制作三人表决器课件讲义

制作三人表决器56、极端的法规，就是极端的不公。——西塞罗57、法律一旦成为人们的需要，人们就不再配享受自由了。——毕达哥拉斯58、法律规定的惩罚不是为了私人的利益，而是为了公共的利益；一部分靠有害的强制，一部分靠榜样的效力。——格老秀斯59、假如没有法律他们会更快乐的话，那么法律作为一件无用之物自己就会消灭。——洛克60、人民的幸福是至高无个的法。——西塞罗制作三人表决器制作三人表决器56、极端的法规，就是极端的不公。——西塞罗57、法律一旦成为人们的需要，人们就不再配享受自由了。——毕达哥拉斯58、法律规定的惩罚不是为了私人的利益，而是为了公共的利益；一部分靠有害的强制，一部分靠榜样的效力。——格老秀斯59、假如没有法律他们会更快乐的话，那么法律作为一件无用之物自己就会消灭。——洛克60、人民的幸福是至高无个的法。——西塞罗水光潋滟晴方好山色空蒙雨亦奇欲把西湖比西子淡妆浓抹总相宜制作三人表决器对学生进行有效的德育是学校教书育人工作的重要组成部分。体育教学中有效地实施德育教育，不仅能锻炼学生的意志意志品格，而且能够树立学生的爱国主义和集体主义观念，培养学生服从领导、遵规守纪、诚实机智、拼搏进取的心理品质。体育教学中的德育必须同体育教学的特点、内容和形式紧密结合起来，防止空洞的说教；必须从实际出发，有的放矢，持之以恒；必须严格要求和耐心教育相结合，针对学生的生理和心理特点，以表扬为主，循循善诱。只有这样，才会使体育教学在思想品德教育方面发挥更大作用。1、体育教学中，教师要利用体育活动自身的特点因势利导，循循善诱。体育教学的内容很广泛，不同的教材有不同特点，教师应该针对不同的教材特点，制定出不同的德育教育的方式和方法。一般来说，田径、体操、球类等课程的教学，都能培养学生勇敢、顽强、刻苦、机智、灵活、果断等良好品质，但由于各种教材的形式不同，在培养学生的思想品德方面各有其侧重点。例如：体操的教学通过全体学生配合，协调一致，可培养学生高度的组织纪律性和集体主义精神；田径的教学可以培养学生勇敢顽强、敢于拼搏；球类教材的教学可以培养学生团结协作、共同奋斗的集体主义精神，增强集体荣誉感；在体育基础知识的教学中，利用中国体育事业发展的过去与现在的对比，中国运动员在奥运会上勇于拼搏争得奖牌等事例，培养学生的爱国主义精神。因此，体育教师在体育教学中，应当深入钻研教材，发掘教材的思想性，根据教学内容的要求，针对学生在锻炼中出现的情况，抓住机会，结合学生特点确定德育教育的具体任务，制定相应措施，以确保德育教育任务的完成。2、运用榜样力量渗透德育教育。在体育教学中要让学生真正理解“体育――健身――强国”这个公式的含义，要让他们知道今天的新一代是跨世纪的建设者，如果没有强健的体魄，强国的重担就无从谈起，培养他们获得强健体魄的信念。（1）用先进的典型人物事迹进行激励教育。在体育方面有所建树的典型人物很多，比如姚明、刘翔等，讲一些他们在体育上如何奋力拼搏、为国争光的吃苦精神。让学生懂得要掌握一个体育锻炼项目，要提高运动技术水平，要冬练三九，夏练三伏，怕苦怕累甚至不流血是很难完成的，激发他们的顽强意志和拼搏精神。（2）运用教师的自身形象进行激励教育。孔子曾说过：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”。教师的一言一行直接影响着学生，是学生模仿的榜样。教师要利用学生这一心理，处处严格要求自己，树立学生心中的榜样。心灵美是最本质的美，要热爱党、忠诚祖国，树立全心全意为人民服务的思想，刻苦钻研业务，关心爱护学生，为培养合格人才而忘我工作。要注意自身的仪表风度美，与人交往要落落大方，彬彬有礼，着装要整洁、高雅。