我国幼儿园教育的目标任务和原则基本

第二章我国幼儿园教育的目标、任务和原则第一节幼儿园教育的目标我国的教育目的一

幼儿教育目标二

（一）什么是教育目的？它有何作用？1、教育目的是一个国家或民族对培养人才的质量和规格的总体要求，它是教育活动的出发点和归宿。2、教育目的具有“导向功能”和“定向功能”，指引着教育过程的方向，使教育行为成为有意义、有秩序的的活动，避免或矫正教育行为的盲目性和机械性。此外，教育目的还具有“评价功能”和“激励功能”。（二）我国的教育目的1995年《中华人民共和国教育法》规定，我国的教育目的是:教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。二、我国幼儿园教育的目标（一）我国幼儿园教育目标的内涵我国幼儿园教育的目标是“对幼儿实施体、智、德、美等方面全面发展的教育，促进其身心和谐发展”。

【阅读思考】我国幼儿园教育的目标在体智德美方面有何具体要求？P59（二）制定目标的依据：1.依据我国的教育目的2.依据幼儿身心发展的特点和可能性3.幼儿园教育的性质、任务和特点教育目的幼儿园教育目标各个幼儿园的具体教育目标（三）幼儿园教育目标的层次结构

三个层次即宏观目标（教育目的、幼儿教育的总目标）；中观目标（如体、智、德、美各育的目标或五大领域的教育目标）；微观目标（如各个幼儿园的具体教育目标及具体的教育教学活动的目标）。（四）制订幼儿园具体教育目标时应注意的问题1.教育目标分解的方法要恰当2.教育目标的涵盖要全面3.教育目标要有连续性和一致性一日（一个）活动教育目标

每个幼儿个体教育目标一月，一周（单元活动）教育目标不同活动组的教育目标学期教育目标一个班级的教育目标各年龄阶段教育目标一个幼儿园教育目标幼儿期教育目标各级各类幼儿园教育目标幼儿园教育目标教育目的【提问导入】如何才能实现幼儿园教育目标？当前影响幼儿园培养目标实现的因素有哪些？对幼儿园教师有何要求？2.幼儿园教育目标的实现（1）消除环境中的干扰；（2）教师的教育目标真正为幼儿发展服务。（五）幼儿教师是实现教育目标的重要保证1.教师是影响实现目标的重要因素（1）掌握理解内涵；（2）掌握转化技能；（3）选择适当的方式方法。第二节幼儿园的任务一、幼儿园的双重任务1、教育性：是基础教育的一部分，应对幼儿实施保育和教育2、福利性：社会保教机构，应为家长工作、学习提供便利条件【案例呈现】——1

许多望子成龙的父母早早为孩子的“第一个课堂”开动脑筋，远近距离、办学特色、教学质量等都成了家长们考虑的问题。市民王女士的女儿小丽已经到了入园年龄，可是家人对小丽进入哪所幼儿园意见不一。王女士想让小丽进入一所双语幼儿园，因为她看中了这所幼儿园的硬软件设施，而且考虑到学习外语的重要性，想从小就给女儿接受系统的外语教学。小丽的父亲主要考虑接送是否方便，因为平时工作忙，如果幼儿园太远，接送女儿很不方便。小丽的奶奶则觉得选择幼儿园关键看伙食，“孙女还小，营养最重要。”【案例例呈现现】——1不少家家长和和王女女士家家一样样，不不知如如何给给孩子子选择择幼儿儿园。。给孩孩子选选择什什么样样的幼幼儿园园，家家长基基本上上持两两种不不同观观点：：一是是要给给孩子子上最最好的的幼儿儿园，，开销销大点点没关关系，，宁愿愿委屈屈自己己，也也不能能委屈屈孩子子。““孩子子的教教育是是一环环套一一环的的，上上不了了好的的幼儿儿园，，就输输在了了起跑跑线上上，就就会影影响到到今后后的学学习发发展。。所以以，幼幼儿园园一定定要找找最好好的。。”