三月上旬教师资格考试考试《中学教育学》第五次考试卷

三月上旬教师资格考试考试《中学教育学》第五次考试卷一、单项选择题（共30题，每题1分，每题的备选项中，只有一个最正确或最符合题意。选对每题得一分，没选或选错均不得分）。1、家庭教育、学校教育、社区教育之间的关系是（）A、相互替代B、相互协调、补充C、相互矛盾D、相互分离【参考答案】：B【解析】：家庭教育、学校教育、社区教育之间的关系是相互协调、补充。2、教育与文化之间是一种什么关系？（）A、文化决定教育的发展B、教育决定文化的发展C、两者相互依存相互制约D、两者没关系【参考答案】：C【解析】：教育和文化之间实际上是一个相互支撑、相互制约的关系。3、确保讲授质量的首要条件是（）A、教师的语言表达水平B、讲授内容层次分明C、讲授内容系统完整D、讲授内容具有科学性和思想性【参考答案】：D4、我国教育目的的理论基础是（）。A、我国的政治政策B、我国的教育方针33、将课程分为基础型课程、拓展型课程、研究型课程，这是（）。A、从课程制定者或管理制度角度划分的B、从课程的功能角度划分的C、从课程的组织核心角度划分的D、从课程的任务角度划分的【参考答案】：D【解析】：课程有多种划分方法.根据课程任务划分为基础型课程、拓展型课程、研究型课程；根据课程制定者或管理层次划分为国家课程、地方课程、学校课程；根据功能划分为工具性课程、知识性课程、技能性课程和实践性课程。34、学生的主要任务是（）A、社会化B、个性化C、学习D、成长【参考答案】:C35、标志着教学过程理论的形成的是（）。A、杜威的五步教学法B、赫尔巴特的五段教学法C、孔子提出的“学而不思则罔，思而不学则殆"D、巴班斯基教学过程最优化的理论【参考答案】:B【解析】：赫尔巴特在教学方法上提出五段教学法.即准备、提示、比较、概括及应用。为近代教学法的建立奠定了基础。36、采用道德两难故事法研究儿童、青少年品德发展的过程，提出了儿童、青少年品德发展三个水平六个阶段理论的心理学家是（）。A、皮亚杰B、桑代克C、杜威D、柯尔伯格【参考答案】：D【解析】：柯尔伯格提出了道德发展的三个水平六个阶段理论。37、学生区别于社会上其他人的特点是学生以一一为主要任务。（）A、学习B、玩乐C、工作D、劳动【参考答案】：A38、一份教案的核心是（）。A、提出教学目标B、选择教学方法C、设计教学进程D、规划板书的内容【参考答案】:C【解析】：设计教学进程是教案的核心。39、实质教育论认为，教学的主要任务是（）。A、发展智力B、培养思想品德C、传授知识D、发展个性【参考答案】：C【解析】：实质教育论认为，传授知识是教学的主要任务。40、世界上最早系统地论述教学理论的专著是（）。A、中国古代的《学记》B、古代印度的《吠陀》C、柏拉图的《理想国》D、亚里士多德的《政治学》【参考答案】:A【解析】：中国古代的《学记》是世界上最早系统地论述教学理论的专著。二、多项选择题1、学生思想品德的心理结构要素有（）A、道德认识B、道德行为C、道德情感D、道德意志E、德育内容【参考答案】:A,B,C,D2、课程目标的规定性有（）。A、时限性B、具体性C、预测性D、实际性E、操作性【参考答案】：A,B,C,E略。3、电子教案的特点有（）。A、形象生动B、数字化C、可交互操作D、对电子设备的依赖性E、便于携带与运输【参考答案】：A,B,C,D,E4、运用奖励和处分应注意的要求是（）。A、公平、正确、合情合理B、与启发说服相结合C、发扬民主D、注重宣传和教育E、坚持严格要求【参考答案】:A,C,DBE分别是陶冶法、锻炼法的要求。