语言和行为也是最直接影响学生的因素，教师在任何场所讲话要文明用语，态度和蔼亲切，言行一致，并富有知识性、趣味性和幽默感。行为要正直、大方、文明、高洁，使之成为学生崇拜而模仿的典范，所谓“身教胜于言教”就是这个道理。3、在课外活动中渗透德育。课外活动作为一种自主活动，以强调兴趣，挑战参与，自信教育，无疑成为德育教育的内容与手段。除对紧张的室内文化学习为主的智力活动是一种调节外，还能促使学生在操场上在阳光下陶冶身心，有利于身心的健康成长。课外活动能够使学校的校风、学风甚至班风体现良好的精神面貌。如在管理上，要求课外活动“促德”、“健体”、“调智”、“审美”；做操时，力争做到动作到位，达到健体目的；形体姿态到位，达到健美的目的；精气神到位达到育人目的；自主活动时欢快活跃，达到合作交流的目的。又如分散活动时欢快活跃的气氛，及以往“冬炼”跑步时整齐的步伐和响亮的口号声……这是积极面对人生、热爱生活、热爱生命之体现；是积极进取，激昂向上的精神展示；是美的享受；它对学生个体所产生的教化作用是任何说教所替代不了的。课外活动中不仅发展了学生的身体素质，还培养了学生的思想品质，锻炼了学生的意志品质和行为习惯，感受到美的熏陶，从而健全了学生的品格和人格，促进学生身心健康发展，随之而来是学校整体精神面貌的提升，校内学生上下课秩序井然，课堂坐姿端正，精力集中，站立行走，待人接物方面都养成了良好的行为习惯，从而达到德育教育的目的。4、将德育渗透于体育教学的评价中。体育教学是教师教和学生学的双向活动，也是师生之间活动进行情感、意志、兴趣、能力等的心理交流。教师只有以情感人，才能产生师生间积极的情感交流。这时，德育教育的内容才能在学生良好情感的催化下自觉的被接受，还能被转化为学生自身迫切的要求。德育教育只有在这种和谐、愉快、情感交融的教学气氛中，才能取得最佳效果。在体育教学中，学生的行为表现是其思想活动和个性情感的真实写照，学生在活动中，各种行为、情感意志等都充分显露出来。为此，教师要善于观察学生在各项体育活动中的行为表现和心理状态，通过观察分析发现问题，及时教育、疏导。如在课堂中常有学生在同一活动中，在同样的条件下，有的学生可能表现出强烈的集体荣誉感和顽强的拼搏精神，而有的同学则可能表现出不负责任、怯困难等等。针对这样的情况，教师应根据学生的不同表现及时进行表扬或教育。在体育教学中，教师还应针对青少年具有较强表现欲的心理特征，热情地激发，耐心地引导，使其个人英雄主义行为逐步朝着集体主义精神升华和内化。总之，体育课是对学生实施有效德育的重要载体，是彰显学校德育教育魅力的重要环节，肩负着对学生实施德育的重要任务。在体育课堂教学过程中渗透德育教育，无论采用什么方法寓德于体，都应解放思想，转变观念，从实际出发，结合本校学生的实际情况，充分利用体育课堂教学中的德育资源和体育自身的优势，大胆创新，将理论付诸于实践，有的放矢的使德育教育工作始终贯穿其中，这样才会收到良好的教育教学效果。在初中阶段的英语教学中,初二年级的分化现象往往十分突出,直接影响着学生在整个中学阶段的英语成绩,同时也阻碍了初中英语教学质量的提高。如何防止分化,大面积提高教学质量,使学生在初中阶段获得较好的成绩,应该从以下几方面入手。一、及时帮助,以防为主初中英语的教学重点是基础知识和基本技能,因此教学应面向全体同学,争取做到人人基本达标。在教学过程中学生学习出现差距是不可避免的。一旦出现,就应该及时找学生谈话,分析他们掉队的原因,动之以情,晓之以理,使学生从思想上认识到学习外语的重要性。同时给予学习方法的指导,耐心帮助他们补习功课。对于一些有可能掉队的学生,及早指出,说明掉队的严重后果,做到防患于未然。二、讲究教法,因材施教外语教学有严谨的系统性和连贯性。