““收费费高低低且不不说，，我很很在意意幼儿儿园有有没有有办学学经验验，有有没有有很好好的幼幼师队队伍，，有没没有成成套的的幼儿儿学习习娱乐乐用具具。””【案例例呈现现】——2某幼儿儿园根根据附附近社社区家家庭的的实际际情，，主动动与周周边社社区12个个居委委会取取得联联系，，在发发放调调查问问卷、、走访访、了了解社社区家家庭的的基础础上，，经过过分析析归纳纳出了了这些些家庭庭的几几种入入托需需求：：一是是疲于于奔忙忙，无无暇照照顾子子女，，想把把孩子子托付付给幼幼儿园园；二二是想想让孩孩子入入优质质园享享受优优质的的教育育；三三是孩孩子未未满3岁，，但是是想早早些接接受正正规幼幼儿教教育；；四是是家中中虽有有看护护人，，但是是希望望能得得到幼幼儿园园的亲亲子教教育辅辅导；；【案例例呈现现】——2五是部部分少少数民民族家家庭和和有轻轻度残残障困困难的的家庭庭，需需要幼幼儿园园给予予特殊殊服务务。针针对这这些不不同的的入托托需求求，幼幼儿园园为家家长开开设了了多种种可选选择的的入托托形式式，让让家长长根据据自己己的实实际情情况进进行选选择。。幼儿儿园常常年开开办整整托、、日托托、长长日托托、半半日托托、临临时托托、低低幼托托、回回民托托、轻轻度残残障托托和亲亲子班班，从从而让让每个个家庭庭都能能各得得其所所。【案例呈呈现】——2除此之外外，幼儿儿园为家家长制定定了切合合实际需需要的服服务项目目，如：：为幼儿儿钉扣、、扦边、、修拉锁锁、粘鞋鞋底、缝缝开线、、绣名字字、洗澡澡、理发发、代买买幼儿用用品、代代交托儿儿费、方方便雨披披、方便便雨伞、、方便小小座椅；；为部分分幼儿烹烹调回民民饭、婴婴儿饭、、防过敏敏饭、病病号饭、、特需饭饭。【案例呈呈现】案例1中中，吃得得好，长长得好是是否是家家长对幼幼儿园的的唯一要要求？案例2中中，幼儿儿园在为为家长服服务方面面有哪些些做法？？有何意意义？结合上述述案例，，谈谈当当前幼儿儿园的双双重任务务有什么么特点？？（一）对对幼儿身身心素质质的培养养提出了了更高的的要求（二）为为家长服服务的范范围不断断扩大（三）家家长对幼幼儿教育育认识不不断提高高，要求求幼儿园园具有更更高的教教育质量量【拓展问问题】你认为目目前幼儿儿园要适适应新形形势下的的双重任任务应做做何调整整？调整自身身的运行行机制，，顺应社社会的发发展变化化；以质量求求生存。。第三节幼幼儿园园教育原原则（一）什什么是幼幼儿园教教育原则则？遵循循教育原原则有何何意义？？原则即要要求。幼幼儿园教教育原则则是教师师在向幼幼儿进行行教育时时必须遵循的基基本要求求。意义：教教育避免免盲目性。（二）幼幼儿园教教育八大大原则1、尊重重儿童的的人格尊严严和合法权益益的原则2、促进进儿童全面发展展的原则3、面向向全体，重视个别差异异的原则4、充分分利用儿儿童、家家庭、社社会的教育资源源的原则5、保教结合合的原则6、以游戏为基本活活动的原原则7、教育育的活动性和活动动的多样性原则8、发挥挥一日活动动整体教教育功能的原原则一般原则则特殊原则则起床了，，孩子们们各自做做着自己己的事情情。这时时，龙龙龙走到我我身边，，很不好好意思地地对我说说：“宋宋老师，，我出汗汗了。””看到他他那紧张张的样子子，我马马上意识识到，他他可能尿尿床了，，但又不不好意思思对老师师说。我我随他来来到床前前，看到到被子确确实湿了了好大一一片。我我安慰他他说：““出汗了了没关系系，一会会儿我帮帮你把被被子晾干干了就行行了。你你先去拉拉尿。””过了一一会儿，，我悄悄悄地把他他带到无无人的消消毒室里里，帮他他换上了了干净的的裤子，，他腼腆腆地笑着着对我说说：“谢谢谢宋老老师！””