沪教版一年级英语下册(牛津版) Unit 7 Seasons 第5课时 教案 教学设计

单元教学设计框架课题：小学英语沪教版一年级下册ModuIe3Unit7Seasons一、学情分析一年级学生活泼好动，好奇心强，善于模仿，具有强烈的表演欲望，敢于表现自我。该阶段的学生具有浓厚的英语学习兴趣，具备简单的语言基础，但是对微课学习的习惯还有待加强。前面六个单元话题都与学生的感官息息相关，讨论的是学生看到的、听到的、吃到的，其中丰富的色彩、有趣的声音和美味的食物，都是孩子们喜闻乐见的。本单元以四季为主题，着重让学生的感知不同季节的色彩（视觉），同时结合听觉、嗅觉、味觉和触觉，带给学生更丰富的四季体验。除了引导学生学习语言知识、发展语言能力，还要开展〃美好的四季就在我们身边〃和〃同一季节在不同城市有不同的景色〃的相关主题渗透，让学生热爱自然，了解四季的奥妙。二、教材分析本单元属于Module3Thingsaroundus的起始单元，单元话题为Seasons。本单元话题较宽泛，可以整合前6个单元的相关内容进行单元整合。本单元新单词有spring,summer,autumn,winter,white,grass等，重点句型为Spring/Summer/Autumn/Winteris...»同时包括己学句型Isee...Ilike...关于季节的话题，在之前从没出现过，但学生己学习过red,green等颜色词汇。在1AU4中学习了句型lean...;在1BU1中学习了句型Whatdoyousee?Isee...；Ilike・・・s,在1BU2中学习了句型Whatdoyouhear?Ihear...；在1BU3中学习了Smell/Taste...o以上句型都可以用来以旧引新。本单元在描述季节时主要是陈述文本。在Letsact板块中，也融合了Isee/like...等已学句型，因此较前几个单元更为强调学生的综合语用能力。三、单元设计思路和依据本单元的设计思路为从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，将语音教学和故事教学相结合，在不同的语境下不断复现相同的语言框架，并在层层递进的活动中逐步强化语言的运用。通过创设seasons主题的学校艺术展的大情境，老师与孩子们在美术课上讨论四幅季节之画，并借由神奇画笔的魔幻功能带领孩子进入画中真实地体验四季，最后在艺术展欣赏佳作时了解到相同的季节有不一样的景观和体验。连贯的情景教学倡导了体验型、实践型、参与型、交流型的学习方式，突出学生个体，尊重学生差异，发展学生的综合语用能力。以听说训练为主线，通过看、听、说、演练、唱等一系列教学活动，使学生获得最基木的对英语听说能力，并在教学中充分激发学生的强烈的学习愿望，在注重学生知识能力发展的同时，特别强调人格的发展和思维的发展。四、单元教学安排课时话题素材内容第一课时ColoursofspringandsummerLet'stalk,Letslearn,再构文本第二课时ColoursofautumnandwinterLet'stalk,Let'slearn,Let'schant再构文本第三课时MagictourofspringandautumnLetsact,再构文本第四课时MagictourofsummerandwinterLetsact,再构文本第五课时SeasonsIlike再构文本五、单元教学目标语言知识目标：能正确和熟练地认读下列新词汇：spring,summer,autumn,winter,white,grass,watermelon；能认识拓展词汇season,snow,colourful等;能够使用相关句型描述四季的颜色，如：Springisgreen.Summerisred.Autumnisyellow.Winteriswhite;能综合语用己学句型Isee...Ihear...Ismell...Itaste...Itouch...Ican...Ilike...等描述在四季里的感官体验和活动以及对四季的喜爱。语言技能目标：学生能在图片、动画的帮助下，听懂本单元的对话和录音材料；学生能够听懂老师简单的提问并能使用相关具句型描述季节的颜色和对季节的喜好；学生论够正确认读所学本单元三会词语和句子，介绍自己喜爱的季节及季节对应的感官体验和活动；学习策略目标：通过情景教学法、整体感知法、交际法等，掌握本课的词汇和句型，培养在日常生活中运用英语的能力；4•情感态度目标：激发学生感受四季之美，培养学生热爱大自然的情怀，体会到最美的季节和风景原来就在身边。感受学习英语的兴趣，使他们喜欢与他人用英语谈论喜爱的事物，在英语学习中乐于参与，发挥想象，积极合作。5.文化意识目标：了解相同的季节在不同城市有不一样的景观和体验，如北京与深圳的冬季差异。第五课时课时话题：SeasonsIlike教学内容：小学英语沪教版一年级下册第7单元再构文本教学目标：新授词汇：colourful/Shenzhen/Beijing复习词汇：summer/spring/autumn/winter教学重点：新授句型：WinteriscolourfulinShenzhen.IlikewinterinShenzhen.复习句型：Isee/hear/smell/taste/can（do）...教学难点：（明确难点所在、因何而难、解难策略）学生要将所学的四季描述运用到实际生活中，而深圳的季节景观不同于四季分明的北方，如何形象生动地让学生理解是难点之一。难点之二是如何培养学生的对于四综合描述的能力。解难策略：通过SchoolArtShow上的展出作品，学习并对比深圳冬季和北京冬季的差异，从而引导学生关注深圳的四季，让他们体会到同样的季节也有不同的景观。通过Alice等人帮助修复画作这一情境，以听、看、说、唱等多种方式学习陈述文本，在层层递进的活动中，学生自然就讲所学的词汇、句型串联起来。教学过程:步骤目的师生活动组织教学及复习回顾上一课时故事情境导入在欣赏艺术展作品中，引出文本，带领学生复习上一节课内容，为本节课做铺垫。新知呈现与归纳1.整体感知，带着问题听录音1.Alice等小伙伴看到掉落地上的作品有了污渍，想到听录音帮助修复画作。1）听录音选出Ihearbirds.2）听录音选出Iseewhiteflowers.Iseevellowflowers.3）根据画面和描述，完成画作标题：WinterinShenzhen^4）学习单词colourful,并用chant的方式进行操练运用。

看图说话，观察图片，发挥想象，为后面的季节描述做准备。以跟读的方式回顾主文本，形成对季节描述的综合文本框架。在故事情境中对比深圳冬季和北京冬季的景色差异。根据老师的示范和引导，观察图片，运用所给句型Ican...介绍深圳冬季的活动。老师播放录音，学生一句一句跟读。学生观看图片，体会至土Wecanseedifferentviewsinthesameseason.新知巩固与活用展示深圳四季之美，将所学结合学生实际生活体验，实现知识在不同语境中的迁移运