三年级上册语文教案-15搭船的鸟第二课时 人教部编版

15、搭船的鸟【教学目标】

1.会认本课“父、啦”等5个字，理解相应的词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，通过品读对翠鸟的外形和捕鱼姿态、动作的描述，学会作者仔细观察、抓住特点的写作方法。

3.感受人与动物和谐共处的美妙境界，培养学生亲近自然、热爱自然的美好情感。【教学重点】

认识翠鸟，通过品读对翠鸟的外形和捕鱼姿态、动作的描述，体会

“我”对翠鸟的喜爱之情。

【教学难点】

体会小鸟与人之间相互信赖的关系，感受人与大自然的和谐美好。

【教学课时】

第二课时

一、复习导入

上节课我们已经初步学习了课文，现在检查学习情况，看看都把生字和词语记住了吗？

1.出示生字卡片：父、啦、鹦、鹉、悄

2.出示词语卡片：翠绿、沙啦、外祖父、静悄悄、捕鱼、船篷、衔着、蓑衣

二、学文体会，习得方法

1、通过上节课的学习，谁来说说翠鸟给你留下什么印象？

生：美丽

抓鱼厉害……

（相机板书：美丽）

2、课文中哪些句子具体描写了翠鸟的美丽？用笔画线，然后读一读。

出示句子：它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。

（1）请同学们一起读读这个句子，边读边在脑海中想象翠鸟的样子。

（齐读）

（2）这段话是从什么方面描写翠鸟美丽的？

（相机板书：外形

羽毛

翅膀

嘴）

（3）让我们再看看翠鸟身上有什么颜色？用同学们用笔把表示颜色的词圈出来。

（相机板书：翠绿、

蓝色

、红色

）

师：看，作者观察得多细致！

（4）这段话还把翠鸟和另一种鸟比，和什么比？（鹦鹉）

谁见过鹦鹉，它长得什么样？（指名学生说一说。）

出示：鹦鹉的图片。

（5）鹦鹉的确很漂亮，可本文却说翠鸟比鹦鹉还漂亮，你们想不想看一看翠鸟的样子？

出示：翠鸟的图片，加深对“比鹦鹉还漂亮”这句话的印象和理解。

师：鹦鹉都这么漂亮了，可是在小作者眼里，翠鸟……引读：比鹦鹉还漂亮。

（6）这么美丽的翠鸟，把它介绍给你的同桌吧！（出示翠鸟图）请和同桌之间，边看图，边学着用书上的句子介绍一下翠鸟的样子。待会请同学上台指着图片给大家介绍翠鸟。

（7）反馈：谁能不看书只看着翠鸟的图片说一说它的样子？

（指名几生上台介绍翠鸟的样子）

再回到课文，看看课文是怎么介绍的，齐读相关句子。

3、如果你看到这样一只小鸟立在船头，你会产生什么想法？

（引导学生读第三自然段的问句）

啊，这么多的问题，需要我们解决呢。你知道翠鸟到底要干什么吗？（捕鱼）文中哪个自然段是写翠鸟捕鱼的？

出示第四自然段

（1）

圈出描写翠鸟动作的词。

（相机板书：冲

飞

衔

站

吞

）

（2）

从这些词中体会到了什么？

（相机板书：动作

敏捷）

还从哪些词看出翠鸟动作敏捷？（从“一下子、没一会儿、一口”看出）

（4）

同学们分析得很好，想不想看看翠鸟捕鱼的动作？

（播放相关视频）

（5）请同学们边读边想象它捕鱼的画面。（齐读）

6、同学们读得真棒，让我看到了一只动作敏捷的翠鸟。后来，妈妈告诉我——（出示最后一个自然段）从这段话中你知道了什么？

7、小小的翠鸟居然敢站在船头，搭我们的船捕鱼，你从中体会到了什么？

（相机板书：人鸟和谐共处）

三、总结运用，拓展延伸

1、课文学完了，让我们回顾一下，作者描写翠鸟，是从哪些方面进行观察和描写的？（从外形、

动作两方面进行描写）

小结方法：以后我们描写一种小动物，也可以从外形、动作方面去观察，去描写。

2、我们也要学会留心观察周围的事物，把这些看到的，听到的事情记下来，丰富我们的作文素材，这样才能把作文写好了。

3、让我们也像小作者一样，认真观察一种事物，试着写一写。

出示仿写练习：多么（

）的（

）啊！4、交流反馈

5、总结：今天，我们认识了一只会搭船的鸟，一只美丽的翠鸟。其实生活中像这样美丽的事物还有很多，只要我们留心观察，就会发现大自然给予我们许多美好的景象。正如法国艺术家罗丹所说的，生活中不缺少美，只是缺少发现美的眼睛。愿你们能用这双明亮的眼睛多多发现生活的美。

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搭船的鸟