自然辩证法与医学科学技术学详解课件

自然辩证法与医学科学技术学详解自然辩证法与医学科学技术学详解自然辩证法与医学科学技术学详解自然辩证法与医学科学技术学浅谈自然辩证法与湿疹摘要自然辩证法的发展进程、学科定位和社会需要都表明当代自然辩证法就是科学技术学。它有着复杂的系统结构。当前,应加快发展科学技术学。自然辩证法是怎样的科学技术学,是科学学那个意义上的吗?是又不是。过去我们在讲自然辩证法时比较多地强调科学认识论和方法论的一面而拒斥科学学和科学社会学。其实大可不必。今天看来科学学、科学社会学中的部分内容确有在自然辩证法纲领下被整合的可能性教师在组织小学语文教学活动的时候，需要采取多样化的手段提高学生的学习兴趣，培养学生语文阅读的观念，除了知识传授之外，还要教给学生语文学习的技巧，以此在轻松、自由的课堂氛围中激发学生的语文学习兴趣。而传统的以知识灌输为主的农村小学语文教学方式只会使学生丧失语文学习的兴趣，对此教师需要创新教学方式，采取新颖、有趣的教学方法来吸引学生的注意力，在学生的主动参与下实现课堂教学的有效性。通过对小学生进行分析，我们可以清楚地看到，小学生对生动有趣的故事有着浓厚的兴趣，此时教师不妨采取故事教学法来开展语文教学活动，活跃课堂氛围，激发学生的课堂参与积极性。下面将从识字、阅读和口语交际这三个方面来谈一谈我是如何运用故事教学法的。一、在识字教学中应用故事教学法在传统的农村小学语文识字教学活动开展中，教师一般会按照教材中的单词表来引导学生读汉字、写汉字，在机械的演练中引导学生掌握汉字的书写方式。这种枯燥的方式一方面使学生掌握汉字的书写方式，无法理解汉字的含义，另一方面会使爱玩、爱闹的小学生对识字学习产生排斥心理。对此，我会利用故事教学法为学生创设识字情境，使其在生动有趣的故事情境中掌握汉字的音、形、义，并对识字学习产生浓厚的兴趣。以教“日”字为例，我会借助多媒体先向学生演示“日”字的演变构成，学生在生动的甲骨文、金文中会对这是什么字产生浓厚的探究兴趣。接着我会让学生自己动手画一画“日”，并结合自己已有的生活经验和知识储备来谈一谈对“日”字的认识，接着我会讲述有关“日”的故事《后羿射日》：在远古的时候，天空中突然出现了十个太阳，火辣辣的太阳将人间晒得滚烫，老百姓们无法正常生存。后羿为了帮助老百姓渡过这个难关，消除老百姓的苦难，他登上了昆仑山顶，拉满弓箭，将九个多余的太阳射了下来，并对着最后一个太阳说：“以后你要每天按时东升，按时西落。”学生的注意力集中在故事中，在生动的故事中他们了解了“日”字的基本含义：白天，天，实现了汉字音、形、义的统一。二、在阅读教学中应用故事教学法在传统的农村小学语文阅读教学活动开展中，大部分教师会采取分析式的方式来引导学生从字、词、句等方面来分析作者蕴含其中的思想情感。这种方式不仅枯燥无味，而且对于语文知识储备有限的小学生来说，一旦离开教师的指导难以自主阅读，更主要的是大部分学生在枯燥的阅读方式下难以产生自主阅读的积极性。对此，我会借助故事教学法来丰富阅读活动。以“乌鸦喝水”这一阅读内容为例，在组织阅读活动之前，我会借助《乌鸦反哺》的故事来导入新课：同学们，大家在生活中都见过乌鸦吗？在我们的意识中乌鸦黑漆漆的，外表很丑陋。而且自古我们就将乌鸦当作是不吉利的物种，但是它们身上却拥有一些需要我们学习的良好品质。据说小乌鸦在母亲的辛勤哺育下，茁壮成长。当它们成年之后，母亲会随着年纪的增长无法正常觅食，此时成年的乌鸦就会到处为母亲寻找食物，并用嘴将找回来的食物喂给自己的母亲。这其实就是我们在生活中常常听到的“乌鸦反哺”，乌鸦身上的这种知恩图报、孝敬父母的品质是值得我们学习的。