差异性，不搞“填平补齐”，不进行分数排队，淡化学生人际间的比较。差异是一种财富。学生表现出来的差异为教育提供了丰富的课程资源，为每个学生提供了相互学习取长补短的机会。任何时候的评价和小组活动都应该给学困生提供表现的机会。6、改变座位方式。改变了传统的秧田式的座位排列为梯形或马蹄型的排列，为学生的自主学习、合作学习、探究交流提供了空间。在学生较少的农村学校，这种座位方式是完全可以实施的，这不需要什么硬件的支撑，经过实践是可行的、有效的，更有助于师生的互动。由于制订了具体的行为目标，教师在教学改革中有章可循，思想观念尽快做出了调整，有管理者变成了组织者，有传授者变成参与者，由控制者变为参与者，由主导者变为引导者，由居高临下的统治者变为平等中的首席，给学生生命尊严，给学生话语权，师生关系充满民主、平等、理解和宽容。课堂开始洋溢出活力、奔放、热情、向上的人性之美，新理念回归课堂，使农村小学充满和谐、开放。三、广大教师用全新理念大胆改革课堂教学的同时，也加强了专业知识的学习，尤其在课堂语言的交流上进行了深入研究并取得一定效果。1、语言是人类交际的重要工具。作为课堂教学，主要是运用语言的形式向学生传道、授业、解惑。因此，教师的语言表达能力直接影响着教学的效果。2、教学中不仅教师要用好语言，还要培养学生的语言表达能力。以上所谈只是在工作中得出的一点体会，要做一名优秀的数学教师并且在教学中凸显自己优秀的语言魅力还需要不断地磨练，因为课堂教学用语应该是无策略和无技巧的，他应该完全属于一种自然性、情感性、艺术性的表达，对学生的学习成长起到不可估量的影响作用。让我们为着这样一个目标去奋斗吧。“分流教育”源于“分流”的意义。分流本意是指河流分道而行。分流教育是根据学生不同的现状和潜力，对学生提出不同的要求和标准，进而对学生进行分层，使学生根据自己的兴趣爱好和特长，选择适合自己的学校和课程，而学校则对他们进行因材施教，使其成长为有自我专长的人才。这为学生今后从事何种职业，专攻何种技艺，奠定了坚实的基础，真正体现了“学业先行、职业后进”的原则。但许多家长仍然对教育中这一做法不能理解，所以，初中后分流现状来看，仍然举步维艰。下面就两个分流后学生的现状及原因做一分析。个案一：张某，九年级一班同学，学习成绩在班级成绩中占中间水平，当面临初中分流时，他对自己的成绩和兴趣爱好做了充分的考虑。他的总成绩在全年级占中间水平，可是由于三大科中英语成绩过低，所以偏科现象特别严重，加之他对英语这门课程没有信心、没有兴趣，所以学好英语对他来说很难，但他却有很强的动手操作能力，如自家的电视、钟表有问题，他会自己拆卸，修理、安装。所以，他虽然不在被分流到职业学校的学生名单中，但他毅然决然地选择了我县职业学校的电气自动化专业，进过三年的努力学习，他的专业水平达到了一定的高度，文化课虽然长进不大，但是他仍然以优异的成绩考入兰州理工大学。个案二：李某，九年级七班同学，他擅长长跑，在高台县2011、2012年的中学生运动会上曾两次获得1000米、3000米第一名的好成绩，文化课学习成绩平平，各科也没有偏科现象，是家中的独生子女，由于家长的期望值太高，所以面临分流时，家长和李某都坚决反对上职业学校。但李某在上高中期间，尽管学习认真刻苦，成绩却总是不尽如人意，特别是高三的下半学期，成绩更是直线下降，这给他带来的心理压力更是不言而喻的。高考时，由于压力过大、心理素质欠佳，所以高考失败，分数未能上二本线。分析：“个案一”中张某虽然在初中分流时，成绩不差，完全可以上普通高中，可是他能够正确分析自己的兴趣爱好，知道自己最擅长的是什么，自己最需要什么，自己可能会成为怎样的人才，所以他的选择是科学的、可行的。