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文档简介

习作例文《我家的小狗》教学目标

借助旁批,继续学习作者细致观察的方法。

2.

尝试在例文中补充旁批,进一步培养自主学习能力。

3.

运用学习到的观察方法观察周围事物或场景,修改或完成习作。

教学重点

借助旁批,继续学习作者细致观察的方法。

尝试在例文中补充旁批,进一步培养自主学习能力。

教学难点

运用学习到的观察方法观察周围事物或场景,修改或完成习作。

教学过程

一、回顾观察方法

教师出示《搭船的鸟》《金色的草地》的相关段落,以及“初试身手”部分,提示学生,回顾学习到的观察方法。如:

1.

《搭船的鸟》第二自然段,描写小鸟的样子——学习到“从整体到部分”的观察方法

2.

《搭船的鸟》第四自然段,捕鱼的动态场景——了解了要“观察动作的变化”

3.

《金色的草地》

第三自然段——提示学生可以“不同时间、不同地点,反复观察”

4.

交流平台——告诉学生可以运用多种感官进行观察,尝一尝、闻一闻

二、学习例文,尝试进行旁批

(一)初识“习作例文”

(二)了解旁批内容

1.

学生了解“习作例文”的作用

2.

借助旁批感受作者观察仔细

(1)前后联系,学生了解两篇习作例文,一篇写小动物,一篇写植物。跟前面两篇课文一样,《搭船的鸟》写的小动物,《金色的草地》写的是植物。

(2)指导如何借助旁批学习例文。

①出示《我家的小狗》一文中两处旁批,学生先说一说这两处旁批写了什么。

②学习第一处旁批提示的相关部分。

第一步:幻灯出示第一处旁批,及相关段落。学生自读,思考从哪些词句发现作者观察仔细。

第二步:教师创设情境,引导学生想象小狗学习“鸡”“鸭”“猫”等字的时候,不欢的表现,从而理解,文中“最欢”是作者观察了很多次之后,才获得的发现。

第三步:教师小结,作者通过仔细、反复地观察,发现“王子”学“狗”时叫得最欢。

第四步:学生默读这一段,继续找一找,还能从哪些语句发现作者观察细致。圈画关键词句,并尝试用简洁的语言在旁边做标注。

第五步:集中指导2-3名学生的批注,学生可以用线画句子,也可以圈词语,鼓励学生个性化的批注。

③学习第二处旁批提示的相关部分。

第一步:学生圈画从哪些词句感受到“王子”跟火车赛跑很有趣。

第二步:学生汇报交流。

第三步:教师引导,联系上下文看看,思考作者为什么会有这样的想法?

第四步:教师小结:作者仔细观察,观察所得中可以先写自己看到、听到的,再写想到的内容,按照这样的顺序记录,可以写好观察所得。

(3)教师及时肯定学生的发现,进一步引导学生从两处旁批的提示下,自主完成《我爱故乡的杨梅》一课的学习。特别关注能对自己完成习作起到帮助作用的部分。

①两处旁批提示学生继续从“观察仔细”“观察感受”两方面进行批注。

②教师巡视指导,提示学生圈画规范,运用关键词简单批注。

③圈画过程中,学生用简单的导图形式,完成课后题表格。

④交流展示第一处批注的相关内容。

“软了”“平了”——批注了小刺的变化

“淡红”“深红”“黑”,——批注了颜色变化

“又酸又甜”“甜津津”——批注了味道变化

学生进一步阅读并圈画批注,怎样发现这些变化。

学生汇报。

“渐渐”一词,——变化的过程

“先是”“

随后”“

最后”——变化的顺序

“没有熟透”“

熟透了”——不同时间进行观察

⑥回顾《金色的草地》一文中,发现作者记录草地颜色变化时,也运用了表示时间的词语,写出草地颜色变化的过程。

⑦学生汇报批注的其它内容。

⑧学生在第二处旁批的提示下,继续批注相关内容。

(4)学生交流,从例文中学到了哪些方法,教师顺势小结:写好观察所得,细致观察是基础,既要注意观察的顺序,又要关注事物的变化等。

要想清楚记录下观察所得,还要运用准确的词语,写一写自己在观察中的感受,能够使得观察的事物生动有趣、具体可感,吸引读者。

(三)互相批注初试身手

三、布置作业

依照小伙伴给你批注的意见,修改初试身手完成的习作。也可以重新选材完成习作。完成习作后,在自己觉

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