除了这一品质之外，乌鸦身上还有其他优秀的品质需要我们学习，今天我们就在《乌鸦喝水》这一课学习一下乌鸦的美好品质吧。如此在生动的故事下，学生的课堂参与积极性被调动起来，他们对新的阅读内容有着浓厚的兴趣。而且在故事的引导下，学生能清楚地把握阅读内容所需要掌握的内容――乌鸦的品质，为学生与文本、作者进行对话打下了坚实的基础。三、在口语交际中应用故事教学法众所周知，听、说、读、写是语文学习必须掌握的四项基本技能。在传统的农村小学语文教学活动开展中，一些教师为了节约课堂时间会将教材中明?_呈现的口语交际内容省去，或者直接给予学生一个话题，让他们畅所欲言。口语交际是以交际情境为基础的，对于生活经验和语文知识储备有限的小学生来说，是难以就话题畅所欲言的。此时我会借助故事教学法直接向学生讲述故事，然后让学生根据所讲述的故事来补充结尾或者复述故事内容，如此学生在有针对性的要求下可以畅所欲言，实现新课标中对口语交际教学的要求。总之，在农村小学语文教学活动开展中，教师要在新课改理念的引导下，转变传统的教学方式，采取生动有趣的教学方式来调动学生的课堂参与积极性，使其在活动自主参与中掌握有价值的语文知识，实现有效教学。21世纪是数字化、信息化、网络化的新时代，传统的教学模式已经不能够满足现代教学要求和学生的需求，而微课的出现则为现代教学提供了新的发展机会，也为高中课堂教学增加了活力。因此，将微课有效应用到高中化学教学中，不仅能够提升化学课堂教学效率，有助于加深学生理解和掌握新知识，巩固以前所学的知识。那么，如何将微课有效应用到高中化学教学中呢？笔者结合自己的实践教学经验对其简单的探讨。一、微课在高中化学教学中应用的意义1.有利于激发学生的学习兴趣兴趣是学生学习的动力，是学生创造、探究知识的源泉，只有学生对所学知识产生浓厚的兴趣，才能够有效调动他们学习的积极性和主动性。因此，在实际的高中化学教学中，激发学生的学习兴趣能提高课堂教学质量和学生的学习效率。微课则是通过声音、文字、图片等形式来为学生展现所学知识，将微课科学有效地应用到高中化学教学中，可以将抽象、逻辑的化学理论知识转化为形象、生动、简单的知识，进而降低学生学习化学的难度。同时，微课的应用还能够集中学生的注意力，激发学生的学习兴趣，提升化学学习效率。2.微课时间较短，容易吸收微课的教学内容一般被要求在10分钟内完成。其要求在10分钟内完成主要是因为在课堂教学的45分钟里，前10分钟最能够吸引学生的注意力，使学生能够集中精力上课，同时前10分钟内学生的记忆力、思维、逻辑能力等都是最佳。因此，在化学教学中有效应用微课，能够提高学生的学习能力，有助于学生吸收新知识和巩固旧知识。3.提升化学实验的准确性在高中化学教学中有效应用微课，不仅能够模拟有关的化学实验，将错误的化学步骤和方法展现出来，警告学生，加深学生的记忆，进而帮助学生学习化学和提高化学实验应用和认识的准确性。同时，通过微课教学可以大大提高学生对化学实验的探究好奇心和求知欲望。只有增强学生的学习兴趣，才能够有效提高学生的学习效率和提高课堂教学效果。二、微课在高中化学教学中的应用1.有针对性地应用微课微课在高中化学教学中应用的主要对象是具有较高的危险性、实验现象不明显和没有可实操作性的化学实验教学。针对一些危险性不大、实验现象较为明显的化学实验不该应用微课，应该要求教师和学生亲自动手操作，进而提高学生的操作能力和探究能力。因此，在高中化学教学中应该有效、科学、合理、具有针对性地应用微课，替学生演示高难度的化学实验教学，不仅能够提高学生的分析能力、合作能力、逻辑能力、观察能力等综合能力，还能够以最直观的效果将所学知识展现在学生面前，提高学生的理解能力。