5、教师教育行动研究的过程包括【】A、确定问题B、分析问题C、拟定方案D、实践尝试E、反馈评价【参考答案】：A,B,C,D,E教育行动研究过程包括确定问题、分析问题、拟定方案与政策、实践尝试行动策略、反馈与评价。6、情境教学法提出的依据主要是（）A、情意和认知活动相互作用B、有意识和无意识心理活动相互统一C、智力因素与非智力因素相互统一D、生产力和科学技术的发展E、知识和智力相互作用【参考答案】:A,B,C7、道德行为包括（）。A、道德行为技能B、道德行为习惯C、道德行为认知D、道德行为情感E、道德行为体验【参考答案】：A,B道德行为包括道德行为技能和道德行为习惯。8、教学策略的特征是【】A、调控性B、灵活性C、层次性D、指向性E、操作性【参考答案】：A,B,C,D,E略，见指定教材（P197）o9、教育机会平等一般包括（）A、起点上的平等B、性别上的平等C、人格上的平等D、过程上的平等E、终点上的平等【参考答案】:B,C,D10、规章制度是学生在学习、生活、工作中必须遵守的行为准则，它的作用有（）。A、规范B、管理C、控制D、教育【参考答案】:B,C,D规章制度是学生在学校、工作、生活中必须遵守的行为准则，它具有管理、控制和教育的作用。阮敏三、填空题TOC\o"1-5"\h\z1、中国当代历史上第一个以法律形式出现的教育目的是O【参考答案】：1982年《中华人民共和国宪法》中的教育方针2、班级管理的对象是班级中的各种管理资源，包括人、财、物、时间、空间、信息，其中主要的管理对象是人，即O【参考答案】：学生3、在19世纪初期，英国学校中出现了，这对班级组织的发展产生了巨大的推动作用。・【参考答案】：导生制4、教育目的与教育方针的关系是：包括o【参考答案】：教育方针、教育目的5、人的心理成熟的标志是心理方面具有独立自主的o6、是指在教师指导下，学生独立操作仪器设备获得知识的教学方法。【参考答案】：实验法7、认为，教育在任何情况下都能对人的发展起主导作用，人的发展完全是由教育决定的。【参考答案】：教育万能论8、教学的一般任务包括：传授系统的科学基础知识和基本技能；发展学生智力、体力和创造才能；培养社会主义品德和审美情趣，奠定学生的科学基础；促进教师的专业成长；关注学生的发展。【参考答案】:世界观；个性9、要确立青少年、儿童在社会中的主体地位和切实保障其合法权益，就观念层面而言，要正确认识学生的,树立现代的学生观。【参考答案】：身份和法律地位10、“学不跪等”、“不陵节而施"，体现了教学的原则。【参考答案】：循序渐进11、国家用法律形式规定的，对一定年龄儿童免费实施的一定年限的学校教育，称为O【参考答案】：义务教育12、义务教育是国家用规定对一定年龄儿童实施的某种程度的免费的学校教育。【参考答案】：法律形式13、根据班级教育活动的时间分布主要有教育活动与教育活动组成。【参考答案】：日常性的阶段性的14、提高教学质量的关键是o【参考答案】：上好课；15、在教育史上一般把夸美纽斯的看成是第一本教育学著作。16、素质教育以培养学生的为核心。【参考答案】:创新精神17、现代遗传学研究证明遗传基因的物质基础在于的差异。【参考答案】：核糖核酸排列及其活动18、在泰勒的“评价原理”和“课程原理”的基础上形成的课程评价模式是模式。【参考答案】:目标评价19、是指检查课程的目标、编订和实施是否实现了教育目的，实现的程度如何，以判定课程设计的效果，并据此做出改进课程的决策。【参考答案】：课程评价20、教师的劳动价值具有和隐含性。【参考答案】：滞后性21、“教育不应再限于学校的围墙之内"是教育所推崇的理想。【参考答案】：非制度化22、是进行全面发展教育，实现培养目标的基本途径o【参考答案】:教学23、东汉《说文解字》：“教，上所施，下所效也"；“育，养子使作善也。”