【案例呈呈现】——1许多幼儿儿园都有有这样的的惯例，，对上级级领导或或园外老老师上““公开课课”或““展示课课”时，，上课教教师总是是选择一一些她认认为乖巧巧、聪明明、听话话的小朋朋友参加加，而另另外一些些小朋友友则没有有这样的的机会———让保保育员带带他们到到外面去去溜达………；公公开课提提问时，，老师总总是提问问哪些教教师认为为“能干干”的孩孩子，而而那些““不能干干”的孩孩子把手手举得再再高，老老师还是是不提问问他………有的的连上课课的机会会都没有有……【案例呈呈现】——2一、尊重重儿童的的人格尊尊严和合合法权益益的原则则1、尊重重儿童的的人格尊尊严2、保障障儿童的的合法权权益（二）促进儿童童全面发发展的原原则1、儿童童的发展展是整体体的发展展而不是是片面的的发展；；2、儿童童的发展展应是协协调的发发展；①儿童身身体的各各个器官官、各系系统机能能的协调调发展；；②儿童各各种心理理机能，，包括认认知、情情感、性性格、社社会性、、语言等等协调发发展；③儿童的的生理和和心理协协调发展展；④儿童个个体需要要与社会会需求之之间的协协调发展展。3、儿童童的发展展是有个个性的发发展。奥托•瓦拉赫是是诺贝尔尔化学奖奖获得者者,他的的成才过过程极富富传奇色色彩,瓦瓦拉赫在在开始读读中学时时,父母母为他选选择的首首先是一一条文学学之路,不料一一个学期期下来,老师为为他写了了这样的的评语：：“瓦拉拉赫很用用功,但但过分拘拘泥。这这样的人人即使有有着十分分完善的的品德,也决不不可能在在文学上上发挥出出来。””因此,当时瓦瓦拉赫的的父母只只好尊重重老师的的意见,然后根根据瓦拉拉赫的意意愿,让让他改学学油画。。可是没没过多久久,瓦拉拉赫在画画画方面面的劣势势又显现现出来了了——他他既不善善于构图图,也不不会润色色,对艺艺术的理理解力也也不强,他的画画画成绩绩在班上上是倒数数第一,学校的的评语更更是令人人难以接接受：““瓦拉赫赫是绘画画方面的的不可造造就之才才。”面面对如如此“笨笨拙”的的孩子,绝大部部分老师师认为他他已成才才无望,而只有有化学老老师认为为他做事事一丝不不苟,具具备做化化学实验验应有的的品格,建议他他试学化化学。父父母接受受了化学学老师的的建议。。这下,瓦拉赫赫的智慧慧火花一一下被点点着了。。文学艺艺术的““不可造造就之才才”一下下子变成成了公认认的化学学方面的的“前程程远大的的高材生生”。在在同类学学生中,他的化化学成绩绩遥遥领领先………【案例呈呈现】——4鸭很久以以前,动动物们决决定创办办一所学学校,以以适应日日益变化化的世界界的需要要。在这这所学校校里,教教授一个个由跑、、跳、爬爬、游泳泳、飞行行等科目目组成的的活动课课程。为为了便于于管理,所有的的动物学学习所有有科目。。第一批批学员有有鸭子、、兔子、、松鼠、、鹰,以以及泥鳅鳅。子子在游泳泳这门课课上表现现相当突突出,甚甚至比他他的老师师还要好好,可对对于飞行行这门课课,只能能勉强及及格,而而对跑这这门课感感到非常常吃力。。由于跑跑得慢,他不得得不每天天放学后后仍留在在学校里里,放弃弃心爱的的游泳以以腾出时时间练习习跑步,他不停停地练呀呀练呀,脚掌都都磨破了了,终于于勉强及及格。而而他的游游泳科目目,由于于长期是是能够接接受的,所以除除鸭子本本人之外外没有人人在乎这这一点。。兔兔子在在刚开学学时在班班级里是是最出色色的,但但对飞行行科目感感到非常常沮丧,因为老老师只许许他从地地面上起起飞,而而不允许许从树顶顶上起飞飞。由于于他非常常喜欢跳跳跃,并并花了很很多时间间致力于于发明一一种跳跃跃的游戏戏,结果果期末时时爬行科科目只得得了一个个C,跑跑只得了了一个D。