如，在讲授有关环境污染的物质时，只有让学生闻过二氧化硫的气味之后，才能够真正体会环境保护的重要性。2.复习旧知识，导入新知识众所周知，在教学过程中，教师应该充分掌握学生的学习特点和实际学习情况，并结合班级学生的情况来为学生制作一些复习的微课视频，让学生下载进行观看，巩固其所学知识。同时，高中化学教师在制作微课视频的过程中，应该结合实际教学内容，将旧知识与新知识相结合，创设出一种新颖、独特的教学方式，进而吸引学生的注意力，为课后复习和课前预习做好充分准备，进而使高中化学课堂能够有效开展。如，在讲解混合物的分离与提纯这一章节时，教师可以过滤、蒸发等初中所学知识制作成微课视频，以便于学生回忆所学知识和对其能够有效应用和掌握。进而为学生学习蒸馏和提纯的方法提供一个学习的方向，这样既节约了学生学习和课堂教学的时间，又能够调动学生的积极性和主动性。3.引起教学反思，是专业成长的不竭动力随着科学技术的飞速发展，微课教学被广泛应用到高中化学教学中，在网上随处可搜到有关化学知识的微课，因此，高中化学教师可以通过在网上搜寻有关的微课视频，对自己的微课进行总结和反思，进而取之精华去其糟粕，提升自己的专业能力。此外，微课是大家共享的资源，发布者可以收到不同人对其微课的评价和建议，进而及时得到有效反馈。通过这些方式，高中化学教师能清晰、有效、及时发现自身的不足，并不断反思和总结，提高自己微课的质量和专业能力，进而以“研究―实践―反思―总结―再研究―再实践―再反思”的模式提高自身的教学水平和教学效果，提高学生的学习效率，最终达到教学目的和微课在高中化学教学中的作用。自然辩证法与医学科学技术学详解自然辩证法与医学科学技术学详解1自然辩证法与医学科学技术学浅谈自然辩证法与湿疹自然辩证法与医学科学技术学2摘要自然辩证法的发展进程、学科定位和社会需要都表明当代自然辩证法就是科学技术学。它有着复杂的系统结构。当前,应加快发展科学技术学。自然辩证法是怎样的科学技术学,是科学学那个意义上的吗?是又不是。过去我们在讲自然辩证法时比较多地强调科学认识论和方法论的一面而拒斥科学学和科学社会学。其实大可不必。今天看来科学学、科学社会学中的部分内容确有在自然辩证法纲领下被整合的可能性摘要3小谈-自然辩证法与湿疹中国自然辩证法事业在二十几年的蓬勃发展中取得了辉煌的业绩,新的领域不断被开拓新的方法和理论层出不穷,这是兴旺发达的标志。但这种快速发展的形势也引出了些预料不到的问题,特别是学科的自我反思和建构无法跟上发展的步伐。根据自然辩证法的发展进程,当代的学科调整和社会需要应当把自然辩证法定位于医学科学技术学小谈-自然辩证法与湿疹4小谈-自然辩证法与湿疹湿疹、皮炎类皮肤病,系由多种内、外因素引起的真皮浅层及表皮非感染性炎症性皮肤病的总称,属Ⅳ型变态反应,如湿疹、各种皮炎,包括湿疹样皮炎等。而后者是在皮炎的基础上发生继发性湿疹样变化。皮炎可以演变成湿疹,但湿疹不能转变为皮炎,这已成为当前国内皮肤科界的普遍共小谈-自然辩证法与湿疹5小谈-自然辩证法与湿疹为本病的根本方法,如原因不明,应详细询问病史,了解病人职业、工作性质与工作环境,以分析对本病的发生、发展关系对可疑食物过敏可进行回避;对接触物过敏可进行斑贴试验,甚而再暴露试验等以找出其原因并去除之,其中包括日用化妆品在内。对个别比较复杂病例,如可疑与吸入过敏原有关,可进行吸入组过敏原检查,明确诊断后可进行有针对性的预防和外过小实些思入研究,小谈-自然辩证法与湿疹6自然辩证法与医学科学1自然辩证法与医学都是医学科学技术学自然辩证法与医学科学719世纪中后期,由于自然科学的迅猛发展所引发的社会变革及对人们思想观念的冲击日益严重,为了揭示科学技术发展的深层奥秘及其与整个世界的关系,恩格斯奋力写作了未完成的划时代巨著《自然辩证法》。