部编版六年级上册《12 桥》教案、教学设计(两篇)

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部编版六年级上册《12

桥》教案

1—6

明确：①描写洪水的词语：咆哮放肆狂奔势不可当狞笑

预设：可从修辞角度、语言角度、形势的轻重缓急程度等方面来说。

过渡：洪水如猛兽，席卷了整个村庄，正一步步地威胁着人们的生命安全。过渡：同学们读出了洪水之猛、形势之危急和人们的慌乱。当洪水来临时，

思考：①找出描写老汉的神态的语句，从中你体会出了什么？山”。）思考：①老汉的喊话分别强调了什么？

思考：这两个句子有什么特点？写出了什么？危急。）

老汉。）思考：老汉与小伙子之间是什么关系？这样的结尾有什么特点？预设：这里安排了一个写话训练，使学生通过想象和交流进一步内化情感，

一座山/我不知道/你的姓，你的名/但我知道/你有一个动人的称呼——老哦，老汉！/你是一座山/一座镇定的山/征服了肆虐的洪水/一座刚毅的山/抵挡了可怕的灾难/更是一座深情的山/留下了高贵的人格。哦，老汉！/你将牢牢驻留在我们心间/永远，永远！

类文阅读-12

（选自《审计月刊》2018

年交上了朋友，几乎天天和孩子们在一起，他了（le liǎo）解孩子们的思想、

（选自《中国火炬》2017

zā 《12

1～4；疏导撤离

liú

着，像一群________

的野马，从山谷里________

的脸上淌着雨水。他不说话，盯着________

地往南跑。近一米高的________

二、（

桥。）

老汉吼道：“少废话，快走。”他用力把小伙子推上木桥。

，这种感受还可以从文中的___

二、1.死亡逼近。2.人跑。3.雨水淌在脸上。

谈歌，原名谭同占。1954

shēn

3．作者为什么说“人就是桥”?

（1）

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