鹰鹰由由于活泼泼爱动受受到了老老师们严严格管制制,在爬爬行课上上的一次次测验中中,他战战胜了所所有的同同学,第第一个到到达了树树的顶端端,但他他用的是是自己的的方式而而不是教教师所教教的那种种方式。。因此他他并没有有得到教教师的表表扬。学期结束束公布成成绩,普普普通通通的泥鳅鳅同学,由于游游泳还马马马虎虎虎,跑、、跳、爬爬成绩一一般,也也能飞。。【案例呈呈现】——5（三）面面向全体体，重视视个别差差异的原原则1、教育育要促进进每个儿儿童的发发展；2、教育育要促进进每个儿儿童在原原有基础础上的发发展；3、多种种组织形形式促进进儿童的的发展。。(四)充充分利用用儿童、、家庭、、社会的的教育资资源的原原则1.利用用幼儿同同伴资源源促进幼幼儿的发发展幼儿同伴伴课程资资源就是是指幼儿儿同伴中中有助于于其他伙伙伴及其其自己健健康成长长和发展展的一切切因素的的总和。。幼儿同同伴课程程资源存存在于幼幼儿同伴伴之间的的差异性性：不同同的幼儿儿来自不不同的家家庭，他他们有不不同文化化背景和和经济背背景，他他们有不不同的经经验、不不同的性性格、不不同兴趣趣爱好、、不同的的知识经经验基础础、不同同的能力力基础、、不同的的价值观观，而这这些差异异都是幼幼儿园课课程的重重要资源源。我们们可以利利用这些些差异资资源来促促进幼儿儿的发展展，如在在开展主主题活动动《警察察叔叔本本领大》》时，请请爸爸是是警察的的小朋友友介绍警警察的工工作；在在开展主主题活动动《我的的祖国真真美丽》》时，让让出去旅旅游过的的孩子带带来照片片，介绍绍自己的的见闻等等。2.充分分利用家家庭教育育资源促促进幼儿儿的发展展家长也是是幼儿园园课程的的重要资资源。例如,有有的幼幼儿园在在“环保保知识竞竞赛”活活动中,为充充分调动动家长的的积极性性,他他们请家家长和孩孩子一起起查阅有有关沙尘尘暴、酸酸雨、空空气污染染、水污污染等环环保方面面的资料料,并并请他们们利用假假日带孩孩子实地地参观并并讨论：：水怎么么变脏了了？汽车车的尾气气有什么么危害？？垃圾是是如何分分类的………从幼幼儿生活活经验出出发,帮帮助幼幼儿了解解和感受受自然、、环境与与人类生生活的密密切关系系。活动动不仅使使幼儿掌掌握了多多种学习习方法,而且且初步培培养了他他们保护护环境的的意识。。家长们说说,在在活动中中,受受到教育育的不仅仅仅是孩孩子,还还有他他们自己己。增进进亲子间间的积极极互动,提高高教育能能力,共共同促促进幼儿儿全面健健康地发发展。3.利用用幼儿园园社区资资源促进进幼儿的的发展在幼儿园园的一日日常规活活动中的的吃饭环环节，有有幼儿挑挑食，就就需要教教师和保保育员的的的紧密密配合，，教师要要向幼儿儿介绍饭饭菜的营营养，帮帮助幼儿儿了解各各种食物物对我们们身体成成长的作作用，唤唤起孩子子的食欲欲，还要要教会幼幼儿合理理膳食的的方法，，如吃饭饭时，要要一口菜菜、一口口饭的吃吃，不要要讲话以以免菜饭饭抢到气气管内。。教育幼幼儿不要要多吃零零食，如如果饿了了，可以以少吃一一点管饱饱的食物物，如面面包‘馒馒头。还还要请家家长配合合，培养养幼儿的的就餐习习惯，不不要一味味的迁就就幼儿，，照成幼幼儿在家家、在园园两种饮饮食习惯惯。教师师还可以以另有空空余时间间，给幼幼儿讲些些不挑食食的好孩孩子的实实例，激激发幼儿儿效仿学学习的欲欲望。这这个事例例就体现现了，在在保育工工作需要要教育的的大力配配合，教教育能够够帮助保保育工作作有效开开展。五、“保保教结合合”的原原则———保证幼幼儿园任任务完成成的首要要原则五、保教教结合的的原则①保育和和教育是是幼儿园园两大方方面的工工作;所谓“保育”，是指指对幼儿儿身体的的照顾、、保护、、养育和和促进，，以及对对幼儿心心理能力力的保护护和培养养。