学生在初一阶段所获得的语言技能,能否在初二年级得到继续发展,是防止分化的又一个问题。这就给教师提出了更高的要求,即力求把教学搞“实”、搞“活”。所谓“实”就是讲究实际效果,把教学大纲化为具体的要求,落实到教和学上,对每课时的教学计划逐项落实。课堂上,少讲空话,多做实事,精讲多练,以学生为主;对每个单元进行考查、总结,分析存在问题,及时补遗,帮助学生过关。平时作业或测验得到好成绩或有进步的,一定在班上进行表扬,给予肯定;对作业错漏较多的当面批改,及时订正。所谓“活”就是侧重听说训练,把外语课由“讲演课”变成“实践课”。采用展示性的直观教学方法,使学生一上课就置身于一个讲英语的环境中,在既紧张而又活泼的气氛中学习英语。如教学一开始就寓于情境,教师一边做动作,一边说“WhatamIdoing?Iamwriting/drinkingtea.”等等,接着让学生表演动作。“Readingabook,please.”当学生在读课文时,问这位学生:“Whatareyoudoing?”帮助他回答:“Iamreadingabook.”再叫学生表演,让学生问其他同学:“Whatisshedoing?”并回答,从而引出新单词。学生在情境中大量实践,很容易掌握所学内容。三、激发动机,诱发兴趣毛泽东同志曾在《矛盾论》里说:“唯物辩证法认为外因是变化的条件,内因是变化的根据,外因通过内因起作用。”因此怎样更加辩证地激发学生的学习内在动力,使学生积极主动地学习,也是防止分化的一个重要方面。初二学生如果能听懂老师和同学说的英语,自己能用英语表达简单的思想,能读懂简易读物,他们就会感到有收获,兴趣就会产生,所以每堂课都应注意让学生有练的内容,有练的时间。每次练习可控制在五分钟左右,这样费时不多,收获较大。另外,给学生留同步阅读训练作业,以开阔学生眼界。异国他乡的风俗习惯、名人逸事,居然依靠自己的能力在英语阅读中了解到,这会大大激发学生的学习热情,增强学习兴趣。教师应不断为学生创造成功的机会,让他们更多地尝到成功的喜悦。总之,教师在英语教学中要注意控制自己的情绪,关心每一个学生,尤其是差生,同他们交朋友,不歧视他们,常鼓励他们的学习自信心和学习热情,以不断提高学生的学习效果和学习成绩,为今后更好地学习英语打下良好的基础。(迁安市第二初级中学)制作三人表决器56、极端的法规，就是极端的不公。——西塞罗制1水光潋滟晴方好山色空蒙雨亦奇欲把西湖比西子淡妆浓抹总相宜水光潋滟晴方好2制作三人表决器制作三人表决器3说课内容01说教材02说教法03说学法04说教学过程05说教学反思说课内容41、说教材一地位与作用第七章组合逻辑电路)电子技术基础与技能7.1组合逻辑电路基础知识技能实训制作三人表决器72编码器.73译码器1、说教材一地位与作用51、说教材一学情分析电信专业11级学生知识基础→数字电路基础能力基础→电路焊接能力学生心理→自卑、畏难1、说教材一学情分析61、说教材一教学目标情感目标人技能目标培养学生良好的职业习惯知识目标完成三人表掌握三人表决器的制作决器的设计方法和步骤1、说教材一教学目标71、说教材一教学重、难点成功制作三人表重点)》决器,实现所要求的逻辑功能根据功能要求难点设计相应电路。