【参考答案】:许慎24、教育目的是各级各类教育培养人的总的和总的,是各级各类学校工作遵循的总方针。【参考答案】：质量标准规格要求25、考试命题的质量指标主要有、、区分度和难度。【参考答案】：信度、效度26、20世纪60年代，法国教育家保罗#8226；朗格郎提出了（）的理论。【参考答案】：终身教育27、心理健康教育的主要内容包括、和。【参考答案】:学习辅导生活辅导择业指导28、反映教学中传授系统的科学文化知识与丰富学生感性知识的关系，理论与实践的关系。【参考答案】：间接经验与直接经验相结合29、世界上最早的一篇专门论述教育、教学问题的论著，是我国战国时期的【参考答案】:学记30、从课程制定者的角度，课程可分为国家课程、地方课程、三种类型。【参考答案】:学校课程（校本课程）四、判断题1、“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”主张的是因材施教。（）【参考答案】：错误是启发式教学的2、只要运用正面说服的教育方法，一切学生都能教育好。因此，反对纪律处分等强制性的方法。（）【参考答案】：错误在学生的思想品德教育中，说服的方法作用的确很大，但说服的方法不是万能的，不是“一切”学生都能通过说服的方法教育好，必须辅以纪律处分等强制性的方法，才能收到良好的效果。3、直观的方法是教学的手段，而不是教学的目的，教学中不能为直观而直观。（）【参考答案】：正确4、素质教育就是要使教师成为学生的合作者、帮助者和服务者。【参考答案】：这是对素质教育倡导的“学生的主动发展”和“民主平等的师生关系”的误解。素质教育强调“学生的主动发展”，是因为学生是主体与客体统一的人，因而是具有自主发展意识的人；素质教育强调“民主平等的师生关系。是因为学生具有与教师平等的独立人格。这种观点忽略了教师的地位和作用，忽略了学生的特点。教师是教育实践的主体，在教育实践中起主导作用；学生是发展中的人，是教育实践活动的客体，是学习与发展的主体。这决定了教师首先是知识的传播者、智慧的启迪者、个性的塑造者、人生的引路人、潜能的开发者，其次才是学生的合作者，帮助者和服务者。5、受教育者是德育的对象，在德育过程中起主导作用。（）【参考答案】：错误X教育者是德育过程的组织者和领导者，在德育过程中起主导作用。6、通过问答的形式引导学生获取或巩固知识的方法叫谈话法。（）【参考答案】：正确7、成功教学法的核心是形成学生学习的外部动力机制。（）【参考答案】：错误8、从国家或整个社会的角度来看，教育目的可以是总体性的、高度概括性的，或者是具体的。【参考答案】：错误从国家或整个社会的角度来看，教育目的只能是总体性的、高度概括性的，而不可能是具体的9、17世纪捷克教育家赫尔巴特认为一切知识都从感官的知觉开始的，主张把教学建立在感觉活动的基础上。（）【参考答案】：错误X17世纪捷克教育家夸美纽斯认为一切知识都从感官的知觉开始的，主张把教学建立在感觉活动的基础上。10、“学不跪等”体现了教学的循序渐进原则。（）【参考答案】：正确11、学与教相互作用过程是一个系统过程，该系统包含教师和学生两大要素。（）【参考答案】：错误12、研究者认为，发散思维是创造性思维的核心，它具有新颖性、变通性和独创性三个主要特征。（）C、马克思主义全面发展学说D、恩格斯个人发展学说【参考答案】：C【解析】：我国教育目的是建立在马克思关于人的全面发展学说基础上。5、下面哪个选项不是课堂管理的功能（）A、维持功能B、发展功能C、改造功能D、促进功能【参考答案】：C6、1986年颁布的是（）A、《中华人民共和国义务教育法》B、《中华人民共和国教育法》C、《中华人民共和国教师法》D、《中华人民共和国职业教育法》【参考答案】：A7、美国的实用主义教育家杜威的代表作是（）。