他能正确理解分流教育的内涵：即分流教育就是根据自己的成绩、爱好、兴趣以及发展的方向选择上普通高中然后继续考大学，进行科研工作或直接就业，还是选择上职业学校学习某一技术，通过技术实现自己的人生梦想，成为国家建设中的技术性人才，所以他成功了。“个案二”中李某，他没有认真、客观、准确地分析自己的现状，他有体育方面的特长，但他觉得这只是以业余爱好，所以他依然坚持心中或者家长早已规划好的人生旅程，结果没能上自己该上的学校，上适合自己的专业，甚至对于分流教育理解不够深刻，他们仍然以为，分流教育是把学习成绩差的学生推给职业学校，他们觉得上职业学校是不光彩的事。然而，在他上普通高中时，努力和汗水有时和成绩并不成正比关系，所以李某在高考结束后，重新选择上职业学校，他来了第二次选择，可是他比同伴却迟了一步。探究原因：同样是面对初中后分流，可是两名学生不同的选择产生了不同的结果。那原因是什么呢？1.观念的落后观念落后害死人，之所以会出现个案二中的现象，是因为还有一部分家长对分流教育不能正确看待，他们的观念中仍然认为孩子上大学是最好的或唯一的出路，他们对职业教育理解为差生的教育、没有前途的教育。这种观念其实早已落后，我国的教育是普通高中和职业教育平行发展，他们是教育的两个轮子，任何一个都是教育发展中缺一不可的一个方面，所以我们要正确看待二者的关系，不能薄此厚彼。况且在国家发展中科研型人才和技术性人才同样重要，所以要想解决分流教育中的难题，先要转变观念。2.职业学校的办学水平有待提高两个案例中，由于学生对分流教育的选择不同，产生了不同的结果。个案二中的李某之所以不能做出正确的选择，还有一个至关重要的原因是在当前阶段，我国的职业教育还需要继续改进，许多地区的职业学校只在招生的时候显得温度很高，心情迫切，急速、广泛地寻找生源，而在学校的软资源上还很是欠缺，主要体现在个别专业的专业教师极度缺乏，如有的职业学校的电器修理、保健护理专业等，这些专业虽然已经开设，但由于师资队伍的匮乏，学生学而不专、学而不精。若当地的职业学校和当地的企业有着学以致用的衔接关系，那么学生在学校学到的技术知识、技术理论就会在实践中得以体现，学生有了动手操作的机会，便会提高在校学生的成材率，从而提高学校的办学水平。但从目前的情况来看，职业学校对学生的就业、再教育、再培训等诸多问题都未有好的解决方案，所以许多学生和家长都对分流教育有偏见。3.技术性人才的质量不高从我国经济建设的需求来看，不仅需要初级技师，更需要中级技师和高级技师。而我国现阶段80%的职业学校培养的是初级技师，据统计，我国的初级、中级、高级技师呈倒金字塔的形式，所以为了提高技术性人才的能力水平，职业学校要聘请具有丰富实践经验的企业高技能人才，作为生产实习的指导教师，通过实训基地上的“传、帮、带”，进一步强化学生的技能操作，同时注重培养学生职业道德、安全生产、劳动纪律和团结协作的意识。综上所述，分流教育虽然在我国已实行多年，但效果却不尽相同。究其原因，既有国家层面又有个人层面。分流教育要想取得长足的发展，还需要全社会共同的努力。医慧通——医疗系统及时通信平台（精选）16、自己选择的路、跪1医慧通一—医疗系统及时通信平台福州龙辉计算机网络工程有限公司福州集时通通信技术有限公司2011年10月医慧通一—医疗系统及时通信平台2背景分析从简单的MIS系统发展到无线网络丶远程诊疗视频应用以及病况共享等系统应用。全球的医疗系统都在设法利用无线网络技术的移动性丶灵活性和快捷性使医护人员更准确丶快速和高效地获取病历信息,制定决策和釆取措施。同时,更多的医疗系统通过网络技术协作·使患者更方便地获得医疗服务。