1、说教材一教学重、难点82、说教法务驱动任法教无定法、贵在得法突破重点、化解难点情(做中教】启理实一体化教学做中教、做中学发教学法法导2、说教法93、说学法小组合作分析积极思考做中学评价动手操作决策制作3、说学法10课前准备作三人表决器新x江N制作三人表决器》学习任务书三人表决器【前准各】课前准备11制作三人表决器课件讲义12制作三人表决器课件讲义13制作三人表决器课件讲义14制作三人表决器课件讲义15制作三人表决器课件讲义16制作三人表决器课件讲义17制作三人表决器课件讲义18制作三人表决器课件讲义19制作三人表决器课件讲义20制作三人表决器课件讲义21制作三人表决器课件讲义22制作三人表决器课件讲义23制作三人表决器课件讲义24制作三人表决器课件讲义25制作三人表决器课件讲义26制作三人表决器课件讲义27制作三人表决器课件讲义28制作三人表决器课件讲义29制作三人表决器课件讲义30制作三人表决器课件讲义31制作三人表决器课件讲义32制作三人表决器课件讲义33制作三人表决器课件讲义34制作三人表决器课件讲义35制作三人表决器课件讲义36制作三人表决器课件讲义37制作三人表决器课件讲义38制作三人表决器课件讲义39制作三人表决器课件讲义40

1、最灵繁的人也看不见自己的背脊。——非洲

2、最困难的事情就是认识自己。——希腊

3、有勇气承担命运这才是英雄好汉。——黑塞

4、与肝胆人共事，无字句处读书。——周恩来

5、阅读使人充实，会谈使人敏捷，写作使人精确。——培根

1、最灵繁的人也看不见自己的背脊。——非洲

2、最困41制作三人表决器56、极端的法规，就是极端的不公。——西塞罗57、法律一旦成为人们的需要，人们就不再配享受自由了。——毕达哥拉斯58、法律规定的惩罚不是为了私人的利益，而是为了公共的利益；一部分靠有害的强制，一部分靠榜样的效力。——格老秀斯59、假如没有法律他们会更快乐的话，那么法律作为一件无用之物自己就会消灭。——洛克60、人民的幸福是至高无个的法。——西塞罗制作三人表决器制作三人表决器56、极端的法规，就是极端的不公。——西塞罗57、法律一旦成为人们的需要，人们就不再配享受自由了。——毕达哥拉斯58、法律规定的惩罚不是为了私人的利益，而是为了公共的利益；一部分靠有害的强制，一部分靠榜样的效力。——格老秀斯59、假如没有法律他们会更快乐的话，那么法律作为一件无用之物自己就会消灭。——洛克60、人民的幸福是至高无个的法。——西塞罗水光潋滟晴方好山色空蒙雨亦奇欲把西湖比西子淡妆浓抹总相宜制作三人表决器对学生进行有效的德育是学校教书育人工作的重要组成部分。体育教学中有效地实施德育教育，不仅能锻炼学生的意志意志品格，而且能够树立学生的爱国主义和集体主义观念，培养学生服从领导、遵规守纪、诚实机智、拼搏进取的心理品质。体育教学中的德育必须同体育教学的特点、内容和形式紧密结合起来，防止空洞的说教；必须从实际出发，有的放矢，持之以恒；必须严格要求和耐心教育相结合，针对学生的生理和心理特点，以表扬为主，循循善诱。只有这样，才会使体育教学在思想品德教育方面发挥更大作用。1、体育教学中，教师要利用体育活动自身的特点因势利导，循循善诱。体育教学的内容很广泛，不同的教材有不同特点，教师应该针对不同的教材特点，制定出不同的德育教育的方式和方法。一般来说，田径、体操、球类等课程的教学，都能培养学生勇敢、顽强、刻苦、机智、灵活、果断等良好品质，但由于各种教材的形式不同，在培养学生的思想品德方面各有其侧重点。例如：体操的教学通过全体学生配合，协调一致，可培养学生高度的组织纪律性和集体主义精神；田径的教学可以培养学生勇敢顽强、敢于拼搏；球类教材的教学可以培养学生团结协作、共同奋斗的集体主义精神，增强集体荣誉感；在体育基础知识的教学中，利用中国体育事业发展的过去与现在的对比，中国运动员在奥运会上勇于拼搏争得奖牌等事例，培养学生的爱国主义精神。因此，体育教师在体育教学中，应当深入钻研教材，发掘教材的思想性，根据教学内容的要求，针对学生在锻炼中出现的情况，抓住机会，结合学生特点确定德育教育的具体任务，制定相应措施，以确保德育教育任务的完成。2、运用榜样力量渗透德育教育。