20世纪50年代后期,由于自然科学哲学问题工程技术中的哲学问题的讨论,自然辩证法在我国成为显学。1979年出版的《自然辫证法讲义》在总结归纳恩格斯思想的基础上提供了一个自然观、科学观、方法论式的框架体系,被人称为“三大块”。如今,这一结构遭到越来越多的置疑。19世纪中后期,由于自然科学的迅猛发展所8置疑之一,是整体观念太旧,带有本体论色彩特别是自然观部分不过是普通的“四大进化”的一般常识,层次太低;置疑之二,是视野太窄,没有把当前的STS(医学科学技术与社会)、可持续发展、创新等内容包括进去;置疑之三,是仅仅把自然辩证法当作哲学,玄气太重,价值衰减置疑之一,是整体观念太旧,带有本体论色彩9这些置疑有一定道理。但我要说明的是“三大块”除了人们曾表明的意义外,还有一点经常不被人注意,就是它始终是围绕“科学”在转的(技术后来也被填进去)。虽然它把自然当作科学的基础,但那终归成了科学的对象。1984年出版的舒炜光先生主编的《自然辩证法原理》就彻底地变了过来。总之,他们都突出了医学科学技术的地这些置疑有一定道理。但我要说明的是1090年代传入中国的STS,被人称为自然辩证法学科的新领地。此话在多大意义上是可以测量的暂且不问,但STS也还不过是以医学科学技术为基础探讨它们与社会的关系,轴心还是医学科学技术。90年代中后期关于可持续发展的研究又成为自然辩证法界的热点,但纵观本学科的研究成果,大多基于医学科学技术是把双刃剑,从而以如何限制其滥用误用来减少对资源的浪费、环境的破坏、人的身与心的挤压等,人们为此还提出如何规范科技体制的方案和设想。总之也都是围着科技转的。90年代传入中国的STS,被人称为自然辩证11自然辩证法与医学科学技术学详解课件12自然辩证法与医学科学技术学详解课件13自然辩证法与医学科学技术学详解课件14自然辩证法与医学科学技术学详解课件15自然辩证法与医学科学技术学详解课件16自然辩证法与医学科学技术学详解课件17自然辩证法与医学科学技术学详解课件18自然辩证法与医学科学技术学详解课件19自然辩证法与医学科学技术学详解课件20自然辩证法与医学科学技术学详解课件21自然辩证法与医学科学技术学详解课件22自然辩证法与医学科学技术学详解课件23自然辩证法与医学科学技术学详解课件24自然辩证法与医学科学技术学详解课件25自然辩证法与医学科学技术学详解课件26自然辩证法与医学科学技术学详解课件27自然辩证法与医学科学技术学详解课件28自然辩证法与医学科学技术学详解课件29自然辩证法与医学科学技术学详解课件3056、书不仅是生活，而且是现在、过去和未来文化生活的源泉。——库法耶夫

57、生命不可能有两次，但许多人连一次也不善于度过。——吕凯特

58、问渠哪得清如许，为有源头活水来。——朱熹

59、我的努力求学没有得到别的好处，只不过是愈来愈发觉自己的无知。——笛卡儿

60、生活的道路一旦选定，就要勇敢地走到底，决不回头。——左拉56、书不仅是生活，而且是现在、过去和未来文化生活的源泉。—31自然辩证法与医学科学技术学详解自然辩证法与医学科学技术学详解自然辩证法与医学科学技术学详解自然辩证法与医学科学技术学浅谈自然辩证法与湿疹摘要自然辩证法的发展进程、学科定位和社会需要都表明当代自然辩证法就是科学技术学。它有着复杂的系统结构。当前,应加快发展科学技术学。自然辩证法是怎样的科学技术学,是科学学那个意义上的吗?是又不是。过去我们在讲自然辩证法时比较多地强调科学认识论和方法论的一面而拒斥科学学和科学社会学。