A、《大教学论》B、《普通教育学》C、《论演说家的教育》D、《民本主义与教育》【参考答案】：D【解析】：见大纲对杜威的介绍。8、教育的基本要素包括教育者、受教育者和（）A、教育影响13、课程目标的确定取决于知识或学科的内容。()【参考答案】：错误14、个体身心发展的互补性仅存于心理机能和生理机能之间。()【参考答案】：错误X个体身心发展的互补性存在于心理机能和生理机能之间，还存在于其他方EJo15、在态度形成的认同阶段，个体行为具有高度的自觉性和主动性。()【参考答案】：错误五、概念题1、为什么说教师劳动具有独特的创造性？【参考答案】:首先表现在因材施教上，其次也表现在对教育、教学的原则、方法、内容的运用、选择和处理上。再次教师对教材内容的处理和加工也是创造性的劳动，最后教师的教育机智也是创造性的表现。2、简述班级授课制的优缺点。【参考答案】：班级授课制的优点：有利于经济有效地、大面积地培养人才；有利于发挥教师的主导作用；有利于发挥班集体的教学作用。缺点：强调系统的书本知识的学习，容易产生理论与实际脱节；强调教学过程的标准、同步、统一，难以完全适应学生的个别差异，不利于因材施教。3、为什么说教学为个人全面发展提供了科学的基础和实践？【参考答案】:【答案要点】(1)教学使个体的认识突破时空局限及个体直接经验的局限，扩大了他们的认识范围，赢得了认识的速度。教学使个体的身心发展建立在科学的基础上，结合科学知识的传授和学习，在一个统一的过程中实现德、智、美诸方面和谐地发展。教学既是教育工作构成的主体部分，又是教育的基本途径。4、科学技术对教育的影响表现在哪些方面？【参考答案】：科学技术对教育的影响表现如下：科学技术能够改变教育者的观念；LO科学技术能够影响受教育者的数量和教育质量；科学技术可以影响教育的内容、方法和手段。5、青年期的心理发展有哪些主要特点？【参考答案】：①认识能力有了深入的发展；②情绪、情感不仅丰富而且复杂，意志趋于成熟；③自我意识发展逐渐趋于成熟；④对异性好感与爱慕；⑤热烈追求理想，开始探索人生意义。6、怎样认识教学过程的本质？【参考答案】:(1)教学过程本质上是一种认识过程。教学过程是教师教与学生学的统一，教师教的活动是属于变革和改造客体的实践活动的范畴，学生的学习活动属于认识活动的范畴。学生的认识活动是教学中最主要的活动。(2)教学过程是一种特殊的认识过程。教学过程本质上是一种认识过程，但它又不同于人类一般的认识过程，而有着自己的特殊性。教学过程的特殊性表现为以下几个方面：①间接性；②引导性；③简捷性；④交往性。7、个体身心发展的一般规律有哪些？【参考答案】：个体身心发展的一般规律有：(1)个体身心发展的顺序性；(2)个体身心发展的阶段性；(3)个体身心发展的不均衡性；(4)个体身心发展的互补性;(5)个体身心发展的个别差异性。8、生产力对教育的制约作用表现在哪些方面？【参考答案】：①生产力水平决定着教育发展的规模和速度生产力水平制约着教育的结构生产力水平制约着教育内容和手段9、简述全面发展教育内容的基本构成。【参考答案】:全面发展教育内容的基本构成：全面发展教育内容是由德育、智育、体育、美育、劳动技术教育五个方面构成的。在全面发展教育中，各育不可分割，又不能相互代替，它们在全面发展教育中是辩证统一的。(3)在教育中要把各育结合起来，使它们在全面发展中相互协调、相互促进,都得到发展。10、简述20世纪以后教育的特点。【参考答案】：(1)教育的终身化；教育的全民化；教育的民主化；教育的多元化；教育技术的现代化。