这些都表明:运用网络手段·特别是移动通信技术,推动业务流程改善是医疗行业信息化未来的发展趋势。背景分析3医慧通——医疗系统及时通信平台课件4医慧通—交流平台设计理念以通讯为核心,无缝融合医院现有管理平台·采用基于鱼色的权限管理方式和模块化的功能结构,让信息化渗透到业务处理的各个环节,为医院、病患、医生之间搭建起沟通的桥梁,提升医院信息化应用水平提升医院社会形象及社会竞争力医慧通—交流平台设计理念5医院现有信息系统的理解现状信息系统对内,医生(后续服务无法对外提供满足需要的服务,统一管理及服务追踪,各种通知手段无法形成体系,患者和医院之间形不成有效的互动,无法达成服务效果医院现有信息系统的理解6现状病患:候诊丶检查丶取药丶清单复诊丶随访。。。经常不能及时通知到人医院内部交流:打电话`发邮件等待、遗忘是件无奈药品库存:库存的盘点的事情医院高效、自动、有效降低人工劳动和成本的病患沟通平台成为必须现状7医院现有信息系统的整合通过短彩信、语音交流平台将原有的对内医生丽信息系统与对外服务结合起来,统一管理信息服务及服务追踪,运用综合通知手段使患者和医院之间形成医慧通短彩信、语音交流平台有效的互动,不断提高患者满意度,树立信息系统医院形象的社会效益。医院现有信息系统的整合8交流平台与信息系统的结合随访Hs系统孕产妇关怀Ls系统挂号排队医慧满意度调查通短PEs系统取药信息彩信、自助挂号系统医保通知语音检查结果交流目排队系统住院清单平台医院办公目动化系会诊会议学术且L交流平台与信息系统的结合9“医慧通”整体架构图■0接口服务端(王)“医慧通”整体架构图10“医慧通”基础通讯平台拓扑图中国电信移动联通短消息中心集时通基础通信平台==日防火墙防火墙防火墙数据采集区数据存储控l用网关喜“医慧通”基础通讯平台拓扑图11医慧通——医疗系统及时通信平台课件12医慧通——医疗系统及时通信平台课件13医慧通——医疗系统及时通信平台课件14医慧通——医疗系统及时通信平台课件15医慧通——医疗系统及时通信平台课件16医慧通——医疗系统及时通信平台课件17医慧通——医疗系统及时通信平台课件18医慧通——医疗系统及时通信平台课件19医慧通——医疗系统及时通信平台课件20医慧通——医疗系统及时通信平台课件2151、天下之事常成于困约，而败于奢靡。——陆游

52、生命不等于是呼吸，生命是活动。——卢梭

53、伟大的事业，需要决心，能力，组织和责任感。——易卜生

54、唯书籍不朽。——乔特

55、为中华之崛起而读书。——周恩来谢谢！51、天下之事常成于困约，而败于奢靡。——陆游

52、22医慧通——医疗系统及时通信平台（精选）16、自己选择的路、跪着也要把它走完。17、一般情况下)不想三年以后的事，只想现在的事。现在有成就，以后才能更辉煌。18、敢于向黑暗宣战的人，心里必须充满光明。19、学习的关键--重复。20、懦弱的人只会裹足不前，莽撞的人只能引为烧身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。医慧通——医疗系统及时通信平台（精选）医慧通——医疗系统及时通信平台（精选）16、自己选择的路、跪着也要把它走完。17、一般情况下)不想三年以后的事，只想现在的事。现在有成就，以后才能更辉煌。18、敢于向黑暗宣战的人，心里必须充满光明。19、学习的关键--重复。20、懦弱的人只会裹足不前，莽撞的人只能引为烧身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。医慧通一—医疗系统及时通信平台福州龙辉计算机网络工程有限公司福州集时通通信技术有限公司2011年10月背景分析从简单的MIS系统发展到无线网络丶远程诊疗视频应用以及病况共享等系统应用。