其实大可不必。今天看来科学学、科学社会学中的部分内容确有在自然辩证法纲领下被整合的可能性教师在组织小学语文教学活动的时候，需要采取多样化的手段提高学生的学习兴趣，培养学生语文阅读的观念，除了知识传授之外，还要教给学生语文学习的技巧，以此在轻松、自由的课堂氛围中激发学生的语文学习兴趣。而传统的以知识灌输为主的农村小学语文教学方式只会使学生丧失语文学习的兴趣，对此教师需要创新教学方式，采取新颖、有趣的教学方法来吸引学生的注意力，在学生的主动参与下实现课堂教学的有效性。通过对小学生进行分析，我们可以清楚地看到，小学生对生动有趣的故事有着浓厚的兴趣，此时教师不妨采取故事教学法来开展语文教学活动，活跃课堂氛围，激发学生的课堂参与积极性。下面将从识字、阅读和口语交际这三个方面来谈一谈我是如何运用故事教学法的。一、在识字教学中应用故事教学法在传统的农村小学语文识字教学活动开展中，教师一般会按照教材中的单词表来引导学生读汉字、写汉字，在机械的演练中引导学生掌握汉字的书写方式。这种枯燥的方式一方面使学生掌握汉字的书写方式，无法理解汉字的含义，另一方面会使爱玩、爱闹的小学生对识字学习产生排斥心理。对此，我会利用故事教学法为学生创设识字情境，使其在生动有趣的故事情境中掌握汉字的音、形、义，并对识字学习产生浓厚的兴趣。以教“日”字为例，我会借助多媒体先向学生演示“日”字的演变构成，学生在生动的甲骨文、金文中会对这是什么字产生浓厚的探究兴趣。接着我会让学生自己动手画一画“日”，并结合自己已有的生活经验和知识储备来谈一谈对“日”字的认识，接着我会讲述有关“日”的故事《后羿射日》：在远古的时候，天空中突然出现了十个太阳，火辣辣的太阳将人间晒得滚烫，老百姓们无法正常生存。后羿为了帮助老百姓渡过这个难关，消除老百姓的苦难，他登上了昆仑山顶，拉满弓箭，将九个多余的太阳射了下来，并对着最后一个太阳说：“以后你要每天按时东升，按时西落。”学生的注意力集中在故事中，在生动的故事中他们了解了“日”字的基本含义：白天，天，实现了汉字音、形、义的统一。二、在阅读教学中应用故事教学法在传统的农村小学语文阅读教学活动开展中，大部分教师会采取分析式的方式来引导学生从字、词、句等方面来分析作者蕴含其中的思想情感。这种方式不仅枯燥无味，而且对于语文知识储备有限的小学生来说，一旦离开教师的指导难以自主阅读，更主要的是大部分学生在枯燥的阅读方式下难以产生自主阅读的积极性。对此，我会借助故事教学法来丰富阅读活动。以“乌鸦喝水”这一阅读内容为例，在组织阅读活动之前，我会借助《乌鸦反哺》的故事来导入新课：同学们，大家在生活中都见过乌鸦吗？在我们的意识中乌鸦黑漆漆的，外表很丑陋。而且自古我们就将乌鸦当作是不吉利的物种，但是它们身上却拥有一些需要我们学习的良好品质。据说小乌鸦在母亲的辛勤哺育下，茁壮成长。当它们成年之后，母亲会随着年纪的增长无法正常觅食，此时成年的乌鸦就会到处为母亲寻找食物，并用嘴将找回来的食物喂给自己的母亲。这其实就是我们在生活中常常听到的“乌鸦反哺”，乌鸦身上的这种知恩图报、孝敬父母的品质是值得我们学习的。除了这一品质之外，乌鸦身上还有其他优秀的品质需要我们学习，今天我们就在《乌鸦喝水》这一课学习一下乌鸦的美好品质吧。如此在生动的故事下，学生的课堂参与积极性被调动起来，他们对新的阅读内容有着浓厚的兴趣。而且在故事的引导下，学生能清楚地把握阅读内容所需要掌握的内容――乌鸦的品质，为学生与文本、作者进行对话打下了坚实的基础。三、在口语交际中应用故事教学法众所周知，听、说、读、写是语文学习必须掌握的四项基本技能。