在体育教学中要让学生真正理解“体育――健身――强国”这个公式的含义，要让他们知道今天的新一代是跨世纪的建设者，如果没有强健的体魄，强国的重担就无从谈起，培养他们获得强健体魄的信念。（1）用先进的典型人物事迹进行激励教育。在体育方面有所建树的典型人物很多，比如姚明、刘翔等，讲一些他们在体育上如何奋力拼搏、为国争光的吃苦精神。让学生懂得要掌握一个体育锻炼项目，要提高运动技术水平，要冬练三九，夏练三伏，怕苦怕累甚至不流血是很难完成的，激发他们的顽强意志和拼搏精神。（2）运用教师的自身形象进行激励教育。孔子曾说过：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”。教师的一言一行直接影响着学生，是学生模仿的榜样。教师要利用学生这一心理，处处严格要求自己，树立学生心中的榜样。心灵美是最本质的美，要热爱党、忠诚祖国，树立全心全意为人民服务的思想，刻苦钻研业务，关心爱护学生，为培养合格人才而忘我工作。要注意自身的仪表风度美，与人交往要落落大方，彬彬有礼，着装要整洁、高雅。语言和行为也是最直接影响学生的因素，教师在任何场所讲话要文明用语，态度和蔼亲切，言行一致，并富有知识性、趣味性和幽默感。行为要正直、大方、文明、高洁，使之成为学生崇拜而模仿的典范，所谓“身教胜于言教”就是这个道理。3、在课外活动中渗透德育。课外活动作为一种自主活动，以强调兴趣，挑战参与，自信教育，无疑成为德育教育的内容与手段。除对紧张的室内文化学习为主的智力活动是一种调节外，还能促使学生在操场上在阳光下陶冶身心，有利于身心的健康成长。课外活动能够使学校的校风、学风甚至班风体现良好的精神面貌。如在管理上，要求课外活动“促德”、“健体”、“调智”、“审美”；做操时，力争做到动作到位，达到健体目的；形体姿态到位，达到健美的目的；精气神到位达到育人目的；自主活动时欢快活跃，达到合作交流的目的。又如分散活动时欢快活跃的气氛，及以往“冬炼”跑步时整齐的步伐和响亮的口号声……这是积极面对人生、热爱生活、热爱生命之体现；是积极进取，激昂向上的精神展示；是美的享受；它对学生个体所产生的教化作用是任何说教所替代不了的。课外活动中不仅发展了学生的身体素质，还培养了学生的思想品质，锻炼了学生的意志品质和行为习惯，感受到美的熏陶，从而健全了学生的品格和人格，促进学生身心健康发展，随之而来是学校整体精神面貌的提升，校内学生上下课秩序井然，课堂坐姿端正，精力集中，站立行走，待人接物方面都养成了良好的行为习惯，从而达到德育教育的目的。4、将德育渗透于体育教学的评价中。体育教学是教师教和学生学的双向活动，也是师生之间活动进行情感、意志、兴趣、能力等的心理交流。教师只有以情感人，才能产生师生间积极的情感交流。这时，德育教育的内容才能在学生良好情感的催化下自觉的被接受，还能被转化为学生自身迫切的要求。德育教育只有在这种和谐、愉快、情感交融的教学气氛中，才能取得最佳效果。在体育教学中，学生的行为表现是其思想活动和个性情感的真实写照，学生在活动中，各种行为、情感意志等都充分显露出来。为此，教师要善于观察学生在各项体育活动中的行为表现和心理状态，通过观察分析发现问题，及时教育、疏导。如在课堂中常有学生在同一活动中，在同样的条件下，有的学生可能表现出强烈的集体荣誉感和顽强的拼搏精神，而有的同学则可能表现出不负责任、怯困难等等。针对这样的情况，教师应根据学生的不同表现及时进行表扬或教育。在体育教学中，教师还应针对青少年具有较强表现欲的心理特征，热情地激发，耐心地引导，使其个人英雄主义行为逐步朝着集体主义精神升华和内化。总之，体育课是对学生实施有效德育的重要载体，是彰显学校德育教育魅力的重要环节，肩负着对学生实施德育的重要任务。