《坐井观天》的教学设计

《坐井观天》的教学设计关于《坐井观天》的教学设计模板一、教学目标：1.通过本课的教学，学生可以理解成语“井上观天”的含义。2.掌握本课的生词和短语。3.带着感情大声朗读课文。二、教学重点和难点：1.教学重点：青蛙和小鸟的对话。让学生理解为什么青蛙和鸟对天空有多大有不同的看法。2.教学难点：理解“从井里看天空”的含义。三.教具的准备：1.课件2.新单词卡四.教学时间：一个课时。动词（verb的缩写）教学过程：首先，揭示主题同学们，成语是一个大王国。在这个王国里，有聪明的狐狸，有努力帮助别人的农民，还有糊涂的国王。今天老师当导游，带领我们参观成语王国的一口古井。【课件展示：嗯】很久以前，这里发生了一个有趣的故事。谁知道这个故事的标题？1.板书：从井里看天空2.解释题目：看，看；坐井观天就是坐井观天。你对这个故事了解多少？(根据学生板：青蛙，鸟)这真是一个有趣的故事。请阅读它。二，引导学生第一次阅读课文1.要求学生注意准生词的发音。2.想想看：青蛙在--而鸟在-。3.青蛙和小鸟用序列号进行了几次对话。说：他们正在争论。第三，检查自学情况1.填空。青蛙坐在上面鸟儿落在上面。学习第一自然段【课件演示】。让学生解释青蛙和鸟在哪里。板书：井沿。解释新单词。井沿：井的边缘就是井口的边缘。一起读第一段，为什么用“秋天”？(副板书：摔？)就这样，故事从青蛙和小鸟的相遇开始。2.回答提出的问题：多少次对话？让学生根据对话的数量说出课文的名字。3.青蛙和小鸟在争论。(板：日？)4.朗读课文。他们是怎么争论的？让我们来看看他们的第一段对话。1.读第二和第三自然段。[课件演示](1)青蛙问了小鸟什么问题？你是哪里人？疑问的语气)(2)鸟类如何回答青蛙？(我从天上来，飞了一百多里)(3)这里的“一百多里”是什么意思？(一百多里是一段很长的路程，说明鸟儿已经飞得很远了，天空很大。它飞到哪里去了？)你能大声朗读告诉我们鸟儿飞得很远吗？求解(摔？)(4)师生分角色朗读第二、三自然段。2.读第四和第五自然段。(接下来发生了什么？)1)[课件演示](1)点名读第四、第五自然段。(2)“说大话”是什么意思？(指言过其实，吹牛)(3)青蛙为什么说鸟儿说大话？(因为青蛙认为天空只有井口那么大，不超过百里，鸟也飞不了那么远。)黑板上：井口好大。(4)鸟类如何回答青蛙？你弄错了。天空无边无际，浩如烟海！)板书：没完没了(5)无穷在教学中的意义是什么？用来形容什么？(无穷大的意思就是没有余量。这里用来形容天空很大)(6)指导学生以不同角色朗读第四、第五自然段。他们的语气和态度会是怎样的？来，同桌演戏。注意“凡”的发音和语气(“凡”是语气词，轻声读，不是第三声)名字秀。(7)青蛙和小鸟争论天空有多大。谁是对的？鸟儿如何知道天空是无边无际的？为什么青蛙说天空只有井口那么大？读课文，找出答案。2)谁想告诉你为什么鸟和青蛙对天空的大小看法不同？(鸟儿在天上飞，青蛙坐在井里)3)教师板书：“在天上”和“在井里”4)指着黑板总结：小鸟说天空无边无际是因为它在天上飞，青蛙只有一口井那么大是因为它坐在井底。5)学生讨论，你能给坐在井底望着天空的青蛙起个名字吗？(井底之蛙)青蛙不能因为是井底之蛙而受到指责。它生在井底，出不来。青蛙也很可怜。在科技信息高度发达的今天，你能让这只青蛙不出井就了解外面的世界吗？有什么办法吗？(生：让她读书看报；在井口安装摄像头很有帮助.)小节：不想做井底之蛙怎么办？3.读第六和第七段。我们来看看青蛙和小鸟的争论，看看这只青蛙除了知识少，还有什么其他的缺点。哪里能看出来？【展示第六和第七自然段】生来渎神。(1)缺点是什么？从哪里？它在笑什么？指示大声朗读“我不能出错。”(看骄傲自以为是的语气？)(健康评论)(2)小鸟为什么会笑？(鸟笑蛙因为眼睛太窄，只能看到井口那么大的一小块天空，还自以为是不承认自己观点有错误)教导：信仰读鸟的话指南。“你弄错了。”(“是”这个词表示肯定和不容置疑的语气)(健康评论)(3)为什么鸟要青蛙跳出井口看一看？(因为青蛙跳出井口后，眼界会开阔，会看到无边无际的天空，不会再坚持原来的错误观点。)(4)指导朗读一只多么骄傲自以为是的青蛙，一只多么善良真诚的小鸟，这两个角色谁能演好？分角色朗读课文。动词（verb的缩写）课后拓展：1.摘要：这篇课文是一则寓言。它通过青蛙和小鸟关于天空大小的争论告诉我们一个道理：站得高，看得远；看问题，认识事物，站得高，看得全面，否则就会像青蛙一样犯错，自以为是。2.学习“但是你走上一段楼梯，你就开阔了三