在传统的农村小学语文教学活动开展中，一些教师为了节约课堂时间会将教材中明?_呈现的口语交际内容省去，或者直接给予学生一个话题，让他们畅所欲言。口语交际是以交际情境为基础的，对于生活经验和语文知识储备有限的小学生来说，是难以就话题畅所欲言的。此时我会借助故事教学法直接向学生讲述故事，然后让学生根据所讲述的故事来补充结尾或者复述故事内容，如此学生在有针对性的要求下可以畅所欲言，实现新课标中对口语交际教学的要求。总之，在农村小学语文教学活动开展中，教师要在新课改理念的引导下，转变传统的教学方式，采取生动有趣的教学方式来调动学生的课堂参与积极性，使其在活动自主参与中掌握有价值的语文知识，实现有效教学。21世纪是数字化、信息化、网络化的新时代，传统的教学模式已经不能够满足现代教学要求和学生的需求，而微课的出现则为现代教学提供了新的发展机会，也为高中课堂教学增加了活力。因此，将微课有效应用到高中化学教学中，不仅能够提升化学课堂教学效率，有助于加深学生理解和掌握新知识，巩固以前所学的知识。那么，如何将微课有效应用到高中化学教学中呢？笔者结合自己的实践教学经验对其简单的探讨。一、微课在高中化学教学中应用的意义1.有利于激发学生的学习兴趣兴趣是学生学习的动力，是学生创造、探究知识的源泉，只有学生对所学知识产生浓厚的兴趣，才能够有效调动他们学习的积极性和主动性。因此，在实际的高中化学教学中，激发学生的学习兴趣能提高课堂教学质量和学生的学习效率。微课则是通过声音、文字、图片等形式来为学生展现所学知识，将微课科学有效地应用到高中化学教学中，可以将抽象、逻辑的化学理论知识转化为形象、生动、简单的知识，进而降低学生学习化学的难度。同时，微课的应用还能够集中学生的注意力，激发学生的学习兴趣，提升化学学习效率。2.微课时间较短，容易吸收微课的教学内容一般被要求在10分钟内完成。其要求在10分钟内完成主要是因为在课堂教学的45分钟里，前10分钟最能够吸引学生的注意力，使学生能够集中精力上课，同时前10分钟内学生的记忆力、思维、逻辑能力等都是最佳。因此，在化学教学中有效应用微课，能够提高学生的学习能力，有助于学生吸收新知识和巩固旧知识。3.提升化学实验的准确性在高中化学教学中有效应用微课，不仅能够模拟有关的化学实验，将错误的化学步骤和方法展现出来，警告学生，加深学生的记忆，进而帮助学生学习化学和提高化学实验应用和认识的准确性。同时，通过微课教学可以大大提高学生对化学实验的探究好奇心和求知欲望。只有增强学生的学习兴趣，才能够有效提高学生的学习效率和提高课堂教学效果。二、微课在高中化学教学中的应用1.有针对性地应用微课微课在高中化学教学中应用的主要对象是具有较高的危险性、实验现象不明显和没有可实操作性的化学实验教学。针对一些危险性不大、实验现象较为明显的化学实验不该应用微课，应该要求教师和学生亲自动手操作，进而提高学生的操作能力和探究能力。因此，在高中化学教学中应该有效、科学、合理、具有针对性地应用微课，替学生演示高难度的化学实验教学，不仅能够提高学生的分析能力、合作能力、逻辑能力、观察能力等综合能力，还能够以最直观的效果将所学知识展现在学生面前，提高学生的理解能力。如，在讲授有关环境污染的物质时，只有让学生闻过二氧化硫的气味之后，才能够真正体会环境保护的重要性。2.复习旧知识，导入新知识众所周知，在教学过程中，教师应该充分掌握学生的学习特点和实际学习情况，并结合班级学生的情况来为学生制作一些复习的微课视频，让学生下载进行观看，巩固其所学知识。同时，高中化学教师在制作微课视频的过程中，应该结合实际教学内容，将旧知识与新知识相结合，创设出一种新颖、独特的教学方式，进而吸引学生的注意力，为课后复习和课前预习做好充分准备，进而使高中化学课堂能够有效开展。