全球的医疗系统都在设法利用无线网络技术的移动性丶灵活性和快捷性使医护人员更准确丶快速和高效地获取病历信息,制定决策和釆取措施。同时,更多的医疗系统通过网络技术协作·使患者更方便地获得医疗服务。这些都表明:运用网络手段·特别是移动通信技术,推动业务流程改善是医疗行业信息化未来的发展趋势。《新课程标准》指出，学生的数学学习活动是一个生动活泼的、主动的富有个性的过程。学生是学习的主人，教师是教学的组织者、引导者和合作者；教师的任务就是为学生营造良好的学习环境和氛围，给学生提出适当的要求，提示学习的方法，促进学生带着任务通过自己的探索，找出问题的答案。教师对这些理论也很熟悉，但在实际教学中，这些理论并不能落实到教师的实际行动上来换一句话说，教师不知道怎样践行这些理论。为此，我们对《新课程标准》又一次进行了强化系统学习，并制定了具体的行为目标来具体实践这些新的理念：一、班级管理中教师的行为目标――创立民主平等的学习生活教师是班级活动中的行为示范者、组织者和管理者，也是班级中的一员，教师起着示范作用。1确立了目标才有明确的的奋斗方向。与学生共同建立一个信念：我是班级中的一员，我们应当竭力使之变成最好的。教师与学生一起设计班级的形象与精神追求，通过丰富多采的活动让学生体会到平等、鼓舞、感化、召唤、指导和建议，帮助学生形成积极的、丰富的人生态度和体验。在低年级，教师尽量多参与学生的课间活动，与他们一起做“老鹰抓小鸡的游戏”“丢手绢”的游戏......在游戏活动中走近学生，也让学生走近老师、亲近老师，建立起“朋友式”的师生关系。在高年级，教师经常与学生聊天，倾听他们的心声，了解他们的需求，知道他们在想什么，教师蹲下“身子”和学生说话。2变革班干部设置。变革原有的班干部“终身制”，尝试建立班级事务委员，并引导学生自我选择岗位，自主管理班务。教师努力为每一个学生提供管理和服务的机会，让学生自我教育自我提高自我成长。3构件交流平台。班会是学生畅所欲言的场所。教师努力搭建这个平台，营造一个道德的集体，作为外在的支持来滋养。培养学生良好的品质。对于孩子们的想法要认真对待，让学生在集体中表达自我意识而养成自尊。自尊与自信是孩子向上的阶梯。4借助外界力量，共同促进孩子的健康成长。教师要善于“借力”。家庭教育是孩子的第一课堂。教师通过各种途径与家长建立联系，让家长经常与学校保持密切联系，知道教师正在做什么工作，要开展什么活动，孩子目前应做些什么，取得家长对学校工作的支持，共同教育孩子，促进孩子的健康成长。二、课堂教学中教师行为目标――营造积极互动的课堂生活1、改革传统的教案书写方式（以知识的单一传授为主线索），尝试以学生的活动为主线索的教学方案设计，使学习过程变成学生不断提出问题和解决问题的探索过程。针对不同的学习内容，选择不同的学习方式，使学习变得丰富而有个性。2、关注学生的真实感受。在课堂上教师关注学生面队问题的真实想法，而不是过去教学中所期待的完善答案，鼓励孩子大胆地表达自己的想法，耐心地倾听学生的观点，尊重不同的意见，不固执己见。课堂教学不追求一步到位，树立长远的教育目标。懂得课堂教学永远是一门带有遗憾的艺术，没有最好，只有更好。3、创造性地使用教材。教师在教学过程中创造性地使用教材，积极开发有效的课程资源，将学习的内容与学生的生活有机相联系。有效的学习是建立在学生原有生活基础上的。农村的瓜果粮食家禽蔬菜等都是鲜活的教材，学生对此非常熟悉，教师只要稍加点拨即可领会。4、开放的作业设计和评价。作业的设计要丰富多样，倡导学生用多的方式如绘画、语言、符号文字等表达自己对事物的理解，作业的评价不仅可以用对号评价，还可以各种激励性的图标来表达教师的思想。