六、定义题1、绝对评价法【参考答案】：绝对评价法：是在被评价对象的整体之外，确定一个客观标准，将被评价对象与这个客观标准进行比较，以判断其是否达到标准程度的一种评价方法。2、个案研究【参考答案】:个案研究：是对单一的研究对象的变化过程进行深入剖析的研究方法。3、学生发展【参考答案】：学生发展是指学生在遗传、环境和学校教育以及自我内部矛盾运动的相互作用下，身体和心理方面所发生的量、质、结构方面变化的过程与结果。4、教学策略【参考答案】：教学策略是指为达到某种预测效果所采取的多种教学行动的综合方案，即在教学目标确定以后，根据已定的教学任务和学生的特征，有针对性地选择与组合有关的教学内容、教学组织形式、教学方法与技术，以便形成具有效率的意义。5、评价【参考答案】：评价：是指根据测验分数、观察和报告，对被测验者的行为、作业的优缺点或价值作出判断。七、论述题1、在教育过程中，怎样看待独生子女？如何针对其特点进行教育？【参考答案】:独生子女的特殊性在于，他是家庭中新一代的唯一成员，因而处于优越地位。在其成长过程中有明显的特点：第一，身体发育普遍较好。从小得到家庭的精心照顾，营养条件较好，因而普遍身体发育好、成长快。第二，智力发展较早。现代优生学证明，头胎儿的遗传素质有一定优势。同时，家庭为其提供了较好的智力发展条件。第三，品德行为习惯上的缺欠较为突出，主要原因在于家庭教育不够科学。对独生子女的教育：第一，扬长补短，树立科学全面的教育思想。要克服只重视智力开发，忽视思想品德和行为习惯培养的倾向。第二，特别重视家庭教育。第三，学校要加强集体主义和劳动教育。引导独生子女与同伴处好关系，学会关心照顾别人，积极参加集体活动。同时，引导他们参加力所能及的劳动，培养劳动习惯和热爱劳动的情感。2、你认为教育对于构建和谐社会具有什么意义和作用？【参考答案】：答案要点：和谐社会是指构成社会的各个部分，各个要素处于一种相互协调的状态。具体说，就是一种民主法制，公平正义、诚信友爱，充满活力。安定有序。人与自然和谐相处的社会。(3分)教育具有提高民族素质，促进经济发展，完善民主政治和促进文化发展等重要的社会功能。(3分)教育可以通过促进社会政治、经济、文化发展，尤其是提高国民索质为构建和谐社会服务。(6分)3、联系实际论述班集体的形成与培养。【参考答案】：(1)确定班集体的发展目标。建立班集体的核心队伍。建立班集体的正常秩序。组织形式多样的教育活动。培养正确的舆论和良好的班风。4、课程实施的过程是什么？【参考答案】：课程实施作为一个动态的序列化的实践过程，具有一定的运行结构。安排课程表，明确各门课程的开设顺序和课时分配；确定并分析教学任务；研究学生的学习活动和个性特征，了解学生的学习特点；选择并确定与学生的学习特点和教学任务相适应的教学模式；对具体的教学单元和课的类型和结构进行规划；组织并开展教学活动；评价教学活动的过程与结果，为下一轮的课程实施提供反馈性信息。这七个方面在运作过程中构成一个循环往复的动态结构，这便是课程实施的过程结构。5、试述家庭教育、社会教育、学校教育协调一致、互相配合的重要性。【参考答案】：答：⑴家庭教育、社会教育、学校教育的协调一致、互相配合有利于实现整个教育在时空上的紧密衔接。家庭、社会和学校这三个方面以不同的空间和时间形式占据了青少年的整个生活。家庭、社会和学校三个方面中的任何一个方面失控，都会导致整个教育在空问和时间上出现断层，使对青少年的各种教育无法有机地衔接起来，使青少年在一定的空间、时间范围内放任自流，失去控制，从而为一些不健康的东西乘机渗入供了机会。因此。搞好上述三种教育的衔接和协调，是整体化教育的一个十分重要的方面。家庭教育、社会教育、学校教育的协调一致、互相配合，有利于保证整个教育在方向上的高度一致。