如，在讲解混合物的分离与提纯这一章节时，教师可以过滤、蒸发等初中所学知识制作成微课视频，以便于学生回忆所学知识和对其能够有效应用和掌握。进而为学生学习蒸馏和提纯的方法提供一个学习的方向，这样既节约了学生学习和课堂教学的时间，又能够调动学生的积极性和主动性。3.引起教学反思，是专业成长的不竭动力随着科学技术的飞速发展，微课教学被广泛应用到高中化学教学中，在网上随处可搜到有关化学知识的微课，因此，高中化学教师可以通过在网上搜寻有关的微课视频，对自己的微课进行总结和反思，进而取之精华去其糟粕，提升自己的专业能力。此外，微课是大家共享的资源，发布者可以收到不同人对其微课的评价和建议，进而及时得到有效反馈。通过这些方式，高中化学教师能清晰、有效、及时发现自身的不足，并不断反思和总结，提高自己微课的质量和专业能力，进而以“研究―实践―反思―总结―再研究―再实践―再反思”的模式提高自身的教学水平和教学效果，提高学生的学习效率，最终达到教学目的和微课在高中化学教学中的作用。自然辩证法与医学科学技术学详解自然辩证法与医学科学技术学详解32自然辩证法与医学科学技术学浅谈自然辩证法与湿疹自然辩证法与医学科学技术学33摘要自然辩证法的发展进程、学科定位和社会需要都表明当代自然辩证法就是科学技术学。它有着复杂的系统结构。当前,应加快发展科学技术学。自然辩证法是怎样的科学技术学,是科学学那个意义上的吗?是又不是。过去我们在讲自然辩证法时比较多地强调科学认识论和方法论的一面而拒斥科学学和科学社会学。其实大可不必。今天看来科学学、科学社会学中的部分内容确有在自然辩证法纲领下被整合的可能性摘要34小谈-自然辩证法与湿疹中国自然辩证法事业在二十几年的蓬勃发展中取得了辉煌的业绩,新的领域不断被开拓新的方法和理论层出不穷,这是兴旺发达的标志。但这种快速发展的形势也引出了些预料不到的问题,特别是学科的自我反思和建构无法跟上发展的步伐。根据自然辩证法的发展进程,当代的学科调整和社会需要应当把自然辩证法定位于医学科学技术学小谈-自然辩证法与湿疹35小谈-自然辩证法与湿疹湿疹、皮炎类皮肤病,系由多种内、外因素引起的真皮浅层及表皮非感染性炎症性皮肤病的总称,属Ⅳ型变态反应,如湿疹、各种皮炎,包括湿疹样皮炎等。而后者是在皮炎的基础上发生继发性湿疹样变化。皮炎可以演变成湿疹,但湿疹不能转变为皮炎,这已成为当前国内皮肤科界的普遍共小谈-自然辩证法与湿疹36小谈-自然辩证法与湿疹为本病的根本方法,如原因不明,应详细询问病史,了解病人职业、工作性质与工作环境,以分析对本病的发生、发展关系对可疑食物过敏可进行回避;对接触物过敏可进行斑贴试验,甚而再暴露试验等以找出其原因并去除之,其中包括日用化妆品在内。对个别比较复杂病例,如可疑与吸入过敏原有关,可进行吸入组过敏原检查,明确诊断后可进行有针对性的预防和外过小实些思入研究,小谈-自然辩证法与湿疹37自然辩证法与医学科学1自然辩证法与医学都是医学科学技术学自然辩证法与医学科学3819世纪中后期,由于自然科学的迅猛发展所引发的社会变革及对人们思想观念的冲击日益严重,为了揭示科学技术发展的深层奥秘及其与整个世界的关系,恩格斯奋力写作了未完成的划时代巨著《自然辩证法》。20世纪50年代后期,由于自然科学哲学问题工程技术中的哲学问题的讨论,自然辩证法在我国成为显学。1979年出版的《自然辫证法讲义》在总结归纳恩格斯思想的基础上提供了一个自然观、科学观、方法论式的框架体系,被人称为“三大块”。如今,这一结构遭到越来越多的置疑。19世纪中