让学生体会到其中的趣味性。5、面向全体，尊重学生。认可学生存在的差异性，不搞“填平补齐”，不进行分数排队，淡化学生人际间的比较。差异是一种财富。学生表现出来的差异为教育提供了丰富的课程资源，为每个学生提供了相互学习取长补短的机会。任何时候的评价和小组活动都应该给学困生提供表现的机会。6、改变座位方式。改变了传统的秧田式的座位排列为梯形或马蹄型的排列，为学生的自主学习、合作学习、探究交流提供了空间。在学生较少的农村学校，这种座位方式是完全可以实施的，这不需要什么硬件的支撑，经过实践是可行的、有效的，更有助于师生的互动。由于制订了具体的行为目标，教师在教学改革中有章可循，思想观念尽快做出了调整，有管理者变成了组织者，有传授者变成参与者，由控制者变为参与者，由主导者变为引导者，由居高临下的统治者变为平等中的首席，给学生生命尊严，给学生话语权，师生关系充满民主、平等、理解和宽容。课堂开始洋溢出活力、奔放、热情、向上的人性之美，新理念回归课堂，使农村小学充满和谐、开放。三、广大教师用全新理念大胆改革课堂教学的同时，也加强了专业知识的学习，尤其在课堂语言的交流上进行了深入研究并取得一定效果。1、语言是人类交际的重要工具。作为课堂教学，主要是运用语言的形式向学生传道、授业、解惑。因此，教师的语言表达能力直接影响着教学的效果。2、教学中不仅教师要用好语言，还要培养学生的语言表达能力。以上所谈只是在工作中得出的一点体会，要做一名优秀的数学教师并且在教学中凸显自己优秀的语言魅力还需要不断地磨练，因为课堂教学用语应该是无策略和无技巧的，他应该完全属于一种自然性、情感性、艺术性的表达，对学生的学习成长起到不可估量的影响作用。让我们为着这样一个目标去奋斗吧。“分流教育”源于“分流”的意义。分流本意是指河流分道而行。分流教育是根据学生不同的现状和潜力，对学生提出不同的要求和标准，进而对学生进行分层，使学生根据自己的兴趣爱好和特长，选择适合自己的学校和课程，而学校则对他们进行因材施教，使其成长为有自我专长的人才。这为学生今后从事何种职业，专攻何种技艺，奠定了坚实的基础，真正体现了“学业先行、职业后进”的原则。但许多家长仍然对教育中这一做法不能理解，所以，初中后分流现状来看，仍然举步维艰。下面就两个分流后学生的现状及原因做一分析。个案一：张某，九年级一班同学，学习成绩在班级成绩中占中间水平，当面临初中分流时，他对自己的成绩和兴趣爱好做了充分的考虑。他的总成绩在全年级占中间水平，可是由于三大科中英语成绩过低，所以偏科现象特别严重，加之他对英语这门课程没有信心、没有兴趣，所以学好英语对他来说很难，但他却有很强的动手操作能力，如自家的电视、钟表有问题，他会自己拆卸，修理、安装。所以，他虽然不在被分流到职业学校的学生名单中，但他毅然决然地选择了我县职业学校的电气自动化专业，进过三年的努力学习，他的专业水平达到了一定的高度，文化课虽然长进不大，但是他仍然以优异的成绩考入兰州理工大学。个案二：李某，九年级七班同学，他擅长长跑，在高台县2011、2012年的中学生运动会上曾两次获得1000米、3000米第一名的好成绩，文化课学习成绩平平，各科也没有偏科现象，是家中的独生子女，由于家长的期望值太高，所以面临分流时，家长和李某都坚决反对上职业学校。但李某在上高中期间，尽管学习认真刻苦，成绩却总是不尽如人意，特别是高三的下半学期，成绩更是直线下降，这给他带来的心理压力更是不言而喻的。高考时，由于压力过大、心理素质欠佳，所以高考失败，分数未能上二本线。