在体育课堂教学过程中渗透德育教育，无论采用什么方法寓德于体，都应解放思想，转变观念，从实际出发，结合本校学生的实际情况，充分利用体育课堂教学中的德育资源和体育自身的优势，大胆创新，将理论付诸于实践，有的放矢的使德育教育工作始终贯穿其中，这样才会收到良好的教育教学效果。在初中阶段的英语教学中,初二年级的分化现象往往十分突出,直接影响着学生在整个中学阶段的英语成绩,同时也阻碍了初中英语教学质量的提高。如何防止分化,大面积提高教学质量,使学生在初中阶段获得较好的成绩,应该从以下几方面入手。一、及时帮助,以防为主初中英语的教学重点是基础知识和基本技能,因此教学应面向全体同学,争取做到人人基本达标。在教学过程中学生学习出现差距是不可避免的。一旦出现,就应该及时找学生谈话,分析他们掉队的原因,动之以情,晓之以理,使学生从思想上认识到学习外语的重要性。同时给予学习方法的指导,耐心帮助他们补习功课。对于一些有可能掉队的学生,及早指出,说明掉队的严重后果,做到防患于未然。二、讲究教法,因材施教外语教学有严谨的系统性和连贯性。学生在初一阶段所获得的语言技能,能否在初二年级得到继续发展,是防止分化的又一个问题。这就给教师提出了更高的要求,即力求把教学搞“实”、搞“活”。所谓“实”就是讲究实际效果,把教学大纲化为具体的要求,落实到教和学上,对每课时的教学计划逐项落实。课堂上,少讲空话,多做实事,精讲多练,以学生为主;对每个单元进行考查、总结,分析存在问题,及时补遗,帮助学生过关。平时作业或测验得到好成绩或有进步的,一定在班上进行表扬,给予肯定;对作业错漏较多的当面批改,及时订正。所谓“活”就是侧重听说训练,把外语课由“讲演课”变成“实践课”。采用展示性的直观教学方法,使学生一上课就置身于一个讲英语的环境中,在既紧张而又活泼的气氛中学习英语。如教学一开始就寓于情境,教师一边做动作,一边说“WhatamIdoing?Iamwriting/drinkingtea.”等等,接着让学生表演动作。“Readingabook,please.”当学生在读课文时,问这位学生:“Whatareyoudoing?”帮助他回答:“Iamreadingabook.”再叫学生表演,让学生问其他同学:“Whatisshedoing?”并回答,从而引出新单词。学生在情境中大量实践,很容易掌握所学内容。三、激发动机,诱发兴趣毛泽东同志曾在《矛盾论》里说:“唯物辩证法认为外因是变化的条件,内因是变化的根据,外因通过内因起作用。”因此怎样更加辩证地激发学生的学习内在动力,使学生积极主动地学习,也是防止分化的一个重要方面。初二学生如果能听懂老师和同学说的英语,自己能用英语表达简单的思想,能读懂简易读物,他们就会感到有收获,兴趣就会产生,所以每堂课都应注意让学生有练的内容,有练的时间。每次练习可控制在五分钟左右,这样费时不多,收获较大。另外,给学生留同步阅读训练作业,以开阔学生眼界。异国他乡的风俗习惯、名人逸事,居然依靠自己的能力在英语阅读中了解到,这会大大激发学生的学习热情,增强学习兴趣。教师应不断为学生创造成功的机会,让他们更多地尝到成功的喜悦。总之,教师在英语教学中要注意控制自己的情绪,关心每一个学生,尤其是差生,同他们交朋友,不歧视他们,常鼓励他们的学习自信心和学习热情,以不断提高学生的学习效果和学习成绩,为今后更好地学习英语打下良好的基础。(迁安市第二初级中学)制作三人表决器56、极端的法规，就是极端的不公。——西塞罗制42水光潋滟晴方好山色空蒙雨亦奇欲把西湖比西子淡妆浓抹总相宜水光潋滟晴方好43制作三人表决器制作三人表决器44说课内容01说教材02说教法03说学法04说教学过程05说教学反思说课内容451、说教材一地位与作用第七章组合逻辑电路)