家庭教育、社会教育、学校教育之间，除了在时空上不能出现断层外，还有一个在方向上能否保持一致的问题。家庭教育、社会教育、学校教育的协调一致、互相配合，有利于实现各种教育间的互补作用，从而加强整体教育的有效性。家庭教育、社会教育、学校教育不仅在时空上有所不同。而且在教育内容，教育方法、教育效果上也有各自的特点。它们之间很难互相代替，只有把这三个方面协调一致起来，取长补短，充分发挥它们各自的特长和多渠道一致影响的叠加效应，才能取得最佳的整体教育效益。B、教育功能C、教育目的D、教育属性【参考答案】：A9、关注每一个学生在个体教育活动的种种情境中所产生的个性化的创造性表现，这种教学目标称为（）。A、普遍性目标B、行为目标C、生成性目标D、表现性目标【参考答案】：C【解析】：关注每一个学生在个体教育活动的种种情境中所产生的个性化的创造性表现，这种教学目标称为生成性目标。10、保加利亚医学博士格？洛扎洛夫在20世纪六七十年代创立了一种利用联想、暗示、情境、音乐等方式强化教学效果的方法，被称为（）。A、信号图式法B、探究一发现法C、暗示教学法D、五段教学法【参考答案】：C【解析】：这种利用联想、暗示、情境、音乐等方式强化教学效果的方法，称为暗示教学法。11、具有强烈的人道主义特色，全盛时期出现在18、19世纪，突出人的本性需要和自由发展，反对神学等观点属于（）的认识。A、精神本位论B、社会本位论C、神学本位论D、个人本位论【参考答案】：D【解析】：教育思想史上具有代表性的教育目的论主要有教育无目的论、社会本位论（以社会的稳定和发展为教育的最高宗旨）、神学本位论（一些教育思想家从宗教的角度或从信仰出发论述教育闷的）、个人本位论（个人价值远高于社会价值）。题中观点属于个人本位论。12、文艺复兴时期率先使用“班级"一词的著名教育家是（）A、夸美纽斯B、裴斯泰洛奇C、赫尔巴特D、埃拉斯莫斯【参考答案】:D13、教学目标叙写在于强调教学活动对学生产生具体的行为变化，“提高学生的写作技巧"是一个（）A、明确的教学目标B、含糊的教学目标C、教育目标D、难以实现的教学目标【参考答案】：B【解析】：“提高学生的写作技巧”，“学生应了解选举的主要功能”，“学生能用乘法正确解答应用题”都属于含糊的教学目标。14、“学而不思则惘，思而不学则殆。"这句强调学习与思考结合，学以致用的名言是由谁提出的？（）A、孔子B、孟子白#C、荀子D、朱熹【参考答案】：A15、在马克思看来实现人的全面发展的唯一途径是（）。A、教劳结合活动B、社会经济活动C、社会文化活动D、社会政治运动【参考答案】：A16、我国学校的教学以（）基本组织形式。A、个别授课B、个别辅导C、班级授课D、讲座【参考答案】：C【解析】：班级授课制扩大了教学规模，加快了教学速度，有利于经济有效地、大面积地培养人才。我国自从1862年清政府设立的京师同文馆开始采用班级授课制。17、学生的主要任务是（）A、学习B、人际交往C、升学D、参加社会实践【参考答案】:A18、德育的功能不包括（）A、培养学生的品德B、决定学校教育的性质C、发展学生的体力，增强他们的体质D、影响社会的稳定和发展【参考答案】：C【解析】：题目中C选项，发展学生的体力，增强学生的体质是学校体育所要达到的目的，而其余选项则是德育的基本功能。因此，正确答案选C。19、我国义务教育经费来源的主渠道是（）A、国家财政拨款B、城乡教育费附加C、社会集资款D、教育专项资金【参考答案】:A20、“为人师表”是说教师必须具备（）。A、专业意识B、专业态度C、专业技能D、专业品质【参考答案】：B【解析】：“为人师表”是教师必须具备的专业态度。21、开