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文档简介

《魅力达翰尔》教学设计黑龙江省泰来县平洋镇中心学校周岩教材分析：本节课是在已经了解了WPS文字界面组成的基础上，进一步学习文字修饰排版。再倡议书的修饰排版过程中综合运用文字修饰、段落设置、格式刷、插入页眉页脚等功能，让学生由浅入深地对WPS文字软件中的文字、段落修饰等操作进行深入了解，为学生在以后文字修饰的学习中起到引路搭桥的作用。学情分析：本学段学生的实际情况是文字处理能力水平参差不齐，且小学课程学习中，大部分学生学习的是word的软件，在实际操作中于WPS文字会有许差异。教学重点：是段落设置文字修饰教学难点：是文字修饰教学目标：使学生学习对段落进行设置，对文字进行修饰，会设置页眉页脚能使用格式刷对文字进行修饰；通过观察学习交流等方法学会段落设置文字修饰设置页眉和页脚以及使用格式刷的方法，进一步提高应用WPS软件的能力。教学过程：一、创设情境引入新课创设情境播放达斡尔族到哈酷麦乐舞蹈视频并提出问。学生欣赏视频后，回答教师提出的问题。目的是引导学生从不了解以引以为豪，从不熟悉到保护传承和带着热情进入本课学习）引入新课：美化“保护家乡非物质文化遗产的倡议书”。二、自主探究：布置学生任务一：1、设置段落格式。2、引导学生交流讨。小组交流、讨论完善任务一。3、创设情境布置学习任务二：我的倡议我做主。学生反复交流、讨论完成。（通过这样的过程性学习，可以有效提高学生的布局、审美和编辑能力）三、学习评价，归纳总结：1、利用教学平台引导学生使用多媒体技术辅助展示作品。学生展示作品、欣赏作品。（通过作品展示和欣赏感悟到家乡非物质文化遗产的传承和保护的重要性，激发热爱家乡的情怀。）2、对学生作品中涉及的本课或者相关知识进行梳理讲解。学生倾听教师讲解，梳理知识。（进一步提高学生的WPS文字软件应用能力）3、引导学生自评和他评。学生自评、互评。（促进学生逐步养成交流、分享的习惯）4、引导学生完成教材的博弈舞台中的任务。学生自主完成任务。（帮助学生进一步巩固所学知识）5、提示学生将本节课的学习成果及学习感受记录到成长基石”中。板书设计

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