分析：“个案一”中张某虽然在初中分流时，成绩不差，完全可以上普通高中，可是他能够正确分析自己的兴趣爱好，知道自己最擅长的是什么，自己最需要什么，自己可能会成为怎样的人才，所以他的选择是科学的、可行的。他能正确理解分流教育的内涵：即分流教育就是根据自己的成绩、爱好、兴趣以及发展的方向选择上普通高中然后继续考大学，进行科研工作或直接就业，还是选择上职业学校学习某一技术，通过技术实现自己的人生梦想，成为国家建设中的技术性人才，所以他成功了。“个案二”中李某，他没有认真、客观、准确地分析自己的现状，他有体育方面的特长，但他觉得这只是以业余爱好，所以他依然坚持心中或者家长早已规划好的人生旅程，结果没能上自己该上的学校，上适合自己的专业，甚至对于分流教育理解不够深刻，他们仍然以为，分流教育是把学习成绩差的学生推给职业学校，他们觉得上职业学校是不光彩的事。然而，在他上普通高中时，努力和汗水有时和成绩并不成正比关系，所以李某在高考结束后，重新选择上职业学校，他来了第二次选择，可是他比同伴却迟了一步。探究原因：同样是面对初中后分流，可是两名学生不同的选择产生了不同的结果。那原因是什么呢？1.观念的落后观念落后害死人，之所以会出现个案二中的现象，是因为还有一部分家长对分流教育不能正确看待，他们的观念中仍然认为孩子上大学是最好的或唯一的出路，他们对职业教育理解为差生的教育、没有前途的教育。这种观念其实早已落后，我国的教育是普通高中和职业教育平行发展，他们是教育的两个轮子，任何一个都是教育发展中缺一不可的一个方面，所以我们要正确看待二者的关系，不能薄此厚彼。况且在国家发展中科研型人才和技术性人才同样重要，所以要想解决分流教育中的难题，先要转变观念。2.职业学校的办学水平有待提高两个案例中，由于学生对分流教育的选择不同，产生了不同的结果。个案二中的李某之所以不能做出正确的选择，还有一个至关重要的原因是在当前阶段，我国的职业教育还需要继续改进，许多地区的职业学校只在招生的时候显得温度很高，心情迫切，急速、广泛地寻找生源，而在学校的软资源上还很是欠缺，主要体现在个别专业的专业教师极度缺乏，如有的职业学校的电器修理、保健护理专业等，这些专业虽然已经开设，但由于师资队伍的匮乏，学生学而不专、学而不精。若当地的职业学校和当地的企业有着学以致用的衔接关系，那么学生在学校学到的技术知识、技术理论就会在实践中得以体现，学生有了动手操作的机会，便会提高在校学生的成材率，从而提高学校的办学水平。但从目前的情况来看，职业学校对学生的就业、再教育、再培训等诸多问题都未有好的解决方案，所以许多学生和家长都对分流教育有偏见。3.技术性人才的质量不高从我国经济建设的需求来看，不仅需要初级技师，更需要中级技师和高级技师。而我国现阶段80%的职业学校培养的是初级技师，据统计，我国的初级、中级、高级技师呈倒金字塔的形式，所以为了提高技术性人才的能力水平，职业学校要聘请具有丰富实践经验的企业高技能人才，作为生产实习的指导教师，通过实训基地上的“传、帮、带”，进一步强化学生的技能操作，同时注重培养学生职业道德、安全生产、劳动纪律和团结协作的意识。综上所述，分流教育虽然在我国已实行多年，但效果却不尽相同。究其原因，既有国家层面又有个人层面。分流教育要想取得长足的发展，还需要全社会共同的努力。医慧通——医疗系统及时通信平台（精选）16、自己选择的路、跪23医慧通一—医疗系统及时通信平台福州龙辉计算机网络工程有限公司福州集时通通信技术有限公司2011年10月医慧通一—医疗系统及时通信平台24背景分析从简单的MIS系统发展到无线网络丶远程诊疗视频应用以及病况共享等系统应用。全球的医疗系统都在设法利用无线网络技术的移动性丶灵活性和快捷性使医护人员更准确丶快速和高效地获取病历信息,制定决策和釆取措