所谓谓“教育”，就是是遵循幼幼儿身心心发展的的规律，，把握幼幼儿的年年龄特点点和我国国的教育育目标，，有目的的、有计计划地对对幼儿初初步进行行体、智智、德、、美诸方方面全面面发展的的教育。。②保育和和教育工工作互相相联系、、互相渗渗透;保育和教教育，两两者是相相辅相成成、密不不可分的的。保育育员和教教师应该该在各项项活动中中“保””“教””结合，，做到““保中有有教”、、“教中中有保””。③保育和和教育是是在同一一过程中中实现的的。【案案例例呈呈现现】】——64岁岁的的贝贝贝贝吃吃饭饭时时总总要要坐坐在在保保育育员员腿腿上上，，让让人人一一口口一一口口喂喂他他吃吃。。上上幼幼儿儿园园的的孩孩子子，，吃吃饭饭应应该该是是力力所所能能及及的的。。我我对对他他说说：：““贝贝贝贝乖乖，，坐坐在在桌桌边边来来，，自自己己吃吃饭饭更更香香！！””他他哭哭喊喊着着：：““我我不不会会，，我我不不自自己己吃吃嘛嘛！！””。。我我轻轻抚抚着着他他的的额额头头说说：：““贝贝贝贝诗诗歌歌聪聪明明的的孩孩子子，，不不会会自自己己吃吃饭饭哪哪行行，，我我教教你你好好吗吗？？””贝贝贝贝头头摇摇得得像像拨拨浪浪鼓鼓：：““有有人人喂喂我我吃吃，，我我干干嘛嘛要要学学呢呢？？在在家家里里，，都都是是奶奶奶奶喂喂的的！！””我从从贝贝贝贝的的父父母母口口中中了了解解到到，，他他们们中中年年喜喜得得贵贵子子，，将将贝贝贝贝视视为为掌掌上上明明珠珠，，年年逾逾花花甲甲的的奶奶奶奶也也是是溺溺爱爱贝贝贝贝的的坚坚强强后后盾盾，，贝贝贝贝在在家家过过着着返返来来张张口口、、衣衣来来伸伸手手、、养养尊尊处处优优的的““小小皇皇帝帝””生生活活。。【案案例例呈呈现现】】——6弄清清了了贝贝贝贝过过分分依依赖赖的的原原因因，，我我就就开开始始实实施施““对对因因保保教教””措措施施。。首首先先，，取取得得贝贝贝贝父父母母的的合合作作与与理理解解，，使使家家长长对对孩孩子子的的要要求求与与幼幼儿儿园园一一致致，，尽尽量量让让孩孩子子自自己己吃吃饭饭，，学学会会生生活活自自理理。。其其次次，，我我与与班班里里其其他他老老师师合合作作，，采采用用““以以儿儿童童教教育育儿儿童童””的的方方法法，，利利用用其其他他孩孩子子良良好好进进餐餐行行为为进进行行示示范范，，促促进进同同伴伴之之间间的的相相互互学学习习和和交交往往，，让让贝贝贝贝建建立立羞羞耻耻心心和和荣荣辱辱心心。。同同时时，，注注意意安安排排贝贝贝贝与与年年长长儿儿童童交交往往，，让让他他在在哥哥哥哥姐姐姐姐的的良良好好榜榜样样强强化化下下，，习习惯惯成成自自然然。。最最后后，，我我们们注注意意尊尊重重孩孩子子的的主主体体地地位位，，鼓鼓励励贝贝贝贝在在一一日日生生活活中中自自主主选选择择，，培培养养他他的的独独立立意意识识，，提提供供心心理理支支持持，，增增加加自自信信心心。。对对他他的的合合理理要要求求及及时时满满足足，，对对不不合合理理的的要要求求，，不不予予理理睬睬，，设设法法转转移移他他的的注注意意力力，，对对他他的的点点滴滴进进步步表表扬扬和和奖奖励励。。运用了以上上综合的保保教方法，，贝贝终于于能自己吃吃饭了，而而且还具备备了一定的的生活自理理能力。六、以游戏戏为基本活活动的原则则游戏是幼儿儿园的基本本活动。基本活动是是指在人生生的某个阶阶段，其出出现频率最最高，对人人的生存发发展最有价价值、最适适合那一年年龄阶段的的活动。比比如，对学学龄期儿童童来说，上上学校学习习是基本活活动；对成成人来说，，工作、劳劳动是基本本活动；而而对幼儿来来说，游戏戏就是他们们的基本