三年级上册语文教案 -习作例文我家的小狗 人教部编版

习作例文《我家的小狗》教学目标

借助旁批，继续学习作者细致观察的方法。

2.

尝试在例文中补充旁批，进一步培养自主学习能力。

3.

运用学习到的观察方法观察周围事物或场景，修改或完成习作。

教学重点

借助旁批，继续学习作者细致观察的方法。

尝试在例文中补充旁批，进一步培养自主学习能力。

教学难点

运用学习到的观察方法观察周围事物或场景，修改或完成习作。

教学过程

一、回顾观察方法

教师出示《搭船的鸟》《金色的草地》的相关段落，以及“初试身手”部分，提示学生，回顾学习到的观察方法。如：

1.

《搭船的鸟》第二自然段，描写小鸟的样子——学习到“从整体到部分”的观察方法

2.

《搭船的鸟》第四自然段，捕鱼的动态场景——了解了要“观察动作的变化”

3.

《金色的草地》

第三自然段——提示学生可以“不同时间、不同地点，反复观察”

4.

交流平台——告诉学生可以运用多种感官进行观察，尝一尝、闻一闻

二、学习例文，尝试进行旁批

（一）初识“习作例文”

（二）了解旁批内容

1.

学生了解“习作例文”的作用

2.

借助旁批感受作者观察仔细

（1）前后联系，学生了解两篇习作例文，一篇写小动物，一篇写植物。跟前面两篇课文一样，《搭船的鸟》写的小动物，《金色的草地》写的是植物。

（2）指导如何借助旁批学习例文。

①出示《我家的小狗》一文中两处旁批，学生先说一说这两处旁批写了什么。

②学习第一处旁批提示的相关部分。

第一步：幻灯出示第一处旁批，及相关段落。学生自读，思考从哪些词句发现作者观察仔细。

第二步：教师创设情境，引导学生想象小狗学习“鸡”“鸭”“猫”等字的时候，不欢的表现，从而理解，文中“最欢”是作者观察了很多次之后，才获得的发现。

第三步：教师小结，作者通过仔细、反复地观察，发现“王子”学“狗”时叫得最欢。

第四步：学生默读这一段，继续找一找，还能从哪些语句发现作者观察细致。圈画关键词句，并尝试用简洁的语言在旁边做标注。

第五步：集中指导2-3名学生的批注，学生可以用线画句子，也可以圈词语，鼓励学生个性化的批注。

③学习第二处旁批提示的相关部分。

第一步：学生圈画从哪些词句感受到“王子”跟火车赛跑很有趣。

第二步：学生汇报交流。

第三步：教师引导，联系上下文看看，思考作者为什么会有这样的想法？

第四步：教师小结：作者仔细观察，观察所得中可以先写自己看到、听到的，再写想到的内容，按照这样的顺序记录，可以写好观察所得。

（3）教师及时肯定学生的发现，进一步引导学生从两处旁批的提示下，自主完成《我爱故乡的杨梅》一课的学习。特别关注能对自己完成习作起到帮助作用的部分。

①两处旁批提示学生继续从“观察仔细”“观察感受”两方面进行批注。

②教师巡视指导，提示学生圈画规范，运用关键词简单批注。

③圈画过程中，学生用简单的导图形式，完成课后题表格。

④交流展示第一处批注的相关内容。

“软了”“平了”——批注了小刺的变化

“淡红”“深红”“黑”，——批注了颜色变化

“又酸又甜”“甜津津”——批注了味道变化

学生进一步阅读并圈画批注，怎样发现这些变化。

⑤

学生汇报。

“渐渐”一词，——变化的过程

“先是”“

随后”“

最后”——变化的顺序

“没有熟透”“

熟透了”——不同时间进行观察

⑥回顾《金色的草地》一文中，发现作者记录草地颜色变化时，也运用了表示时间的词语，写出草地颜色变化的过程。

⑦学生汇报批注的其它内容。

⑧学生在第二处旁批的提示下，继续批注相关内容。

（4）学生交流，从例文中学到了哪些方法，教师顺势小结：写好观察所得，细致观察是基础，既要注意观察的顺序，又要关注事物的变化等。

要想清楚记录下观察所得，还要运用准确的词语，写一写自己在观察中的感受，能够使得观察的事物生动有趣、具体可感，吸引读者。

（三）互相批注初试身手

三、布置作业

依照小伙伴给你批注的意见，修改初试身手完成的习作。也可以重新选材完成习作。完成习作后，在自己觉