小学语文说课稿《鸟的天堂》范文

小学语文说课稿《鸟的天堂》范文首先，谈谈教学目标1.知识目标(1)学习本课的三个新单词：小费，休闲和爱情，(2)学习本课的一些新单词：怀旧、展示、颤巍巍的南方、不知所措。能用“应接不暇”和“此起彼伏”造句。(3)理解本课的重点句子：我有机会看清它的真面目。它真的是一棵有无数树干的大榕树。树枝又生了根，许多根直插地面，深入土壤。(2)绿色明亮地照在我们的眼睛上，似乎每一片绿叶都有新的生命在颤抖。昨天，我的眼睛欺骗了我。那个“鸟的天堂”确实是鸟的天堂！2.能力培养目标(2)能够带着感情大声朗读课文。3.思想教育的目标了解大榕树的奇特与美丽，体验鸟儿飞翔的壮观景象，受到热爱自然与美的教育。第二，谈谈教材003010是九年义务教育六年制教材第十一册第五组第一篇课文。文中叙述了作者和他的朋友两次经过“鸟的天堂”时看到的不同景象。按照笔者游览的顺序，首先，笔者和朋友去划船游玩；然后，我写了作者和朋友们第一次路过“鸟类天堂”时看到的情景。然后，我写了作者和朋友第二天路过“鸟的天堂”时看到的东西。最后写了作者对《鸟的天堂》的怀念和赞美。按照这本教材的安排，这组的训练重点是“静态和动态的东西”。在设计本文的教学时，以下重点和难点是围绕重点训练项目进行的。第三，说重点和难点1.直奔主题：(1)了解大榕树的外貌特征，理解“鸟的天堂”的含义。(2)学习作者描述事物静态和动态的方法。2.谈论困难：理解文中深刻的句子。(1)我有机会看到它的真面目。真的是一棵大榕树，树枝无数。树枝又生了根，许多根直插地面，深入土壤。(2)绿色明亮地照在我们的眼睛上，似乎每一片绿叶都有新的生命在颤抖。(3)昨天，我的眼睛欺骗了我。那个“鸟的天堂”确实是鸟的天堂！根据教材的安排和本文的重点、难点，教师在教学中采用以下教学方法。四.谈论教学方法素质教育提出课堂教学要充分发挥学生学习的主动性，真正成为学习的主体。因此，在讲授这门课时，采用的教学方法是：(1)先整体感知，再从中心句深入理解课文内容。第五，说和学的方法教学前，用“读、画、思、议”的方法教学生认真预习。读完后，让学生想一想，再想一想，划出中心句，讨论文章的训练难点。在学习中，借助音乐大声朗读，运用图示对照的方法理解课文重点。突破困难。培养学生观察问题的能力。不及物动词上课计划七、教学过程说1、整体导入，以阅读为主。在教学之初，老师设计了以下几个问题，通过朗读激发学生理解课文内容的兴趣和他们的主动探究。(1)文中标题中的“天”是什么意思？在文中怎么理解？(2)“鸟的天堂”是什么意思？为什么叫“鸟的天堂”？(3)作者去了几次“鸟的天堂”？每次看到都有什么不同？通过以上问题，学生可以从整体上理解课文内容。同时可以自学。讨论作者生动的语言描述，并结合文字插图，使学生从整体上欣赏这篇文章中的场景之美。2.抓住重点，深刻理解。教师在学生对内容整体感知的基础上，重点引导学生大声朗读，让学生沉浸在作者所描述的场景中，从而加深对课文内容的理解，欣赏文章所描述的场景之美。教师在教学中设计以下问题：我们已经知道作者已经走了提出以上问题，要求学生通过反复阅读找出这篇文章的中心句。这时，教师用幻灯片打出中心句，让学生一起读，然后就这句话提问，从而引出学习的全文。设计以下问题，当研究作者第一次在“鸟类天堂”没有看到一只鸟时，引导学生阅读：(1)作者第一次经过《鸟的天堂》时没有看到一只鸟看到的东西？在学习过程中，教师利用投影让学生了解“树枝生根，许多根垂到地上”的场景，发现“树枝数不清”，体验榕树的茂盛。想象树叶是耀眼的绿色。它是亮绿色的。充满活力，这样才能感受到榕树的生命力。在学习中，学生可以进一步认识到为什么会有这样的场景。因为南方气候湿润，榕树正处于旺盛生长期，枝繁叶茂，每一片叶子都生机勃勃。在学习这一部分时，引入作者的描述方法——静态描述，在教学中设计以下问题：(1)你读过描述榕树的单词或句子吗？这种描述有什么好处？(2)这些词是什么意思？描述方法是什么？结合学生的回答，老师及时展示图片和幻灯片，向学生展示榕树的特写，然后放映描述榕树的词语和短语的幻灯片，引导学生欣赏榕树